金句教学方法新省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

5分约会我喜欢圣经经文福音所改变我部分遇见人名第1页 诗诗 19:7-10 19:7-10 耶和华律法全备，能清醒人心；耶和华律法全备，能清醒人心；耶和华法度确定，能使愚人有智慧；耶和华法度确定，能使愚人有智慧；耶和华训词正直，能快活人心；耶和华训词正直，能快活人心；耶和华命令清洁，能明亮人眼目；耶和华命令清洁，能明亮人眼目；耶和华道理洁净，存到永远；耶和华道理洁净，存到永远；耶和华典章真实，全然公义。耶和华典章真实，全然公义。都比金子可羡慕，且比极多精金可羡慕；都比金子可羡慕，且比极多精金可羡慕；比蜜甘甜，且比蜂房下滴蜜甘甜比蜜甘甜，且比蜂房下滴蜜甘甜。第2页金句教学第3页一天四课时一天四课时 1、诗歌、读经 2、主课 3、回应、金句、作业 4、活动、手工 金句教学法偏向对象：中小级及以下学生金句教学法偏向对象：中小级及以下学生第4页1 1、神话语宝贵神话语宝贵 【诗【诗119119：7272】你口中训言与我有益】你口中训言与我有益,胜于千万胜于千万 金银。金银。一、金句含义一、金句含义第5页 2 2、神话语纯净神话语纯净 【诗【诗12:612:6】耶和华言语，是纯净言语耶和华言语，是纯净言语。如同银子在泥炉中炼过七次。如同银子在泥炉中炼过七次。一、金句含义一、金句含义第6页 3 3、神话语永久神话语永久 【诗诗119:89119:89】耶和华阿，你话安定在天，直到永远。】耶和华阿，你话安定在天，直到永远。【太太2424：3535】天地要废，我话却不废去天地要废，我话却不废去 。一、金句含义一、金句含义第7页1、神吩咐 （申（申6 6：6 6）我今日所吩咐你话都要我今日所吩咐你话都要记记在在心心上上 申申31:12 31:12 要要招聚招聚他们男、女、孩子，并城里借他们男、女、孩子，并城里借居，使他们居，使他们听听，使他们，使他们学习学习，好，好敬畏敬畏耶和华你们耶和华你们神，神，谨守遵行谨守遵行这律法一切话。这律法一切话。二、金句教学主要性二、金句教学主要性第8页申命记：11:18-2111:18 你们要将我这话存在心内，留在意中，系在 手上为记号，戴在额上为经文；11:19 也要教训你们儿女，不论坐在家里，行在 路上，躺下，起来，都要谈论；11:20 又要写在房屋门框上，并城门上，11:21 使你们和你们子孙日子，在耶和华向你们 列祖起誓应许给他们地上得以增多，如天 覆地日子那样多。第9页 大量科学研究证实，十三岁以前是人一生中记忆力最好年纪段。在此其实，加强脑记忆开发和知识训练，对人和一生都有十分主要。2 2、最正确时期、最正确时期第10页 美国国会图书馆是世界上最大图书馆之一，藏书近万册，我们大脑信息储量能够容下三四个美国国会图书馆。第11页 看来一个人活到老、学到老，也只占用了自己大脑记忆储量一丁点儿，实际上当今社会每一个人大脑都含有巨大潜力尚待深入开发，而少数已经完成开发大脑超前者有着令世人惊叹称羡记忆力。第12页 在一八九二年设置诺贝尔奖以来，这个奖能够说是由犹太人所独占，因为有百分之三十二得主是犹太人，其百分比是其它民族一百倍。为何犹太人有这么多天才呢？答案很简单，因为他们幼儿教育进行非常好。第13页 当犹太人孩子到了三岁时，他们就会被带到类似私塾地方，教诲希伯来语，接下来他们背诵祈祷文，而且不要求去了解文章意思，只是以背诵为目标。第14页 犹太人从小要求儿女诵读经典，接收传统教育诵读经典，接收传统教育。希伯来圣经，塔木德，托拉（即犹太律法），强调“重复”，几千年来，一代又一代犹太人正是在这些经典教育下，成为能读会写，智力超群民族。犹太人认为，经典使人变得温顺而谦恭，远离罪恶，靠近美德，享受了聪慧，智性和力量。第15页 从五岁到七岁他们就开始背诵圣经，摩西律法，以及犹太法典，重复朗诵几百遍。在十三岁以前，就已经会背诵最基本学问了。第16页 不可思义是，一旦脑部这种大容量记忆系统完成之后，接下来就很轻易吸收各式各样知识，完成了高机能计算机式头脑。犹太人就这么背下全部主要知识。优异创造或发觉只能从贮藏在头脑当中优异知识来创造。记忆容量越大，越轻易生成新创造以及新发觉。第17页 我们当好好我们当好好把握这段时光把握这段时光，将神话教将神话教诲他们诲他们，有时圣经文字对儿童而言，可能，有时圣经文字对儿童而言，可能有些深奥，主日学老师有责任以深入浅出有些深奥，主日学老师有责任以深入浅出方法帮助他们了解其中含义，使儿童方法帮助他们了解其中含义，使儿童更多更多认识认识记住记住神话神话。第18页3 3、生活引导、生活引导提后3:16 圣经都是神所默示，于教训、督责、使人归正、教诲人学义都是有益，提后3:17 叫属神人得以完全，预备行各样善事。第19页谁能够第一时间成为孩子帮助？第20页 用神话来约束儿童行为，知道义与不义。孩子如同白纸，像是在大海里航行轮船，若没有圣经做为他们生活指南针，结果就会受社会道德观念坏影响。第21页第22页 我们手中有我们供给和祝福泉源神话语。但即使我们拥有带着应许生命泉源，我们所做恰恰和故事中年轻人一样。我们活着却没有享受神给我们一切美好，是因为我们忽略了祂话语，没有抓住祂给我们应许和祝福。第23页 全世界最宝贵东西也无法与圣经相比。我们全世界最宝贵东西也无法与圣经相比。我们全部需要圣经能给我们答案，告诉我们怎样管理全部需要圣经能给我们答案，告诉我们怎样管理钱财，怎样面对问题，家庭，情感。钱财，怎样面对问题，家庭，情感。约书亚记约书亚记1 1：8“8“这律法书这律法书不可离开不可离开你口，总要你口，总要昼夜思想昼夜思想，好使你，好使你谨守遵行谨守遵行这书上所写一切话。这书上所写一切话。如此，你道路就能够亨通，凡事顺利。如此，你道路就能够亨通，凡事顺利。”第24页 让学生只会背经文而不教诲他们将这些经文成为生活帮助，那将是一件极为可惜事，教师应将所背金句，贯通在当日主日学课程，好比在织一件串有许多珠子毛衣，在需要时，套入一些所要背金句.第25页 如：讲亚拿尼亚与撒非喇故事讲亚拿尼亚与撒非喇故事，当提到亚拿尼亚欺哄使徒彼得时，可请学生背一下当日 金句金句“不要自欺，神是轻慢不得不要自欺，神是轻慢不得”（加（加6 6：6 6）这么使学生更易明白金句意义，也使他们知道神话是他们生活引导。第26页4 4、配合课程、配合课程 点明文章中心 点明文章中心 例：尼布甲尼撒骄傲史 利用金句是“神阻挡骄傲人，施恩给谦卑人“金句开门见山，一针见血说出了教训，说出了中心 透过金句，教师对本课中心略知一二。第27页经 文：太2：112金 句：要听从耶和华你神话 申27：10（上）目 ：因为认识服从神主要，就甘愿服从。目 标：学生知道神儿女尊敬神，所以服从。指 标：1、让学生学习博士服从 2、让学生知道神儿女尊敬神，必须要 服从。3、让学生在日常生活中有服从神表现 博士服从天上神博士服从天上神中小级段中小级段 第28页 金句一定要配合课程金句一定要配合课程教训教训，在教材上可能已经提供了背诵金句，但有时未必都适合你所带主日学学生，老师便要另选一处金句了，好比一个精明家庭主妇，依据家人口味及健康料理菜肴，不一定要照食谱一成不变。第29页 幼稚级儿童只能背诵简短句子，必要时，可将金句简短化。比如：约翰福音三章16节：“神爱世人，甚至将他独生子赐给他们。叫一切信他不致灭亡，反得永生。”比如：约翰福音一章12节：“凡接待他，就是信他名人，他就赐他们权柄，作神儿女。”依据学生年纪来选择背诵经文依据学生年纪来选择背诵经文“神爱世人”“作神儿女”第30页a a、福音性经文、福音性经文 约约3:163:16节，罗节，罗5:85:8 约3:16 神爱世人，甚至将他独生子赐给他们，叫一切信他，不至灭亡，反得永生。第31页b b、应许性经文、应许性经文 约1:12 凡接待他，就是信他名人，他就赐他们权柄，作神儿女。第32页c c、劝诫性经文、劝诫性经文 林后5:17 若有些人在基督里，他就是新造人，旧事已过，都变成新了。第33页d d、见证性经文、见证性经文 提后 3:16 圣经都是神所默示，于教训、督责、使人归正、教诲人学义都是有益，第34页e e、命令性经文、命令性经文 约13:34 我赐给你们一条新命令，乃是叫你们彼此相爱；我怎样爱你们，你们也要怎样相爱。第35页太9:1 耶稣上了船，渡过海，来到自己 城里。第36页三、金句教学步骤三、金句教学步骤 1 1、金句布局与引出、金句布局与引出2 2、金句出示与跟读、金句出示与跟读3 3、金句解释与应用、金句解释与应用4 4、金句背诵与活动、金句背诵与活动5 5、金句温习与考试、金句温习与考试 第37页 在你讲课时金句到底在什么时候出现，有一在你讲课时金句到底在什么时候出现，有一定次序。金句应该在课文中自然而然出现，不是定次序。金句应该在课文中自然而然出现，不是半路杀出来。半路杀出来。1 1、金句布局与引出金句布局与引出a a、置于课前置于课前（引言）（引言）开门见山说出中心思想。开门见山说出中心思想。三、金句教学步骤三、金句教学步骤 第38页 医治百夫长仆人经文：路7：1-10金句：“人非有信，就不能得神喜悦。人非有信，就不能得神喜悦。来来1111：6”6”第39页引言：同学们，圣经神话说当我们对神不相信，而且没有信心，这是不得神喜悦。圣经中有一个百夫长，他仆人生病了，这时候他听说耶稣是神儿子，而且能医治病人，他会相信主耶稣吗？他是得主耶稣喜悦人吗？揭题第40页 b、置于课中 金句与课文其中一段有最亲切联络，所以自然从讲到这段时带出金句。第41页 例子：彼得认可他彼得认可他 经经 文：文：太太1616：13-20 13-20 可可8 8：27-3027-30；路路9 9：18-2018-20 金金 句：句：“你是基督，是永生神儿子。你是基督，是永生神儿子。”太太1616：1616 教学目标：教学目标：1 1、认识耶稣是基督，是神儿子；、认识耶稣是基督，是神儿子；2 2、接收耶稣做自己救主，敬拜他。、接收耶稣做自己救主，敬拜他。第42页16:13 耶稣到了凯撒利亚腓立比境内，就问门徒说：“人说我人子是谁（注：有古卷无“我”字）？”16:14 他们说：“有些人说是施洗约翰，有些人说是以利亚，又有些人说是耶利米或是先知里一位。”16:15 耶稣说：“你们说我是谁？”16:16 西门彼得回答说：“你是基督，是永生神儿子。”16:17 耶稣对他说：“西门巴约拿，你是有福！因为这不是属血肉指示你，乃是我在天上父指示。16:18 我还告诉你：你是彼得，我要把我教会建造在这磐石上，阴间权柄不能胜过他（注：“权柄”原文作“门”）。16:19 我要把天国钥匙给你，凡你在地上所捆绑，在天上也要捆绑；凡你在地上所释放，在天上也要释放。”16:20 当下，耶稣嘱咐门徒，不可对人说他是基督。第43页 总结 彼得明白神心意，在他看到耶稣平静风浪，彼得明白神心意，在他看到耶稣平静风浪，医治岳母病等，他认可耶稣是神儿子基督。医治岳母病等，他认可耶稣是神儿子基督。出示金句：出示金句：“你是基督，是永生神儿子。你是基督，是永生神儿子。”太太1616：1616 熟悉金句熟悉金句 生解释金句生解释金句 背诵金句背诵金句第44页 c、置于课后 这种布局占大多数！以总结圣经故事真理而带出圣经神话语.引言与故事中并没有提醒。第45页 例子：例子：他帮助一个大官他帮助一个大官 经经 文：约文：约4 4：46465454 金金 句：你们信神，也当信我。句：你们信神，也当信我。约约1414：1 1（下）（下）教学中心：主耶稣显明自己是神儿子教学中心：主耶稣显明自己是神儿子 目目 ：相信主耶稣确实是神儿子。：相信主耶稣确实是神儿子。有一个大臣，他儿子在迦百农患病。有一个大臣，他儿子在迦百农患病。他听见耶稣从犹太到他听见耶稣从犹太到了加利利，就来见他，求他下去医治他儿子，因为他儿子快要死了加利利，就来见他，求他下去医治他儿子，因为他儿子快要死了。耶稣对他说：了。耶稣对他说：“回去吧！你儿子活了。回去吧！你儿子活了。”那人信耶稣所说话，那人信耶稣所说话，就回去了。就回去了。第46页一、故事一、故事二、回应二、回应 有人不相信耶稣在圣经上说过话，大官不相有人不相信耶稣在圣经上说过话，大官不相信主话，他孩子便会怎么样？信主话，他孩子便会怎么样？三、三、学习金句学习金句 约约1414：10 10 你们信神，也当信我。你们信神，也当信我。我们相信我们相信神，也就是神，也就是要要相信主耶稣。碰到难处时，他会帮相信主耶稣。碰到难处时，他会帮助我们助我们第47页 金句引出：（简单扼要总结故事）所以今天神经过这个故事来告诉我们他话语 “。”第48页 出示：出示：总结今日课文真理引出金句总结今日课文真理引出金句 a a、圣经读出圣经读出 b b、黑板写出黑板写出 d d、PPT PPT c c、教具展示（视觉教材教具展示（视觉教材)2 2、金句出示与跟读、金句出示与跟读 第49页 小时候形象记忆比很好 记忆保持率记忆保持率使用方法使用方法 3小时后小时后3天后天后口述（耳听）口述（耳听）70%10%图片（眼看）图片（眼看）72%20%视视+听听 85%65%第50页金句：我要向山举目，我帮助从何而来？我帮助从造天地耶和华而来。诗篇121:1-2 第51页 约13:34 “我赐给你们一条新命令，乃是叫你们彼此相爱。诗119：105 “你话是我脚前灯，是我路上光。”加5：22-23 “圣灵所结果子就是仁爱，喜乐、和平、忍耐、恩慈、良善、信实、温柔、节制。”太24：35 “天地要废去，我话却不能废去。”太17:5 “这是我爱子，我所喜悦。你们要听他。”申6：6 “我今日所吩咐你话，都要记在心上。”羊皮卷羊皮卷 爱心爱心 云朵云朵 书果树果树 台历台历任务：制作一个视觉教材任务：制作一个视觉教材第52页1 1、羊皮卷、羊皮卷 2 2、毛毛虫、毛毛虫 3 3、金句书签、金句书签 4 4、金句台历、金句台历、挂历、挂历 5 5、金句汽球、金句汽球 6 6、金句火车 7 7、金句钓鱼、金句钓鱼 8 8、金句果树、金句果树 9 9、金句帽子、金句帽子1010、金句红旗、金句红旗 1111、金句围裙、金句围裙 1212、金句花朵、金句花朵13、金句葡萄 14、金句云朵 15、金句电视第53页1 1、羊皮卷、羊皮卷 第54页 2、毛毛虫、毛毛虫 第55页3 3、金句书签、金句书签 第56页第57页4 4、金句台历、金句台历、挂历、挂历第58页第59页5 5、金句汽球、金句汽球你你金金们们句句要要彼彼第60页 6 6、金句火车金句火车 第61页7 7、金句钓鱼、金句钓鱼 金金们们我我句句要要第62页8 8、金句果树、金句果树 第63页 9 9、金句帽子、金句帽子第64页1010、金句红旗、金句红旗 第65页 1111、金句围裙、金句围裙 第66页1212、金句花朵、金句花朵第67页13、金句葡萄第68页14、金句云朵第69页15、金句电视吧第70页 读书百遍其义自见。机械读法令人烦，“读”也要有方法。A 分配读法（以男女、衣饰、发型、年纪来分配）不可消极式跟读（胖瘦，黑皮肤，小眼睛）B 游戏读法（压气球、抽签、开火车）教育家说：没有兴趣，就没有学习。跟读：跟读：第71页 C 正确读法 （依据词义读时有轻、有重、有快、有 慢，带感情色彩，随时纠正）例：【摩5:15】要恶恶好善，在城门口秉公行义。或者耶和华万军之神，向约瑟余民施恩。跟读：跟读：第72页 解释:不可脱离当初代背景，依据年纪解释 a、解释词句意思。【提后3:15】而且知道你是从小明白圣经。这圣经能使你因信基督耶稣有得救智慧。3 3、金句、金句解释解释与应用与应用：第73页3:15提摩太是首批第二代基督徒。他可能并不是因一篇有力讲道而信主，乃是因为他母亲和外祖母在他年幼时用圣经真理悉心教诲结果（1:5）。第74页 b、解释分析也要依据级段不一样而加深程度，低年级往往用生活见证，高年级要多提问题，引导他们去思想。3 3、金句、金句解释解释与应用与应用：应用：明确指出应该怎么做，可举二、三例。应用：明确指出应该怎么做，可举二、三例。第75页应用：应用：第76页 金句解释：约1:12 凡接待他，就是信他名人，他就赐他们权柄，作神儿女。约13:34 我赐给你们一条新命令，乃是 叫你们彼此相爱。第77页解释：解释：凡接待祂凡接待祂祂就是耶稣。要接待祂，你祂就是耶稣。要接待祂，你必须向神认可自己是个罪人，相信耶稣为你死而必须向神认可自己是个罪人，相信耶稣为你死而复活，并愿意接收祂作你救主。复活，并愿意接收祂作你救主。就是信祂名人就是信祂名人就是接收耶稣作救主意就是接收耶稣作救主意思。神重复这话，是要你明白，接收耶稣作救主，思。神重复这话，是要你明白，接收耶稣作救主，救你脱离罪恶，是何等主要。救你脱离罪恶，是何等主要。祂就赐他们权柄祂就赐他们权柄权柄就是权利或权柄就是权利或权威。凡是接收耶稣作救主，神以祂权威与能力，权威。凡是接收耶稣作救主，神以祂权威与能力，确保你得到一份尤其礼品。确保你得到一份尤其礼品。作神儿女作神儿女就是说你罪得到赦免，从此就是说你罪得到赦免，从此你就是神家组员。你就是神家组员。第78页应用：未相信孩童：假如你仍未接收耶稣作你救主，请你在本课结束前，花点时间去做这个决定。假如你愿意这么做，请在课以后找我，我愿意帮助你。已相信得救孩童：假如你已是神儿女，祂除去你罪，使你因着耶稣得救，使你知道祂慈爱。现在，神要你让他人也认识祂慈爱：能够向未信朋友或者同学传福音，或者告诉他们今天这句金句。这么行动是神儿女应该有表现。第79页 背诵：能够用不一样方法重复背诵。A 抽查：对待新生或问题学生要求不要过高，多勉励；对不认真学生有治理纪律作用。B 默写 C 齐背 D 指名背 E 分组：由组长负责，老师可只负责组长背诵。4 4、金句背诵与活动、金句背诵与活动 第80页 材料：黑板或白板，板擦，粉笔或奇异笔课前准备：先将所教金句写在黑板上或白板上，课时活动：让学生念一次板上金句，教师解释意义，慢慢地擦掉几个主要字或词，学生念几次，再一行一行擦，使学生不停背，这么就熟悉金句。黑板应用黑板应用第81页人子来，为要寻找拯救失丧人。路19：10第82页看图背金句：有些文字能够用象形图画代替第83页“耶稣基督”两手食指比成十字形，“昨日”右手大姆指向背后，表示过去“今日”右手大姆指指向地面，表示现在。“直到永远”两手食指及姆指合拢，分别从中间向外做拉长长横线状，金句手语第84页“力量”两手握拳，由下而上用手比划。“祷告”两手合拢，双眼闭上，做祷告状。“你”食指向前指。“我”右手姆指向自己“你们”右手掌摊开向上，由胸前伸向前往再 向右挥去 第85页“我们”右手拍胸“他”右手姆指向指右边“他们”左手掌向上摊开，直接由胸前向左挥去“赞美”拍手 第86页金句火车课时活动：在班中学生15-25左右，一人一字从头到尾背下来，这是在考学生集中力，谁卡住了就要演出节目，或罚读或背几次再从卡住这里开始继续。第87页金句乒乓金句乒乓 金句羽毛球金句羽毛球 金句：人子来，为要寻找拯救失丧人。路19：10 第88页金句排队第89页材料：卡纸、奇异笔步骤：课前预备假如今天金句比较长，难以记住与不易背，教师可用简单方式，把金句切块写在卡纸上，可用不一样类型文字写成。罗罗12:12 12:12 在指望中在指望中要喜要喜乐乐。在患难中在患难中要忍耐要忍耐。祷告祷告要恒切。要恒切。金句组合第90页 金句金句 ：人子来，为要寻找拯救失人子来，为要寻找拯救失丧人。丧人。路路1919：1010 今天金句藏在这张纸中，看谁最先今天金句藏在这张纸中，看谁最先是正确找出？是正确找出？用箭头标出来用箭头标出来金句迷宫第91页爱 主主世世 神人 子 我我 为找找 寻寻 要要 失败 拯拯 救 信信 人人来来丧丧10 当当 19 儿 路路第92页爱 主主世世 神人 子 我我 为找找 寻寻 要要 失败 拯拯 救 信信 人人来来丧丧10 当当 19 儿 路路第93页小组一起背金句：小组一起背金句：然后请学生全神贯注，当你指定一个人时，然后请学生全神贯注，当你指定一个人时，他就必须念出金句中一个字（按次序），他就必须念出金句中一个字（按次序），让每个学生都有机会轮到。让每个学生都有机会轮到。金句接招第94页金句报纸 金句：人子来，为要寻找拯救失丧人。路19：10 第95页金句钓鱼爱爱要要如如人人己己第96页金句拼图金句：人子来，为要寻找拯救失丧人。路19：10金句：人子来，为要寻找拯救失丧人。路19：10金句：人子来，为要寻找拯救失丧人。路19：10第97页金句诗歌第98页 大山能够挪开，小山能够迁移，但主慈爱永不离开你。以赛亚书第五十四章10节 第99页第100页第101页第102页金句制作第103页金句：因为捐得愿意金句：因为捐得愿意人，是神所喜爱。人，是神所喜爱。林后林后9 9：7 7下下金句画图第104页第105页金句创意表示：橡皮泥、瓜子、回形针、树叶，石头第106页第107页第108页第109页第110页第111页第112页第113页第114页第115页任务来啦！小组内分为小两组：小组内分为小两组：两人一组自行选出一句圣经话语。而且两人一组自行选出一句圣经话语。而且用材料瓜子去表示摆出或传递金句意思。用材料瓜子去表示摆出或传递金句意思。（注：不是摆字体，是表示）（注：不是摆字体，是表示）材料：瓜子，背景卡纸，材料：瓜子，背景卡纸，卡纸上写出你表示经文出处。卡纸上写出你表示经文出处。第116页第117页第118页第119页第120页第121页 温习：巩固记忆。温习：巩固记忆。格言：我听了，我忘了；我看了，格言：我听了，我忘了；我看了，我记住；我做了，我明白。我记住；我做了，我明白。A A 誊录誊录“读一遍不如写一遍读一遍不如写一遍”“好记性不如烂笔头好记性不如烂笔头”B B 复习（每七天回顾、单元复习）复习（每七天回顾、单元复习）C C 园地（金句园）园地（金句园）5 5、金句温习与考试、金句温习与考试第122页 考试是记忆力、观察力、了解力、灵性信德等方面考评。没有考试教学是不健全教学。考试有巩固温习作用。促进责任心，信息反馈，让老师知道自己教学结果，及时调整教学。金句考试金句考试：第123页 1 ni men yao kao zhu chang chang xi le1 ni men yao kao zhu chang chang xi le 你你 们们 要要 靠靠 主主 常常 常常 喜喜 乐乐 腓腓4:44:42 fan suo xing de dou bu yao fa yuan yan2 fan suo xing de dou bu yao fa yuan yan 凡凡 所所 行行 都都 不不 要要 发发 怨怨 言。言。腓腓 3:14 3:14金句拼音（低年级）金句拼音（低年级）第124页 金句更正金句更正约约 十十1010：我来了，是要羊得健康，而且得：我来了，是要羊得健康，而且得 更丰盛。更丰盛。太一太一2121：他要将自己百姓从罪恶里出来。他要将自己百姓从罪恶里出来。赛十二赛十二2:2:看哪，神是我拯救，我要依靠看哪，神是我拯救，我要依靠 他，并不惧怕。他，并不惧怕。箴二十二箴二十二4 4：敬畏耶和华心存谦卑，就得富：敬畏耶和华心存谦卑，就得富 有、生命、尊荣为赏赐。有、生命、尊荣为赏赐。（生命）（生命）（救）（救）（倚）（倚）（富有（富有 、尊荣、生命为赏赐）、尊荣、生命为赏赐）第125页 金句填空约一约一2929：看哪，神：看哪，神 ,除逝世人罪孽，除逝世人罪孽，括号内二字代表谁？括号内二字代表谁？羔羊，主耶稣羔羊，主耶稣 约十九约十九1 1：诸天述说神荣耀，：诸天述说神荣耀，穹苍传扬他伎俩。穹苍传扬他伎俩。诗八十六诗八十六1111：耶和华啊，求你将你道指教我，：耶和华啊，求你将你道指教我，我要照你真理行。我要照你真理行。启二二启二二2020：证实这事说，是了，我必（快：证实这事说，是了，我必（快 来，会来，要来，未来）来，会来，要来，未来）快来快来第126页 金句 排序 培养学生观察力及组织能力1 1 看成活祭，看成活祭，2 2 将身体献上将身体献上 3 3所以弟兄们所以弟兄们4 4 是圣洁是圣洁 5 5 我以神慈悲劝你们我以神慈悲劝你们6 6 你们如此事奉乃是理所当然你们如此事奉乃是理所当然 7 7 是神所喜悦。是神所喜悦。正确序号正确序号 3 5 2 1 4 7 6 3 5 2 1 4 7 6 第127页1 1 引导引导 2 2 进入进入 3 3 他要他要 4 4 你们你们 5 5 一切一切 6 6 7 7 真理真理他要引导你们进入一切真理。约：他要引导你们进入一切真理。约：六六1313第128页 金句默写或听写金句默写或听写撒上撒上 3:9 3:9 耶和华啊，请说，仆人敬听。耶和华啊，请说，仆人敬听。箴言箴言10:4 10:4 手懒，要受贫穷；手勤，却要富手懒，要受贫穷；手勤，却要富足。足。第129页 金句问答 连续问答：有求你就给他，有向你借贷，不可推辞。太五42A、“有求你”是怎样人？B、“就”字说明了怎样态度？C、怎样对待借贷人（指反面说法）D、你借他条件、标准是什么？第130页金句教学主要性金句教学主要性1 1、神吩咐、神吩咐2 2、最正确时期、最正确时期 3 3、生活引导、生活引导 4 4、配合课程、配合课程 第131页 1 1、金句布局、金句布局 2 2、金句出示与跟读、金句出示与跟读 3 3、金句解释与应用、金句解释与应用 4 4、金句背诵与活动、金句背诵与活动 5 5、金句温习与考试、金句温习与考试 金句教学步骤金句教学步骤 第132页作业：作业：编写金句教学一则故事题目：故事经文：故事金句：金句引出：金句展现：金句解释：金句应用：金句背诵活动：第133页第134页教教 授授 金金 句句 范文范文 1 1 金句：我就是道路，真理，生命若不借着我，没有些人能到父那里去。-约翰福音十四章 6 节 金句引言：你们有多少人喜欢生日派对？（让孩子回应。）假如我邀请你参加我生日派对，但没有告诉你怎样去，你能够来吗？（让孩子回应。）你要知道经那条路前住某处是很主要，对吗？神想你知道往天家道路。我读出神话语时候，请留心听神儿子耶稣说甚么。金句展现：从圣经读出金句，或请适龄孩子读出，其它孩子一边看教材，一边读。第135页解释：我就是道路、真理、生命主耶稣在这金 句告诉我们，除祂以外，没有其它路，祂本身 就是道路，一 条能够使你与神和好，未来能够进 天堂，与祂一起路。耶稣也告诉我们祂是真理，神本身就是一切真理之源。祂是唯一一位永远活出 完美生命主，只有祂能够赦免你罪，同时，赐 你永生一个内在属神生命，你需要它才能够 在地上过取悦神生活，而且未来能够进天堂与祂 一起。若不借着我，没有些人能到父那里去。唯一使男女老少能够与神和好，而且有永生和 进天堂道路，就是相信主耶稣为救主。信耶稣人，不再活着迷茫中，不再活着虚谎 中，也不至死亡。第136页应用：未信主儿童你曾经相信耶稣为通往神和天堂道路吗？假如你还没有，为何今天不这么作 呢？已信主儿童假如你已经相信耶稣，你知道甚么是道路、真理和生命。你认识主耶稣，因为祂住在你心里！这金句让你 清楚知道你已经选择了未来能够进天堂与神一起道路。背诵：回音谷 把全班分三组：大声谷、中音谷和微声谷。站在各组面前，一段 一段读出金句，你读出一段后，每一个谷重复一次，由大声谷开 始，然后中音谷，最终是微声谷。整句金句由三个山谷组成，孩 子读出每段后，调动各山谷音量，让每组孩子有机会做大声谷、中音谷和微声谷。先用金句教材，然后试试不用教材。第137页教 授 金 句 范文 2 金句：约翰福音一章 12 节 凡接待祂，就是信祂名 人，祂就赐他们权柄，作神儿女。引言：(找一个自愿者)。我把圣经给你一会儿(把圣经放到他 前面，让他取去)。要取圣经，你要怎样做？(伸手去 拿)今天金句告诉我们，神为我们预备了一份礼品，只要我们接收，礼品永远属于我们你想知道这是 甚么礼品吗？展现：假如自愿者是适龄孩子，能够让他从圣经中找出经 文并念金句，其它孩子则能够一边看教 材，一边读。第138页解释：解释：凡接待祂凡接待祂祂就是耶稣。要接待祂，你祂就是耶稣。要接待祂，你必须向神认可自己是个罪人，相信耶稣为你死而必须向神认可自己是个罪人，相信耶稣为你死而复活，并愿意接收祂作你救主。复活，并愿意接收祂作你救主。就是信祂名人就是信祂名人就是接收耶稣作救主意就是接收耶稣作救主意思。神重复这话，是要你明白，接收耶稣作救主，思。神重复这话，是要你明白，接收耶稣作救主，救你脱离罪恶，是何等主要。救你脱离罪恶，是何等主要。祂就赐他们权柄祂就赐他们权柄权柄就是权利或权柄就是权利或权威。凡是接收耶稣作救主，神以祂权威与能力，权威。凡是接收耶稣作救主，神以祂权威与能力，确保你得到一份尤其礼品。确保你得到一份尤其礼品。作神儿女作神儿女神礼品就是救恩。作神儿女，神礼品就是救恩。作神儿女，就是说你罪得到赦免，从此你就是神家组员。就是说你罪得到赦免，从此你就是神家组员。第139页应用：未相信孩童：假如你仍未接收耶稣作你救主，请你在本课结束前，花点时间去做这个决定。假如你愿意这么做，请在课以后找我，我愿意帮助你。已相信得救孩童：假如你已是神儿女，祂除去你罪，使你因着耶稣得救，使你知道祂慈爱。现在，神要你让他人也认识祂慈爱：能够向未信朋友或者同学传福音，或者告诉他们今天这句金句。这么行动是神儿女应该有表现。第140页第141页