四年级语文下册复习指导市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

四年级语文下册四年级语文下册复习指导复习指导荔湾区教育发展研究中心 骆观金 6月12日第1页一、命题依据1水平性质阶段检测，偏重基础；2.紧紧围绕年段课程标准要求和广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准，依靠教科书，全方面考查学生语文能力（听、读、写、书、综合），以考查了解、利用知识为主，适当兼顾词句积累。第2页二、制订双向细目表二、制订双向细目表1.认识双向细目表 所谓“双向细目表”，实际上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反应教学内容，另一维反应学生学习水平。当前在“学习水平”这一维，普遍采取布卢姆等人关于认知领域教育目标分类，即把学习结果或认知水平分为“知识、了解、应用、分析、综合、评价”六种水平。教材内容这一维则依据详细学科内容加以确定。双向细目表是在命题中依据考试目标和要求制订测试内容和目标详细计划，并以图表形式详细、明确地列出各项内容量化指标，用以规范、指导编题和制卷。第3页知识体系主要题型能力表现难度小计识记了解利用综合拼音拼音字母8音节拼读看拼音，写汉字8中字生字词看拼音，写汉字7低12多音字选择正确读音2低形近字辨字组词3中多义字查字典笔画音序部首结构字义词词语积累四字词补充完整6低12词语配搭选词填空词语析别近义词反义词多义词词性关联词既又2中词语意思解释“烟花”解释“寡”4低句造句惯用词并选择自己写一个词进行写话中14关联词用关联词语造句3改写句扩、缩句把、被句反、陈句改为陈说句否、肯句直、间句连动句病句用修改符号修改把下面病句2中仿写句比喻句用比喻修辞手法仿写句子。拟人句3难夸大句排比句背诵积累按要求填空222中句意了解整理乱句群标点，。？！“”：；篇阅读阅读积累22中15分段、段意他看到了蜘蛛4中主要内容难文章了解联络上下文，想象空白3中感受到布鲁斯2难主题内涵表示手法判断是什么描写2中文学知识写作命题展开想象习作中30类别想象范围童话 科幻表述要求大胆想象 写清楚 书写工整篇幅不限生活拓展面对失败，你是怎么做？3中3听力42中6卷面清洁合 计27131515（30）中100第4页 原因之一：命题双向细目表是设计试卷蓝图。它使题工作防止盲目性而含有计划性，使命题者明确测验目标，把握试题百分比与分量，提升命题效率和质量。原因之二：它对于审查试题效度也有主要指导意义。命题双向细目表包含两个维度（双向）表格，反应测验内容、测验目标、题型与难度之间关系。2.为何在编制试卷时需要制订双向细目表第5页 最惯用考试命题双向细目表是一个考查内容和考查目标之间关联表（重中之重），实际上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反应教材内容，另一维反应学生应到达学习水平。其它较常见双向细目表还有：.反应考查内容和考查目标、题型之间关系双向细目表。.反应考查内容与考查目标、题型分数之间关系双向细目表.反应题型和难度、检测内容之间关系双向细目表。.反应题型和难度、检测目标之间关系双向细目表。第6页3、使用“双向细目表”命制试卷优点：.防止在命制试卷中出现内容覆盖面不到位问题（想要考查内容丢不了）。.防止同一内容在不一样题型中重复出现（此现象极轻易发生）。.便于考前复习，提升考试及格率（此点就教师而言，引领复习更能有针对性和侧重面）。第7页4、制作双向细目表程序（分五个步骤完成）：.列出筛选出课标或教材相关内容（列出考查内容）。.列出各部分内容权重（列出各部分内容分数百分比，此点可依据不一样学科各自特点灵活安排，没有定式）。.列出各考查内容预计到达认知能力目标权重（学生应到达程度和应具备能力）。.确定各考查内容（点）分数值。.审查各考查内容（点）分配是否合理。第8页 .教师命题必须以双向细目表为依据（命制试题详细规划表，命制试题假如不进行先期规划，试题科学性、有效性、规范性无从谈起）。.双向细目表制作应该同课程标准、教材含有一致性（不要超纲）。在编制双向细目表时，应该在对教材透彻分析基础上，依据课程标准要求内容制订（不要超范围），以确保分类合理、百分比恰当。.制作双向细目表确定考查内容所占比重（分数百分比），主要依据是：各知识单元教课时数比重；各知识单元在整个学科领域中主要性；考试目标要求重视程度。（一句话，就是应该放在重点内容考评上）5、科学制作双向细目表（制作双向细目表应注意相关事项）：第9页 .将要考评知识内容选择，范围应该覆盖教材全部内容（不太现实）或大部，题量以中等学生在要求时间内能答完为限，而且应该尽可能防止单纯考评记忆水平题目。（注意覆盖面及题量，而且要侧重能力测试）.制作双向细目表时，准备对学生进行考评“知识点”，须按章节进行编排（次序及一致性问题），双向细目表中考评知识点个数必须与试卷中包括知识点个数相一致（双向细目表中包括到多少个知识点，试卷中也只能包括到这些知识点），而且一个考评知识点在同一张试卷中对应一个题型，标准上只能对应一个考评目标。.制作双向细目表时，依据学科特点和考试目标，合理选择试题题目类型。第10页 .双向细目表中反应学生学习水平（认知能力目标）这部分应采取“识记”、“了解”、“利用”等目标分类，表达了对学生从最简单、最基本到复杂、高级认知能力考评。前一目标都是后续目标基础，也就是说假如没有识记，就不能有了解；假如没有识记与了解，就难以应用。识记、了解、利用三个目标分类对应试题所占分值百分比普通控制在60:30:10（易：中：难），因课程性质不一样，可作适当调整，但其调整范围应控制在10%左右。.在双向细目表中不一样考试目标项目（识记、了解、利用）后面对应各行中，应填写各考评知识点在试卷中所占分值，不能简单划“”，也不能填写题号。第11页 信度简单地说，就是指“针对考试结果有多大可信程度”。考试信度越高，说明考试结果越可信，考试成绩越能代表学生个人真实水平，考试分数误差越小。影响信度原因有很多（身体情况是否、心情是否、试题“超纲”是否以及其它意外情况等），要想确保考试有较高信度，首先试题所考查内容一定是确定性和稳定性内容，对于现在还没有被确定内容或者说有争议内容是不能作为命题依据。效度指是考试有效性程度，即考试在多大程度上测评到命题者所想要测评目标（考试是否到达预定目标，是否考了要考内容）。区分度区分度就是指试题对不一样考生知识水平、能力水平判别程度。考试目标就是为了将不一样知识水平和能力水平考生加以区分，区分度高题目能将不一样水平考生区分开来；反之，区分度低题目不能对考生进行很好判别，使得水平高和水平低考生得分差不多。试题难度试题难度就是指题目标难易程度，可用试题得分率来描述，反应是学生掌握某项知识与技能圆满程度，以及反应教师在这项知识与技能上教学效果。考卷四个考卷四个“度度”第12页三、试题权重三、试题权重基础知识占50；阅读占20；习作占30第13页/10/1014四、复习策略四、复习策略明确目标，立足文本明确目标，立足文本系统梳理，查漏补缺系统梳理，查漏补缺揭示规律，掌握方法揭示规律，掌握方法分层训练，深化提升分层训练，深化提升第14页五、复习提议五、复习提议1.立足教材、以学生为主体老师为主导，以巩固基础、发展能力为目标。2.依据年段特点，把握教材目标、任务，对本册教材知识及关键点进行梳理归类。3.综合性复习与专题性复习、自主性复习与指导性复习相结合。4.少讲精练。5.重视规律提炼。6.及时反馈。第15页1认字认字200个，会写个，会写200，养成，养成主动识字习主动识字习惯惯。2会使用字典、词典，有会使用字典、词典，有独立识字独立识字能力。能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗诵能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。课文。4体会课文中关键词句表示情意体会课文中关键词句表示情意作用。作用。5能能初步把握文章主要内容初步把握文章主要内容，体会文章表，体会文章表示思想感情。能示思想感情。能复述叙事性课文大意复述叙事性课文大意。6养成读书看报习惯，收藏并与同学交流养成读书看报习惯，收藏并与同学交流图书资料。图书资料。六、把握本册总目标六、把握本册总目标第16页7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨习惯。听人说话能人商讨习惯。听人说话能把握主要内容，并把握主要内容，并能简明转述能简明转述。能清楚明白地讲述见闻，并说。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己出自己感受和想法感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表示。能把内容留心周围事物，勤于书面表示。能把内容写得比较清楚、比较详细写得比较清楚、比较详细。会写简短书信便。会写简短书信便条。能条。能修改习作中有显著错误修改习作中有显著错误词句。词句。9在综合性学习活动中，有目标地在综合性学习活动中，有目标地搜集资料搜集资料，提出提出不懂不懂问题问题，开展，开展讨论讨论，处理生活中，处理生活中简单简单问题问题。第17页八、复习内容八、复习内容（一）听力（一）听力目标：目标：听人说话能把握主要内容，并能简明转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己感受和想法。第18页重点：重点：听清楚主要内容作简明转述谈感受和想法第19页1.养成认真听讲习惯，并能快速做简明统计。2.训练学生结合内容，展开初步想象，在头脑中形成清楚画面,整体把握。3.了解文段内容，能抓住关键词句，谈感受或想法。4.观察生活，关注身边事。方法：方法：第20页/10/1021（二）识字写字（二）识字写字第21页/10/1022目标1.认字200个，会写200个，养成主动识字习惯；2.会使用字典、词典，有独立识字能力；3.书写规范、端正、整齐第22页/10/1023重点：重点：1.识记：识记：生字表生字表2.了解：了解大部分字意思了解：了解大部分字意思3.区分：多音字、形近字、音近字、同音字、多义区分：多音字、形近字、音近字、同音字、多义字字4.利用：对利用：对“一字多义一字多义”作出正确判断；查字典作出正确判断；查字典 第23页/10/1024写字写字关键点：关键点：1.学过字能正确、端正、整齐地书写。学过字能正确、端正、整齐地书写。2.写好钢笔字，逐步做到书写正确、端写好钢笔字，逐步做到书写正确、端 正、整齐，行款符合要求。正、整齐，行款符合要求。重点：指导学生正确、端正、整齐地书写。重点：指导学生正确、端正、整齐地书写。第24页方法：方法：1.借助拼音读准音。2.借助工具书，语境和体验了解字义。3.依据造字方法识记字形。4.继续复习巩固三种查字典方法，形成一定技能。5.伴随学生识字量、写字量增加，生字巩固是识字教学中一个重点。最主要方法是让学生多接触、多见面，尤其是在阅读中多见面。依据中年级特点，还能够在小练笔和习作中，在详细利用中来巩固，也就是在读写过程中积累和巩固所学字。另外，也能够采取一些归类复习方法，适当时候让学生做一些归类整理第25页/10/1026题型1.看拼音，写汉字。（生字表）看拼音，写汉字。（生字表）2.给多音字选择正确读音给多音字选择正确读音 3.判断字读音。（生字表）判断字读音。（生字表）4.更正错别字。更正错别字。5.比较形近字、音近字、同音字。比较形近字、音近字、同音字。第26页/10/1027（三）词语（三）词语第27页/10/1028 目标：目标：1.能准确读写本册要求掌握词语。能准确读写本册要求掌握词语。2.正确了解词语，体会其在详细语境中含义正确了解词语，体会其在详细语境中含义及表示效果。及表示效果。3.主动积累词语。主动积累词语。4.准确利用词语。准确利用词语。词语词语第28页重点：重点：1.了解：词义，一词多义了解：词义，一词多义2.积累：生字词、四字词语、成语、词组积累：生字词、四字词语、成语、词组3.利用：近义词、反义词、词语搭配、利用：近义词、反义词、词语搭配、体会体会词语在详细语境中含义及表示效果。词语在详细语境中含义及表示效果。第29页/10/1030方法方法1.积累、了解生词：要求掌握“词语盘点”中“读读写写”词语，了解“读读记记”词语。2.积累、了解、利用四字词语（分门别类）3.找同义词（换词练习）、近义词、反义词，近义词辨析（多在精读课文、词语盘点中练习）4.在详细语句中体会词语表示效果如：科学家经过重复研究，终于终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行秘密。5.学过关联词在详细语言环境中会用。学过关联词在详细语言环境中会用。第30页/10/1031题型近字组词比较辨析选词填空词语归类依据意思用不一样词语表示把词语补充完整关联词填空第31页/10/1032（四）句子（四）句子第32页/10/1033目标：目标：1.能结合语境准确了解句子意思。能结合语境准确了解句子意思。2.体会课文中关键词句表情达意作用。体会课文中关键词句表情达意作用。3.能按要求写句子。能按要求写句子。4.养成自觉积累句子习惯。养成自觉积累句子习惯。第33页/10/1034句子 重点：重点：1.正确了解比喻句、拟人句等句子意思。体会比喻、正确了解比喻句、拟人句等句子意思。体会比喻、拟人、排比、设问等修辞手法表示效果。拟人、排比、设问等修辞手法表示效果。2.能掌握能掌握“把字句把字句”“反问句反问句”等几个基本句式和等几个基本句式和句式变换，体会作者表情达意方法。句式变换，体会作者表情达意方法。3.能加上适当词语，把句子写得愈加详细、生动。能加上适当词语，把句子写得愈加详细、生动。4.能找出文章中心句、过渡句。能找出文章中心句、过渡句。5.修改普通病句。修改普通病句。第34页/10/1035方法方法1.积累相关句子2.遣词造句（指定范围）3.把句子写详细4.掌握经过外貌、动作、神态、语言（对话）等把人物写活第35页/10/10365.掌握几个常见经典句式。语文园地一：排比语文园地四：经过打比喻表示情感；判断是否比喻句，能按改写比喻句，仿写比喻句语文园地六：拟人两个铁球同时着地、普罗米修斯：反问句蝙蝠和雷达：设问句第36页/10/10376.体会几个修辞表示特点。7.会修改病句8.掌握了解句子方法。9.体会句子中引号作用。第37页/10/1038“我发觉”1认识排比句认识排比句2养成留心观察和勤动笔习惯养成留心观察和勤动笔习惯3体会副词表示效果体会副词表示效果4体会比喻句表示感情色彩体会比喻句表示感情色彩5体会句子含着意思体会句子含着意思6认识拟人句认识拟人句7了解双引号作用了解双引号作用8学习怎样抓住文章主要内容学习怎样抓住文章主要内容第38页题型例1 读下面句子，说说从带点部分体会到了什么。伴随山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时而变换调子。例2 照样子，写句子：漓江水真绿啊，绿得好像那是一块无暇翡翠。仿写：。例3 给下面句子加上适当词语，使句子表示更详细。例4 在本册教材中或课外阅读中选几个你喜欢句子，认真地抄下来。例第39页（五）标点（五）标点目标：熟练掌握逗号和句号使用方法；掌握冒号和引号普通使用方法。重点：冒号和引号普通使用方法。复习：第七单元“我发觉中”泡泡“我发觉这几句话中引号作用分别是”第40页（七）阅读（七）阅读目标目标1.能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。2.能借助字典、词典、生活积累和联络上下文，了能借助字典、词典、生活积累和联络上下文，了解词语和句子。解词语和句子。3.体会课文中关键词句表情达意作用。体会课文中关键词句表情达意作用。4.能初步把握文章主要内容，体会文章思想感情。能初步把握文章主要内容，体会文章思想感情。能复述叙事性作品大意。能复述叙事性作品大意。5.初步认识篇章结构特点。（总分式结构、过渡句初步认识篇章结构特点。（总分式结构、过渡句段、前后照应）段、前后照应）第41页/10/1042重点1掌握基本阅读方法（1）了解课文内容方法（2）体会文章思想感情方法（3）概括主要内容主要方法（4）初步认识篇章结构特点和表示方法第42页/10/10432形成基本阅读质疑、了解、想象、感受、分析、概括能力（提议：在详细阅读材料中，有针对性地进行几个阅读能力训练）3.阅读积累：第43页明确第二学段阅读教学六个重点：明确第二学段阅读教学六个重点：重点一：加强默读训练重点一：加强默读训练。重点二：重点二：继续继续加强词、句训练。加强词、句训练。重点三：继续加强段训练。重点三：继续加强段训练。重点四：初步把握文章主要内容。重点四：初步把握文章主要内容。重点五：体会文章表示思想感情。重点五：体会文章表示思想感情。重点六：琢磨基本表示方法。重点六：琢磨基本表示方法。第44页/10/1045方法方法1.默读训练（默读能力是关键）默读训练（默读能力是关键）让学生要在不出声、不指读、不动嘴唇基础上，加紧让学生要在不出声、不指读、不动嘴唇基础上，加紧默读速度训练。默读速度训练。培养学生一边默读，一边思索习惯。默读后有自己感培养学生一边默读，一边思索习惯。默读后有自己感受，并对文中不了解地方提出疑问。受，并对文中不了解地方提出疑问。第45页2.了解内容、体会思想感情训练。了解内容、体会思想感情训练。A.学习抓住重点（关键）词句。学习抓住重点（关键）词句。B.着重体会句子含着意思。着重体会句子含着意思。C.联络生活实际和体验，深入思索并展开联想和想象。联络生活实际和体验，深入思索并展开联想和想象。D.对阅读内容加以分析和归纳，理清课文条理和思绪。对阅读内容加以分析和归纳，理清课文条理和思绪。E.把自己感情纳入到课文人物和情节中去，了解人物命运和喜怒哀乐。把自己感情纳入到课文人物和情节中去，了解人物命运和喜怒哀乐。第46页3.把握课文主要内容把握课文主要内容 A 利用课后练习、文中泡泡等，引导学生了解课文主要内容。了利用课后练习、文中泡泡等，引导学生了解课文主要内容。了解文章大意。解文章大意。B 掌握把握主要内容一些方法，如扣住课题（掌握把握主要内容一些方法，如扣住课题（桂林山水桂林山水），），联络课文重点归纳（联络课文重点归纳（蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达），意思合并（），意思合并（小英雄雨来小英雄雨来），），提问法（提问法（尊严尊严）。）。C 本册重点教会学生本册重点教会学生“抓住课文主要内容抓住课文主要内容”阅读方法，这项安排阅读方法，这项安排在语文园地在语文园地8“交流平台交流平台”中。中。方法：通读，大约了解方法：通读，大约了解认真读，了解各部分主要讲了什么认真读，了解各部分主要讲了什么各部分连起来。各部分连起来。第47页4.琢磨最基本表示方法琢磨最基本表示方法 A 用词准确、丰富。用词准确、丰富。B 描写基本方法。描写基本方法。B 按一定次序，围绕一个意思写，鲜明结构。按一定次序，围绕一个意思写，鲜明结构。C 借助课文中借助课文中“阅读小搭档阅读小搭档”，学习对文中表示，学习对文中表示作简单判断和评价。作简单判断和评价。第48页各单元复习重点各单元复习重点第49页第一组第一组“走遍千山万水走遍千山万水”即使是选取相关山水景物文章来即使是选取相关山水景物文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物方法来编排。描写景物方法来编排。1.学习按照学习按照一定次序描写一定次序描写景物方法；景物方法；2.了解了解排比句式排比句式并学习利用；并学习利用；3.体会用优美语句表情达意作用。体会用优美语句表情达意作用。第50页 1.诵读、品味、积累描写自然景物诗诵读、品味、积累描写自然景物诗句；句；2.学习按一定次序详细写一处景物；学习按一定次序详细写一处景物；3.感受排比句在写法上特点。感受排比句在写法上特点。语用点语用点第51页第二组第二组“以诚待人以诚待人”四篇都是写人记事课文。四篇都是写人记事课文。1.能对课文中不了解地方提出疑问，讨论处理；能对课文中不了解地方提出疑问，讨论处理；2.初步初步了解描写人物外貌、动作和语言了解描写人物外貌、动作和语言方法。方法。本组课文是经过详细事例来讲诚信故事，本组课文是经过详细事例来讲诚信故事，语文园地中口语交际，要求利用一些真实事语文园地中口语交际，要求利用一些真实事例来交流怎样真诚地对待每一个、每一件事，例来交流怎样真诚地对待每一个、每一件事，这么安排目标是强调学习迁移，读与说结合。这么安排目标是强调学习迁移，读与说结合。第52页1.品味描写人物语言、行动、外貌词品味描写人物语言、行动、外貌词句，体会作者不一样表示方式；句，体会作者不一样表示方式；2.进行说真心话训练；进行说真心话训练；3.写自己真实感受和想法。写自己真实感受和想法。语用点语用点第53页第三组第三组“大自然启示大自然启示”启示包含两个方面意思：一是要保护好启示包含两个方面意思：一是要保护好生态平衡，不然受到大自然处罚；二是找出生态平衡，不然受到大自然处罚；二是找出大自然规律，从中进行创造创造。大自然规律，从中进行创造创造。本组几篇课文均是说理性较强课文，比较适本组几篇课文均是说理性较强课文，比较适合默读训练，合默读训练，1.引导学生一边默读课文，一边提出自己不引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂问题；懂问题；2.经过讨论，交流对问题看法和自己学习课经过讨论，交流对问题看法和自己学习课文所知道道理。文所知道道理。第54页1.开展一次综合性学习活动；开展一次综合性学习活动；2.经过观察搜集、调察访问，能从中有所经过观察搜集、调察访问，能从中有所发觉，清楚地讲述大自然对自己启示；发觉，清楚地讲述大自然对自己启示；3.详细地写出自己在交流中感受和体验详细地写出自己在交流中感受和体验。语用点语用点第55页第四组第四组“战争与儿童战争与儿童”体裁多样，有小说、书信、诗歌。体裁多样，有小说、书信、诗歌。这组课文有许多含义深刻句子。教这组课文有许多含义深刻句子。教学中学中1.了解含义深刻句子，体会关键词句表了解含义深刻句子，体会关键词句表情达意作用和课文表示思想感情；情达意作用和课文表示思想感情；2.训练学生阅读要有一定速度。训练学生阅读要有一定速度。第56页1.了解含义深刻句子，体会课文中关了解含义深刻句子，体会课文中关键词句在表情达意方面作用；键词句在表情达意方面作用；2.体会比喻句表示感情色彩。体会比喻句表示感情色彩。语用点语用点第57页第五组第五组“热爱生命热爱生命”选有四篇相关生命课文，目标是选有四篇相关生命课文，目标是让学生体会生命美好，从而思索怎样让学生体会生命美好，从而思索怎样对待生命，热爱生活。本组课文以散对待生命，热爱生活。本组课文以散文为主，语言优美，内含丰富。文为主，语言优美，内含丰富。1.引导学生阅读思索，细心感悟，结引导学生阅读思索，细心感悟，结合自己生活经验体会课文表示思想情合自己生活经验体会课文表示思想情感，也能够就重点问题展开讨论。感，也能够就重点问题展开讨论。2.体会含义深刻句子是本组课文训练体会含义深刻句子是本组课文训练重点。重点。第58页1.体会含义深刻句子并总结体会句子体会含义深刻句子并总结体会句子含义方法；含义方法；2.培养了解语言能力。培养了解语言能力。语用点语用点第59页第六组第六组“乡村生活乡村生活”展现了一幅幅田园生活画面，让学展现了一幅幅田园生活画面，让学生了解乡村生活，感受田园生活诗情和生了解乡村生活，感受田园生活诗情和乐趣。乐趣。1.重视积累优美语言，想象课文中重视积累优美语言，想象课文中描写田园生活画面；描写田园生活画面；2.引导学生体会关键词句表情达意作用引导学生体会关键词句表情达意作用;3.训练重点：体会拟人句子作用，在语文训练重点：体会拟人句子作用，在语文园地中园地中“我发觉我发觉”中展现出来。中展现出来。第60页1.体会拟人句子作用。体会拟人句子作用。2.观察田园风光，了解农作物生长季节，观察田园风光，了解农作物生长季节，熟悉农家生活；学习抓景物特点，用朴实熟悉农家生活；学习抓景物特点，用朴实生动语言描写乡村生活、田园风光。生动语言描写乡村生活、田园风光。语用点语用点第61页第七组第七组 “执着追求执着追求”四篇都是写人记事文章，题材、体裁与四篇都是写人记事文章，题材、体裁与第二组相同，但表示主题不一样。选取是第二组相同，但表示主题不一样。选取是名人和普通人不懈追求故事，富有教育意名人和普通人不懈追求故事，富有教育意义。义。1.能把握课文主要内容，留心人物外貌、动能把握课文主要内容，留心人物外貌、动作和语言描写方法，体会人物执著追求精作和语言描写方法，体会人物执著追求精神；神；2.能在学习过程中提出不懂问题讨论处理；能在学习过程中提出不懂问题讨论处理；3.还要学习经过详细事例来描写一个人精神还要学习经过详细事例来描写一个人精神风貌方法。风貌方法。第62页1.品味描写人物外貌、动作等方面词句品味描写人物外貌、动作等方面词句2.领悟作者表示方法。领悟作者表示方法。语用点语用点第63页第八组第八组“故事长廊故事长廊”选编中外著名故事，包含成语故事、民间故事、选编中外著名故事，包含成语故事、民间故事、神话故事。要求读懂故事内容，体会故事讲述道理。神话故事。要求读懂故事内容，体会故事讲述道理。训练重点是：学习抓住课文主要内容方法，并练习复训练重点是：学习抓住课文主要内容方法，并练习复述课文。述课文。教学注意两个方面：教学注意两个方面：1.相关阅读训练项目相关阅读训练项目“把握文章主要内容方法把握文章主要内容方法”，在，在语文园地中语文园地中“我发觉我发觉”提出来，普通意义来讲，这是提出来，普通意义来讲，这是相关分段、归纳段意方面训练。相关分段、归纳段意方面训练。2.能够引导学生读一些中外民间故事、神话故事。为能够引导学生读一些中外民间故事、神话故事。为口语交际做好准备。教课时能够采取默读课文口语交际做好准备。教课时能够采取默读课文提出提出不懂问题讨论处理不懂问题讨论处理把握主要内容把握主要内容讲故事方式进讲故事方式进行。行。第64页1.学习简明概括故事内容；学习简明概括故事内容；2.练习讲故事；练习讲故事；3.练习自由表示练习自由表示。语用点语用点第65页题型第66页了解例1 哥伦布离席而去是还留下一句耐人寻味话：“即使是简单事，也需要有些人去发觉，去证实。站在后面指手画脚是无用，关键在于谁能够最先突破。”联络上下文或联络生活，说说“指手画脚”意思是：。例2 学习纪昌学射这篇课文，你认为需要处理那些问题？请列出一两条。第67页分析概括例1 万年牢：默读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了那几件事？例2 黄河是怎样改变：说说黄河发生了那些改变，引发这些改变原因是什么？第68页领悟体会例1 永生眼睛：从课文中找出含有“骄傲”句子，联络上下文，你从中体会到什么？例2 将心比心：默读课文，说说课文中哪些地方使你感动。第69页观赏评价例1 自然之道：我们说出用上带点词语好在哪里，并把这个句子抄下来。例2 以上文段利用了 描写，这么写好处是 ，你从中你体会到 第70页领悟表示例1：用波浪线画出以上文段中过渡句，此句在文段中起着 作用。第71页拓展、想象例1 中彩那天我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们全家人当初表现，我要把想到写下来。例2 触摸春天：搜集更多相关热爱生命故事，加深对这一主题认识。第72页（八）习作（八）习作复习目标复习目标1.留心周围事物，勤于书面表示。留心周围事物，勤于书面表示。2.能把内容写得比较清楚、比较详细。能把内容写得比较清楚、比较详细。3.会写简短书信便条。会写简短书信便条。4.能修改习作中有显著错误词语。能修改习作中有显著错误词语。第73页重点：留心周围事物，乐于书面表示，增强习作自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。第74页/10/1075本册习作归类：记实作文六篇：故乡景物；关于保护环境主题；自我介绍，展示一个真实你；学会一项本事中趣事和体会；父母爱。想象作文两篇：未来.、假如我会变、自由习作一篇：第75页/10/1076写人、记事、写景、写感想、写体会（所见、所闻、所感、所想）1写校园景、物、事2写自己心里话3写大自然中观察和发觉4看图写想象5写热爱生命人和事（包含提供材料写作文）第76页/10/10776写乡村生活感受7写敬仰一个人8自由表示9三次小练笔（1）想象人物表现（2）读课文后感受（3）想象周围人议论10、经常记日志第77页/10/1078提议 本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到，听到，想到。这是主要再现生活能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表示，事实是什么样，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到事物写得像，这是很主要表示能力。不要瞎编，不要说假话。要重视培养学生再现生活能力，练就表示基本功。评价作文要看是不是反应了事物原来面目。第78页习作评价提议1.激发学生习作主动性，乐于利用习作表示自己认识和看法。表示时，要便于读者阅读；2.结合教材习作单元任务，引导学生养成留心观察校园景物、生命现象、田园风光，关注自己所敬仰人。3.勉励学生在习作中表示真情实感，不剽窃，不编造。第79页习作评价表项目项目评价标准评价标准用词1.积累词语能利用。2.词语搭配正确。3.用词比较丰富。造句1.句子通顺、完整。2.能依据详细语境中利用陈说、疑问、感叹、祈使等语气。组织1.有开头、主体、结尾。2.能围绕一个内容按次序记叙。3.有过渡语连接相关内容。展开1.主体部分有细节。2.学习描写，比如动作、语言等。书写规则1.书写规范，没有错别字。准确使用标点符号。2.版面整齐，掌握修改方法。第80页九、专题测试九、专题测试1.朗诵2.口语交际3.综合性学习4.课文阅读5.写字第81页朗诵评价标准：能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文，诵读优异诗文。例：请你用普通话朗诵鸟天堂第12段。评价要求：1、读准字音；2 、读通句子，不重复，不漏字，不添字，不错字；3、正确把握语言节奏，读出文章所表示感情。第82页口语交际例：学会复述。听了一段故事，你能把故事基本内容讲一讲吗？评价要求：1、态度大方，有礼貌；2用普通话清楚明白地表示；3、抓住基本内容复述；4、每人复试时间2分钟左右 第83页课外阅读 参考市、区相关要求，由学校与学生家长共同评价每个孩子课外阅读情况。提倡用“阅读统计卡”或“阅读档案袋”形式进行评价。例：课外读书，家长打分。表现优异（910分）表现良好（68分）；表现需努力改进（6分以下）。谢谢合作！家长打分（）第84页写字专题例：在田字格中誊录指定句子，做到字体端正，笔顺正确，间架结构美观，卷面整齐。第85页 他山之石他山之石雷夫（全美最优异教师）雷夫（全美最优异教师）：在我眼里，学生分三种，我称为孩子一、孩子二、孩子三，孩子一是天才，聪明，爱上学，爱老师，出身好，有他们在我班级里真很幸福。孩子三，不喜欢上学，每次考试都不及格，非常憎恨老师，父母也恨你，假如你敢骂他孩子，父母就会来杀掉你（大笑）。我们大部分老师都把时间花在孩子一和孩子三身上，因为孩子一聪明，学得快，我们不要花很多时间就能教会。孩子三我们假如不花时间，他就会毁了你生活（笑），给你带来很多麻烦。而我呢，就把时间花在普通孩子二身上，他们普通、平凡、数学不是最好，写作文不是最好，其它都普通般，不过他们不捣乱，老师不会在他们身上花太多精力。我大部分精力放在他们身上，让他们做得更加好，我看到一个小女孩子，我会告诉她，你声音很好听，我最幸运一件事就是有你在我班级，我迫不及待等着你成功，他们就会非常兴奋，他就会转化成孩子一行为，当孩子三在那里找麻烦时候，他们就会找不到捣乱伴。让孩子二来影响班级，就会形成良好班风，平静，友好。对于所谓孩子三，老师任何方法都不会奏效，我们只有为他们创造更有趣课程，让他们产生兴趣，才能改变他们。第86页谢谢！第87页