心理咨询师考试考点归纳总结37-心理测量-常模(一).doc

心理测量-常模（一）
第二节 常模
第一单元 常模团体
第二单元 常模的类型
第三单元 常模分数的表示方法
第一单元 常模与常模团体
一、原始分数、常模分数和常模
（一）原始分数和导出分数（p369）
按照测验手册的规定，对每一题进行评分，相加后出了测验的原始分（粗分）。
原始分数因为可以任意确定，意义不大，如果想要解释它则需要把他转化为一种有参照点和单位的量数，这种量数就叫做常模分数（导出分数）。
原始分数 à 导出分数
要求：理解。
一、原始分数、常模分数和常模
（二）常模▲ （p369）
它是心理测验时用于比较和解释测验结果（原始分数）的参照分数标准。
常模=原始分数+常模分数
要求：理解。
理解技巧：想象自己跳远后如何得成绩。
【例】常模分数又叫（ ）。
（3-200805； 3-200811；3-201411单选）
A、导出分数    
B、原始分数   
C、总体分数    
D、粗分数
网校答案：A
【例】解释心理测验分数的比较基础是（ ）。
（3-201005； 3-201205； 2-200911；3-201405单）
A、常模分数
B、测验常模
C、导出分数
D、测验分数
网校答案：B
二、常模团体（p367）
常模是由标准化样组测试结果计算而来!
所谓标准化样组，就是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本，也叫常模团体。
▲ 常模团体必须能代表该总体
▲ 确定常模团体过程: 一般总体à目标总体à样本。
要求：理解+记忆
【例】具有某种共同特征的人所组成的一个群体或者是该群体的一个样本，叫做（ ）。（3-2010.05单选）
A、团体
B、常模团体
C、样本
D、受测人群
网校答案：B
【例】常模团体的选择一般包括（ ） （2-201105； 2-201205； 2-201211多）。
A、确定测验目标
B、确定一般总体
C、确定目标总体
D、确定样本
网校答案：BCD
【例】常模团体的条件包括（ ）。
（3-201311多）
A、群体构成要明确界定
B、对群体具有代表性
C、样本量大小要适当
D、注意保持其传统性
网校答案：ABC
三、常模团体的条件（p367-368）
（一） 群体的构成必须明确界定
（二） 常模团体必须是所测群体的代表性样本。
（三）标准化样组是一定时空的产物。
要求：了解
三、常模团体的条件（p368）
（四）样本的大小要适当，关键要有代表性 。
如果总体数目小，只有几十个人，则需要100%的样本；如果总体数目大，相应的样本也大。一最低不小于30或100个。全国性常模，一般应该有2000-3000人为宜▲ ▲ ▲ 。
在实际工作中要从经济、实用的和减少误差综合考虑。
要求：死记
【例】常模样本量的大小，一般不小于（ ）（3-200805； 3-201011； 3-201205； 3-201211，3-201311单）
A、100或500     
B、800或1000   
C、20或25       
D、30或100
网校答案：D
【例】样本大小适当的关键是样本要有（ ）（3-201305单）（2-200805； 2-200811； 2-201011 ；2-201211；2-201405单）
A、代表性
B、相关性
C、可比性
D、特殊性
网校答案：A
【例】实际测验中，选取样本量的大小应当考虑的因素包括（ ）（2-201205多）
A、减少误差
B、实用
C、尽量大
D、经济
网校答案：ABD
四、抽样方法（p368）
▲抽样：即从目标人群中选择有代表性的样本
（一）简单随机抽样：每个单位有相等的机会。
（二）系统抽样（等距抽样） ▲
步骤：先按照号码排序，然后隔相同的若干个号码抽样。
例如：250人抽50人，组距K=250/50=5，即每5人抽取一个。如可以从第2个人开始，则余下被试为7，12，17……。
注意：系统抽样要求总体无等级存在。
要求：理解
四、抽样方法（p369）
（三）分组抽样：
（四）分层抽样：
确定常模最常用的方法。
先将总体分成若干层次，再从若干层次中随机取样。
分层比例和非比例
▲辨析：分组与分层抽样
辨析技巧：记住关键字就行了。
【例】抽样的方法一般包括（ ）。
（3-201005；3-201411多选）
A、分层抽样
B、系统抽样
C、分组抽样
D、简单随机抽样
网校答案：ABCD
【例】先将目标总体分成若干层次，再从各层次中随机抽取若干被试的方法是（ ）。（3-201211单）
A、简单随机抽样
B、系统抽样
C、分组抽样
D、分层抽样
网校答案：D
【例】所谓取样就是从（ ）中选择有代表性的样本。
（3-200811 ；2-201111单）。
A、一般总体
B、一般人群
C、周围人群
D、目标人群
网校答案：D
【例】系统抽样要求包括（ ）。（2-201205多）
A、目标总体有序可排
B、存在等级结构
C、目标总体无序可排
D、不存在等级结构
网校答案：AD
【例】系统抽样也叫（ ）。（2-201305单）
A、随机抽样
B、分组抽样
C、分层抽样
D、等距抽样
网校答案：D
【例】系统抽样法的关键是计算（ ）。（3-201411单）
A、样本量
B、总体
C、统计量
D、组距
网校答案：D

第二单元 常模的类型
一、发展常模▲ ▲** （p370）
发展常模就是把不同年龄阶段的智力、技能等平均表现制成常模。也称为年龄量表。
要求：理解
记忆技巧：记住实例：随着年龄变大儿童智商变高……
【例】在（ ）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。
（2-200811单）
A、年龄
B、态度
C、智力
D、人格
网校答案：A
（一）发展顺序量表（p370）
按照照行为发生的一定顺序来判断儿童发展正常、超前或者滞后。
A：葛塞尔发展程序表：
4周控制眼睛；16周保持头平衡；28周抓握并玩弄东西；40周控制躯干；52周控制腿部运动
B：皮亚杰守恒概念研究：
5岁理解质量守恒；6岁掌握重量守恒；7岁容量守恒。
要求：了解
（二）智力量表（p370）
▲比内-西蒙首先提出
▲一个儿童在某个年龄量表上所得的分数，就是最能代表他的智力水平的年龄。这种分数叫智力年龄，简称智龄。
例如：如果能完成7岁组的题目，就认为智龄为7岁。
要求：记住人名，理解概念
▲ *智力年龄计算（p371）
原则：每个年龄6道题，答对1题得2个月智龄。
例如：某儿童全部通过6岁组题目，7岁通过4题，8岁组通过3题，9岁组通过2题，则其智龄为：
6（岁）+4*2（月）+3*2（月）+2*2（月）=7岁6个月
要求：三级了解，二级掌握
【例】量表中首先使用智力年龄概念的是（ ）
（3-201205单）
A、比内一西蒙
B、韦克斯勒
C、斯坦福一比内
D、瑞文
网校答案：A
【例】在吴天敏修订的比内—西蒙量表中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过了3题，6岁组通过了2题，7岁组通过了1题，其智龄为（ ）。（2-200805； 2-201011，单）
A、4岁3个月
B、5岁
C、4岁6个月
D、5岁2个月
网校答案：B
（三）年级当量（p371）
又叫做年级量表，说明测验结果属于哪个年级的水平，在教育成就测验中最常用。
例如：常模中6年级的算数平均水平为35，某儿童在算术测验中也的35，则其算术能力是6年级水平。
注意：年级当量单位通常只有10个月，以10个月为一个年级水平。4-0（4.0）表示四年级开始时的平均成绩。4-5（4.5）表示学年中的平均成绩。
要求：了解
二、百分位常模
▲ ▲百分位常模包括：百分等级、
：百分点、四分位数、十分位数。
（1）百分等级（p371）
定义：指在常模样本中低于这个分数的人数百分比。
优点： ▲运用最广的测验分数。
表达： ▲ ▲*百分等级越低，个体所处位置越低。例如，85的百分等级指常模样本中有85%的人比这个分数要低。
要求：理解+运用
▲ **（二）百分点（p371）
定义：在分数量表上，相对于某一百分等级的分数点就叫百分位点或百分位数。
分类：
（1）百分位数：把量表分100份；
（2）四分位数：把量表分4份，相当于25%、50%、75%三 个百分位点分成四段。
（3）十分位数：把量表分10份，1%-10%为 第一份，…，91%-100%为第十份。
要求：死记
【例】百分位常模包括（    ）。（3-200805； 3-201205，多选）
A、百分等级   
B、百分点    
C、四分位数     
D、十分位数
网校答案：ABCD
【例】“某分数的百分等级为55”表示在常模样本中有55%的人的分数比该分数（ ）。（3-201011；3-201311；3-201411（75%）单选）
A、低
B、相等
C、高
D、全不是
网校答案：A
【例】在分数量表上，相对于某一百分等级的分数点可称为（ ）。（3-201205多）
A、百分等级
B、四分位数
C、百分点
D、百分位数
网校答案：CD
【例】在百分位常模中，应用最广的表示个体在团体所处的位置是（ ）（3-201111 ；3-201305，单）
A、百分点
B、百分等级
C、 四分位数
D、十分位数
网校答案：B
【例】十分位数的第一段为（ ）。（2-200811单）
A、1%-10%
B、91%-100%
C、51%-60%
D、11%-20%
网校答案：A