劝学专题教育课件市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

劝劝学学论论证证方方法法探探究究锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂第1页一、学习目标一、学习目标 1 1、知识目标：、知识目标：了解从多个角度叙述中心论点方法了解从多个角度叙述中心论点方法 2 2、能力目标：、能力目标：学习以喻代议、寓议于喻论证方法，学习以喻代议、寓议于喻论证方法，引导怎样背诵。引导怎样背诵。3 3、情感目标：、情感目标：借鉴荀子相关学习意义和学习态度叙借鉴荀子相关学习意义和学习态度叙述来学以致用。述来学以致用。第2页忆一忆忆一忆劝学劝学中心论点是中心论点是什么？什么？第3页学不能够已学不能够已学习不能够停顿学习不能够停顿第4页边读边思：边读边思：文章是从哪几个方文章是从哪几个方面来论证这一观点？面来论证这一观点？第5页找出第一段结论句并概括：找出第一段结论句并概括：君子博学而日参省乎己，则知明而君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。行无过矣。1、学习意义、学习意义 第一段用了什么论证方法第一段用了什么论证方法?比喻论证比喻论证第6页分分 论论 点点比比喻喻句句学习意义：学习意义：提升自己，提升自己，改变自己。改变自己。青，取之于蓝，而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之而寒于水冰，水为之而寒于水木直中绳，輮认为轮，木直中绳，輮认为轮，其曲中规。虽有槁暴，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。不复挺者，輮使之然也。木受绳则直木受绳则直金就砺则利金就砺则利下功夫下功夫人人改变改变提升提升改变改变不可逆不可逆君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。7从文中找到相对应比喻句并分析第7页二、学习作用二、学习作用君子生非异也，善假于物也君子生非异也，善假于物也学习能够填补不足学习能够填补不足第8页吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也要靠后天学习要靠后天学习见见君子生非异也，善假于物也君子生非异也，善假于物也分 论 点比喻句学习学习作用：作用：填补不足填补不足。吾尝吾尝跂跂而望矣，不如登高之博见也而望矣，不如登高之博见也登高而招，臂非加长也，而见者远登高而招，臂非加长也，而见者远顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰假舆马者，非利足也，而致千里假舆马者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而绝江河假舟楫者，非能水也，而绝江河学习学习空想空想闻闻水水陆陆借助学习借助学习填补不足填补不足第9页伤仲永伤仲永VS爱因斯坦爱因斯坦爱因斯坦爱因斯坦天赋虽好，天赋虽好，但但因不学习而最因不学习而最终终“泯然众人矣泯然众人矣”智力虽普通，智力虽普通，但但经过学习经过学习能够填能够填补不足补不足第10页三、学习方法、态度三、学习方法、态度积土成山，风雨兴焉。积土成山，风雨兴焉。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，专心一也。下饮黄泉，专心一也。学习方法在于积累学习方法在于积累学习态度在于坚持和专心学习态度在于坚持和专心第11页四、第四自然段中还利用了哪些四、第四自然段中还利用了哪些论证方法？论证方法？积土成山积土成山积水成渊积水成渊VS不积跬步不积跬步不积小流不积小流正反对比正反对比第12页学习方法学习方法和态度和态度积累积累坚持坚持专心专心正面正面设喻设喻反面反面设喻设喻积累积累骐骥一跃，不能十步骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在驽马十驾，功在不舍不舍对比对比锲而锲而舍舍之，朽木之，朽木不折不折锲而锲而不舍不舍，金石，金石可镂可镂对比对比蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利专心专心一一也也蟹六跪而二螯蟹六跪而二螯专心专心躁躁也也对比对比 恒心恒心专心专心第13页关 于 设 喻 设喻是一个说明事理方设喻是一个说明事理方法，用于论证，即通常所说法，用于论证，即通常所说“比喻论证比喻论证”。设喻基本标。设喻基本标准是准是“以其所知，喻其所不以其所知，喻其所不知知”，也就是用生活中常见也就是用生活中常见事物来说明深刻道理事物来说明深刻道理。寓言寓言也是设喻一个，如也是设喻一个，如“刻舟求刻舟求剑剑”“守株待兔守株待兔”等，一样等，一样也有也有深入浅出深入浅出效果。效果。第14页设喻方式多样设喻方式多样 正面设喻正面设喻，如如“青出于蓝青出于蓝”、“冰寒于水冰寒于水”、“輮木为轮輮木为轮”、“金就砺则利金就砺则利”等从正面等从正面说明学习主要性。说明学习主要性。正反设喻正反设喻，如如“蚓蚓”和和“蟹蟹”、“骐骥骐骥”和和“驽马驽马”、“锲而舍之锲而舍之”和和“锲而不舍锲而不舍”，经过正反对照把所要说明道理说得更详细明，经过正反对照把所要说明道理说得更详细明白。白。重复设喻重复设喻，如如“跂而望跂而望”、“登高而招登高而招”、“顺风而呼顺风而呼”、“假舆马假舆马”、“假舟楫假舟楫”，第15页学以致用学以致用学以致用学以致用1 1、请同学们、请同学们每人每人写一个写一个比喻句比喻句阐述阐述知识主要性，知识主要性，比喻比喻要恰当。要恰当。示范一示范一:知识知识如如血液血液一样一样宝贵。身体缺乏宝贵。身体缺乏了血液就会衰弱；人缺乏了知识就会枯竭。了血液就会衰弱；人缺乏了知识就会枯竭。示范二：知识是生活明灯，没有知识生示范二：知识是生活明灯，没有知识生活，活，如同如同在黑暗中远征，前途迷茫。在黑暗中远征，前途迷茫。第16页“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”“积善成德,而神明自德,圣心备焉”只有只有立德立德才能立人才能立人,只有只有尚德尚德才能治国才能治国.(学习做人)(提升人品德涵养)1、本文标题为、本文标题为“劝学劝学”，“学学”顾名思顾名思义指义指“学习学习”，但生活中能够学习东西很，但生活中能够学习东西很多，荀子是在劝人们学习什么呢？多，荀子是在劝人们学习什么呢？第17页2、孔子说、孔子说“学而不思则罔学而不思则罔,思而不学则殆思而不学则殆”,而荀子却说而荀子却说“吾尝终日而思矣吾尝终日而思矣,不如须臾不如须臾之所学也之所学也”,二人说法孰对孰错二人说法孰对孰错?你是怎样对你是怎样对待这两种观点呢？待这两种观点呢？两位儒家大师观点两位儒家大师观点看似矛盾看似矛盾，其实并不相悖。，其实并不相悖。孔诗孔诗强调是学习需要正确态度和方法，学与思强调是学习需要正确态度和方法，学与思要结合起来。要结合起来。荀子并荀子并没有否定思索没有否定思索。他反正确。他反正确是单靠坐在房间里苦思冥想学习方法。他主张利是单靠坐在房间里苦思冥想学习方法。他主张利用外界事物，向实际学习。用外界事物，向实际学习。荀子以亲身体验，荀子以亲身体验，经过经过“终日思终日思”与与“须臾学须臾学”对比，有力地证实对比，有力地证实了空想不如了空想不如“善假于物善假于物”学习。学习。第18页作业布置作业布置 请以请以“劝思劝思”为题，用文言写一为题，用文言写一段话，最少两处用比喻论证。段话，最少两处用比喻论证。首句模式：君子曰：首句模式：君子曰：“学不能够学不能够无思无思”第19页谢谢指导谢谢指导谢谢指导谢谢指导第20页