化学教学论总论省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

离走上讲台日子已离走上讲台日子已不远，现在最令我不远，现在最令我担心问题是担心问题是WhyHowAmIgood?WhatMayIbebetter?第1页有哪些规律有哪些规律？有何特点有何特点？怎样把握规律怎样把握规律？化学教学论化学教学论研究化学教育规律及其应用一门学研究化学教育规律及其应用一门学科。科。包括哪些原因包括哪些原因？第2页第一章第一章导论导论第二章第二章化学课程编制与变革化学课程编制与变革第三章第三章化学教材设计及内容建构化学教材设计及内容建构第四章第四章化学教学设计与实化学教学设计与实第五章第五章化学教学技能化学教学技能内容：内容：第3页第一章导论第一章导论一一第4页一、化学教学论学科发展一、化学教学论学科发展l1萌芽期(1865一1931)（66年）l（从我国近代化学教育开端到1932年化学教学论正式开设前66年为我国化学教学论学科萌芽期）l清政府洋务派在上海创办江南制造局并附设机械学堂，开设了我国最早化学课程，拉开了我国学校化学教育序幕l新式学堂及各省区制造局和军事学校：l京师同文馆l天津中西学堂等l19“癸卯学制”颁布，我国建立了近代第一个学制，结束了沿袭两千多年封建教育制度，化学教育得到了一定程度普及和重视第5页1932年，北京高等师范学校年，北京高等师范学校(北京师范大学前身北京师范大学前身)化学系最化学系最早把早把“化学教学论化学教学论”作为一门学科正式开设作为一门学科正式开设2形成期形成期(19321948)1932年成立中国化学会和年成立中国化学会和1933年创办年创办化学化学杂志，也杂志，也都为这一时期化学教学论学科更加好发展提供了很好外都为这一时期化学教学论学科更加好发展提供了很好外部环境。部环境。1937年日本对中国大规模侵略战争暴发，化学教学论学科年日本对中国大规模侵略战争暴发，化学教学论学科发展也所以变得举步维艰，没有更多实质性进展。发展也所以变得举步维艰，没有更多实质性进展。（从化学教学论学科在大学正式开设到1949年新中国成立之前为我国化学教学论学科形成期。）第6页3 学习期学习期(19491956)从新中国成立到从新中国成立到1957年国内第一本自编教材出版前年国内第一本自编教材出版前7年年为我国化学教学论学为我国化学教学论学科学习期科学习期1952年秋季起，教育部要求大学从一年级起采取苏联教年秋季起，教育部要求大学从一年级起采取苏联教学计划和教学纲领学计划和教学纲领1954年颁布了我国年颁布了我国师范学院化学系暂行教学计划师范学院化学系暂行教学计划，明确要求了设置化学教学法课程；明确要求了设置化学教学法课程；1955年初公布了年初公布了师范学院化学系化学教学法试行教学师范学院化学系化学教学法试行教学纲领纲领，在各高等师范院校中普遍实施，在各高等师范院校中普遍实施第7页4 4 稳定时稳定时稳定时稳定时(19571977)(19571977)l从国内第一本自编教材出版到1978年改革开放前为我国化学教学论学科稳定时。l1957年初人民教育杂志分4期发表了介绍刘景昆先生化学教学经验文章l1957年人民教育出版社出版第一本高等师范院校教材化学教学法讲义（刘知新、董耐芳等），正是这本书初步构建了我国化学教学论学科体系第8页1983年年，北京师范大学教育学教授顾明远先生在国务院学位委员会，北京师范大学教育学教授顾明远先生在国务院学位委员会召开第二届博士、硕士授权点学科评议组会议期间，提议将学科教召开第二届博士、硕士授权点学科评议组会议期间，提议将学科教学法更名为学科教学论，强调注意对学科、课程及其教育规律进行学法更名为学科教学论，强调注意对学科、课程及其教育规律进行研究，要求有更高理论水平。研究，要求有更高理论水平。年，课程与教学论（化学）开始招收博士生1978年年，化学教学法招收硕士生，化学教学法招收硕士生从改革开放到第从改革开放到第8次课程改革稳步推进今天为我国化学教学次课程改革稳步推进今天为我国化学教学论学科发展期论学科发展期5 发展期发展期(1978至今至今)第9页第10页化学教学论与其它学科关系化学教学论与其它学科关系交叉部分表征：化学教学论第11页课程论教学论学科教学论教育学原理教育学教育学课程与教学论 一级学科 二级学科 三级学科图图1-2 1-2 教育学门类分级示意图教育学门类分级示意图第12页本学科著名教授学者介绍本学科著名教授学者介绍第第1代：陈耀亭、李嘉音、金立藩、杨先昌、代：陈耀亭、李嘉音、金立藩、杨先昌、江去疾等；江去疾等；第第2代：刘知新、范代：刘知新、范 杰、梁英豪、赫雷等；杰、梁英豪、赫雷等；第第3代：郑长龙、王祖浩、王代：郑长龙、王祖浩、王 磊、毕华林等；磊、毕华林等；第13页学生学生化学教师化学教师教学媒体教学媒体二二、化学教学论课程任务、化学教学论课程任务是化学教学系统，即研究化学教学中教与学是化学教学系统，即研究化学教学中教与学联络、相互作用及其统一。联络、相互作用及其统一。教科书、教学辅助资教科书、教学辅助资料、试验仪器、教学料、试验仪器、教学伎俩、伎俩、反馈反馈间接间接1、研究对象、研究对象输出输出输入输入第14页2、化学教学论学习目标、化学教学论学习目标思索：中学化学思索：中学化学教师基本素质要教师基本素质要求？求？第15页(1)知识方面知识方面精深化学精深化学专业知识专业知识；丰富文化科学知识；丰富文化科学知识；牢靠教育科学知识；扎实思想教育工作知识。牢靠教育科学知识；扎实思想教育工作知识。(2)能力方面能力方面化学课堂化学课堂教学设计和实施教学设计和实施能力；能力；进行化学试验教学和使用当代化教学伎俩能力；进行化学试验教学和使用当代化教学伎俩能力；指导化学综合实践活动，开展课题研究能力；指导化学综合实践活动，开展课题研究能力；应变和创新能力；应变和创新能力；语言表示能力；语言表示能力；教育科研能力教育科研能力。第16页(3)(3)职业涵养方面职业涵养方面 衣着整齐，仪表端庄，教态自然；衣着整齐，仪表端庄，教态自然；“面面必必净净，发发必必理理，衣衣必必整整，钮钮必必结结。头头容容正，肩容平，胸容宽，背容直。正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲，勿暴，勿怠。气象：勿傲，勿暴，勿怠。颜色：宜和，宜静，宜庄颜色：宜和，宜静，宜庄”热爱本职员作，献身中化教育事业；热爱本职员作，献身中化教育事业；热爱学生，尊重学生，教书育人；热爱学生，尊重学生，教书育人；团结同事，亲密合作，共育新人；团结同事，亲密合作，共育新人；以身作则，为人师表。以身作则，为人师表。第17页化学教学论学习目标化学教学论学习目标l是为了使其初步形成正确化学教学思想是为了使其初步形成正确化学教学思想和化学教学观念，具备基本教学、教育和化学教学观念，具备基本教学、教育科研能力，成为比较有市场竞争能力有科研能力，成为比较有市场竞争能力有连续发展潜质优异化学教师。连续发展潜质优异化学教师。第18页认识误区认识误区（1）只要有化学专业知识就能当好中学化学教师）只要有化学专业知识就能当好中学化学教师经师经师（3）既然要当化学教师，化学教学论最好就教我们怎么上课，）既然要当化学教师，化学教学论最好就教我们怎么上课，少一些理论说教少一些理论说教。人师人师经验理论师德经验理论师德(2)学了化学专业课，又学了教育学和心理学就无须再学化学了化学专业课，又学了教育学和心理学就无须再学化学教学论了学教学论了第19页三、化学教学论学习方法三、化学教学论学习方法1、化学教学论课程特点、化学教学论课程特点思想性：树立教育为国家建设服务思想思想性：树立教育为国家建设服务思想关键关键师范性师范性：教书育人教书育人先导先导实践性实践性：亲身实践体验亲身实践体验根基根基第20页2、学习方法：学习方法：(1)(1)增强学习主动性，增强学习主动性，重视化学教学论重视化学教学论 理论课程学习；理论课程学习；(2)(2)主动参加教学实践活动主动参加教学实践活动；(3)(3)学会分析教学案例；学会分析教学案例；(4)(4)关注当前中学化学教育改革和发展趋势关注当前中学化学教育改革和发展趋势 ；(5)(5)要注意联络各学科进行综合研究要注意联络各学科进行综合研究 。第21页六、考查六、考查笔记笔记20%试讲试讲30%提问提问10%考试（开卷）考试（开卷）40%第22页七、学习参考书目七、学习参考书目1、化学教育，中国化学会、化学教育，中国化学会.北京师范大学北京师范大学2、化学教学，华东师范大学化学教学，华东师范大学3、化学教学与参考，陕西师范大学化学教学与参考，陕西师范大学4、化学教与学，南京师范大学化学教与学，南京师范大学5、课程教材教法，人民教育出版社、课程教材教法，人民教育出版社6、普通高中化学课程标准（试验）解读，湖普通高中化学课程标准（试验）解读，湖北教育出版社北教育出版社第23页第二章第二章化学课程编制与变革化学课程编制与变革第24页思索：在你印象思索：在你印象中什么是课程？中什么是课程？一、课程一、课程第25页1、课程即所教科目、课程即所教科目学校向学生传授知识体系。学校向学生传授知识体系。2、课程即有计划教学活动、课程即有计划教学活动教学范围、序列、进程。教学范围、序列、进程。3、课程即预期学习结果、课程即预期学习结果事先制订一套有结构、有序列学习目标。事先制订一套有结构、有序列学习目标。4、课程即学习经验、课程即学习经验学生对所从事学习活动经历。学生对所从事学习活动经历。5、课程即社会文化再生产、课程即社会文化再生产现存社会结构再现。现存社会结构再现。6、课程即社会改造、课程即社会改造摆脱现存社会束缚能力。摆脱现存社会束缚能力。第26页（1）课程目标）课程目标课程教学应到达哪些教育目标？课程教学应到达哪些教育目标？（2）课程结构和内容课程结构和内容提供哪些经验才能实现提供哪些经验才能实现目标目标（选择经验）（选择经验）（3）教材编写、教学设计教材编写、教学设计怎样有效组织这些教怎样有效组织这些教育经验育经验（组织经验）（组织经验）（4）课程评价课程评价怎样确定目标实现怎样确定目标实现（评价结果）（评价结果）课程研究领域课程研究领域化学课程是为实现化学教育目标所设计化学课程是为实现化学教育目标所设计全部内容全部内容。第27页二、化学课程标准二、化学课程标准特点：特点：课程标准要求是学生在某方面或某领域课程标准要求是学生在某方面或某领域基本素质与能力基本素质与能力要要求，不论教材、教学还是评价，出发点都是为了课程标准中所要求求，不论教材、教学还是评价，出发点都是为了课程标准中所要求那些素质与能力培养，最终落脚点也都是这些基本素质与能力要求那些素质与能力培养，最终落脚点也都是这些基本素质与能力要求课程标准是要求某一学科课程性质、课程目标、内容目标、实施提课程标准是要求某一学科课程性质、课程目标、内容目标、实施提议教学议教学指导性文件指导性文件。是教材编写、教学、评定和考试命题依据，是。是教材编写、教学、评定和考试命题依据，是国家管理和评价课程基础。国家管理和评价课程基础。第28页前言前言课程目标课程目标内容标准内容标准实施提议实施提议第29页实施提议实施提议教学提议教学提议教学提议教学提议评价提议评价提议评价提议评价提议 教材编写提议教材编写提议教材编写提议教材编写提议课程资源利用与开发提议课程资源利用与开发提议课程资源利用与开发提议课程资源利用与开发提议课程目标课程目标内容标准内容标准课程性质、基本理念、设计思绪课程性质、基本理念、设计思绪课程性质、基本理念、设计思绪课程性质、基本理念、设计思绪知识与知识与知识与知识与 技能技能技能技能过程与过程与过程与过程与 方法方法方法方法情感态度情感态度情感态度情感态度与价值观与价值观与价值观与价值观科学探究科学探究科学探究科学探究 身边化学物质身边化学物质身边化学物质身边化学物质物质组成奥秘物质组成奥秘物质组成奥秘物质组成奥秘物质化学改变物质化学改变物质化学改变物质化学改变化学和社会发展化学和社会发展化学和社会发展化学和社会发展前言前言第30页1、课程性质、基本理念和课程设计、课程性质、基本理念和课程设计（1）化学教育目标）化学教育目标学化学目标是什么？学化学目标是什么？第31页培养化学家培养化学家提升学生科学素养各国学者普遍认为各国学者普遍认为1、了解主要科学事实、概念、标准和理论；、了解主要科学事实、概念、标准和理论；2、把相关科学知识应用于日常生活情境中能力；、把相关科学知识应用于日常生活情境中能力；3、含有利用科学探究过程能力；、含有利用科学探究过程能力；4、了解科学性质普通原理和关于科学、技术与、了解科学性质普通原理和关于科学、技术与社会相互作用；社会相互作用；5、含有明智对待科学态度以及含有与科学相关、含有明智对待科学态度以及含有与科学相关事物兴趣。事物兴趣。化学知识化学知识和技能和技能化学能力化学能力和方法和方法化学知识于技能化学知识于技能过程与方法过程与方法情感态度和价值观情感态度和价值观第32页（2）化学课程性质）化学课程性质初中：初中：义务教育阶段化学课程应该表达义务教育阶段化学课程应该表达启蒙性、基础性启蒙性、基础性。高中：高中：课程强调学生主体性，在确保基础前提下为学生提供课程强调学生主体性，在确保基础前提下为学生提供多样、可供选择课程模块，为学生未来发展打下良好基础多样、可供选择课程模块，为学生未来发展打下良好基础基础性、选择性、发展性基础性、选择性、发展性第33页（3）化程课程理念）化程课程理念阅读初中、高中化学课程基本理念，阅读初中、高中化学课程基本理念，思索有什么相同点和不一样点？思索有什么相同点和不一样点？第34页l初中化学课程基本理念请阅读书上P49页第35页 高中化学课程基本理念高中化学课程基本理念1.立足于学生适应现代生活和未来发展需要，着眼于提高二十一世纪公民科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合高中化学课程目标体系。第36页 高中化学课程基本理念高中化学课程基本理念2.设置设置多样化多样化化学课程模块，努力开发化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生课程资源，拓展学生选择空间选择空间,以适应学生以适应学生个性发展个性发展需要。需要。3.经过以化学经过以化学试验为主试验为主各种探究活动各种探究活动，使学生使学生体验体验科学研究科学研究过程过程，激发学习化学，激发学习化学兴兴趣趣，强化科学探究意识，促进，强化科学探究意识，促进学习方式学习方式转变转变，培养学生创新精神和实践能力。培养学生创新精神和实践能力。第37页 4.从学生已经有经验和将要经历社会生从学生已经有经验和将要经历社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活亲密关系，关注人类面临与化学相生活亲密关系，关注人类面临与化学相关关社会问题社会问题，培养学生社会，培养学生社会责任感、参责任感、参加意识和决议能力加意识和决议能力。高中化学课程基本理念高中化学课程基本理念第38页相同相同：立足学生科学素养，促进学生：立足学生科学素养，促进学生全方面发展；全方面发展；第39页不一样不一样：初中着眼于初中着眼于启蒙启蒙，强调每一个学生基础，强调每一个学生基础需要和未来发展；需要和未来发展；高中着眼于高中着眼于提升提升，更强调个性选择和发，更强调个性选择和发展展选择性选择性第40页现行普通高中课程结构数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术每个模块每个模块36课时，课时，2个学分。个学分。学习学习领域领域科科目目模块模块l（4）化学课程设计）化学课程设计第41页高中化学课程结构化学化学1 1化学化学2 2必修必修模块模块选修选修模块模块认识化学科学认识化学科学化学试验基础化学试验基础常见无机物及其应用常见无机物及其应用物质结构基础物质结构基础化学反应与能量化学反应与能量化学与可连续发展化学与可连续发展化学与生活化学与生活化学与技术化学与技术化学反应原理化学反应原理有机化学基础有机化学基础物质结构与性质物质结构与性质实实 验验 化化 学学 第42页课程模块选择提议高中毕业要求：高中毕业要求：6学分（化学学分（化学1、化学、化学2，选修，选修一个模块）；一个模块）；l勉励：勉励：l可能报考理工类专业：可能报考理工类专业：8学分；学分；l可能报考化学及相关专业：可能报考化学及相关专业：12学分。学分。l高考：高考：l人文与社会科学：不多于人文与社会科学：不多于3个模块个模块l理工类专业：不多于理工类专业：不多于4模块模块l化学及其相关专业：不多于化学及其相关专业：不多于6模块模块第43页2、化程课程目标、化程课程目标过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能情感态度与价值观情感态度与价值观化学事实及其应用化学事实及其应用基本概念、原理基本概念、原理化学试验基本技能化学试验基本技能化学探究过程和研究方法化学探究过程和研究方法学习知识过程和方法学习知识过程和方法思想、观念思想、观念态度、情感态度、情感世界观、价值观世界观、价值观第44页讨论：初中化学课程讨论：初中化学课程目标与高中化学课程目标与高中化学课程目标有什么相同之处目标有什么相同之处？有什么区分？有什么区分？l阅读阅读p30第45页共同特点共同特点(1)、突出科学探究目标、突出科学探究目标这是化学学科特点，是学生终生学习能力之一，这是化学学科特点，是学生终生学习能力之一，也是这次化学课程改革突破口。也是这次化学课程改革突破口。第46页提出问题提出问题进行试验进行试验解释与结论解释与结论反思与评价反思与评价表示与交流表示与交流猜测与假设猜测与假设制订计划制订计划搜集证据搜集证据探究要素探究要素第47页科学探究案例科学探究案例1反应前后各物质质量之和会发生改变吗？反应前后各物质质量之和会发生改变吗？提出问题提出问题：一定条件下，化学反应生成了新物质，那反应：一定条件下，化学反应生成了新物质，那反应前前 后各物质质量之和会发生改变吗？后各物质质量之和会发生改变吗？作出假设作出假设：1、增加；、增加；2、降低；、降低；3、不变。、不变。搜集证据搜集证据：a、追忆；追忆；b、查阅资料；查阅资料；c、试验探究（学生自行设计，教师指导修改试验探究（学生自行设计，教师指导修改或由教师设计，学生选择）或由教师设计，学生选择）蜡烛燃烧、稀硫酸铜溶液与铁反应蜡烛燃烧、稀硫酸铜溶液与铁反应 交流讨论交流讨论：依据试验，提出想法，讨论分析，重新设计：依据试验，提出想法，讨论分析，重新设计改进试验并完成。改进试验并完成。得出结论得出结论：反应前后各物质质量之和不变。：反应前后各物质质量之和不变。第48页科学探究案例科学探究案例怎样预防自行车棚锈蚀？怎样预防自行车棚锈蚀？提出问题提出问题：自行车棚是一个常见现象，为了延长使用寿命，：自行车棚是一个常见现象，为了延长使用寿命，怎样依据相关金属锈蚀知识来预防钢架锈蚀？怎样依据相关金属锈蚀知识来预防钢架锈蚀？我假想我假想：自行车棚锈蚀主要原因是：自行车棚锈蚀主要原因是我方案我方案：查资料、考查车棚、向有经验人征求意见：查资料、考查车棚、向有经验人征求意见交流讨论交流讨论：方案方案方案主要步骤和方法主要步骤和方法l防锈材料成本估算施工人力成本估算施工人力成本估算l有效防锈期预计综合评价优劣排序综合评价优劣排序评价结果评价结果：第49页讨论：探究教学与讨论：探究教学与传统接收式教学有传统接收式教学有何不一样？何不一样？第50页a学生学习方式改变学生学习方式改变接收式接收式个体性个体性封闭性封闭性探究学习探究学习合作学习合作学习自主学习自主学习从学科或现实社会生活中选择和确定从学科或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一个类似于研究主题，在教学中创设一个类似于科学研究情境，经过学生自主、独立科学研究情境，经过学生自主、独立活动，取得知识技能，体验过程和学活动，取得知识技能，体验过程和学习方法，发展情感态度和价值观。习方法，发展情感态度和价值观。自我导向，自我勉励，自我监控学自我导向，自我勉励，自我监控学习，习，培养学生主体意识，独立学习培养学生主体意识，独立学习能力能力学生在小组或团体中为了共同任务，学生在小组或团体中为了共同任务，有明确责任分工互助性学习，培养有明确责任分工互助性学习，培养学生学生个人责任，合作精神，团体意个人责任，合作精神，团体意识。识。第51页b教师角色转变：教师角色转变：由知识传授者转变为学生学习促进者由知识传授者转变为学生学习促进者教给学生知识到教会学生学习由课堂管理者转变为学生学习引导者、合作者、参由课堂管理者转变为学生学习引导者、合作者、参加者加者发挥学生学习主体性由居高临下权威转变为平等中由居高临下权威转变为平等中“首席首席”组成学习共同体（人人参加，平等对话）第52页(2)、立足基础知识、立足基础知识传统文化继承传统文化继承进行科学探究和发展情感态度价值观载体进行科学探究和发展情感态度价值观载体终生学习和未来发展基石终生学习和未来发展基石(3)、重视情感态度与价值观、重视情感态度与价值观科学美德是什么科学美德是什么科学教育文化价值何在科学教育文化价值何在科学教育能否影响和改变人精神世界科学教育能否影响和改变人精神世界第53页不一样点不一样点(1)不一样内容不一样内容学生已经有知识经验不一学生已经有知识经验不一样样学生认知特点不一样学生认知特点不一样(2)不一样层次不一样层次认知性学习目标水平认知性学习目标水平技能性学习目标水平技能性学习目标水平体验性学习目标水平体验性学习目标水平第54页内容标准目标水平内容标准目标水平过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观知识知识技能技能认知性学习目标认知性学习目标知道知道认识认识了解了解技能性学习目标技能性学习目标初步学会初步学会学会学会体验性学习目标体验性学习目标体验体验意识意识初步形成初步形成从低到高从低到高从低到高从低到高从低到高从低到高第55页4、化学课程内容标准、化学课程内容标准（1）义务教育化学课程内容体系）义务教育化学课程内容体系一级主题一级主题内容标准内容标准二级主题二级主题5个个34个个标准活动与探究提议标准活动与探究提议本章可供选择学习情境素材本章可供选择学习情境素材第56页内内容容标标准准中中主主题题第57页讨论：义务教育阶讨论：义务教育阶段化学内容有何特段化学内容有何特点点？各部分内容之各部分内容之间有何关系？间有何关系？第58页一个着眼点一个着眼点：提升公民科学素养：提升公民科学素养基本线索基本线索：“从生活到化学，从化学到社会从生活到化学，从化学到社会”特点特点：突出学习方式改变突出学习方式改变（科学探究）（科学探究）提倡生活联络实际提倡生活联络实际（身边化学物质）（身边化学物质）激发学生探索物质世界兴趣激发学生探索物质世界兴趣（物质结构奥秘）（物质结构奥秘）揭示化学与社会可连续发展关系揭示化学与社会可连续发展关系（化学与社会发展）（化学与社会发展）第59页科学探究科学探究 物质组成奥秘物质组成奥秘身边化学物质身边化学物质 物质化学改变物质化学改变化学与社会发展化学与社会发展5个一级主题关系个一级主题关系第60页化学史资料化学史资料日常生活中生动自然日常生活中生动自然现象和化学事实现象和化学事实化学科学与技术发展化学科学与技术发展及应用重大成就及应用重大成就化学对社会发展有影化学对社会发展有影响事件响事件为新课程教学情为新课程教学情境设计和教材编境设计和教材编写提供相关主题写提供相关主题一些背景资料一些背景资料学习情境素材学习情境素材第61页（2）高中化学课程内容体系）高中化学课程内容体系第62页高中化学课程结构化学化学1 1化学化学2 2必修必修模块模块选修选修模块模块认识化学科学认识化学科学化学试验基础化学试验基础常见无机物及其应用常见无机物及其应用物质结构基础物质结构基础化学反应与能量化学反应与能量化学与可连续发展化学与可连续发展化学与生活化学与生活化学与技术化学与技术化学反应原理化学反应原理有机化学基础有机化学基础物质结构与性质物质结构与性质实实 验验 化化 学学 第63页高中化学课程内容标准组成高中化学课程内容标准组成l主题主题l内容标准内容标准l活动与探究提议活动与探究提议第64页课程课程内容标准内容标准表述：表述：行为主体（学生）行为主体（学生）+行为条件行为条件+行为程度及行为程度及对象对象 例：例：学生（略）学生（略）经过试验经过试验 认识化学反应认识化学反应速率和化学反应程度，了解控制反应条件在生产速率和化学反应程度，了解控制反应条件在生产和科学研究中作用。和科学研究中作用。第65页主题主题3 化学与可连续发展化学与可连续发展内容内容标标准准l活动与探究提议l认识化石燃料综合利用意义，了解甲烷、乙烯、苯等主要性质，认识乙烯、氯乙烯、苯衍生物等在化工生产中主要作用。l知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质组成和主要性质，认识其在日常生活中应用。l经过简单实例了解常见高分子材料合成反应，能举例说明高分子材料在生活等领域中应用能说明合成新物质对人类生活影响，讨论在化工生产中遵照“绿色化学”思想主要性。l查阅资料：利用石油裂解产物乙烯制取主要化工产品。l试验探究：乙烯、乙醇、乙酸主要化学性质。l讨论：从乙烯制备乙酸合成路线。l对比试验：尿液中葡萄糖检测。l试验：淀粉水解和水解产物检验。l讨论：怎样选择适当洗涤剂。l查阅资料：高分子材料应用与发展。第66页阅读思索：化学阅读思索：化学1与与化学化学2两个模块关键两个模块关键内容有哪些？关键内内容有哪些？关键内容之间关系是怎样？容之间关系是怎样？第67页化学化学1l认识化学科学认识化学科学l化学试验基础化学试验基础l常见无机物及其应用常见无机物及其应用化学化学2l物质结构基础物质结构基础l化学反应与能量化学反应与能量l化学与可连续发展化学与可连续发展第68页（1）、化学史、化学观念和化学方法）、化学史、化学观念和化学方法l化学科学性质和研究对象，化学发展基本特征和发展化学科学性质和研究对象，化学发展基本特征和发展趋势；趋势；l物质组成、结构和性质关系，化学改变本质；物质组成、结构和性质关系，化学改变本质；l假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究作用；假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究作用；l定量研究方法主要作用；定量研究方法主要作用；l试验安全意识，试验技能（物质检验、分离、提纯和试验安全意识，试验技能（物质检验、分离、提纯和溶液配制），试验方法（试验方法设计、试验条件控溶液配制），试验方法（试验方法设计、试验条件控制、数据处理等）；制、数据处理等）；l化学方法在实现物质间转化中作用化学方法在实现物质间转化中作用l化学化学1、化学、化学2关键内容关键内容第69页（2）、基本概念和基本理论）、基本概念和基本理论l物质量；物质量；l物质分类；物质分类；l电离，离子反应及其发生条件；电离，离子反应及其发生条件；l氧化还原反应本质；氧化还原反应本质；l元素、核素，原子核外电子排布，原子结构与元元素、核素，原子核外电子排布，原子结构与元素性质关系，元素周期律，化学键（离子键和共素性质关系，元素周期律，化学键（离子键和共价键）；价键）；l化学反应中能量改变，化学反应速率和反应程度化学反应中能量改变，化学反应速率和反应程度l第70页（3）、常见物质性质、起源及其主要应）、常见物质性质、起源及其主要应用用l钠、铝、铁、铜等金属及其主要化合物，钠、铝、铁、铜等金属及其主要化合物，氯、氮、硫、硅等非金属及其主要化合物；氯、氮、硫、硅等非金属及其主要化合物；l甲烷、乙烯、苯、氯乙烯、苯衍生物；甲烷、乙烯、苯、氯乙烯、苯衍生物；l乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质；乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质；l常见高分子材料常见高分子材料l第71页（4）、化学与可连续发展观念）、化学与可连续发展观念l化学科学对提升人类生活质量和促进社会发展主要作用；化学科学对提升人类生活质量和促进社会发展主要作用；l化学物质对生态环境影响；化学物质对生态环境影响；l提升燃料燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池提升燃料燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池主要性；主要性；l化石燃料综合利用价值；化石燃料综合利用价值；l海水、金属矿物等自然资源综合利用意义；海水、金属矿物等自然资源综合利用意义；l酸雨防治和无磷洗涤剂使用对环境保护意义；酸雨防治和无磷洗涤剂使用对环境保护意义；l合成新物质对人类生活影响；合成新物质对人类生活影响；l化工生产中遵照化工生产中遵照“绿色化学绿色化学”思想主要性思想主要性l第72页认识化学科学认识化学科学化学试验基础化学试验基础物质结构基础物质结构基础常见无机物及其应用常见无机物及其应用 化学反应与能量化学反应与能量化学与可连续发展化学与可连续发展6个一级主题关系个一级主题关系第73页高中化学选修教材第74页选修课程类型及教学倾向分析选修课程类型及教学倾向分析第一类：专门领域学科课程化学反应原理 物质结构与性质有机化学基础第二类：跨领域综合课程化学与生活 化学与技术 试验化学 第75页目标：目标：学生要在以下几个方面得到发展：学生要在以下几个方面得到发展：1认识化学在促进人类健康、提供生活材料和认识化学在促进人类健康、提供生活材料和保护环境等方面主要作用。保护环境等方面主要作用。2能应用所学化学知识对生活中相关化学问题能应用所学化学知识对生活中相关化学问题做出正确判断和解释。做出正确判断和解释。3认识化学科学发展对提升人类生活质量主动认识化学科学发展对提升人类生活质量主动作用，形成可连续发展思想作用，形成可连续发展思想。l lB1（化学与生活）（化学与生活）第76页第77页教学提议l1.发挥已学化学知识在处理生活问题中作用发挥已学化学知识在处理生活问题中作用第78页l(1)教师利用学生已学化学知识阐释日常生活现象教师利用学生已学化学知识阐释日常生活现象l(2)经过活动引导学生应用已学化学知识解释生活现象经过活动引导学生应用已学化学知识解释生活现象l2.立足教材线索适当介绍新化学原理立足教材线索适当介绍新化学原理l3.从正面事例阐述化学对提升生活质量主动作用从正面事例阐述化学对提升生活质量主动作用l4.利用教材相关栏目培养学生社会责任感利用教材相关栏目培养学生社会责任感l例：例：“新闻链接新闻链接”“各抒己见各抒己见”“请你决议请你决议”第79页目标：目标：学生能够在以下几个方面得到发展：学生能够在以下几个方面得到发展：1.了解化学在工农业生产中详细应用，认识化学与社会发展关系；了解化学在工农业生产中详细应用，认识化学与社会发展关系；2.认识化学科学发展与技术进步关系认识化学科学发展与技术进步关系,增强技术意识；增强技术意识；3.形成自然资源综合利用、废旧物资再生利用观念；形成自然资源综合利用、废旧物资再生利用观念；4.经过调查、分析和讨论交流等路径提升处理实际问题能力。经过调查、分析和讨论交流等路径提升处理实际问题能力。lB2化学与技术化学与技术第80页内容内容；l专题专题1多样化水处理技术多样化水处理技术l第一单元水净化与污水处理第一单元水净化与污水处理l第二单元硬水软化第二单元硬水软化l第三单元海水淡化第三单元海水淡化l专题专题2从自然资源到化学品从自然资源到化学品l第一单元氨合成第一单元氨合成l第二单元氯碱工业第二单元氯碱工业l第三单元硫酸工业第三单元硫酸工业l第四单元镁和铝冶炼第四单元镁和铝冶炼l专题专题3让有机反应为人类服务让有机反应为人类服务l第一单元有机药品制备第一单元有机药品制备l第二单元合成洗涤剂生产第二单元合成洗涤剂生产l第三单元纤维素化学加工第三单元纤维素化学加工l第四单元有机高分子合成第四单元有机高分子合成l专题专题4材料加工与性能优化材料加工与性能优化l第一单元材料加工处理第一单元材料加工处理l第二单元材料组成优化第二单元材料组成优化l第三单元复合材料制造第三单元复合材料制造l专题专题5为当代农业技术添翼为当代农业技术添翼l第一单元土壤酸碱性改良第一单元土壤酸碱性改良l第二单元化肥生产与合理使用第二单元化肥生产与合理使用l第三单元无土栽培技术第三单元无土栽培技术l第四单元化学农药发展第四单元化学农药发展l专题专题6从污染防治到绿色化学从污染防治到绿色化学l第一单元环境污染化学防治第一单元环境污染化学防治l第二单元绿色化学与可连续发展第二单元绿色化学与可连续发展第81页教学提议教学提议l1.将化学知识与技术实现条件相结合将化学知识与技术实现条件相结合l教师应帮助学生了解和掌握化学技术中蕴涵丰富化学知识教师应帮助学生了解和掌握化学技术中蕴涵丰富化学知识,认识化认识化学知识在技术开发、技术实现过程中价值学知识在技术开发、技术实现过程中价值l2.揭示化学知识应用过程中技术思想揭示化学知识应用过程中技术思想l技术思想是指在一定社会规范和资源条件下技术思想是指在一定社会规范和资源条件下,促进科学知识在实际促进科学知识在实际场所中有效转化策略场所中有效转化策略(或程序或程序)l3.引导学生认识化学、技术与社会相互关系引导学生认识化学、技术与社会相互关系l教师应充分利用教材主题或其它技术线索教师应充分利用教材主题或其它技术线索,创设各种活动情景创设各种活动情景,强化强化学生对化学、技术与社会关系认识学生对化学、技术与社会关系认识第82页目标目标学生在以下几个方面得到发展：学生在以下几个方面得到发展：1.从科学家探索物质组成奥秘史实中体会科学探究过程和方法，从科学家探索物质组成奥秘史实中体会科学探究过程和方法，增强学习化学兴趣；增强学习化学兴趣；2.深入形成相关物质结构基本观念，初步认识物质结构与性质深入形成相关物质结构基本观念，初步认识物质结构与性质之间关系；之间关系；3.能从物质结构决定性质视角解释一些化学现象，预测物质相能从物质结构决定性质视角解释一些化学现象，预测物质相关性质；关性质；4.在理论分析和试验探究过程中学习辩证唯物主义方法论，逐在理论分析和试验探究过程中学习辩证唯物主义方法论，逐步形成科学价值观。步形成科学价值观。l lB3（物质结构与性质）（物质结构与性质）：第83页内容内容l专题专题1揭示物质结构奥秘揭示物质结构奥秘l专题专题2原子结构与元素性质原子结构与元素性质l第一单元原子核外电子运动第一单元原子核外电子运动l第二单元元素性质递变规律第二单元元素性质递变规律l专题专题3微粒间作用力与物质性质微粒间作用力与物质性质l第一单元金属键金属晶体第一单元金属键金属晶体l第二单元离子键离子晶体第二单元离子键离子晶体l第三单元共价键原子晶体第三单元共价键原子晶体l第四单元分子间作用力分子晶体第四单元分子间作用力分子晶体l专题专题4分子空间结构与物质性质分子空间结构与物质性质l第一单元分子构型与物质性质第一单元分子构型与物质性质l第二单元配合物是怎样形成第二单元配合物是怎样形成l专题专题5物质结构探索无止境物质结构探索无止境第84页教学提议l1.重视利用重视利用“性构相依性构相依”学科思想学科思想l2.合理利用模型方法启迪学生思维合理利用模型方法启迪学生思维l3.不宜对微观结构知识进行深度挖掘不宜对微观结构知识进行深度挖掘第85页l目标：目标：l学生在以下几个方面得到发展：学生在以下几个方面得到发展：1认识化学改变所遵照基本原理，初步形成关于物质改变正确认识化学改变所遵照基本原理，初步形成关于物质改变正确观念。观念。2了解化学反应中能量转化所遵照规律，知道化学反应原理在了解化学反应中能量转化所遵照规律，知道化学反应原理在生产、生活和科学研究中应用。生产、生活和科学研究中应用。3赞赏利用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文赞赏利用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明发挥重大作用，能对生产、生活和自然界中相关化学改变现象明发挥重大作用，能对生产、生活和自然界中相关化学改变现象进行合理解释。进行合理解释。l lB4（化学反应原理）：（化学反应原理）：第86页内容内容l专题专题1化学反应与能量改变化学反应与能量改变l第一单元化学反应中热效应第一单元化学反应中热效应l第二