古代诗歌鉴赏之语言鉴赏省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

古代诗歌鉴赏之古代诗歌鉴赏之 语言鉴赏语言鉴赏第第1页页 考查题型考查题型1、第一个模式：炼字型、第一个模式：炼字型2、第二种模式：炼句型、第二种模式：炼句型 3、第三种模式：分析语言特色、第三种模式：分析语言特色第第2页页 轻风轻风 细柳细柳 淡月淡月 梅花梅花轻风轻风摇摇细柳细柳 淡月淡月映映梅花梅花 轻风轻风舞舞细柳细柳 淡月淡月隐隐梅花梅花 轻风轻风扶扶细柳细柳 淡月淡月失失梅花梅花 俗俗非上品非上品绝绝第第3页页轻轻 风风 扶扶 细细 柳柳 淡淡 月月 失失 梅梅 花花 “轻风轻风”徐来，徐来，“细柳细柳”动态不显，动态不显，怎能配得上这类较露动词呢？（怎能配得上这类较露动词呢？（“摇摇”、“舞舞”也不合情理）唯有也不合情理）唯有“扶扶”字才恰字才恰到好处，与到好处，与“轻轻”、“细细”相宜，显得相宜，显得友好，而且又把风人格化了，形象地描友好，而且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然柔态，给人以绘出轻风徐来，柳枝拂然柔态，给人以一个柔美之感。下句中添一个柔美之感。下句中添“映映”、“隐隐”也欠贴切。试想，恬静月亮已经辉满也欠贴切。试想，恬静月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这么，月光照映下，也就黯然失色了。这么，好一个好一个“失失”字，就勾画了月色和梅花字，就勾画了月色和梅花相互交融情景，增强了这一首诗感染力。相互交融情景，增强了这一首诗感染力。真是一字生辉。真是一字生辉。第第4页页古代诗歌中古代诗歌中“炼字炼字”第第5页页两句三年得，两句三年得，一吟双泪流。一吟双泪流。贾岛贾岛第第6页页语不惊人死不休 杜甫杜甫第第7页页吟安一个字，捻断数茎须吟安一个字，捻断数茎须。卢延让卢延让第第8页页诗赋以一字见工拙 苏轼第第9页页暮暮 江江 吟吟 白居易白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。第第10页页一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。这是因为太阳已经靠近地平线，几乎是贴着地面照射这是因为太阳已经靠近地平线，几乎是贴着地面照射过来，用过来，用“铺铺”准确、形象。利用准确、形象。利用“铺铺”字，表现了字，表现了秋天夕阳柔和与江面平静，给人以安闲、舒适之感。秋天夕阳柔和与江面平静，给人以安闲、舒适之感。第第11页页第一个模式：第一个模式：炼字型炼字型（一）炼字题怎样设问（命题角度）？（一）炼字题怎样设问（命题角度）？1、诗中某个词用得好不好？为何？或某字从来为、诗中某个词用得好不好？为何？或某字从来为人称道，你认为它好在哪里？人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词直接鉴赏关键词）2、诗中、诗中“诗眼诗眼”“关键字关键字”是哪一个？为何？是哪一个？为何？（找出关键词并鉴赏找出关键词并鉴赏）（）（何为诗眼？）何为诗眼？）3、这个词与另一个词比较哪个更加好？为何？、这个词与另一个词比较哪个更加好？为何？（比较鉴赏比较鉴赏）第第12页页答题步骤：答题步骤：解释该字在句中含义。解释该字在句中含义。展开联想把该字放入原句中描述图景展开联想把该字放入原句中描述图景或现象。或现象。(注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及其它表示技巧，假如有，也要写进去）其它表示技巧，假如有，也要写进去）点出该字衬托了怎样意境，或是表示点出该字衬托了怎样意境，或是表示了怎样感情了怎样感情。（作用）。（作用）第第13页页王国维王国维中对中对“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”“闹闹”字有这字有这么一个评价么一个评价,“著一著一闹闹字字,境界全出境界全出”，你认为这个，你认为这个“闹闹”用得用得好不好？为何？好不好？为何？参考答案：参考答案：“闹闹”有热闹、喧闹意思（有热闹、喧闹意思（释字义释字义）。作者用一）。作者用一“闹闹”字，化静为动字，化静为动（明技巧），（明技巧），不但使人以为杏花绽放不但使人以为杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣（描景象描景象）。把一派春意盎然、生气蓬勃景色表现得淋）。把一派春意盎然、生气蓬勃景色表现得淋漓尽致（漓尽致（点作用点作用）。）。木兰花木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠（东城渐觉风光好，縠（h）皱波纹迎客棹。）皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹第第14页页例例2阅读下面诗，完成后面题目。阅读下面诗，完成后面题目。南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似日常，实际上非常传神，字看似日常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种说它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种说法吗？为何？法吗？为何？请你依据上题中三步曲，自写答案：请你依据上题中三步曲，自写答案：第第15页页 思绪分析思绪分析 第一步解释第一步解释“看看”字在句中含义。第二步展字在句中含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字衬托了怎开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字衬托了怎样意境，或表示了怎样感情。样意境，或表示了怎样感情。参考答案参考答案 同意。同意。“看看”，在诗中指回望。，在诗中指回望。(步骤一步骤一)离人孤独地走了，还频频回望，每一次离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们好像看到回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们好像看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看形象。抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看形象。(步步骤二骤二)只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离别字，就淋漓尽致地表现了离别酸楚。酸楚。(步骤三步骤三)第第16页页诗眼诗眼一是表现为一首诗思想凝一是表现为一首诗思想凝聚点，揭示诗主旨，这是聚点，揭示诗主旨，这是全诗诗眼全诗诗眼二是诗中最精练最传神词语，二是诗中最精练最传神词语，或增强诗歌形象性，使诗歌或增强诗歌形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富想像；充满情趣，给人以丰富想像；或使诗意更准确，或使诗句或使诗意更准确，或使诗句翻出新意。翻出新意。第第17页页江江西西卷卷年年三江小渡三江小渡杨万里杨万里溪水将桥不复回，溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，交情得似山溪渡，不论风波去又来。不论风波去又来。【注注】将：行，流过将：行，流过。（1）本诗）本诗“诗眼诗眼”是什么？是什么？表现为一表现为一首诗思想凝首诗思想凝聚点，揭示聚点，揭示诗主旨，这诗主旨，这是全诗诗眼是全诗诗眼第第18页页（二）所炼词普通有动词、形容（二）所炼词普通有动词、形容词、数词、虚词词、数词、虚词（其它如（其它如叠词叠词拟声词拟声词表颜表颜色词色词）第第19页页第二种模式：第二种模式：炼句型（一）提问方式：提问方式：1.1.这一联或这一句最生动传神，为何这一联或这一句最生动传神，为何?2.2.某句从来为人称道，你认为它好在哪里某句从来为人称道，你认为它好在哪里?答题关键点：答题关键点：1.1.内容：内容：描绘怎样景象；描绘怎样景象；表示诗人怎样情表示诗人怎样情感；感；蕴涵着一个怎样理趣。蕴涵着一个怎样理趣。2.2.形式：形式：利用了怎样手法；利用了怎样手法；3.3.结构：结构：结构上有何作用结构上有何作用第第20页页次北固山下王湾次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书和处达，归雁洛阳边。海日生残夜，江春入旧年。乡书和处达，归雁洛阳边。颈联颈联“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”被前人评价为被前人评价为“形形容景物，妙绝千古容景物，妙绝千古”，你认为它，你认为它“妙妙”在何处？在何处？“日生残夜日生残夜”、“春入旧年春入旧年”，都是表示时序交替，而且是那样急，都是表示时序交替，而且是那样急忙不可待，这怎么不叫身在忙不可待，这怎么不叫身在“客路客路”诗人顿生思乡之情呢？这两句诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句极见功夫。作者把炼字炼句极见功夫。作者把“日日”与与“春春”作为新生美好事物象征，作为新生美好事物象征，而且用而且用“生生”字和字和“入入”字使之拟人化，字使之拟人化，赋予它们以人意志和情思。赋予它们以人意志和情思。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴涵着一个自然理趣；作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴涵着一个自然理趣；海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春在旧年将尽时闯进人间，将赶走海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春在旧年将尽时闯进人间，将赶走严冬。表现出含有普遍意义生活真理（步骤四）。严冬。表现出含有普遍意义生活真理（步骤四）。第第21页页第二种模式：炼句（二）第二种模式：炼句（二）提问方式：有些人说某句表示了某提问方式：有些人说某句表示了某某主旨，你同意吗？某主旨，你同意吗？江村江村（杜甫）（杜甫）清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯另外更何求？但有故人供禄米，微躯另外更何求？有些人认为本诗最终一句为欣有些人认为本诗最终一句为欣喜之词，你同意吗？为何？喜之词，你同意吗？为何？第第22页页答题思绪：答题思绪：1、结合文意结合文意,简析句意简析句意2、联络全诗，、联络全诗，分析作用、效果（意境、情感）分析作用、效果（意境、情感）3、分析表示主旨、情感、分析表示主旨、情感 参考答案：参考答案：不一样意最终一句意思是只是靠着老朋友不一样意最终一句意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。本诗前本诗前三联描写了初夏时，江流波折，燕三联描写了初夏时，江流波折，燕子子、水鸥自由自在，、水鸥自由自在，渲染出一派恬静幽雅田园景象，诗人闲适地享受着妻子渲染出一派恬静幽雅田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女家室之乐。经历长久离乱后，重获家室儿女之乐，儿女家室之乐。经历长久离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。诗人怎能不感到欣喜满足。但最终一联表面仍是喜幸之但最终一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前闲适生活是建立词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前闲适生活是建立在在“故人供禄米故人供禄米”基础上。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢基础上。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。于言表。读之不觉万分怅惘。读之不觉万分怅惘。第第23页页 第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗语言格调。请分析这首诗语言格调。谈谈此诗语言艺术谈谈此诗语言艺术。解答分析：解答分析：这种题型不是要求琢磨个别字词利这种题型不是要求琢磨个别字词利用巧妙，而是要品味整首诗表现出来语言格调。用巧妙，而是要品味整首诗表现出来语言格调。答题步骤答题步骤（1 1）准确点名语言特色是什么准确点名语言特色是什么 （2 2）用诗中相关词句详细分析这种特色在诗中何处表达。）用诗中相关词句详细分析这种特色在诗中何处表达。(3)(3)指出表现了作者怎样感情。指出表现了作者怎样感情。第第24页页春怨春怨金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗语言特色。请分析此诗语言特色。答：此诗语言特色是清新、质朴、口语答：此诗语言特色是清新、质朴、口语化。（步骤一）化。（步骤一）“黄莺儿黄莺儿”是口语化，显出是口语化，显出女子纯真娇憨。三、四句用质朴语言表明了女子纯真娇憨。三、四句用质朴语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫美梦。打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫美梦。（步骤二）这么非常自然地表现了女子对丈（步骤二）这么非常自然地表现了女子对丈夫思念之情。（步骤三）夫思念之情。（步骤三）第第25页页寻隐者不遇贾岛寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。这首诗语言有何特点？这首诗语言有何特点？本诗语言清新自然、朴实无华本诗语言清新自然、朴实无华（步骤一）（步骤一）。这首小诗，无华丽词藻，。这首小诗，无华丽词藻，以日常用语入诗，不着一色，寓问于以日常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼答，简炼 而自然，寓深沉于平淡之中而自然，寓深沉于平淡之中（步骤二）。全诗景中寓情，表现了（步骤二）。全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇惆怅之情（步诗人对隐者钦慕而不遇惆怅之情（步骤三）。骤三）。第第26页页能用来答语言格调词普通有：能用来答语言格调词普通有：1、清新、自然（淡雅）、清新、自然（淡雅）2、平淡、质朴（朴实无华）、平淡、质朴（朴实无华）3、华丽、绚烂（辞藻华美）、华丽、绚烂（辞藻华美）4、简练、明快、简练、明快(言简意赅言简意赅)5、委婉、含蓄、委婉、含蓄补充：补充：6、明白晓畅（明快浅显）、明白晓畅（明快浅显）、7、多用口语（明白如话）、直率多用口语（明白如话）、直率8、笔调婉约、笔调婉约、9、简练生动、简练生动、10、沉郁顿挫。、沉郁顿挫。第第27页页（一）（一）清新自然清新自然其特点是其特点是用语新奇用语新奇，不落俗套。不落俗套。清新自然诗歌语言格调，普通在诗风比较亮丽，清新自然诗歌语言格调，普通在诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新奇独到，包含着作者喜悦语言比较通俗，比喻新奇独到，包含着作者喜悦之情写景诗中表达。之情写景诗中表达。如山水田园诗人孟浩然和王维如山水田园诗人孟浩然和王维如山水田园诗人孟浩然和王维如山水田园诗人孟浩然和王维诗。诗。诗。诗。绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。第第28页页（二）平淡质朴（二）平淡质朴其特点是其特点是选取恰当字眼直接陈说，或用白描，选取恰当字眼直接陈说，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡平淡平淡平淡不等于不等于不等于不等于简简简简陋和寒陋和寒陋和寒陋和寒伧伧伧伧，它是用，它是用，它是用，它是用语语语语上返璞上返璞上返璞上返璞归归归归真，表达了真，表达了真，表达了真，表达了诗诗诗诗人真人真人真人真功夫，如陶渊明功夫，如陶渊明功夫，如陶渊明功夫，如陶渊明诗诗诗诗，李煜，李煜，李煜，李煜词词词词。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明陶渊明归园田居归园田居结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。陶渊明陶渊明归园田居归园田居第第29页页（三）华丽绚烂（三）华丽绚烂其特点是有其特点是有富丽词藻、绚烂色彩，奇幻想象，富丽词藻、绚烂色彩，奇幻想象，各种修辞各种修辞。如李商隐诗。如李商隐诗。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐李商隐锦瑟锦瑟半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。忽已暝。熊咆龙吟熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮殷岩泉，栗深林兮惊层巅惊层巅。云青青兮。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。列缺霹雳，丘峦崩摧。李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别第第30页页（四）简练明快（四）简练明快 其特点是其特点是明白通畅，明白通畅，就是不绕弯子，一语道破，就是不绕弯子，一语道破，一语中。明快莫过于白居易了。一语中。明快莫过于白居易了。梦微之梦微之白居易白居易晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。注：元稹注：元稹,字微之字微之第第31页页（五）委婉含蓄（五）委婉含蓄其特点是其特点是意在言外，经常不是直接叙述，而是曲意在言外，经常不是直接叙述，而是曲波折折倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲波折折倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味说还休，让读者去体味。李清照后期词。李清照后期词。如梦令如梦令（李清照）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。“绿绿”、“红红”分别借代绿叶和红花；分别借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”分别形容叶茂盛和花凋零。词人惜花，为花悲喜，为花分别形容叶茂盛和花凋零。词人惜花，为花悲喜，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表示了青春韶光短暂、好花不常憎风恨雨，实际是含蓄地表示了青春韶光短暂、好花不常惋惜之情。惋惜之情。第第32页页格格调调说说明明例句例句豪豪迈迈雄奇雄奇此种格调诗，此种格调诗，多用含有气多用含有气势和节奏奔势和节奏奔放语言来塑放语言来塑造博大新奇造博大新奇形象，营造形象，营造恢弘阔远意恢弘阔远意境，表现主境，表现主动向上思想动向上思想感情。感情。登高壮观天地间，大江茫茫去登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。九道流雪山。(李白李白庐庐山遥山遥寄寄卢卢侍御虚舟侍御虚舟)沉郁沉郁顿顿挫挫沉郁就是深沉郁就是深沉蕴藉。沉沉蕴藉。沉郁诗作者似郁诗作者似乎有千言万乎有千言万语积压在胸，语积压在胸，而后沉吟再而后沉吟再三，勃发于三，勃发于笔端。笔端。万里悲秋常作客，百年多病独万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。新停浊酒杯。(杜甫杜甫登高登高)六六豪迈雄奇豪迈雄奇 沉郁顿挫沉郁顿挫第第33页页能用来答语言格调词有：能用来答语言格调词有：清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放、慷慨悲凉第第34页页