二年级上册教材教学建议市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

一二年级上册教材教学提议一二年级上册教材教学提议崇川区教育体育局教研室崇川区教育体育局教研室低年段期初语文教材培训低年段期初语文教材培训 第1页汉语拼音 v第一，第一，经过给汉字注音帮助学习汉字，经过给汉字注音帮助学习汉字，即帮助处理字音即帮助处理字音问题。问题。v第二，第二，经过拼写语音帮助学习普通话。经过拼写语音帮助学习普通话。汉语拼音教学在小学语文教育中作用汉语拼音教学在小学语文教育中作用一功效定位：帮助识字、学习普通话 第2页汉语拼音教材特点汉语拼音教材特点创设了情境和语境来学习声母和韵母。创设了情境和语境来学习声母和韵母。二展现方式富有童趣。展现方式富有童趣。三拼音识字同时，双线并进拼音识字同时，双线并进四第3页汉语拼音汉语拼音v1、正确使用、正确使用“情境图情境图”与与“语境歌语境歌”v2、要在教学生准确拼读音节上下功夫、要在教学生准确拼读音节上下功夫教师准确示范，重视学生实践。删去繁琐知识讲解，教师准确示范，重视学生实践。删去繁琐知识讲解，让学生多些模仿实践机会。让学生多些模仿实践机会。激发学习兴趣，考评删繁就简。激发学习兴趣，考评删繁就简。v3、要培养学生自主学习拼音能力、要培养学生自主学习拼音能力 v4、要把握好拼音誊录量、要把握好拼音誊录量几个值得注意问题：第4页识字写字识字写字 让学生掌握一定数量惯用字和让学生掌握一定数量惯用字和识字方法，识字方法，并并在此过程中不停提升学生识字兴趣和在此过程中不停提升学生识字兴趣和独立识字能独立识字能力力，能按书写规则用硬笔写字，做到规范、端正、，能按书写规则用硬笔写字，做到规范、端正、整齐，为阅读和写作奠定基础，培养学生热爱祖整齐，为阅读和写作奠定基础，培养学生热爱祖国语言文字情感。国语言文字情感。教学目标：教学目标：第5页识字写字识字写字v1、与汉语拼音同时安排、与汉语拼音同时安排“认一认认一认”（一上）（一上）v2、以韵文形式安排、以韵文形式安排“词串识字词串识字”v3、按汉字产生原理安排、按汉字产生原理安排“看图会意识字看图会意识字”v4、依据汉字形声规律安排、依据汉字形声规律安排“形声字识字形声字识字”（也就（也就是转转盘识字）是转转盘识字）v5、依据偏旁表义功效安排偏旁比较识字（二下）、依据偏旁表义功效安排偏旁比较识字（二下）识字课文五种形式：识字课文五种形式：第6页识字写字识字写字v只识不写只识不写:人口手足、舌牙耳目、金木水火、山石田土、虫人口手足、舌牙耳目、金木水火、山石田土、虫贝鱼鸟、羊犬龟鹿、丝麻毛皮、竹禾米谷、日月贝鱼鸟、羊犬龟鹿、丝麻毛皮、竹禾米谷、日月星光、云电风雨、衣食住行、父母儿女、出入开星光、云电风雨、衣食住行、父母儿女、出入开关、坐卧立走、东西南北、前后左右、刀戈弓矢、关、坐卧立走、东西南北、前后左右、刀戈弓矢、牛马车舟、羽角齿革、瓜果麦豆牛马车舟、羽角齿革、瓜果麦豆关于认一认关于认一认：第7页识字写字识字写字v利用课文展现方式或汉语拼音放手让学生自学生利用课文展现方式或汉语拼音放手让学生自学生字。字。v要充分利用各种形象直观教学伎俩，利用儿童生要充分利用各种形象直观教学伎俩，利用儿童生活经验，帮助他们了解字义。活经验，帮助他们了解字义。v要引导儿童诵读，以发挥韵文识字优势。要引导儿童诵读，以发挥韵文识字优势。“认一认认一认”教学提议：教学提议：第8页识字写字识字写字 词串就是围绕一个中心，用以展示某类食物词串就是围绕一个中心，用以展示某类食物或描绘某个场景几组相关联词串联。或描绘某个场景几组相关联词串联。关于词串：关于词串：三个特点：三个特点：u一、整体性。u二、形象性。u三、可读性。第9页识字写字识字写字v一年级上册识字：一年级上册识字：太阳闹钟小鸟 穿衣下床起早 刷牙洗脸早餐 上学升旗做操整体性整体性：第10页识字写字识字写字v寓识于读，在重复诵读全文过程中自学生字，将词语与实际事寓识于读，在重复诵读全文过程中自学生字，将词语与实际事物挂钩。物挂钩。v边读边想，循文入境，读出画面边读边想，循文入境，读出画面 看一年级上册识字看一年级上册识字4：沙滩沙滩 贝壳贝壳 脚丫脚丫 海风海风 海鸥海鸥 浪花浪花 珍珠珍珠 鱼虾鱼虾 海带海带 港湾港湾 渔船渔船 晚霞晚霞 v加强诵读，读出美感，加强诵读，读出美感，形成积累形成积累词串教学提议词串教学提议：首先，词串是识字教材，以识字为教学中重中之重。第11页识字写字识字写字v一定要重视培养学生自学生字能力一定要重视培养学生自学生字能力 第一学段第一学段:生字生字1600-18001600-1800个，会写个，会写800-10000800-10000个个 第二学段生字第二学段生字25002500左右，会写左右，会写左右左右v一定要重视写字训练一定要重视写字训练v一定要培养良好学习习惯一定要培养良好学习习惯 识字教学尤其强调三个问题：第12页识字写字识字写字v1、用好汉语拼音。、用好汉语拼音。v2、用好汉字基本知识。、用好汉字基本知识。v3、用好学生已经有生活经验和知识积累。、用好学生已经有生活经验和知识积累。怎样加强自学生字能力？第13页阅读教学提议阅读教学提议 v1学习默读、朗诵、诵读；能结合上下文与生学习默读、朗诵、诵读；能结合上下文与生活实际了解文中词句；形成一定语言积累；认识活实际了解文中词句；形成一定语言积累；认识惯用标点符号；体会句号、问号、感叹号所表示惯用标点符号；体会句号、问号、感叹号所表示不一样语气。不一样语气。v2学会借助图画进行阅读；经历展开想象、体学会借助图画进行阅读；经历展开想象、体验情感、感受语言、与人交流过程。验情感、感受语言、与人交流过程。v3喜欢阅读，感受阅读乐趣；养成喜爱图书，喜欢阅读，感受阅读乐趣；养成喜爱图书，爱护图书习惯。爱护图书习惯。一 低年级阅读教学目标。第14页阅读教学提议阅读教学提议 v 1 1、必须把初读落到实处：确保人人都能正确、流利、必须把初读落到实处：确保人人都能正确、流利（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）地朗诵（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）地朗诵课文。课文。v 2 2、必须把识字写字落到实处：识字、写字是第一学段、必须把识字写字落到实处：识字、写字是第一学段战略重点，是必须落实，不能后退战略重点，是必须落实，不能后退“钢性指标钢性指标”。v 3 3、必须把了解定位在适当程度：能了解关键词句意思，、必须把了解定位在适当程度：能了解关键词句意思，能初步感知课文内容，大致领会课文蕴含道理、情感。能初步感知课文内容，大致领会课文蕴含道理、情感。v 4 4、必须把熟读背诵落到实处：要关注词语、句式、篇、必须把熟读背诵落到实处：要关注词语、句式、篇章背诵和积累。章背诵和积累。二 低年级阅读教学“四个必须”第15页第一册阅读训练第一册阅读训练 v一是书面阅读，交际对象隐藏到文字后面去了，一是书面阅读，交际对象隐藏到文字后面去了，说话人神情心态只能靠读者自己去想象。抽象，说话人神情心态只能靠读者自己去想象。抽象，不直观，会影响孩子对文本了解。不直观，会影响孩子对文本了解。v二、初入学儿童识字不多，课文中多有二、初入学儿童识字不多，课文中多有“拦路虎拦路虎”。一 儿童初步进入书面阅读，面临困难与障碍。儿童初步进入书面阅读，面临困难与障碍。第16页第一册阅读训练第一册阅读训练 v1 1把培养阅读兴趣摆到主要位置把培养阅读兴趣摆到主要位置v2 2要在读得连贯上下功夫要在读得连贯上下功夫 要给学生留有充分初读时间。要给学生留有充分初读时间。其次要帮助孩子扫除阅读障碍。其次要帮助孩子扫除阅读障碍。v3 3要在培养语感上下工夫要在培养语感上下工夫 三 起步阶段阅读教学要把握重点起步阶段阅读教学要把握重点 第17页崇川区教育体育局教研室崇川区教育体育局教研室第18页