1、心理测量-信度第三节 测验的信度第一单元 信度的概念第二单元 信度评估的方法第三单元 信度与测验分数的解释第四单元 影响信度的因素第一单元 信度的概念一、信度的定义(p378)指同一受测者在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度。一致性程度越高，信度越高；反之，信度越低。结论：信度即测量结果的一致性程度（稳定性）。要求：绝对记住技巧：“信度”=“一致性”二、信度与误差(p378) 任何测量都有误差，误差分为随机误差和系统误差。随机误差不稳定，系统误差稳定。信度只受随机误差的影响，因为随机误差不稳定。要求：绝对记住技巧：信度是一致性，随机误差是不一致，因此影响。
2、测量误差的种类(补充）1.随机误差：与测量目的无的偶然因素引起的、带有随机性而又不易控制的误差。2.系统误差：与测量目的无关的变因引起的一种恒定而有规律的效应。【例】信度只受（ ）的影响。（3-201011； 3-201311单选）A、系统误差 B、随机误差 C、恒定效应 D、实验误差网校答案：B【例】在不同的时间内用同一测验重复同一受测者，所得结果的一致性被称为（ ）（3-201305单）A、信度B、效度C、难度D、区分度网校答案：A【例】影响测验信度的是（ ）（2-201305；3-201411单）A、系统误差B、随机误差C、趋中趋势D、逻辑误差网校答案：B【例】如果一个测验在大致相同的情
3、况下，几次测量的分数大体相同，说明此测验有较高的（ ）。（3-201405单）A、信度 B、区分度C、效度 D、重复度网校答案：A第二单元 信度评估的方法一、重测信度（Test-Retest Reliability） (p379)又称稳定性系数。计算：同一量表，同一被试群体，在不同时间，两次施测，求其相关。 （施测一段时间再施测）时间：间隔越短信度越高，反之，信度越低。适宜的时距随测验目的、性质和受测者的特点而异，一般是两周到四周较好，间隔不超过六个月。要求：记住名词“稳定性系数”。【例】重测信度即（ ）。（3-200905；3-201105单选）A、等位性系数 B、稳定性系数 C、相关系数
4、D、X系数网校答案：B二、复本信度（Alternate-form raliability） (p379)（1）计算：两个复本施测同一被试群体，求其相关。（2）分类：两类 *一是“等值性系数”：同时连续施测，反映内容变异。形式：复本A连续时间复本B二是“稳定性与等值性系数”：又称重测复本信度时间间隔施测，内容变异重测信度误差形式：复本A适当时间复本B 要求：理解并记下两个分类【例】如果两个复本的施测相隔一段时间，则其信度称为（ ）(2-200905； 2-201011； 2-201105，多)。A、重测复本信度 B、重测信度 C、复本信度 D、稳定与等值系数网校答案：AD三、内部一致性信度（in
5、ternal reliability） (p380)（1）分半信度*在测验没有复本且只能实施一次的情况下，可将一次测验的项目分成对等的两半，根据被试在这两半测验中所得的分数计算相关系数，即得分半信度。 （2）.同质性信度 * 同质性指测验的所有题目测量的是同一种心理特质，表现为所有题目得分之间有较高的正相关，正相关越高则同质性越强；相反，存在高负相关即是异质的。【例】同质性信度主要代表测验内部（ ）间的一致性。（3-200805； 3-201005；单选）A、两半测验B、题目与分测验C、所有题目D、分测验网校答案：C【例】在信度的估计方法中，内部一致性信度包括（ ）。（3-201211多）A、
6、评分者信度 B、分半信度C、复本信度 D、同质性信度网校答案：BD四、评分者信度（Scorer Reliability） (p380)定义：指不同评分者之间在测验结果计分上的一致性。计算：评分者信度的计算,通常是随机抽取若干份试卷,由至少两位受过训练的评分者按计分规则分别判分,然后计算它们的相关。几个评分者的评分越一致,评分者信度越高。要求：评分的一致性达到0.9，才认为评分时客观的。要求：了解【例】评估信度的方法主要包括( )。（3-201411多）A、重测信度B、内部一致性信度C、复本信度D、评分者信度网校答案：ABCD第三单元 信度与测验分数的解释一、解释真实分数与实得分数的关系(p38
7、0)信度系数可以解释为实得分数的总方差中有多少比例是由真实分数的方差决定的。例如：当rxx=0.90时，说明实得分数中有90%的变异是由真分数造成的，有10%是来自测验的误差。信度的取值范围0,1要求：三级看看，二级了解。二、确定信度可以接受的水平(p381)一般能力测验和成就测验rxx0.90以上，有的可达0.95。人格测验、兴趣、态度、价值观等在0.800.85或更高。一般原则是：当rxx0.70，测验因不可靠而不能用；当0.70rxx0.85，可用于团体比较；当rxx0.85时，能用于鉴别或预测个人成绩或作为。要求：了解三、解释个人分数 (p381)信度在解释个人分数上的意义，是通过应用
8、测量标准误这个概念去体现的。只要体现在以下两方面：一是估计真实分数的范围；二是了解实得分数再测时可能的变化情形。要求：死记【例】信度系数在解释个人分数的意义时的作用是（ ）。（2-200805； 2-200911； 2-201005； 2-201011，多）A、估计误差分数的范围 B、估计真实分数的范围C、了解实得分数再测时可能的变化情形 D、了解误差分数的大小网校答案：BC测量标准误(p381) （不能掌握就放弃）测量标准误可以通过一次测验的结果及信度估计得到：SE=测量的标准误Sx=测验分数标准差rxx=信度系数有了测量标准误差我们就可以从实得分数估计出真分数的可能范围，一般人们采用95%
9、的概率水平来描述真分数的可能范围，其置信区间可以表示为： X-1.96SEXT X+1.96SE该公式说明大约有95%的可能性真分数落在所测分数1.96SE的范围内，或者有5%的可能性落在该范围外。例如：已知某人智力测试得100分，该智力测验的标准差为15，信度系数为0.84，那么他的智力的可能范围是？答：他的真实智力范围有95%的可能性落在88112；或者说有5%的可能性落在该范围之外。四、比较不同测验分数的差异(p382)利用标准误也可以比较两个人不同分数的差异和同一受测者在两个测验上的差别。其公式为：SEd：测量的标准误S：两个测验使用的标准差rxx，ryy：信度系数例题：某被试在韦氏成
10、人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。假设言语测验和操作测验的信度分别为0.87和0.88，则该被试的操作智商与言语智商有显著性差异吗？(2-201005原题56) 差异允许的范围（95%）：-1.967.51.967.5 即 ：-14.714.7而原始分数差异仅为110-102=8，所以被试的操作智商与言语智商无显著性差异第四单元 影响信度的因素一、 样本特征(p382)信度用信度系数表示，即相关系数，相关系数受到样本是否异质及样本团体平均能力水平的影响。1.样本团体异质性影响：团体成员较为异质会高估信度，较为同质则会低估测验的信度。2.样本团体平均能力水平的影响：因为同一个测验的
11、题目对于平均能力高和低的群体的难度是不一样的，要求：尽量理解，理解不了背下结论。【例】对于不同平均能力水平的团体，因为同一测验题目的（ ）不同，从而影响测验信度（2-201205单）A、难度B、区分度C、信度D、效度网校答案：A【例】一般而言，若获得信度的取样团体较为异质的话，往往会（ ）测验的信度(2-201105； 2-201211，单)。A、高估 B、低估 C、忽略 D、不清楚网校答案：A二、测验的长度(p383) *一般说来，测验越长，信度越高。1.测验越长，即题目越多，测验的内容取样就越可能有代表性，从而能更好地反应受测者的真实水平；2.测验越长，被试的猜测因素影响就越小。要求：理解
12、技巧：越长，误差相互抵消，真实情况才出现（投篮）三、测验的难度(p383) 难度对信度的影响只存在于某些测验中，如智力测验、成就测验等。若测验过难或过易，则被试的分数会集中在低分区或高分区。两者皆使信度样本的得分范围变窄，从而降低信度。只有当测验难度水平可以使测验分数的分布范围最大时，测验的信度才会最高，通常这个难度水平为0.50。要求：记住技巧：最高行为测试受难度影响，典型行为测试不会四、测验的时间间隔(p383) 这一因素只对重测信度和不同时测量时的复本信度有影响，对于其余的信度来说不存在时间间隔问题。以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越大；越长，其信度系数越低。要求：理解技巧：时间一长，什么都会变【例】以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越（ ）（3-200905单选）A、大 B、低 C、小 D、不确定网校答案：A总结1.测量的信度：测量的一致性（稳定性）2.信度与误差：只受随机误差的影响。3.信度的分类：（1）重测信度（再测信度，稳定性系数） （2）复本信度：等值性系数 ：稳定性和等值性系数 （3）内部一致性信度：分半信度 ：同质性信度 （4）评分者信度4.信度的作用：解释实得和真分数关系； 解释个人分数；解释分数差异。5.信度影响因素：样本，长度，难度，时间
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