物理中考复习研讨省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

中考物理复习研讨安阳市第七中学安阳市第七中学 刘军刘军第1页做到三个精心做到三个精心2做到三个关注做到三个关注31做好三个研究做好三个研究 交流主要内容交流主要内容第2页研究课程标准研究课程标准研究考试说明研究考试说明研究中考试题研究中考试题把握方向，做好三个研究把握方向，做好三个研究1做好三个研究做好三个研究第3页机械能机械能能源和可持能源和可持 续发展续发展内内能能电和磁电和磁能量守恒能量守恒能量、能量能量、能量转化与转移转化与转移各种多样运动形式各种多样运动形式声和光声和光机械运动和力机械运动和力新材料新材料及其应用及其应用物质形态物质形态和改变和改变物质属性物质属性物质结构物质结构与物体尺度与物体尺度电磁能电磁能课标主题课标主题主题三、能量主题三、能量主题二、主题二、运动和相互作用运动和相互作用主题一、物质主题一、物质研究课程标准研究课程标准第4页了解了解(1)能从生活和社会应用角度，对物质进行能从生活和社会应用角度，对物质进行分类分类。(2)能能区分区分固、液和气三种物态。固、液和气三种物态。(3)能用水三态改变能用水三态改变解释解释自然界中水循环现象。有节约用水意识。自然界中水循环现象。有节约用水意识。(4)尝试尝试将生活和自然界中一些现象与物质熔点或沸点联络起来。将生活和自然界中一些现象与物质熔点或沸点联络起来。(5)尝试尝试用密度知识处理简单问题。用密度知识处理简单问题。(6)能能解释解释生活中一些与密度相关物理现象。生活中一些与密度相关物理现象。(7)能用实例能用实例解释解释机械运动及其相对性。机械运动及其相对性。(8)能依据日常经验或自然现象粗略能依据日常经验或自然现象粗略估测估测时间。时间。(9)能经过日常经验或物品粗略能经过日常经验或物品粗略估测估测长度。长度。(10)能用速度公式进行简单能用速度公式进行简单计算计算。(11)能用压强公式进行简单能用压强公式进行简单计算计算。(12)结合实例结合实例了解了解功率概念功率概念(13)能用实例能用实例说明说明物体动能和势能以及它们转化。物体动能和势能以及它们转化。(14)能用实例能用实例说明说明机械能和其它形式能转化。机械能和其它形式能转化。(15)能用生活、生产中实例能用生活、生产中实例解释解释机械功含义。机械功含义。(16)了解了解机械效率。机械效率。(17)尝试用比热容尝试用比热容解释解释简单自然现象。简单自然现象。(18)了解了解了解了解欧姆定律，并能进行简单计算。欧姆定律，并能进行简单计算。(19)了解了解了解了解电功率和电流、电压之间关系，并能进行简单计算。电功率和电流、电压之间关系，并能进行简单计算。(20)能能区分区分用电器额定功率和实际功率。用电器额定功率和实际功率。研究课程标准研究课程标准第5页认识认识(1)初步初步认识认识质量概念。质量概念。(2)尝试尝试将物质这些属性与日常生活中一些物质用途联络起来。将物质这些属性与日常生活中一些物质用途联络起来。(3)能能从生活、自然中一些简单热现象推测分子热运动。从生活、自然中一些简单热现象推测分子热运动。(4)初步初步认识认识宏观热现象和分子热运动联络。宏观热现象和分子热运动联络。(5)认识认识力作用效果。力作用效果。(6)认识认识凸透镜会聚作用和凹透镜发散作用。凸透镜会聚作用和凹透镜发散作用。(7)经过实例经过实例认识认识能量能够从一个物体转移到另一个物体，不一样形式能能量能够从一个物体转移到另一个物体，不一样形式能量，能够相互转化。量，能够相互转化。(8)结合实例结合实例认识认识功概念。功概念。(9)认识认识机械使用对社会发展作用机械使用对社会发展作用(10)从能量转化角度从能量转化角度认识认识燃料热值。燃料热值。(11)从能量转化角度从能量转化角度认识认识电源和用电器作用。电源和用电器作用。（1212）经过能量转化和转移，经过能量转化和转移，认识认识效率。效率。(13)有有用用能量转化与守恒观点分析物理现象意识。能量转化与守恒观点分析物理现象意识。研究课程标准研究课程标准第6页操作操作 (1)(1)会会测量温度。测量温度。(2)(2)会会测量固体和液体质量。测量固体和液体质量。(3)(3)会会使用适当工具测量时间。使用适当工具测量时间。(4)(4)会会选取适当工具测量长度。选取适当工具测量长度。(5)(5)会会测量力大小。测量力大小。（6 6）会会读、读、会会画简单电路图。画简单电路图。(7)(7)能能连接连接简单串联电路和并联电路。简单串联电路和并联电路。(8)(8)会会使用电流表和电压表。使用电流表和电压表。研究课程标准研究课程标准第7页经历经历(1)经过试验经过试验了解了解密度概念。（经历密度概念。（经历-了解）了解）(2)经过试验探究，经过试验探究，了解了解物体惯性。（经历物体惯性。（经历-了解）了解）(3)经过试验探究，经过试验探究，了解了解压强概念。（经历压强概念。（经历-了解）了解）(4)经过试验探究电流、电压和电阻关系，经过试验探究电流、电压和电阻关系，了解了解欧姆定律。欧姆定律。（经历（经历-了解）了解）(注意：与过去要求不一样注意：与过去要求不一样)经过试验探究，经过试验探究，知道知道在电流一定时，导体消在电流一定时，导体消耗电功率与导体电阻成正比。（经历耗电功率与导体电阻成正比。（经历-知道）知道）(5)能能 用试验证实电磁相互作用。用试验证实电磁相互作用。（经历（经历-认识）认识）(6)经过试验探究，经过试验探究，学会学会 使用简单机械改变力大小和方向。（经历使用简单机械改变力大小和方向。（经历-认识）认识）(7)经过试验探究，经过试验探究，认识认识 浮力，经历探究浮力大小过程。（经历浮力，经历探究浮力大小过程。（经历-认认识）识）研究课程标准研究课程标准第8页标准中提到例子和活动1.比比较较材料保温性能；材料保温性能；2.了解高了解高压锅压锅原理；原理；3.判判别别体育体育课课用用铅铅球是否是球是否是纯铅纯铅制；制；4.探究金属和塑料探究金属和塑料弹弹性、性、硬度；硬度；5.比比较导较导体、半体、半导导体、体、绝缘绝缘体不体不一一样样；6.探究探究电电冰箱中物冰箱中物态态改改变变；7.测测量量酱酱油、食用油、肥皂等密油、食用油、肥皂等密度；度；8.8.用脉搏、步长测时间和距离；用脉搏、步长测时间和距离；9.用两个不一用两个不一样样焦距凸透焦距凸透镜镜制作制作望望远镜远镜；10.10.学读汽车速度表学读汽车速度表11.了解微波炉基本原理；了解微波炉基本原理；12.估估测测自己站立自己站立时对时对地地面面压压强强；13.13.研究动圈式扬声器能否当做动圈式话研究动圈式扬声器能否当做动圈式话筒使用；筒使用；14.了解微波炉原理；了解微波炉原理；15.研究研究电电冰箱内外温度差与所冰箱内外温度差与所耗耗电电能关系；能关系；16.关于小孔成像探究活关于小孔成像探究活动动；17.探究探究热热水瓶中水多少与保温水瓶中水多少与保温性能关系；比性能关系；比较较几个不一几个不一样纸张样纸张吸水性能；吸水性能；研究课程标准研究课程标准第9页 利用石英玻璃制成光纤利用石英玻璃制成光纤小提醒小提醒不论课标上要求是什么程度（了解、认识、知道等），只要有不论课标上要求是什么程度（了解、认识、知道等），只要有要求，就能够此为依据命题。所以不能忽略那些要求程度较低要求，就能够此为依据命题。所以不能忽略那些要求程度较低知识点。知识点。比如：比如：许多人习惯将手机挂在胸前，其实这么是不科学，许多人习惯将手机挂在胸前，其实这么是不科学，因因为手机发射出会对人心脏造成不良影响。为手机发射出会对人心脏造成不良影响。研究课程标准研究课程标准电磁波电磁波电磁波电磁波第10页科学探究科学探究科学内容科学内容左左正投影正投影研究考试说明研究考试说明2）猜测与假设。）猜测与假设。4）进行试验和搜集证据。）进行试验和搜集证据。1）提出问题。）提出问题。科学探究分为七个要素科学探究分为七个要素7）交流与合作。）交流与合作。5）分析和论证。）分析和论证。6）评定。）评定。3）制订计划和设计试验）制订计划和设计试验包含：物质、运动和相互包含：物质、运动和相互作用、能量三大主题。细作用、能量三大主题。细化为化为17个知识板块。个知识板块。第11页教师教师务必研究知识关键点，渗透能力要求，务必研究知识关键点，渗透能力要求，使教师看到知识关键点，就能选择相关习题，使教师看到知识关键点，就能选择相关习题，看到能力目标，就能准确剖析试题主要步骤。看到能力目标，就能准确剖析试题主要步骤。研究考试说明研究考试说明考试说明考试说明是中考复习纲领是中考复习纲领.考试说明考试说明师生人手一份师生人手一份认真阅读认真阅读知识、能力、要求知识、能力、要求结合结合考试说明考试说明分析中考命题规律，把握命分析中考命题规律，把握命题标准和发展方向，有利于准确把握中考动向，题标准和发展方向，有利于准确把握中考动向，有针对性地做好复习指导工作有针对性地做好复习指导工作.第12页不可忽略一点：不可忽略一点：突出突出突出突出“六个了解六个了解”p其中其中69个知识与技能考查目标要求中，有六个知识与技能考查目标要求中，有六个个“了解了解了解了解”层次要求知识点：层次要求知识点：p密度密度密度密度p惯性惯性惯性惯性p压强压强压强压强必定要考内容必定要考内容p功率功率功率功率p欧姆定律欧姆定律欧姆定律欧姆定律p电功率电功率电功率电功率研究考试说明研究考试说明第13页六个六个“了解了解”水平知识目标要求水平知识目标要求pp密度：密度：经过试验了解密度概念，尝试用密度知识处理简单问题，能解释经过试验了解密度概念，尝试用密度知识处理简单问题，能解释经过试验了解密度概念，尝试用密度知识处理简单问题，能解释经过试验了解密度概念，尝试用密度知识处理简单问题，能解释生活中一些密度概念相关物理现象。（密度公式生活中一些密度概念相关物理现象。（密度公式生活中一些密度概念相关物理现象。（密度公式生活中一些密度概念相关物理现象。（密度公式=m/v=m/v=m/v=m/v）pp惯性：惯性：经过试验，（探究力和运动关系）了解物体惯性，能表述牛顿第经过试验，（探究力和运动关系）了解物体惯性，能表述牛顿第经过试验，（探究力和运动关系）了解物体惯性，能表述牛顿第经过试验，（探究力和运动关系）了解物体惯性，能表述牛顿第一定律。一定律。一定律。一定律。pp功率：功率：经过试验了解功率概念，了解功率在实际中应用。（公式经过试验了解功率概念，了解功率在实际中应用。（公式经过试验了解功率概念，了解功率在实际中应用。（公式经过试验了解功率概念，了解功率在实际中应用。（公式P=W/tP=W/tP=W/tP=W/t）pp机械效率机械效率：了解机械效率。（了解提升机械效率路径和意义）（了解机械效率。（了解提升机械效率路径和意义）（了解机械效率。（了解提升机械效率路径和意义）（了解机械效率。（了解提升机械效率路径和意义）（=W=W=W=W有有有有/W/W/W/W总总总总）pp欧姆定律：欧姆定律：知道电流、电压和电阻，经过试验探究电流、电压和电阻关知道电流、电压和电阻，经过试验探究电流、电压和电阻关知道电流、电压和电阻，经过试验探究电流、电压和电阻关知道电流、电压和电阻，经过试验探究电流、电压和电阻关系，了解欧姆定律，并能进行简单计算（系，了解欧姆定律，并能进行简单计算（系，了解欧姆定律，并能进行简单计算（系，了解欧姆定律，并能进行简单计算（I=U/RI=U/RI=U/RI=U/R）pp电功率：电功率：了解电功率和电流、电压之间关系，并能进行简单计算，能区了解电功率和电流、电压之间关系，并能进行简单计算，能区了解电功率和电流、电压之间关系，并能进行简单计算，能区了解电功率和电流、电压之间关系，并能进行简单计算，能区分用电器额定功率和实际功率（公式：分用电器额定功率和实际功率（公式：分用电器额定功率和实际功率（公式：分用电器额定功率和实际功率（公式：P=UI,W=PtP=UI,W=PtP=UI,W=PtP=UI,W=Pt研究考试说明研究考试说明第14页 以课程标准为依据，全方面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面到达课程目标所要求程度，为评定学生初中物理学业水平提供客观、公正依据；坚持以学生发展为本，促进教与学方式改进与完善，有利于教学实践活动改进；有利于普通高中阶段学校综合评价，促进学生均衡发展。研究中考试题研究中考试题第15页研究中考试题研究中考试题研究中考试题特点就是研究命题教授命题特点，研究中考试题特点就是研究命题教授命题特点，洞察命题者命题思绪。经过对中洞察命题者命题思绪。经过对中考题研究、比较、考题研究、比较、创新，体会中考命题技巧与方法，有利于指导复习创新，体会中考命题技巧与方法，有利于指导复习备考。备考。近年来，中考命题不回避陈题，而且推近年来，中考命题不回避陈题，而且推“陈陈”出出“新新”，及各地中考试题相互借鉴等等。，及各地中考试题相互借鉴等等。不论知识目标还是能力目标，中考命题依据和标准都不论知识目标还是能力目标，中考命题依据和标准都是是新课程标准新课程标准，每一道题在新课标中都能找到对应要，每一道题在新课标中都能找到对应要求。考查内容基本涵盖了课标中内容标准全部二级主题。求。考查内容基本涵盖了课标中内容标准全部二级主题。有利于有利于加深对物理课程标准了解与把握，明确物理教加深对物理课程标准了解与把握，明确物理教学发展方向，学发展方向，从而更加好推进义务教育阶段物理课程改革深从而更加好推进义务教育阶段物理课程改革深入与发展。入与发展。第16页研究中考试题研究中考试题3.3.近四年河南试题结构及近四年河南试题结构及考点分析考点分析（1 1）试卷结构试卷结构年份年份总总题题量量填空题填空题选择题选择题作图题作图题试验试验探究探究题题综合应用题综合应用题题量题量分值分值题量题量分值分值题量题量分值分值题量题量分值分值题量题量分值分值25812102024318216238148162431921723814816243192172271481624319217从上面数据不难看出，本省最近四年中招物理试卷结构相对稳定。在总题数、题型、总分，考试时间上保持了多年传统没变。相比前两年，题量降低一个，难度适中。第17页研究中考试题研究中考试题（2 2）主要知识点分布主要知识点分布考点考点年份年份力学力学电磁学电磁学光学光学热学热学声学声学综合综合272726267 76 62 22 2282820206 69 93 34 4232325256 610102 24 4272725258 86 62 22 2由表中数据能够看出，本省最近四年中招物理试卷由表中数据能够看出，本省最近四年中招物理试卷中，各知识模块分值基本稳定中，各知识模块分值基本稳定.力学和电学一直是命力学和电学一直是命题重点，约占试卷总分题重点，约占试卷总分75%，声、光、热共占总分值，声、光、热共占总分值23%.所以：所以：在总复习阶段应合理安排时间，重点放在总复习阶段应合理安排时间，重点放在在力学力学和和电学电学上。上。第18页研究中考试题研究中考试题河南中考物理试题考点分布统计一级考点一级考点二级考点二级考点三级考点三级考点分分值值百百分分比比物物质质物物态态改改变变生活中生活中升升华现华现象象22.86%物物质质属性属性密度及密度及其特征其特征22.86%运运动动和和相相互互作作用用运动和力运动和力速度公式及其应用速度公式及其应用 811.43%力示意力示意图图22.86%力作用力作用相互性相互性22.86%力和机械力和机械探究摩探究摩擦力大擦力大小小710.0%杠杆平杠杆平衡衡22.86%第19页研究中考试题研究中考试题河南中考物理试题考点分布统计一级考点一级考点二级考点二级考点三级考点三级考点分分值值百分百分比比运运动动和和相相互互作作用用压强和浮力压强和浮力压压强强大小大小及其及其计计算算22.86%液体液体压压强强特点特点22.86%物体浮沉物体浮沉条件及其条件及其应应用用22.86%声现象声现象声音声音产产生生22.86%光现象光现象作光反射作光反射光路光路图图22.86%光折射光折射现现象及其象及其应应用用22.86%光色散光色散22.86%透镜透镜凸透凸透镜镜成成像像应应用用34.29%电和磁电和磁产产生感生感应应电电流条件流条件45.71%电电磁包括磁包括应应用用22.86%机械能机械能能量能量转转化化现现象象811.43%内能内能内燃机四内燃机四个冲程个冲程22.86%欧姆定律欧姆定律欧姆定律欧姆定律应应用用22.86%安全用安全用电电标标准准22.86%电功和电功率电功和电功率探究用探究用电电器器电电功率功率试验试验811.43%第20页研究中考试题研究中考试题（3 3）近年中招命题特点）近年中招命题特点突出突出“重视基础重视基础”和和“表达能力表达能力”两大主题两大主题重视基础重视基础：对基础知识考查一直是试卷主旋律对基础知识考查一直是试卷主旋律.河南省中招河南省中招试卷中基础题量约占试卷中基础题量约占80，考查知识点分别为物理现象、，考查知识点分别为物理现象、物理概念、物理规律、物理试验及基本物理量测量，题目既物理概念、物理规律、物理试验及基本物理量测量，题目既符合大多学生生活实际，又注意了知识覆盖面，部分题目情符合大多学生生活实际，又注意了知识覆盖面，部分题目情景和插图直接起源于教材，题目要求起点低，提升了大部分景和插图直接起源于教材，题目要求起点低，提升了大部分考生自信心。考生自信心。试题融入探究性和开放性，重视对学生能力考查试题融入探究性和开放性，重视对学生能力考查所谓能力包含阅读能力，观察能力，了解能力，试验能力，探所谓能力包含阅读能力，观察能力，了解能力，试验能力，探究能力，推理能力，计算能力迁移能力，综合分析应用能力究能力，推理能力，计算能力迁移能力，综合分析应用能力.第21页研究中考试题研究中考试题比如：第8题是一道情景联想题，假设光速减小到3m/s，可能出现什么现象，给了学生充分想象空间。第23题，是一道集探究性和开放性为一体好题，不但要知道试验器材使用方法，掌握相关探究方法，同时还要求学生具备一定数据处理能力和文字表示能力，缺失一项就会造成扣分，这道题设置深化了学生知识和能力。23题以节能减排为背景，考查了能源、热学、电学及效率计算等知识，综合性强，表达了知识实用性。年21题伏安法测电阻电路连接、灯泡电阻特点及原因，伏阻法测电阻方法.考查学生设计试验能力。2015题，考查了学生对重力公式、密度公式、压强公式掌握和利用，表达综合分析应用能力。第22页.23.如图如图l6所表示，是所表示，是“研究动能大小与哪些原因相关研究动能大小与哪些原因相关”试验装置。试验装置。(1)试验中经过观察试验中经过观察大小，来判断小球动能大小。大小，来判断小球动能大小。(2)试验中为了研究动能大小与质量关系需要控制小球撞击时速度不变，详细控试验中为了研究动能大小与质量关系需要控制小球撞击时速度不变，详细控制方法是制方法是。(3)质量和速度谁对动能影响较大呢质量和速度谁对动能影响较大呢?小文所在物理兴趣小组借助速度传感器和其小文所在物理兴趣小组借助速度传感器和其它仪器得出了两组数据如表一和表二所表示。它仪器得出了两组数据如表一和表二所表示。表一表一(钢球撞击时速度为钢球撞击时速度为v=8cms)表二表二(钢球质量为钢球质量为m：100g)分析这两组数据能够得出：分析这两组数据能够得出：对物体动能影响较大依据对物体动能影响较大依据是是.序号钢球质量m/g，木块滑行距离scm1 100 102 200 203 300 30序号l钢球撞击速度 vcm.s-1木块滑行距离s/cm1 8 102 16 403 24 90研究中考试题研究中考试题第23页23题为了响应“节能减排”号召，小周家买了一台容积为100L太阳能热水器。请你与小周一起，对太阳能热水器进行研究与计算。(1)太阳能是能源(填“可再生”或“不可再生”)。太阳巨大能量来自于太阳内部反应。(2)小周早晨把热水器加满水，温度传感器显示水温为l8oC，下午放课时看到显示水温为78oC，则热水器中水吸收了多少热量?与使用电热水器相比，相当于节约了多少度电?【不计电热水器热量损失，c水=4.2103J(KgoC)】研究中考试题研究中考试题第24页.21、小亮在做“测量小灯泡电阻”试验中，所用小灯泡上标有“2.5V字样。(1)图16是小亮未连接好电路，请你用笔画线代替导线，将实物图补充完整：(2)电路连好后，小亮分别测出了小灯泡几组电压和电流值统计在表格中。小灯泡正常工作时电阻为。小亮从数据中发觉，灯泡电阻是改变，你认为影响葵改变主要原因是。(3)完成上述试验后，小亮看到滑动动变阻器铭牌含糊不清，于是想测量变阻器最大阴值Rx。他从试验室找来一个阻值已知为R0定值电阻替换了灯泡同时撤去了发生故障电流表，并利用余下器材(电压未知电源、量程适当电压表、滑动变阻器、开关各个。导线),在不改动电压表位置及其连线情况下，很快测出了Rx大小。请把你设计电路电路图在虚线框内。简述试验过程中要测量物理量并用对应字母表示：(i);(ii);Rx=(用已知量和测量量表示)。试试验验次次数数123U/N2.02.52.8I/A0.220.250.26R/研究中考试题研究中考试题第25页15题图7是甲、乙两种物质质量和体积关系图像。若用质量相等甲、乙两种物质分别制成实心正方体A、B，把它们平放在水平地面上，则两正方体A、B对水平地面压强之比为()A.8:1B.4:3C.1:2D.4:1研究中考试题研究中考试题D第26页研究中考试题研究中考试题表达新课标从生活走向物理，从物理走向社表达新课标从生活走向物理，从物理走向社会新理念，联络生产生活实际，关注社会热点，会新理念，联络生产生活实际，关注社会热点，把知识与技能融于生活情景中考查：把知识与技能融于生活情景中考查：比如：第7题以郑西高铁为背景考查了速度及光现象知识。22题以电动自行车为例，知识包括到压强，电流，功率等。第5小题：科学晚会上“天女散花”，实际上是对吸尘器工作原理考查；第8小题：声音和光相同点和不一样点比较；第17、18两道作图题背景素材取材于学生生活，使原本枯燥乏味作图题变生动鲜活了。年第4题浴室防滑踏垫为材料考查摩擦和大气压知识，年第11题以“中原福塔”为题材，考查了广播电视信号传输、压强、机械能转化、平衡力知识等。第27页研究中考试题研究中考试题凸现物理方法考查，提升科学素养。凸现物理方法考查，提升科学素养。比如：第22题是一道电学试验题，经过对电阻测量综合考查了电路连接、故障判断、数据处理及延伸性评定等内容。第23题以“研究动能大小与哪些原因相关”为情景，主要考查了转换法、控制变量法和比较法应用，同时要求学生从数据中分析出“速度对动能影响更大”，这一延伸性结论对挖掘学生潜能极有帮助。年第8题12题均用“比较法”。方法考查占到总分17。20第6题、第8题、第12题，20第19题均对“控制变量法”进行了考查。20第15题第19题都用到了“图像法”。第28页研究中考试题研究中考试题比如：第21题考查电路连接，操作方法，故障分析，探究创新等问题。内容不是简单器材，步骤，结论等，而是蕴含着基本科学思想，基本技能训练及试验方法设计等能力考查。年第21题，伏安法测电阻电路连接、灯泡电阻特点及原因，伏阻法测电阻方法。这类题开放性强，勉励学生自由创造，表达了新考试评价观，提升了试卷区分度。重视试验能力和探究能力考查。重视试验能力和探究能力考查。光光导导纤纤维维第29页研究中考试题研究中考试题河南试卷重视表达河南试卷重视表达“水平检测性水平检测性”和和“选拔性选拔性”双重功双重功效，把培养与发展学生科学素养摆在第一位，充分表达效，把培养与发展学生科学素养摆在第一位，充分表达“生活中物理生活中物理”特色，亲密联络生活、生产实际，重视特色，亲密联络生活、生产实际，重视对基本知识认知层次把握，将了解、认识、了解层次表对基本知识认知层次把握，将了解、认识、了解层次表达在不一样试题中。达在不一样试题中。试题命题导向试题命题导向（1 1）重视基础，紧紧围绕课标教材。试题起源教材、重视基本试验考查。）重视基础，紧紧围绕课标教材。试题起源教材、重视基本试验考查。（如第（如第.2.2题考查光色散及物体颜色）题考查光色散及物体颜色）（2 2）重视试验，突出过程方法。重视物理过程和方法考查。）重视试验，突出过程方法。重视物理过程和方法考查。（如（如.20.20题测小灯泡电功率，考查并联电路电压规律题测小灯泡电功率，考查并联电路电压规律,需要仔细审题需要仔细审题)（3 3）关注能力，表达开放创新。试题尤其重视学生综合应用能力考查）关注能力，表达开放创新。试题尤其重视学生综合应用能力考查.（如（如.第第2222题考查了速度及功计算）题考查了速度及功计算）（4 4）联络生活，强调知识应用。突出地域风情，表达地方特色。）联络生活，强调知识应用。突出地域风情，表达地方特色。（如（如.21.21题以安阳市题以安阳市“光伏工程光伏工程”为背景，为背景，考查能量转化及热量计算，考查能量转化及热量计算，贴近学生生活，贴近学生生活，增强试卷本土气息。增强试卷本土气息。第30页把握重点，理清线索，把握重点，理清线索，深化了解，启迪思维，提升能力深化了解，启迪思维，提升能力精心教学设计精心教学设计精心选题精心选题精心评讲精心评讲提升效率，做到三个精心提升效率，做到三个精心结合考点，突出重点，结合考点，突出重点，面向全体，重视基础，适当拓展面向全体，重视基础，适当拓展重视反馈，针对困难，重视反馈，针对困难，重在启迪，详略得当，言简意赅重在启迪，详略得当，言简意赅第31页力光声电磁学热，力光声电磁学热，小综合复习小综合复习专题练习，专题练习，分类演练分类演练第二阶段专题复习第二阶段专题复习第一步学生自主复习第一步学生自主复习第四步拓展延伸第四步拓展延伸第一阶段双基复习第一阶段双基复习复复习习计计划划步骤步骤阶段阶段第二步老师精讲第二步老师精讲第三阶段模拟测试第三阶段模拟测试第三步学生练习第三步学生练习（一）、优化课堂设计，重视每一节复习课，落实复习计划。（一）、优化课堂设计，重视每一节复习课，落实复习计划。扎实基础扎实基础回归书本，回归书本，突出重点，突出重点，沟通联络沟通联络综合利用综合利用能力培养能力培养按按“题型题型”“板块板块”“热点热点”“弱项弱项”强化训练强化训练答题技巧答题技巧答题速度答题速度提升对率提升对率查漏补缺查漏补缺战前练兵，战前练兵，模拟中考模拟中考第四阶段考前调整第四阶段考前调整稳定心态稳定心态稳定心态稳定心态能力提升能力提升能力提升能力提升第32页第一阶段第一阶段：全方面复习，扎实基础全方面复习，扎实基础p时间：时间：3 3月中旬至月中旬至4 4月月2828日日 p要求要求:抓纲务本抓纲务本,扎实双基扎实双基;全方面复习全方面复习,单元过关单元过关.第33页抓纲务本，依据抓纲务本，依据抓纲务本，依据抓纲务本，依据说明与检测说明与检测说明与检测说明与检测 1.1.1.1.明确：考什么，考到什么程度。明确：考什么，考到什么程度。明确：考什么，考到什么程度。明确：考什么，考到什么程度。基础知识复习（概念、规律）坚持以教材为基础知识复习（概念、规律）坚持以教材为基础知识复习（概念、规律）坚持以教材为基础知识复习（概念、规律）坚持以教材为本，以本，以本，以本，以说明与检测说明与检测说明与检测说明与检测和课程标准和课程标准和课程标准和课程标准为准，按一为准，按一为准，按一为准，按一定单元次序，抓好基本概念了解、基本规律应定单元次序，抓好基本概念了解、基本规律应定单元次序，抓好基本概念了解、基本规律应定单元次序，抓好基本概念了解、基本规律应用、基本公式利用三大步骤用、基本公式利用三大步骤用、基本公式利用三大步骤用、基本公式利用三大步骤.挖掘教材挖掘教材挖掘教材挖掘教材,注意细节。重视教材中插图、表格和注意细节。重视教材中插图、表格和注意细节。重视教材中插图、表格和注意细节。重视教材中插图、表格和图表研究，重视教材内容和教材功效挖掘，注意教图表研究，重视教材内容和教材功效挖掘，注意教图表研究，重视教材内容和教材功效挖掘，注意教图表研究，重视教材内容和教材功效挖掘，注意教材每幅插图、图表所蕴涵物理意义材每幅插图、图表所蕴涵物理意义材每幅插图、图表所蕴涵物理意义材每幅插图、图表所蕴涵物理意义 以及其中蕴藏以及其中蕴藏以及其中蕴藏以及其中蕴藏物理知识与物理规律。物理知识与物理规律。物理知识与物理规律。物理知识与物理规律。第34页2.2.对基本概念了解，多问几个对基本概念了解，多问几个“为何为何”uu该概念物理意义是什么？即该概念物理意义是什么？即该概念物理意义是什么？即该概念物理意义是什么？即“为何要引入该概念？为何要引入该概念？为何要引入该概念？为何要引入该概念？”uu该概念含义是什么？该概念含义是什么？该概念含义是什么？该概念含义是什么？uu怎样测量？怎样测量？uu计算公式及公式中各物理量物理意义是什么？计算公式及公式中各物理量物理意义是什么？计算公式及公式中各物理量物理意义是什么？计算公式及公式中各物理量物理意义是什么？uu有没有易混同概念？它们之间区分和联络是什么？有没有易混同概念？它们之间区分和联络是什么？有没有易混同概念？它们之间区分和联络是什么？有没有易混同概念？它们之间区分和联络是什么？uu举例：速度概念建立；举例：速度概念建立；举例：速度概念建立；举例：速度概念建立；uu 压强概念建立；压强概念建立；压强概念建立；压强概念建立；uu 密度概念建立；密度概念建立；密度概念建立；密度概念建立；uu 电阻概念建立；电阻概念建立；电阻概念建立；电阻概念建立；uu 比热容建立、功率建立、电功率等；比热容建立、功率建立、电功率等；比热容建立、功率建立、电功率等；比热容建立、功率建立、电功率等；第35页3.3.怎样把概念记忆深刻、牢靠怎样把概念记忆深刻、牢靠pp了解透彻，了解透彻，了解透彻，了解透彻，才能才能才能才能记得牢：记得牢：记得牢：记得牢：对初中物理中一些易混同概对初中物理中一些易混同概对初中物理中一些易混同概对初中物理中一些易混同概念，如念，如念，如念，如“额定功率额定功率额定功率额定功率”、“实际功率实际功率实际功率实际功率”、“比热比热比热比热”等，等，等，等，一定要在了解基础上记忆，不然更易发生混乱一定要在了解基础上记忆，不然更易发生混乱一定要在了解基础上记忆，不然更易发生混乱一定要在了解基础上记忆，不然更易发生混乱.pp语言简炼，语言简炼，语言简炼，语言简炼，才能才能才能才能记得快记得快记得快记得快。可将一些主要知识编成顺口可将一些主要知识编成顺口可将一些主要知识编成顺口可将一些主要知识编成顺口溜，以帮助学生记忆溜，以帮助学生记忆溜，以帮助学生记忆溜，以帮助学生记忆.如二力平衡条件可编成：如二力平衡条件可编成：如二力平衡条件可编成：如二力平衡条件可编成：“同体、同体、同体、同体、等大、等大、等大、等大、反向反向反向反向、共线、共线、共线、共线”；光反射定律可编为：；光反射定律可编为：；光反射定律可编为：；光反射定律可编为：“三线三线三线三线共共共共面，法线居中，角度不变面，法线居中，角度不变面，法线居中，角度不变面，法线居中，角度不变”；电路识别可编为：；电路识别可编为：；电路识别可编为：；电路识别可编为：“简简简简单电路四元件，源器线加电键，逐一顺次是串联，电单电路四元件，源器线加电键，逐一顺次是串联，电单电路四元件，源器线加电键，逐一顺次是串联，电单电路四元件，源器线加电键，逐一顺次是串联，电路分叉属并联路分叉属并联路分叉属并联路分叉属并联”.pp重复强化，重复强化，重复强化，重复强化，才能才能才能才能记得准：记得准：记得准：记得准：对有些知识，需重复强化记对有些知识，需重复强化记对有些知识，需重复强化记对有些知识，需重复强化记忆忆忆忆.即凡包括到该内容时就不停强化刚形成条件联络，即凡包括到该内容时就不停强化刚形成条件联络，即凡包括到该内容时就不停强化刚形成条件联络，即凡包括到该内容时就不停强化刚形成条件联络，并及时利用、巩固，以加强记忆。并及时利用、巩固，以加强记忆。并及时利用、巩固，以加强记忆。并及时利用、巩固，以加强记忆。第36页(二二)、切实明确和领会复习教学功效切实明确和领会复习教学功效p复习，复习，顾名思义，就是对已经学过知识进行顾名思义，就是对已经学过知识进行再认再认再认再认和重现和重现和重现和重现（训练），最终目标是巩固并掌握知识，（训练），最终目标是巩固并掌握知识，能灵活应用知识来处理问题。能灵活应用知识来处理问题。p复习复习复习复习是继续是继续学习和领会学习和领会掌握知识前提。掌握知识前提。p复习复习复习复习能能促进促进学生学生认知与思维认知与思维能力发展，有利于学能力发展，有利于学生生形成良好认知结构形成良好认知结构，并促进逻辑记忆，培养学，并促进逻辑记忆，培养学生分析、概括和记忆能力，促进知识迁移能力。生分析、概括和记忆能力，促进知识迁移能力。p复习复习复习复习能够适当加深和拓宽，能够适当加深和拓宽，能够适当加深和拓宽，能够适当加深和拓宽，纠正和填补学生认识纠正和填补学生认识上一些错误与缺点，加深上一些错误与缺点，加深对对知识了解知识了解准确性、深准确性、深准确性、深准确性、深刻性和全方面性刻性和全方面性刻性和全方面性刻性和全方面性。比如：热量概念。能量概念。比如：热量概念。能量概念。第37页第38页(四四)把握好把握好复习教学标准复习教学标准p标准一：标准一：突出重点，狠抓关键。突出重点，狠抓关键。在在在在中考复习中考复习中考复习中考复习中我们中我们中我们中我们打破原有打破原有打破原有打破原有教材章节界限，按知识内在联络，重新组织教材，有利于学生掌握教材基教材章节界限，按知识内在联络，重新组织教材，有利于学生掌握教材基教材章节界限，按知识内在联络，重新组织教材，有利于学生掌握教材基教材章节界限，按知识内在联络，重新组织教材，有利于学生掌握教材基本结构。不过复习内容多、范围广，不能平均用力，要本结构。不过复习内容多、范围广，不能平均用力，要本结构。不过复习内容多、范围广，不能平均用力，要本结构。不过复习内容多、范围广，不能平均用力，要突出重点突出重点突出重点突出重点，化解难，化解难，化解难，化解难点，澄清疑点，填补弱点点，澄清疑点，填补弱点点，澄清疑点，填补弱点点，澄清疑点，填补弱点。即突出必须掌握重点知识，关键性问题。即突出必须掌握重点知识，关键性问题。即突出必须掌握重点知识，关键性问题。即突出必须掌握重点知识，关键性问题，还，还，还，还要要要要着重着重着重着重对含糊认识、糊涂概念进行澄清，取得正确认识。对含糊认识、糊涂概念进行澄清，取得正确认识。对含糊认识、糊涂概念进行澄清，取得正确认识。对含糊认识、糊涂概念进行澄清，取得正确认识。pp从不一样角度抓住教材线索和内在联络，把学过知识和方法科学组织，从不一样角度抓住教材线索和内在联络，把学过知识和方法科学组织，从不一样角度抓住教材线索和内在联络，把学过知识和方法科学组织，从不一样角度抓住教材线索和内在联络，把学过知识和方法科学组织，澄澄澄澄清疑问之处，清疑问之处，清疑问之处，清疑问之处，揭示共性、个性以及知识间内在联络揭示共性、个性以及知识间内在联络揭示共性、个性以及知识间内在联络揭示共性、个性以及知识间内在联络，及时填补微弱点，及时填补微弱点，及时填补微弱点，及时填补微弱点。pp比如：电功率中额定功率与实际功率了解与把握是学生存在难点，但也是比如：电功率中额定功率与实际功率了解与把握是学生存在难点，但也是比如：电功率中额定功率与实际功率了解与把握是学生存在难点，但也是比如：电功率中额定功率与实际功率了解与把握是学生存在难点，但也是教学重点。教学重点。教学重点。教学重点。p复习中复习中降低无须要讲授；降低无须要讲授；突出突出“四不讲四不讲”：学生已经会不讲；学生能自学复习会不讲；学生