《春》微课.doc

微课设计方案
作者姓名
薛丹
单位名称
洛南华阳思源实验学校
微课名称
《春》
选题意图
《春》是现代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
内容出处
人教版
适用对象
七年级语文
教学目标
1、学习并掌握现代文中含修辞句子的赏析方法。
2、能够灵活运用解题技巧解题。

教学用途
□课前预习 □课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
制作方式(可多选)
□拍摄 □录屏 □演示文稿 □动画 □其他
微课设计过程及设计意图
教学过程
设计意图
1、 出示课文题目

明确学习目标，做到有的放矢
2、赏析方法：
⑴找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人）
⑵找出表达效果：……写出了……（内容）
⑶表现了/赞美了……

语文是死去活来的科目，死去指的是语文试题的答案在阅卷时比较固定，老师就看你的点答到了没有。相对较死；活来是指老师给了你公式，你活过来了，也指语文答案灵活的语言组织。

3、举例
（1）小草偷偷地从土里钻出来。（视觉）
（2）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。

（1）答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了什么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。
（2）答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。

4、练习
（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（视觉）
（2）散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（视觉）

（1）赏析：采用拟人，排比修辞手法，生动形象地写出了春天万物复苏，生机勃勃的景象。
（2）赏析：采用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地写出了花的多和活泼可爱，富有人情味。

5、小作业，写一个以“秋”为题的小片段
在实践中表达对秋的描写，培养热爱自然的情感
设计亮点：培养学生的学习能力，教学中努力让学生多动手，多操作，让学生在动手操作中掌握知识，印象更加深刻，效果也就更好。