1、音音 乐乐 普普 及及 讲讲 座座第1页 申申申申 明：明：明：明：本讲座内容来自于本讲座内容来自于中央音乐学院副院长周海宏教授中央音乐学院副院长周海宏教授在中央党校讲课视频在中央党校讲课视频 在此，在此，谨向周教授表示高尚敬意谨向周教授表示高尚敬意及真挚感激！及真挚感激！音音 乐乐 普普 及及 讲讲 座座第2页从从“高山流水高山流水”讲起讲起音乐咋就那么难音乐咋就那么难“懂懂”！第3页走走 进进 音音 乐乐 世世 界界兼谈艺术在人类生活中意义兼谈艺术在人类生活中意义撰撰撰撰 稿：中央音乐学院副院长稿：中央音乐学院副院长稿：中央音乐学院副院长稿：中央音乐学院副院长 周海宏周海宏周海宏周海宏 演
2、演演演 讲：音讲：音讲：音讲：音 乐乐乐乐 爱爱爱爱 好好好好 者者者者 X X X X X X第4页 今天讲座目标：今天讲座目标：了解音乐！享受音乐！重视艺术！了解音乐！享受音乐！重视艺术！今天内容分今天内容分5 5个主要部分个主要部分 介绍音乐最基本美学属性介绍音乐最基本美学属性 了解音乐表现机制及音乐了解特征了解音乐表现机制及音乐了解特征 掌握音乐观赏基本方式掌握音乐观赏基本方式 分析接收分析接收“严厉音乐严厉音乐”困难困难 认识艺术在人类生活中作用认识艺术在人类生活中作用第5页第一个话题：第一个话题：音乐何需音乐何需“”“”音乐艺术基本特征音乐艺术基本特征与与“听不懂听不懂”“”“严厉
3、严厉”音乐原因分析音乐原因分析懂懂第6页北京六所高校大学生接收西洋古典音乐情况调查北京六所高校大学生接收西洋古典音乐情况调查 2 0 0 1.3 不喜欢严厉音乐原因%1 1 1 1听不出旋律听不出旋律听不出旋律听不出旋律 10.09 10.09 2听不懂，不知道表现是什么 21.721.73音响不是乱哄哄听不清，就是不鲜明，缺乏改变 6.4 6.4 4 4 4 4乐曲太长乐曲太长乐曲太长乐曲太长 10.9 10.9 5不习惯西洋古典音乐音调 6.4 6.4 6听时候，不能使人产生轻松愉快感觉 10.9 10.9 7本人缺乏音乐感受力 13.0 13.0 8 8 8 8西洋古典音乐不贴近当代生活
4、西洋古典音乐不贴近当代生活西洋古典音乐不贴近当代生活西洋古典音乐不贴近当代生活 17.417.4第7页观观 察察 表表 明明：“听听不不懂懂”是是许许多多人人难难以以观观赏赏严严厉厉音乐主要原因之一。音乐主要原因之一。第8页“高山流水高山流水”故事故事与与音乐基本特征音乐基本特征第9页“高山流水高山流水”故事故事 暗示了一个音乐审美观念暗示了一个音乐审美观念:音音 乐乐 中中 包包 含含 着着 各各 种种 内内 容，容，说不出表现是什么，是因为你说不出表现是什么，是因为你听不懂听不懂。人人 们们 通通 常常 所所 说说 “不不 懂懂 ”就就 是是 指指 ：不不 能能 明明 确确 说说 出出 音
5、音 乐乐 表表 现现 内内 容容 。第10页音乐美学原理音乐美学原理：音乐艺术基本材料音乐艺术基本材料声音两个基本属性声音两个基本属性：没有没有造型性造型性。所以不能直接传达所以不能直接传达视觉形象视觉形象！没有没有语义性语义性。所以不能直接传达所以不能直接传达思想概念思想概念！第11页专专业业音音乐乐工工作作者者也也“听听 不不 懂懂”！题题 目目音乐学院音乐学院音乐学院音乐学院同意率同意率同意率同意率（%）普通院校普通院校普通院校普通院校同意率同意率同意率同意率（%）搞音乐专业人能听懂音乐表现什么。38.774.9第12页“高山流水高山流水”故事故事从从主观上主观上给听众造成了一个审美压力
6、：给听众造成了一个审美压力：要从音乐中听出要从音乐中听出视觉性视觉性、语义性语义性内容！内容！而音乐基本属性从而音乐基本属性从客观上客观上决定了，决定了，音乐音乐不能不能直接传达直接传达视觉性视觉性与与语义性语义性内容。内容。这是造成多数人这是造成多数人“听不懂听不懂”严厉音乐严厉音乐主、客观主、客观双方面原因。双方面原因。第13页“听不懂听不懂”说不出音乐表现是什么，并非听者观赏水平太差！并非听者观赏水平太差！因为音乐不能直接传达视觉与语义内容。俞伯牙，你太俞伯牙，你太不懂不懂音乐！音乐！不应该要求听众在音乐中寻求那么详细表现内容！第14页 大大 家家 都都“听听 不不 懂懂”，一一 般般
7、人人 与与 爱爱 乐乐 者者 区区 别别 是是 什什 么么 呢？呢？第15页北京六所高校大学生接收西洋古典音乐情况调查北京六所高校大学生接收西洋古典音乐情况调查北京六所高校大学生接收西洋古典音乐情况调查北京六所高校大学生接收西洋古典音乐情况调查.3.3题题 目目音乐学院音乐学院音乐学院音乐学院同意率同意率同意率同意率（%）普通高校普通高校普通高校普通高校同意率同意率同意率同意率（%）事先不了解乐曲内容，就无法观赏西洋古典音乐。6.535.8听不懂音乐表现内容，就不应该听。3.211.3第16页调查表明：调查表明：音乐工作者及严厉音乐兴趣者音乐工作者及严厉音乐兴趣者在观赏音乐时在观赏音乐时较少依
8、赖于较少依赖于“内容讲解内容讲解”！第17页 在音乐中追求明确在音乐中追求明确概念性概念性、视觉性视觉性内容，内容，用用文学化文学化和和美术化美术化方式观赏音乐是一个方式观赏音乐是一个误区误区。审美方式审美方式误区误区=观赏音乐观赏音乐障碍障碍 关于关于“轻轻”音乐和音乐和“严厉严厉”音乐暗示音乐暗示 保尔莫利亚乐队轻音乐保尔莫利亚乐队轻音乐保尔莫利亚乐队轻音乐保尔莫利亚乐队轻音乐第18页以以乐曲讲解乐曲讲解为关键严厉音乐普及方式，为关键严厉音乐普及方式，强化强化了这种音乐审美了这种音乐审美误区误区！严严 肃肃 音音 乐乐 听听 众众 少少与媒体对音乐审美方式与媒体对音乐审美方式误导误导相关！
9、相关！第19页音音 乐乐 何何 需需“懂懂”！闭上眼睛，闭上眼睛，打开耳朵打开耳朵，享受音乐之美！，享受音乐之美！别想别想“懂懂”“不懂不懂”事事第一个话题概括：英英 艾尔加：艾尔加：爱致意爱致意 300”300”第20页音乐真不能表现音乐真不能表现视觉性视觉性与与语义性语义性内容吗？内容吗？请请 听！听！第21页1)险峻高山险峻高山2)清澈小溪清澈小溪3)秀丽田园秀丽田园4)汹涌大海汹涌大海1)险峻高山险峻高山2)清澈小溪清澈小溪3)秀丽田园秀丽田园4)汹涌大海汹涌大海第二首乐曲第二首乐曲第一首乐曲第一首乐曲第22页如此一致了解说明什么？难道音乐不是可以“听懂”吗？其实，“要听懂 ”与“何需
10、懂 ”是两 种 音 乐 美 学 思 想间多 年 争 论。第23页第二个话题：第二个话题：怎样怎样“懂懂 ”音乐音乐 音音 乐乐 表表 现现 机机 制制与与理理 解解 音音 乐乐 基基 础础第24页 听听“懂懂”音乐并不难音乐并不难 了解一点了解一点联觉联觉理论理论第25页巧克力巧克力薄荷糖薄荷糖低低 音音高高 音音味味 觉觉听听 觉觉什么是“联觉”？了解了解“联觉联觉”从两块糖开始从两块糖开始第26页巧克力巧克力薄荷糖薄荷糖低音低音高音高音味觉味觉听觉听觉联觉联觉让我们看看更多例子第27页薄荷糖薄荷糖巧克力巧克力暗色暗色亮色亮色低音低音高音高音轻轻重重清凉清凉闷热闷热真丝真丝羊绒羊绒第28页为
11、为 “空空 调调 机机 ”选选 一一 段段 广广 告告 音音 乐乐 第一个音乐片断第一个音乐片断 第二个音乐片断第二个音乐片断 为为为为“百年中国屈辱史百年中国屈辱史百年中国屈辱史百年中国屈辱史”等节目选片头等节目选片头等节目选片头等节目选片头曲曲曲曲第29页由一个感觉引发其它感觉心理现象叫“联觉”联觉联觉是人皆共有基本感觉是人皆共有基本感觉日常生活中日常生活中联觉联觉现象是大量现象是大量第30页联联 觉觉 是是 音音 乐乐 声声 音音 艺艺 术术 能能 够够 表表 现现视视 觉觉、情情 绪绪、概概 念念 等等 非非 听听 觉觉 性性 内内 容容 原原 因因第31页请你想象一下假如要写一首表现
12、“悲伤悲伤”情感旋律，那么你会用什么样音响形式呢？第32页是用高音，还是低音呢？是用高音，还是低音呢？是用快速，还是慢速呢？是用快速，还是慢速呢？是用下降旋律，是用下降旋律，还是上升旋律呢？还是上升旋律呢？对对，用低音，用低音对对，用慢速，用慢速对对，用下降旋律，用下降旋律第33页我们来看看作曲家，是不是和我们做法一样？我们来看看作曲家，是不是和我们做法一样？我们来看看作曲家，是不是和我们做法一样？我们来看看作曲家，是不是和我们做法一样？第34页 波波波波 肖邦：肖邦：肖邦：肖邦：葬礼进行曲葬礼进行曲葬礼进行曲葬礼进行曲第35页中国民歌：小白菜中国民歌：小白菜中国民歌：小白菜中国民歌：小白菜
13、外国音乐是这么，中国音乐也如此。为何说“音乐是世界语言”？原原原原 因因因因 就就就就 在在在在 于：于：于：于：“联联联联 觉觉觉觉 ”是是是是 人人人人 类类类类 基基基基 本本本本 感感感感 觉觉觉觉 反反反反 应。应。应。应。第36页拉赫马尼诺夫拉赫马尼诺夫拉赫马尼诺夫拉赫马尼诺夫c c c c小调第二钢琴协奏曲第一乐章主题：波涛汹涌大海小调第二钢琴协奏曲第一乐章主题：波涛汹涌大海小调第二钢琴协奏曲第一乐章主题：波涛汹涌大海小调第二钢琴协奏曲第一乐章主题：波涛汹涌大海第37页请你来写一首乐曲表现“拂晓拂晓”第38页 首先是首先是“拂晓前，黑暗而宁静拂晓前，黑暗而宁静”对！对！应该用应该
14、用低音低音，因为因为低音低音与与黑暗黑暗有联觉对应关系。有联觉对应关系。应该用应该用长音长音，因为因为长音长音与与宁静宁静有联觉对应关系。有联觉对应关系。应该用应该用高音高音还是还是低音低音，长音长音还是还是短音短音来表现来表现呢？呢？第39页 然后是天越来越亮，然后是天越来越亮，对！对！音应该越来越高，越来越短音应该越来越高，越来越短音乐应该怎么办音乐应该怎么办呢？呢？第40页表现对象表现对象表现对象表现对象音乐音响音乐音响音乐音响音乐音响联觉反应联觉反应联觉反应联觉反应 俄俄穆索尔斯基穆索尔斯基:莫斯科河上拂晓莫斯科河上拂晓长音长音低音低音拂晓前拂晓前拂晓前拂晓前黑暗黑暗黑暗黑暗音区越来越
15、高音区越来越高速度开始偏快速度开始偏快 从弦乐换成长笛纯净音色从弦乐换成长笛纯净音色天亮天亮天亮天亮平静平静黑暗黑暗越来越亮越来越亮开始活跃开始活跃越来越透明越来越透明第41页“野 蜂”与“蝴 蝶”里姆斯基里姆斯基柯萨科夫柯萨科夫：野蜂飞舞野蜂飞舞格里格格里格：蝴蝶蝴蝶a)b)第42页舞剧红色娘子军舞剧红色娘子军舞剧红色娘子军舞剧红色娘子军洪常青洪常青洪常青洪常青主题主题主题主题舞剧红色娘子军舞剧红色娘子军舞剧红色娘子军舞剧红色娘子军南霸天南霸天南霸天南霸天主题主题主题主题洪常青洪常青洪常青洪常青出场主题出场主题出场主题出场主题南霸天南霸天南霸天南霸天出场主题出场主题出场主题出场主题洪常青洪常
16、青洪常青洪常青就义主题就义主题就义主题就义主题南霸天南霸天南霸天南霸天在洪常青就义前主题在洪常青就义前主题在洪常青就义前主题在洪常青就义前主题a)a)b)b)c)c)d)d)第43页总总 结结:音音乐乐是是靠靠联联 觉觉来来表表现现各各种种内内容容作曲家凭联觉联觉选择与组织声音去表现观赏者靠联觉联觉体验作曲家表现意图联觉联觉音乐作品表现意图共同联觉共同联觉反应是沟通作曲家与听众桥梁反应是沟通作曲家与听众桥梁作曲家观赏者第44页对对 两两 种种 美美 学学 观观 点点 总总 结结：没有必要用没有必要用文学化文学化与与美术化美术化方式了解音乐！方式了解音乐！音音 乐乐 何何 需需“懂懂 ”！认为音
17、乐观赏仅仅是认为音乐观赏仅仅是纯听觉纯听觉感受也是错误！感受也是错误！联联 觉觉 是是 音音 乐乐 表表 现现与与 理理 解解 桥桥 梁梁!第45页 那么那么 什么时候什么时候“听得懂听得懂”什么时候什么时候“听不懂听不懂”呢？呢？第46页 从作品角度看：从作品角度看：音乐能否引发明确内容了解，音乐能否引发明确内容了解，取决于取决于连续而稳定联觉对应关系连续而稳定联觉对应关系有联觉对应关系，就有可能使人产生联想；有联觉对应关系，就有可能使人产生联想；不然，就不怪听众不然，就不怪听众“听不懂听不懂”了。了。是作品问题是作品问题！第47页 德德德德 巴赫巴赫巴赫巴赫:约翰受难曲约翰受难曲约翰受难曲
18、约翰受难曲 德德德德 巴赫巴赫巴赫巴赫:前奏曲与赋格前奏曲与赋格前奏曲与赋格前奏曲与赋格不停改变音响，不停改变音响，不停改变音响，不停改变音响，使人抓不住一个稳定想象对象。使人抓不住一个稳定想象对象。使人抓不住一个稳定想象对象。使人抓不住一个稳定想象对象。其实，在音乐观赏中其实，在音乐观赏中其实，在音乐观赏中其实，在音乐观赏中往往极难保持一个稳定想象内容！往往极难保持一个稳定想象内容！往往极难保持一个稳定想象内容！往往极难保持一个稳定想象内容！第48页从听众角度看：从听众角度看：敏感联觉、丰富联想敏感联觉、丰富联想是了解音乐前提条件。是了解音乐前提条件。不用担心自己联觉能力，不用担心自己联觉能
19、力，联觉是本能一部分；联觉是本能一部分；关键是体验联觉习惯，关键是体验联觉习惯，这是我们需要努力。这是我们需要努力。第49页第二个话题概括：了解音乐靠了解音乐靠联觉联觉，联觉联觉人人有，就看你是否关注它。人人有，就看你是否关注它。每个人音乐感受力都很强！每个人音乐感受力都很强！总结：总结：第50页芬芬西贝柳斯：西贝柳斯：交响诗交响诗 芬兰颂芬兰颂表现内容分析表现内容分析主题主题1 1:主题主题6:6:主题主题2 2:主题主题7:7:主题主题3 3:主题主题8:8:主题主题4 4:主题主题9:9:主题主题5 5:主题主题10:10:压迫压迫/黑暗统治黑暗统治苦难苦难/沉重沉重/压抑压抑觉醒觉醒/
20、抗争抗争斗争斗争/战斗战斗/反抗反抗镇压镇压/斗争斗争斗争斗争/前进前进反扑反扑/战斗战斗芬兰颂歌芬兰颂歌斗争斗争/胜利向前胜利向前 辉煌胜利辉煌胜利这些解释都是我这些解释都是我 !猜猜第51页了解了解对对吗？吗？不会不会错了错了吧？吧？第52页 第三个话题：第三个话题：音乐了解音乐了解何需何需“正确正确 ”音音 乐乐 理理 解解 活活 动动 基基 本本 特特 征征第53页音乐心理研究告诉我们：音乐心理研究告诉我们：声音只有声音只有五种五种属性能够引发联觉属性能够引发联觉 1.音高 2.音强 3.速度与节奏 4.发音速度 5.担心度所以所以 第54页推论：推论：很多东西音乐不能直接表现：很多东
21、西音乐不能直接表现：明确、详细视觉现象：明确、详细视觉现象：比如家俱、水果、长相比如家俱、水果、长相纯理性抽象概念：纯理性抽象概念：比如比如“博爱博爱”、“平等平等”、“经济经济”第55页猜猜乐曲表现内容是什么?法法法法 德彪西德彪西德彪西德彪西亚麻色头发少女亚麻色头发少女亚麻色头发少女亚麻色头发少女第56页大多数作品，大多数作品，每一首作品绝大多数部分，每一首作品绝大多数部分，作曲家都没有透露表现意图！作曲家都没有透露表现意图！绝大多数对乐曲表现内容讲解，绝大多数对乐曲表现内容讲解，都包含了很多讲解者都包含了很多讲解者个人主观想象成份！个人主观想象成份！甚至，甚至，许多作品标题都是许多作品标
22、题都是后人加上去！后人加上去！第57页 美美美美 格什温格什温格什温格什温:一个美国人在巴黎一个美国人在巴黎一个美国人在巴黎一个美国人在巴黎 “在一个阳光和煦在一个阳光和煦在一个阳光和煦在一个阳光和煦早晨，一个美国人漫步去早晨，一个美国人漫步去早晨，一个美国人漫步去早晨，一个美国人漫步去爱丽舍广场，爱丽舍广场，爱丽舍广场，爱丽舍广场，走过一走过一走过一走过一家敞了门咖啡馆家敞了门咖啡馆家敞了门咖啡馆家敞了门咖啡馆这位这位这位这位美国人过了河，坐在美国人过了河，坐在美国人过了河，坐在美国人过了河，坐在左左左左岸咖啡馆岸咖啡馆岸咖啡馆岸咖啡馆露天席上露天席上露天席上露天席上”迪姆斯迪姆斯泰勒（泰勒
23、（Deems Taylor）应作曲者本人之约，为一个）应作曲者本人之约，为一个美国人在巴黎美国人在巴黎首演节目单首演节目单写讲解词。写讲解词。让我们来听听音乐是什么样让我们来听听音乐是什么样第58页缺乏联觉对应关系依据缺乏联觉对应关系依据“讲解讲解”、“标标题题”使听者因无法感受到这些内容而沮丧！使听者因无法感受到这些内容而沮丧！这是造成人们普遍认为这是造成人们普遍认为“严厉音乐高深难懂严厉音乐高深难懂”主要原因之一！主要原因之一！第59页起个玄曲名，把你赶进云雾里起个玄曲名，把你赶进云雾里合壁合壁器爨器爨.com天空下陀螺天空下陀螺纸时代纸时代yazi梦想梦想点点线线云云电离电离不等高线不等
24、高线第60页“听不出来听不出来”，不是听众错！，不是听众错！因为那些内容音乐根本就因为那些内容音乐根本就无法传达无法传达！“了解错误了解错误”，不是听众错！，不是听众错！音乐内容了解必定是：音乐内容了解必定是：主观主观、含糊含糊、不确定不确定和和多解多解！这是由联觉机制决定。这是由联觉机制决定。第61页不但如此，不但如此，对同一首作品，对同一首作品，不一样不一样演奏家演奏家了解也是了解也是千差万别千差万别！第62页H.克纳帕尔兹布什克纳帕尔兹布什H卡拉扬卡拉扬德德贝多芬：命运交响曲贝多芬：命运交响曲奥奥莫扎特：土耳其进行曲莫扎特：土耳其进行曲L克劳斯克劳斯G古尔德古尔德第63页演奏家况且如此！
25、演奏家况且如此！听众了解怎么可能听众了解怎么可能与作曲家意图与作曲家意图一致一致！普通听众有什么必要普通听众有什么必要在意自己了解是否在意自己了解是否“正确正确”与作曲家音乐吻合！与作曲家音乐吻合！第64页 总结：总结：“听不懂听不懂”把一大批人挡在了音乐艺术大门之外，把一大批人挡在了音乐艺术大门之外，“了解错误了解错误”又把一批人推出了音乐艺术大门之外！又把一批人推出了音乐艺术大门之外！第65页“要听懂，要正确了解要听懂，要正确了解”要求，要求，使听众背上了沉重使听众背上了沉重了解负担了解负担。怕怕怕怕“不懂不懂不懂不懂”使听众望音乐艺术大门而却步使听众望音乐艺术大门而却步使听众望音乐艺术大
26、门而却步使听众望音乐艺术大门而却步 想想想想“听懂听懂听懂听懂”妨碍了妨碍了妨碍了妨碍了听众享受听觉美听众享受听觉美听众享受听觉美听众享受听觉美 怕怕怕怕“错误错误错误错误”束缚了束缚了束缚了束缚了听众丰富想象力展开听众丰富想象力展开听众丰富想象力展开听众丰富想象力展开 了解了解了解了解“错了错了错了错了”使初迈音乐大门者受挫、沮丧使初迈音乐大门者受挫、沮丧使初迈音乐大门者受挫、沮丧使初迈音乐大门者受挫、沮丧第66页第三个话题概括：在音乐观赏活动中：在音乐观赏活动中：体验体验 重重 于于 了解！了解！体验个人感受体验个人感受 重重 于于 了解他人意图了解他人意图！“听不出来听不出来”、“了解不
27、对了解不对”，都不那么主要！都不那么主要！主要是：主要是：你有自己丰富感受！你有自己丰富感受！第67页两条小提议：两条小提议：提议一：放松地听，就象提议一：放松地听，就象听轻音乐听轻音乐一样！一样！提议二：尽情地想，展开自己提议二：尽情地想，展开自己联想翅膀联想翅膀！音乐作品意义是经音乐作品意义是经音乐作品意义是经音乐作品意义是经“三度创作三度创作三度创作三度创作”过程才完成：过程才完成：过程才完成：过程才完成：第一次第一次第一次第一次 作曲家作曲家作曲家作曲家第二次第二次第二次第二次 演奏家演奏家演奏家演奏家第三次第三次第三次第三次 听听听听 众众众众第68页第四个话题：第四个话题：什么是音
28、乐观赏方式什么是音乐观赏方式 音乐观赏方式基本类型音乐观赏方式基本类型第69页音音 乐乐 是是 听听 觉觉 艺艺 术术 感受感受纯听觉纯听觉美！美！音乐是耳朵音乐是耳朵“美餐美餐”第70页音音 乐乐 是是 情情 绪绪 艺艺 术术 体验难以言传体验难以言传情绪情绪感受感受第71页专心体验。感受音乐中专心体验。感受音乐中细腻、微妙情绪表示。细腻、微妙情绪表示。西西西西 萨拉萨蒂萨拉萨蒂萨拉萨蒂萨拉萨蒂流浪者之歌流浪者之歌流浪者之歌流浪者之歌第72页“音音 乐乐 是是 人人 类类 情情 感感 速速 记记 ”列夫托尔斯泰音乐是从音乐是从心灵心灵说向说向心灵心灵语言语言第73页小结：小结：不过，不过，难
29、以观赏严厉音乐难以观赏严厉音乐不但仅是观念障碍，不但仅是观念障碍，还有其它原因还有其它原因第74页第五个话题：第五个话题：“曲高曲高”为何为何“和寡和寡”怎样观赏音乐中怎样观赏音乐中“”部分部分艰涩艰涩第75页酸酸、甜甜、苦苦、辣辣，美食百味俱全，美食百味俱全，观赏观赏“苦苦”、“辣辣”是需要培养！是需要培养！第76页不轻易接收音乐 “不好听音乐”表现为：一、“音调怪”，“缺乏歌唱性”审美习惯问题 莫扎特：c小调钢琴幻想曲 作品475第一乐章主题 普罗科菲耶夫：降B大调第七钢琴协奏曲 作品83第三乐章二、“太低”、“太高”、“太弱”、“太细微”听觉分辨能力问题 圣桑：动物狂欢节：大象 肖斯塔科
30、维奇：第11交响曲第一乐章三、三、三、三、“太慢太慢太慢太慢”，“找不着旋律找不着旋律找不着旋律找不着旋律”注意力保持问题注意力保持问题注意力保持问题注意力保持问题 斯卡拉蒂：圣约翰受难曲斯卡拉蒂：圣约翰受难曲 柴可夫斯基：降柴可夫斯基：降b b小调第一钢琴协奏曲第三乐章小调第一钢琴协奏曲第三乐章四、“太喧华”、“太担心”耐受力问题 俄斯特拉文斯基：春之祭片断第77页一、一、“音调怪音调怪”，“缺乏歌唱性缺乏歌唱性”审审 美美 习习 惯惯 问问 题题 美食世界不能只有甜味！美食世界不能只有甜味！有调适态度，有调适态度，才能享受更丰富世界才能享受更丰富世界 莫扎特：莫扎特：c c小调钢琴幻想曲小
31、调钢琴幻想曲 作品作品475475第一乐章主题第一乐章主题 普罗科菲耶夫：降普罗科菲耶夫：降B B大调第七钢琴协奏曲大调第七钢琴协奏曲 作品作品8383第三乐章第三乐章第78页一、一、“太低太低”，“太高太高”，“太弱太弱”，“太太细微细微”听觉分辨能力问题听觉分辨能力问题儿童选择：儿童选择：鲜明、单纯、艳丽鲜明、单纯、艳丽成人选择：成人选择：微妙、复杂、细腻微妙、复杂、细腻 圣桑：动物狂欢节：大象圣桑：动物狂欢节：大象 肖斯塔科维奇：第肖斯塔科维奇：第1111交响曲第一乐章交响曲第一乐章第79页第80页第81页三、三、“太慢太慢”，“找不着旋律找不着旋律”注意力保持问题：注意力保持问题：斯卡
32、拉蒂：圣约翰受难曲斯卡拉蒂：圣约翰受难曲 柴可夫斯基：降柴可夫斯基：降b b小调第一钢琴协奏曲第三乐章小调第一钢琴协奏曲第三乐章第82页过程本身也是值得观赏与体验！过程本身也是值得观赏与体验！一个球不进比赛就不精彩吗？一个球不进比赛就不精彩吗？“射门集锦射门集锦射门集锦射门集锦”“名曲大串联名曲大串联名曲大串联名曲大串联”不懂球者不懂球者不懂球者不懂球者 看射门集锦，只要看射门集锦，只要看射门集锦，只要看射门集锦，只要结果结果结果结果 足球迷足球迷足球迷足球迷 看全场比赛，还要看全场比赛，还要看全场比赛，还要看全场比赛，还要过程过程过程过程 不懂足球人不懂足球人不懂足球人不懂足球人 只盯着球看
33、只盯着球看只盯着球看只盯着球看 不会听音乐人不会听音乐人不会听音乐人不会听音乐人 只注意听旋律只注意听旋律只注意听旋律只注意听旋律 交响乐交响乐交响乐交响乐 体育中足球体育中足球体育中足球体育中足球 足球足球足球足球 音乐中交响乐音乐中交响乐音乐中交响乐音乐中交响乐严厉音乐兴趣者严厉音乐兴趣者严厉音乐兴趣者严厉音乐兴趣者 要听长大作品，要铺垫与高潮要听长大作品，要铺垫与高潮要听长大作品，要铺垫与高潮要听长大作品，要铺垫与高潮 普通听众普通听众普通听众普通听众 只听旋律性强小品只听旋律性强小品只听旋律性强小品只听旋律性强小品柴可夫斯基：柴可夫斯基：降降b b小调第一钢琴协奏曲第三乐章小调第一钢琴
34、协奏曲第三乐章第83页观赏足球关键是观赏足球关键是观赏音乐关键是观赏音乐关键是:让自己让自己情绪情绪跟着跟着音乐音乐 升降、强弱而起伏、涨消升降、强弱而起伏、涨消 形成好音乐观赏习惯形成好音乐观赏习惯 学会关注音乐学会关注音乐发发 展展 过过 程程 让心情跟着音乐起伏改变让心情跟着音乐起伏改变第84页四、耐受力问题四、耐受力问题 “太喧华太喧华”，“太担心太担心”高复杂性高复杂性+高强度音响高强度音响 产生强烈产生强烈刺激刺激与与震撼震撼。这是音乐表现需要。这是音乐表现需要。这是刺激与宣泄需要。这是刺激与宣泄需要。俄俄 斯特拉文斯基：斯特拉文斯基：春之祭片断春之祭片断第85页小结：小结：“曲高
35、曲高”为何为何“和寡和寡”？轻音乐轻音乐轻音乐轻音乐 严厉音乐严厉音乐严厉音乐严厉音乐 软饮料软饮料软饮料软饮料 酒酒酒酒简单、鲜明、柔和简单、鲜明、柔和简单、鲜明、柔和简单、鲜明、柔和 微妙、复杂、强烈微妙、复杂、强烈微妙、复杂、强烈微妙、复杂、强烈第86页感感 受受 能能 力力 是是 有有 发发 展展 阶阶 段段 ！当然，也和当然，也和偏好偏好及及心情心情相关！相关！第87页为何非要为何非要听听严厉音乐？严厉音乐？第88页第六个话题：第六个话题：音音 乐乐 在在 生生 活活 中中 作作 用用 我们生活需要音乐我们生活需要音乐 第89页杨杨 柳柳 青青 年年 画画达达 利利 ：内内 战战 预
36、预 感感 不一样艺术，满足人不一样艺术，满足人不一样需要不一样需要不一样艺术形式，有不一样艺术形式，有不一样功效不一样功效第90页音乐对人影响作用各种多样：音乐对人影响作用各种多样：音乐音乐音乐音乐影响影响影响影响人情绪人情绪人情绪人情绪音乐音乐音乐音乐调整调整调整调整人行为人行为人行为人行为音乐音乐音乐音乐减轻减轻减轻减轻精神压力精神压力精神压力精神压力音乐音乐音乐音乐改变改变改变改变环境气氛环境气氛环境气氛环境气氛音乐音乐音乐音乐影响影响影响影响社会友好社会友好社会友好社会友好 音乐音乐音乐音乐关键是要选择关键是要选择关键是要选择关键是要选择适宜音乐！适宜音乐！适宜音乐！适宜音乐！马斯涅：
37、沉思马斯涅：沉思 泰勒曼：巴黎四重奏泰勒曼：巴黎四重奏 罗西尼：威廉退尔序曲罗西尼：威廉退尔序曲 广东音乐：步步高广东音乐：步步高第91页爱立信中国总裁杨迈猝死爱立信中国总裁杨迈猝死 爱立信中国惊魂爱立信中国惊魂4848小时！小时！爱立信（中国）总裁健身猝死爱立信（中国）总裁健身猝死 可能因工作强度过大可能因工作强度过大第92页 音音 乐乐 心心 理理 减减 压压 心心心心 理理理理 减减减减 压压压压 治治治治 疗疗疗疗第93页丰富多彩丰富多彩生活生活需要需要丰富多彩丰富多彩音乐！音乐！仅有仅有通俗音乐通俗音乐是不够！是不够！伟大作品伟大作品超越简单感官愉悦，超越简单感官愉悦，触触 发发 心
38、心 灵灵 深深 处处 感感 动动与与全全 身身 心心 震震 撼撼 ！第94页不是你没有丰富体验需要，不是你没有丰富体验需要，而是你还未感受到而是你还未感受到音乐力量音乐力量！假如你：假如你：看电影，看足球，喝酒，旅游，唱歌看电影，看足球，喝酒，旅游，唱歌那么，去听那么，去听“严厉音乐严厉音乐”吧吧第95页超越了观念障碍后超越了观念障碍后从从 现现 在在 做做 起起！开开 始始 去去 听听 音音 乐乐只要经常听，只要经常听，音乐审美能力就会自然提升！音乐审美能力就会自然提升！第96页巴赫长笛巴赫长笛-背景音乐背景音乐_ _吃饭聊天吃饭聊天 巴洛克柔和巴洛克柔和-背景音乐背景音乐_ _工作工作放松音乐催眠放松音乐催眠(上、下上、下)浪漫深沉浪漫深沉-情感寄托与情绪宣泄情感寄托与情绪宣泄 巴洛克轻快巴洛克轻快-提神，起床提神，起床 情调钢琴情调钢琴-背景音乐背景音乐_ _工作、休息工作、休息轻度活跃振奋轻度活跃振奋-精神振奋精神振奋 浪漫温柔浪漫温柔-促进爱情促进爱情 小优美小优美-轻松观赏轻松观赏第97页
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