牛津高中英语教材解读省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

简简 介介（五、六模块五、六模块）江苏省教研室江苏省教研室 何何 锋锋第1页一、英语课程目标一、英语课程目标 l 在深入发展学生综合语言利用能力基础在深入发展学生综合语言利用能力基础 上，着重提升学生用英语获取信息、处理信上，着重提升学生用英语获取信息、处理信 息、分析问题和处理问题能力，尤其重视息、分析问题和处理问题能力，尤其重视 提升学生用英语进行思维和表示能力；提升学生用英语进行思维和表示能力；l 形成跨文化交际意识和基本跨文化交际形成跨文化交际意识和基本跨文化交际 能力；能力；l 深入拓宽国际视野，增强爱国主义精神和深入拓宽国际视野，增强爱国主义精神和 民族使命感，形成健全情感、态度、价值民族使命感，形成健全情感、态度、价值 观，为未来发展和终生学习奠定良好基础。观，为未来发展和终生学习奠定良好基础。第2页学习方式：学习方式：发展自主学习和合作学习能力；形成有效英语学习策略；学科能力：学科能力：培养学生综合语言利用能力，尤其重视提升学生用英语进行思维和表示能力，形成跨文化交际意识和基本跨文化交际能力；普通能力：普通能力：着重提升学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和处理问题能力；人格品质：人格品质：深入拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全情感、态度、价值观，为未来发展和终生学习奠定良好基础。第3页综合语言利用能力情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识语言技能语言技能语言知识语言知识国际视野国际视野祖国意识祖国意识合作精神合作精神自信意志自信意志兴趣动机兴趣动机交际策略交际策略资源策略资源策略调控策略调控策略认知策略认知策略跨文化交际跨文化交际文化了解文化了解文化知识文化知识话题话题功效功效语法语法词汇词汇语音语音写写读读说说听听综合语言利用能力情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识语言技能语言技能语言知识语言知识国际视国际视野祖国野祖国意识合意识合作精神作精神自信意自信意志兴趣志兴趣动机动机交际策略交际策略资源策略资源策略调控策略调控策略认知策略认知策略意识和能力意识和能力跨文化交际跨文化交际文化了解文化了解文化知识文化知识话题话题功效功效语法语法词汇词汇语音语音写写读读说说听听第4页必必 修修 课课 程程级级 别别模模 块块教教 材材学学 分分7 级级6 级级模块模块 5 高中英语第高中英语第5册册2模块模块 4 高中英语第高中英语第4册册2模块模块 3 高中英语第高中英语第3册册 2模块模块 2 高中英语第高中英语第2册册2模块模块 1 高中英语第高中英语第1册册2第5页选选 修修 课课 程程 系列系列I I(次序选修课程次序选修课程)级级 别别模模 块块教教 材材学分学分 9 级级 模块模块 11 高中英语第高中英语第11册册 2 模块模块 10 高中英语第高中英语第10册册2 模块模块 9 高中英语第高中英语第9册册2 8 级级 模块模块 8 高中英语第高中英语第8册册2 模块模块 7 高中英语第高中英语第7册册2 模块模块 6 高中英语第高中英语第6册册2第6页二、牛津高中英语主要特点二、牛津高中英语主要特点1 1 1 1、模块设计科学、合理，含有整体性和可塑性、模块设计科学、合理，含有整体性和可塑性、模块设计科学、合理，含有整体性和可塑性、模块设计科学、合理，含有整体性和可塑性 依据课标要求，牛津高中英语必修课程加上依据课标要求，牛津高中英语必修课程加上次序选修课程共有次序选修课程共有1111个模块。个模块。1-5 1-5 模块侧重全体学生模块侧重全体学生共同基础，强调基础知识和基本语言能力训练。共同基础，强调基础知识和基本语言能力训练。6-6-8 8 模块是次序选修教材，学生经过模块是次序选修教材，学生经过 1-8 1-8 模块学习模块学习应该到达课标八级要求。应该到达课标八级要求。9-119-11个模块在个模块在 1-8 1-8 模块基础模块基础上，深入巩固和提升，为以后更高发展打下坚实基础。上，深入巩固和提升，为以后更高发展打下坚实基础。模块与模块前后照应，既相互联络又相对独立，在难模块与模块前后照应，既相互联络又相对独立，在难度上循序渐进、循环递进。模块内部结构合理，从模度上循序渐进、循环递进。模块内部结构合理，从模块到各模块单元再到单元内部板块形成一个立体结构块到各模块单元再到单元内部板块形成一个立体结构系统。系统。第7页 在努力到达课标要求同时，充分考虑到当前在努力到达课标要求同时，充分考虑到当前高中教学实际情况，如：相当一部分学生求学高中教学实际情况，如：相当一部分学生求学目标是经过高考，所以我们将帮助学生到达高考要目标是经过高考，所以我们将帮助学生到达高考要求作为我们教材目标之一。又如：依据近几年初求作为我们教材目标之一。又如：依据近几年初中毕业生依然达不到课标要求实际情况，牛津中毕业生依然达不到课标要求实际情况，牛津高中英语衔接水平定位在当前初中毕业生水高中英语衔接水平定位在当前初中毕业生水平上。另外，我们也依据不一样学生情况，在单元平上。另外，我们也依据不一样学生情况，在单元内部安排了一些可供选择项目。内部安排了一些可供选择项目。第8页2 2、题材广泛，内容丰富、有趣、题材广泛，内容丰富、有趣 牛津高中英语在内容选择上表达了思想性、牛津高中英语在内容选择上表达了思想性、时代性、真实性和多样性，各个单元题材包括社会时代性、真实性和多样性，各个单元题材包括社会方方面面。在内容整合上强调学生经验、学科知方方面面。在内容整合上强调学生经验、学科知识和社会发展三方面结合，既通俗、实用又含有科识和社会发展三方面结合，既通俗、实用又含有科学与人文价值。如：学与人文价值。如：现实生活：学校生活、当代社会、环境保护、人际关现实生活：学校生活、当代社会、环境保护、人际关 系、广告、体育、商业、个人情感、文学系、广告、体育、商业、个人情感、文学 与艺术、电影、法律、计划与愿望等。与艺术、电影、法律、计划与愿望等。科技发展：克隆技术、基因食品、航天航空、自然之科技发展：克隆技术、基因食品、航天航空、自然之 谜等。谜等。学生学习牛津高中英语既能取得利用英语学生学习牛津高中英语既能取得利用英语能力，又能增加知识、开阔能力，又能增加知识、开阔视野。视野。第9页3 3、语言鲜活、地道、信息量大，情景丰语言鲜活、地道、信息量大，情景丰 富、逼真富、逼真 牛津高中英语语言真实、自然，情景生动、逼真。牛津高中英语语言真实、自然，情景生动、逼真。教材语言以英国英语为主要依据，同时，在适当语教材语言以英国英语为主要依据，同时，在适当语篇中让学生了解美国英语特色，使学生在学习标准英篇中让学生了解美国英语特色，使学生在学习标准英国英语同时有机会适当接触美国英语。国英语同时有机会适当接触美国英语。教材全部用英语编写，包含教材主干部分和全部教材全部用英语编写，包含教材主干部分和全部文字说明。全部练习和活动都设计了符合生活实际文字说明。全部练习和活动都设计了符合生活实际情景，活动和练习本身贴近现实生活，学生在完成每情景，活动和练习本身贴近现实生活，学生在完成每一项练习、参加每一个活动时候均能接触地道英语，一项练习、参加每一个活动时候均能接触地道英语，感受语言真实意义和详细利用，教材在表达语言真实、感受语言真实意义和详细利用，教材在表达语言真实、地道同时，充分考虑学生实际英语水平，控制语言地道同时，充分考虑学生实际英语水平，控制语言难度，确保语言梯度，在语言及其情景真实性和语难度，确保语言梯度，在语言及其情景真实性和语言难度之间找到最正确平衡点。言难度之间找到最正确平衡点。第10页4 4、“做做”中学英语，表达外语教学新理念中学英语，表达外语教学新理念 活动和任务灵活、多样、富有情景，是教材一大活动和任务灵活、多样、富有情景，是教材一大特色。教材设计以学生为中心，把学生放在学习主人特色。教材设计以学生为中心，把学生放在学习主人位置。每个单元主阅读前都安排一个讨论活动，激位置。每个单元主阅读前都安排一个讨论活动，激活学生与该话题相关知识，激发学习兴趣。阅读以后，活学生与该话题相关知识，激发学习兴趣。阅读以后，经过一系列练习，从对文章细节了解到对文章深层经过一系列练习，从对文章细节了解到对文章深层意义了解，再拓展到对文章中相关话题深入讨论，意义了解，再拓展到对文章中相关话题深入讨论，学生能够独立到达真正了解课文目标。单词学习板块学生能够独立到达真正了解课文目标。单词学习板块能有效地帮助学生扩大词汇量。能有效地帮助学生扩大词汇量。TaskTask和和ProjectProject板块更是板块更是要求学生经过要求学生经过“做做”学习英语（学习英语（do to learndo to learn），取得英语），取得英语利用能力。利用能力。第11页5 5、文化内涵丰富，培养跨文化交际意识、文化内涵丰富，培养跨文化交际意识 牛津高中英语每一个单元都包含中外文化，牛津高中英语每一个单元都包含中外文化，学生在学习和了解国外，尤其了解英语国家文化同学生在学习和了解国外，尤其了解英语国家文化同时，加深了对本国文化了解。每个单元有一篇主阅时，加深了对本国文化了解。每个单元有一篇主阅读和一篇副阅读，经常分别反应中国和外国文化。读和一篇副阅读，经常分别反应中国和外国文化。第12页6 6、重视学习策略，培养能力、开发智力、重视学习策略，培养能力、开发智力 牛津高中英语重视帮助学生掌握和利用适当牛津高中英语重视帮助学生掌握和利用适当学习策略。每个单元主阅读后面学习策略。每个单元主阅读后面 Reading strategy Reading strategy（阅读策略）是这套教材一个亮点，从扫读、略读（阅读策略）是这套教材一个亮点，从扫读、略读到各种文体详细阅读特点，涵盖了阅读方法方方到各种文体详细阅读特点，涵盖了阅读方法方方面面。另外，其它各个板块也向学生介绍一些学习策面面。另外，其它各个板块也向学生介绍一些学习策略，如：怎样记笔记，怎样分析、选取和利用所获取略，如：怎样记笔记，怎样分析、选取和利用所获取资料，怎样依据构词法记忆单词等。资料，怎样依据构词法记忆单词等。第13页 每单元由七个板块组成：每单元由七个板块组成：1 Welcome to the unit (1p)2 Reading(4 pp)3 Word power(2 pp)4 Grammar and usage(4 pp)5 Task(6 pp)6 Project(2 pp)7 Self-assessment(1 p)三、牛津高中英语三、牛津高中英语(必修模块必修模块)单元结构单元结构第14页1 Welcome to the unit1 Welcome to the unit Welcome to the unit 板块经过照片、图板块经过照片、图片等引出一个或几个相关话题，由下面片等引出一个或几个相关话题，由下面三个问题引发讨论，既是一个读前热身，三个问题引发讨论，既是一个读前热身，也是对本单元话题一个导入，有利于激也是对本单元话题一个导入，有利于激活学生已经有相关知识，激发学习兴趣，活学生已经有相关知识，激发学习兴趣，为接下来阅读和后面一系列活动做好为接下来阅读和后面一系列活动做好铺垫。所选择图片和照片包括学生比较铺垫。所选择图片和照片包括学生比较感兴趣话题，下面三个问题大多是开感兴趣话题，下面三个问题大多是开放性，轻易引发讨论、引发兴趣。放性，轻易引发讨论、引发兴趣。第15页2 Reading2 Reading 帮助学生学习语言、文化等方面知识，形帮助学生学习语言、文化等方面知识，形成良好阅读策略，提升阅读了解能力。成良好阅读策略，提升阅读了解能力。包含包含:读前问题（读前问题（A），阅读材料本身（），阅读材料本身（B）、）、读后练习（读后练习（C F）和紧跟在阅读文章后面阅和紧跟在阅读文章后面阅读策略（读策略（Reading strategy）。）。A A 三三/四个问题，练习快速阅读。经过略读或四个问题，练习快速阅读。经过略读或 寻读，了解文章主旨大意和比较显著细寻读，了解文章主旨大意和比较显著细 节内容。节内容。B B 阅读文章。对话或短文，跨两页，包含相关阅读文章。对话或短文，跨两页，包含相关 语言和文化知识。语言和文化知识。第16页C C 关于文章更多问题，有时分关于文章更多问题，有时分C1,C2，从更，从更 多细节到文章深层了解。培养获取信息多细节到文章深层了解。培养获取信息 和处理信息能力。和处理信息能力。D D 依据上下文猜测和了解词义，有时分依据上下文猜测和了解词义，有时分D1,D2。E E 依据课文意义完成短文（变换角色、情境、依据课文意义完成短文（变换角色、情境、体裁），综合了解。体裁），综合了解。F F 拓展延伸练习。依据与课文相关话题或细拓展延伸练习。依据与课文相关话题或细 节开展讨论，以取得对主阅读文章深层次节开展讨论，以取得对主阅读文章深层次 了解。了解。Reading strategy介绍阅读技巧和策略，也配合主介绍阅读技巧和策略，也配合主 阅读文章体裁、结构和行文特征介绍对应阅读文章体裁、结构和行文特征介绍对应 阅读方法，帮助更加好地了解所读文章，提阅读方法，帮助更加好地了解所读文章，提 高阅读能力。高阅读能力。第17页 Module 1 Teenage experiencesTeenage experiences Unit 1 School life 英国中学生生活印象英国中学生生活印象 Unit 2 Growing pains 小鬼当家小鬼当家 Unit 3 Looking good,feeling good 想瘦身想得快死了想瘦身想得快死了 Module 2 Making discoveriesMaking discoveries Unit 1 Tales of the unexplained 男孩失踪，警方迷惑男孩失踪，警方迷惑 Unit 2 Wish you were here 非洲探险非洲探险 Unit 3 Amazing people 木乃伊诅咒木乃伊诅咒第18页 Module 3 Broadening horizonsBroadening horizons Unit 1 The world of our senses 雾雾 Unit 2 Language 英语发展简史英语发展简史 Unit 3 Back to the past 失落文明失落文明 Module 4 Modern lifeModern life Unit 1 Advertising 广告广告 Unit 2 Sporting events 奥运会奥运会 Unit 3 Tomorrows world 虚拟现实影院虚拟现实影院第19页 Module 5 Balance and harmonyBalance and harmony Unit 1 Getting along with others 秘密与谎言秘密与谎言 Unit 2 The environment 经济发展还是环境保护？经济发展还是环境保护？Unit 3 Science versus nature 克隆克隆第20页3 Word power3 Word power Word power从两个方面帮助学生学习新从两个方面帮助学生学习新单词，力争快速、高效地扩大他们词汇量。单词，力争快速、高效地扩大他们词汇量。一是经过介绍英语单词构词方法一是经过介绍英语单词构词方法(合成、合成、派生、转化等），帮助学生对所学过单词进派生、转化等），帮助学生对所学过单词进行归纳，从中发觉规律，同时，依据这些规则行归纳，从中发觉规律，同时，依据这些规则向他们介绍更多符合这些规则生词；向他们介绍更多符合这些规则生词；二是依据本单元相关话题，从二是依据本单元相关话题，从 Word family角度，向学生介绍该话题更多分类词汇。角度，向学生介绍该话题更多分类词汇。第21页 (本板块除本板块除语篇中语篇中词汇要求掌握词汇要求掌握外，其余部分词汇在本单元不外，其余部分词汇在本单元不作要求，但能够依据学生学习作要求，但能够依据学生学习实际情况作灵活处理，作适当实际情况作灵活处理，作适当要求要求)第22页 课标词汇要求：课标词汇要求：5级级：1500-1600个单词；个单词；200-300习惯用语习惯用语/固定搭配固定搭配 7级级：2400-2500个单词；个单词；300-400习惯用语习惯用语/固定搭配固定搭配 8级级：3500个单词；个单词；400-500习惯用语习惯用语/固定搭配固定搭配 9级级：4500个单词个单词第23页1-5 1-5 模块词汇统计模块词汇统计 模块模块 总词量总词量 其其 中中 词词 组组四四 会会识识 记记1 187 176 11 242 195 177 18 183 277 226 51 38429426133385 301 282 19 35 1254 1122 132 153第24页4 Grammar and usage4 Grammar and usage 经过语法规则讲解和各种图示呈经过语法规则讲解和各种图示呈现现,让学生比较全方面系统地掌握语法知识。让学生比较全方面系统地掌握语法知识。Grammar and usage 板块依据课程标准板块依据课程标准对高中语法教学要求，系统讲授语法对高中语法教学要求，系统讲授语法知识，并经过在知识，并经过在语篇中语篇中练习加以巩固练习加以巩固和提升。基本思想是：归纳演绎并举，和提升。基本思想是：归纳演绎并举，讲练结合，讲求实效。讲练结合，讲求实效。第25页 高中阶段语法教学，应从语言应用高中阶段语法教学，应从语言应用角度出发，把语言形式、意义和语法有机角度出发，把语言形式、意义和语法有机地结合起来。要引导学生在地结合起来。要引导学生在语境中语境中了解和掌了解和掌握语法表意功效。握语法表意功效。英语课程标准英语课程标准第26页Unit 1 Grammar and usage1 Introduction to noun clauses Presenting （浅显英语对所要讲语法项目进行浅显英语对所要讲语法项目进行 描述，并配以经典例句。描述，并配以经典例句。)Practising a passage (在在语篇中语篇中练习所学语法知识。练习所学语法知识。)Noun clauses beginning with that or if/whether Presenting （浅显英语对所要讲语法项目进行浅显英语对所要讲语法项目进行 描述，并配以经典例句。描述，并配以经典例句。)Practising 2 passages （在在语篇中语篇中练习所学语法知识。练习所学语法知识。)Module 3 第27页模块模块1-21-2语法内容语法内容第28页模块一模块一 一单元：一单元：定语从句介绍；关系代词定语从句介绍；关系代词 （that,which,who,whom,whose）二单元：二单元：定语从句中介词定语从句中介词which/whom；关系副词（关系副词（when,where,why）三单元：三单元：非限制性定语从句；附加疑问词非限制性定语从句；附加疑问词模块二模块二 一单元：一单元：现在完成时；现在完成进行时现在完成时；现在完成进行时;两种时态使用方法区分两种时态使用方法区分 二单元：二单元：未来进行时；过去未来时未来进行时；过去未来时 三单元：三单元：过去完成时；过去完成时；现在完成时与现在完成时与过去完成时过去完成时 使用方法区分使用方法区分第29页模块模块3-43-4语法内容语法内容第30页模块三模块三 一单元：一单元：名词性从句介绍；名词性从句介绍；由由 that 或或 if/whether 引导名词性从句引导名词性从句二单元：二单元：由特殊疑问词由特殊疑问词what,which,who/whom,whose,when,where,why,how等引导名词性从句等引导名词性从句;形式主语形式主语“it”基本使用方法基本使用方法 三单元：三单元：宾语补足语宾语补足语；Eitheror和和neithernor使用方法；主谓一致使用方法；主谓一致 模块四模块四一单元：一单元：直接引语与间接引语直接引语与间接引语 二单元：二单元：情态动词；情态动词；can 与与be able to,shall 与与 will,mustnt与与neednt,need 与与dare使用方法使用方法 三单元：三单元：被动语态被动语态 第31页模块模块5 5语法内容语法内容第32页模块五模块五 一单元：一单元：动词不定式动词不定式;动词动词inging形式作名词用形式作名词用 二单元：二单元：动词动词inging形式作形容词和副词用形式作形容词和副词用 三单元：三单元：动词动词eded形式形式 第33页5 Task5 Task Task 板块顺着本单元话题，以任务最终产品为板块顺着本单元话题，以任务最终产品为目标，设计了一系列活动，学生经过结对或小组活动目标，设计了一系列活动，学生经过结对或小组活动方式，亲历语言实践，在完成任务过程中取得语言方式，亲历语言实践，在完成任务过程中取得语言利用能力。利用能力。该板块为在课堂内进行开放式任务型活动学习内该板块为在课堂内进行开放式任务型活动学习内容，要求学生在完成任务过程中使用英语，培养学生容，要求学生在完成任务过程中使用英语，培养学生听、说、读、写综合技能。听、说、读、写综合技能。每个单元每个单元 Task 板块设计一个任务，学生经过运板块设计一个任务，学生经过运用英语进行听、说、读、写，来完成这个任务。每个用英语进行听、说、读、写，来完成这个任务。每个单元任务与单元话题亲密相关。单元任务与单元话题亲密相关。第34页 任务分三个步骤：任务分三个步骤：Step 1Step 1 听或读活动（听或读活动（receptivereceptive）。侧重培养学生）。侧重培养学生 获取信息能力。获取信息能力。Step 2Step 2 双人或小组互动（双人或小组互动（interactive)interactive)。侧重鼓。侧重鼓 励学生学会合作，发展与人沟通能力，实励学生学会合作，发展与人沟通能力，实 现教师与学生、学生与学生之间互动。现教师与学生、学生与学生之间互动。Step 3Step 3 口头或书面产品（口头或书面产品（productiveproductive）活动。侧重）活动。侧重 完成一个富有情景写作或口头任务。完成一个富有情景写作或口头任务。另外，每一个另外，每一个StepStep前都设有一个技能训练（前都设有一个技能训练（s skills kills buildingbuilding ）,以确保学生顺利完成三个步骤。三个步以确保学生顺利完成三个步骤。三个步骤在内容和能力训练上既相对独立，又相互联络，可骤在内容和能力训练上既相对独立，又相互联络，可操作性强。操作性强。第35页Three steps（三个步骤三个步骤）u Step 1 (Receptive)经过听或读，获经过听或读，获取取 与任务相关信息与任务相关信息u Step 2 (Interactive)经过读经过读(提供说提供说 内容内容)和说，开展相互对话或小组等交际和说，开展相互对话或小组等交际活动活动u Step 3 (Productive)分析、处理信息，分析、处理信息，进行归纳总结，完成说或写任务进行归纳总结，完成说或写任务第36页Three skills building(三个技能训练三个技能训练)Skills building 1 对在对在Step 1中进行听或中进行听或读活动时所要用技能进行指导和训练读活动时所要用技能进行指导和训练 Skills building 2 对在对在Step 2中进行活动中进行活动时所要用技能进行指导和训练时所要用技能进行指导和训练 Skills building 3 对完成对完成Step 3中说或写中说或写所要用技能进行指导和训练所要用技能进行指导和训练第37页 Module 3Unit 1 Task Telling a storySkills building 1:plotting a story uStep 1:completing a checklistSkills building 2:identifying different elements of a comic stripuStep 2:preparing a story with a surprise endingSkills building 3:using adjectives and adverbs in storiesuStep 3:improving your story第38页6 Project6 Project Project 是一个开放性探究学习活动，学生在老师是一个开放性探究学习活动，学生在老师指导下，经过小组协作，利用课外时间完成他们自己选指导下，经过小组协作，利用课外时间完成他们自己选定课题。定课题。Project 有有A、B两个部分，两个部分，A 部分是阅读材部分是阅读材料，为料，为 B 部分提供范例，或者引发课题内容。部分提供范例，或者引发课题内容。B 部分是部分是Project 本身，设计有四个步骤：本身，设计有四个步骤：Planning:在老师指导下确定课题；组内分工；在老师指导下确定课题；组内分工；Preparing:查找资料、搜集信息、调查、讨论；查找资料、搜集信息、调查、讨论；Producing:拿出初稿，对其进行加工、完善；拿出初稿，对其进行加工、完善；Presenting:展示各个小组结果。展示各个小组结果。Project 现有利于发展学生语言能力，也有利于开现有利于发展学生语言能力，也有利于开发学生非语言能力，提升他们综合素质发学生非语言能力，提升他们综合素质。第39页Module 1 Unit 1 Project Producing a TV show A Presenting a passage (在教师教学用书和练习册中有在教师教学用书和练习册中有 相关了解练习设计）相关了解练习设计）B Project Producing a TV show about how an animal uses its senses 第40页7 Self-assessment7 Self-assessment 该板块分为该板块分为A、B两部分。两部分。A 部分要求学生对该单元各项学习目标，如：部分要求学生对该单元各项学习目标，如：阅读、听说、写作、语法、词汇、语言利用等，分五阅读、听说、写作、语法、词汇、语言利用等，分五级（级（Not confident，Slightly confident，Confident，Quite confident 和和 Very confident）进行自我评定。学）进行自我评定。学生经过自我评定，能够体验自己在英语学习过程中生经过自我评定，能够体验自己在英语学习过程中进步与成功，不停建立信心，同时发觉存在问题，及时进步与成功，不停建立信心，同时发觉存在问题，及时调控自己学习策略。调控自己学习策略。B 部分要求学生对自己学习过程中不足方面提出部分要求学生对自己学习过程中不足方面提出改进意见，调整学习策略，争取不停进步。改进意见，调整学习策略，争取不停进步。第41页四、次序选修教程教材四、次序选修教程教材 次序选修教程教材特点：次序选修教程教材特点：1.1.次次序序选选修修模模块块保保持持必必修修模模块块编编写写体体例例和和格格调调，每每个个单单元元依依然然有有必必修修模模块块每每个个单单元元7 7个个板板块块，也也保保留留了了每每个个单单元元主主阅阅读读教教授授一一个个经经典典Reading Reading strategystrategy特色。特色。第42页 顺顺 序序 选选 修修 每单元由每单元由7 7个板块组成个板块组成(共共16页页)1 Welcome to the unit (1p)2 Reading(4 pp)3 Word power(2 pp)4 Grammar and usage(2 pp)5 Task(4 pp)6 Project(2 pp)7 Self-assessment(1 p)第43页2.2.和和必必修修模模块块一一样样，次次序序选选修修模模块块依依然然是是按按照照主主题题来来设设计计。每每个个模模块块增增加加了了一一个个单单元元，共共四四个个单单元元，所所以以选选修修模模块块话话题题更为广泛，深入增加了语言输入量。更为广泛，深入增加了语言输入量。第44页牛津高中教材次序选修模块牛津高中教材次序选修模块 Module 6 Making a better worldMaking a better world Unit 1 Laughter is good for you Unit 2 What is happiness to you?Unit 3 Understanding each other Unit 4 Helping people around world Module 7 Improving our lives Improving our lives Unit 1 Living with technology Unit 2 Fit for life Unit 3 The world online Unit 4 Public transport 第45页 Module 8 Appreciating literature Appreciating literature and art and art Unit 1 The written world Unit 2 The universal language Unit 3 The world of colours and light Unit 4 Films and film events Module 9 Communicating with Communicating with other cultures other cultures Unit 1 Other countries,other cultures Unit 2 Witnessing time Unit 3 The meaning of colour Unit 4 Behind beliefs第46页 Module 10 Understanding societyUnderstanding society Unit 1 Building the future Unit 2 People on the move Unit 3 Protecting ourselves Unit 4 Law and order Module 11 Preparing for the futurePreparing for the future Unit 1 Careers and skills Unit 2 Getting a job Unit 3 The secret of success Unit 4 The next step第47页3.有些板块篇幅和内容有所调整。有些板块篇幅和内容有所调整。Grammar and usage；Task；Project第48页 Grammar and usage 每个单元安排一个内容讲解和对应每个单元安排一个内容讲解和对应 练习。练习。Task Skills Skills building building 1 1、2 2、3 3三三个个部部分分只只保保留留了讲解部分，去掉了对应练习。了讲解部分，去掉了对应练习。Project 删删除除了了planning,planning,preparing,preparing,producing,producing,presentingpresenting四四个个步步骤骤，改改为为8 8个个问问题题。所所以以ProjectProject中中 阅阅 读读 文文 章章 字字 数数 增增 加加。包包 含含ReadingReading部部分分，两两篇篇阅阅读读文文章章长长度度在在设设计计时时有一个长度上总体递进安排。有一个长度上总体递进安排。第49页4.英英语语课课程程标标准准“语语法法项项目目表表”中中所所列列内内容容在在模模块块19Grammar and usage 板板块块中中全全部部覆覆盖盖。从从模模块块10开开始始引引进进了了相相关关语语篇篇布布局局和和相相关关基基础础修修辞格方面内容辞格方面内容。第50页 Grammar and usageModule 10 （语语篇篇结结构）构）U1 Linking words U2 The elements of a paragraph U3 The development of a text U4 Language styles第51页Module 11 （修辞）（修辞）U1 Simile and metaphor U2 Idioms U3 Euphemism U4 Allusion第52页5.次次序序选选修修模模块块一一样样有有一一个个Attached Workbook附附在在学学生生用用书书后后面面，体体例例还还是是和和必必修修模模块块一一样样。每每个个单单元元都都有有 Language practice、Reading、Listening、Writing四四个个板板块块，深深入入巩巩固固、加加强强学学生生在在这这几几个个方方面面水水平平和能力。和能力。第53页WorkbookWorkbook （八八页页/单元）单元）Language practice（语言知识训练语言知识训练）（四页（四页/单元）单元）A A Reading Reading B B ProjectProject C C Grammar and usage Grammar and usage D D the whole unit the whole unit Reading （两两页页/单元）单元）Listening（一一页页/单元）单元）Writing（一一页页/单元）单元）第54页NotesNotes 用汉语为学生提供相关语言点、句型结构、难点、用汉语为学生提供相关语言点、句型结构、难点、阅读了解、背景知识等方面帮助。阅读了解、背景知识等方面帮助。Word listsWord lists Word list 1Word list 1单元词汇表单元词汇表单元词汇表单元词汇表 Word list 2 Word list 2总词汇表总词汇表总词汇表总词汇表 Word list 3 Word list 3专有名词词汇表专有名词词汇表专有名词词汇表专有名词词汇表 Word list 4 Word list 4语法词汇表语法词汇表语法词汇表语法词汇表 Irregular verbsIrregular verbs 6.教材附录部分内容：教材附录部分内容：第55页教师教学用书教师教学用书 Overview 概述本单元内容、功效、学生概述本单元内容、功效、学生 活动，及经过学习应含有能力和应到达活动，及经过学习应含有能力和应到达目标。目标。Highlights of the unit 用图用图表列出本单元表列出本单元话题、功效、词汇、语法、学习策略和话题、功效、词汇、语法、学习策略和文化文化特色。特色。Teaching suggestions 对每个板块教对每个板块教 学进行详细指导。学进行详细指导。第56页五、次序选修教材单元课时提议五、次序选修教材单元课时提议Welcome to the unitReadingWord power 1课时Grammar and usage 1课时Task 2课时Project 2课时Self-assessment 课外处理共计89课时23课时第57页六、六、5、6 模块主要内容和教学提议模块主要内容和教学提议 Module 5 Balance and harmonyBalance and harmony Unit 1 Getting along with others 秘密与谎