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语文人教版六年级下第1课时他们那时候多有趣啊第1页目录A初步朗诵整体感知B深入了解探究文章C探讨交流D拓展迁移第2页初步朗诵 整体感知第3页初步朗诵，整体感知初步朗诵，整体感知01教师范读，学生认真听读，叫准字音。教师范读，学生认真听读，叫准字音。02指名朗诵，说说文章大意。指名朗诵，说说文章大意。03思索问题并解答思索问题并解答第4页初步朗诵，整体感知初步朗诵，整体感知插插槽槽 鄙夷鄙夷 承承载载 津津有味津津有味 不屑一顾不屑一顾争论不休争论不休 孤陋寡闻孤陋寡闻 因人而异因人而异 因材施教因材施教c co ob yb yzizi第5页初步朗诵，整体感知初步朗诵，整体感知鄙夷鄙夷:承载承载:津津有味津津有味:不屑一顾不屑一顾:轻视；看不起。轻视；看不起。托着物体，承受它重量。托着物体，承受它重量。指吃得很有味道或谈得很有指吃得很有味道或谈得很有 兴趣。兴趣。认为不值得一看。认为不值得一看。形容极端轻视。形容极端轻视。第6页初步朗诵，整体感知初步朗诵，整体感知争论不休争论不休:孤陋寡闻孤陋寡闻:因人而异因人而异:因材施教因材施教:讨论不出结果谁也不愿停下来。讨论不出结果谁也不愿停下来。指学识浅薄，见闻狭窄。指学识浅薄，见闻狭窄。因人不一样而有所差异。因人不一样而有所差异。针对学习人能力、性格、针对学习人能力、性格、志趣等详细情况施行不一样教育。志趣等详细情况施行不一样教育。第7页深入了解 探究文章第8页深入了解，探究文章深入了解，探究文章 2157年5月17日，玛吉在电子日志上这么写道：“今天，汤米发觉了一本真正书！”那是一本很旧书。玛吉爷爷曾经说过，当他还是个小男孩时，他爷爷就告诉他，历史上曾经有过这么一个时期，全部故事都是印在纸上。第9页深入了解，探究文章深入了解，探究文章第一自然段交代了什么？有什么作用？第10页 第一个自然段交代了故事第一个自然段交代了故事时间，能让学生们直接了解到时间，能让学生们直接了解到这个故事发生背景。这个故事发生背景。深入了解，探究文章深入了解，探究文章第11页深入了解，探究文章深入了解，探究文章 他们翻动着发黄而卷曲书页。读那些字真是有趣极了，因为它们是静止不动。按理说，它们应该能够移动当然是像电子屏幕上那样移动。接着，当他们翻回到上一页时，那上面还是他们第一次看到那些字。第12页深入了解，探究文章深入了解，探究文章 结合文章说一说150年后学习方式和现在学习方式有什么不一样？第13页深入了解，探究文章深入了解，探究文章（1 1）历史上：）历史上：文字都印在纸上，静止不动。（2 2）150150年后：年后：文字在电视屏幕上，能够滚动。第14页课后作业 探究文章第15页课后作业，探究文章课后作业，探究文章 结合文章说一说，结合文章说一说，150150年后机年后机器人老师和现在老师有什么不一器人老师和现在老师有什么不一样？可小组讨论。样？可小组讨论。第16页谢谢观看THANK YOU第17页
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