湘教版四年级下册看戏课件市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

湘教版湘教版 四年级四年级 下册下册 第六单元第六单元第1页1 1学会写本课学会写本课1212个生字，正确读写生词。个生字，正确读写生词。2 2了解作者描写声音方法。了解作者描写声音方法。3 3了解关键词语含义及表示方式。了解关键词语含义及表示方式。4.4.充分朗诵、讨论，在自读自悟中去感受那感人情景。充分朗诵、讨论，在自读自悟中去感受那感人情景。5.5.经过学习此文，培养热爱祖国文化感情，提升戏曲素养。经过学习此文，培养热爱祖国文化感情，提升戏曲素养。学习目标学习目标第2页重点：重点：1.1.详写、略写与中心联络。对声音描写。详写、略写与中心联络。对声音描写。2.2.关键句含义及表示方式。关键句含义及表示方式。难点：难点：感悟对声音描写。感悟对声音描写。第3页梅兰芳，名澜，字梅兰芳，名澜，字畹华，祖籍江苏泰畹华，祖籍江苏泰州，州，18941894年年1010月月2222日出生在北京一个日出生在北京一个梨园世家。是世界梨园世家。是世界人民熟知戏曲艺术人民熟知戏曲艺术大师，我国最出色大师，我国最出色京剧演出艺术家。京剧演出艺术家。第4页自读课文，读准音，提出不了解词语。自读课文，读准音，提出不了解词语。阅读课文，整体感知阅读课文，整体感知第5页学习第学习第1 12 2自然段，思索：自然段，思索：题目是题目是“看戏看戏”，开头段在写到剧场以前先写了，开头段在写到剧场以前先写了什么？为何写这些？什么？为何写这些？阅读分析阅读分析这么写是渲染演出之前气氛。这么写是渲染演出之前气氛。有这位艺术家演出，剧场就成了艺术圣殿。有这位艺术家演出，剧场就成了艺术圣殿。第6页接着写剧场什么情景？接着写剧场什么情景？剧场里人多。剧场里人多。阅读分析阅读分析第7页怎样写出这种情景？怎样写出这种情景？“人海人海”比喻，表现出剧场观众非常多。比喻，表现出剧场观众非常多。说明广大群众喜爱梅兰芳舞台艺术。说明广大群众喜爱梅兰芳舞台艺术。阅读分析阅读分析第8页这么写含有什么样表现力量？这么写含有什么样表现力量？阅读分析阅读分析人多、暑热和静静情景对立统一，衬托出梅兰人多、暑热和静静情景对立统一，衬托出梅兰芳艺术巨大吸引力，也表现了观众涵养和热情。芳艺术巨大吸引力，也表现了观众涵养和热情。第9页分析第分析第3 3自然段自然段速读课文速读课文要求：划出比喻句。要求：划出比喻句。划出介绍剧情句子。划出介绍剧情句子。介绍剧情从整体看，写得详细还是简略？为介绍剧情从整体看，写得详细还是简略？为 什么？什么？阅读分析阅读分析第10页阅读分析阅读分析分析第分析第4 4自然段自然段自读课文，划出表现女主角上场时观众情绪改自读课文，划出表现女主角上场时观众情绪改变句子，划出描写女主角歌声词句。变句子，划出描写女主角歌声词句。第11页“唱歌像珠子似唱歌像珠子似滚下来，滴在地上，溅到滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人心里空中，落进每一个人心里”中四个动词能否交中四个动词能否交换？为何？换？为何？阅读分析阅读分析第12页分析第分析第5 5自然段。自然段。1.1.听到美妙歌声，观众表现怎样？听到美妙歌声，观众表现怎样？2.2.这一段利用了什么修辞手法？这一段利用了什么修辞手法？阅读分析阅读分析第13页这一段与第这一段与第2 2自然段比较，对于全文及中心来自然段比较，对于全文及中心来说有什么特点？说有什么特点？详细，直接突出中心。详细，直接突出中心。阅读分析阅读分析第14页拓展延伸拓展延伸课后搜集一些关于梅兰芳和京剧资料。课后搜集一些关于梅兰芳和京剧资料。第15页第16页