地方优秀传统文化深度融入高职语文教育的路径探析——以扬州地区为例.pdf

第2 8 卷第1 期2024 年3 月扬州职业大学学报Jourmal of Yangzhou Polytechnic CollegeVol.28No.1Mar.2024地方优秀传统文化深度融入高职语文教育的路径探析以扬州地区为例杨青（扬州工业职业技术学院，江苏扬州2 2 5 0 0 2）摘要：地方优秀传统文化蕴含着丰富的教育资源，可以作为高职语文教育的有益补充，将地方优秀传统文化深度融入高职语文教育，让优秀传统文化正向影响学生、引导学生。以扬州地区为例，通过探索推动扬州地方优秀传统文化与高职语文教育优势融合、力量聚合、效能契合，使更多的高职院校学生了解地方优秀传统文化，喜爱地方优秀传统文化。关键词：地方优秀传统文化；融入；高职；语文教育；扬州中图分类号：H193Exploring the Path of Deeply Integrating Local FineTraditional Culture into Vocational Chinese Language Education(Yangzhou Polytechnic Institute,Yangzhou 225002,China)Abstract:Local fine traditional culture contains rich educational resources which can serve as a supplement tohigher vocational Chinese education.It can influence and guide students positively when integrated deeply intovocational Chinese language education.This paper takes Yangzhou city as an example to explore the integra-tion of Yangzhou fine traditional culture and higher vocational Chinese education of more advantages and high-er efficacy,so that more vocational college students can understand and love local fine traditional culture.Key words:local fine traditional culture;integration;higher vocational education;the Chinese language edu-cation;Yangzhou党的二十大报告对中华优秀传统文化的性质、内涵做出精辟论述：“中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华文明的智慧结晶，其中蕴文献标识码：A-Taking Yangzhou City as an ExampleYANG Qing含的天下为公、民为邦本、为政以德、革故鼎新、任人唯贤、天人合一、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻等。”1 地域文化是中华优秀传统文文章编号：1 0 0 8-3 6 9 3(2 0 2 4)0 1-0 0 5 9-0 4收稿日期:2 0 2 3-1 0-2 3作者简介：杨青(1 9 7 7 一),女，扬州工业职业技术学院基础科学部讲师，硕士。基金项目：全国轻工职业教育教学指导委员会一般课题（QGHZW2021140）；江苏职业教育研究一般课题（XHYBLX2023294）；扬州工业职业技术学院教改一般课题(2 0 2 2 XJJG17)。60化的重要组成部分，是非常重要的教育资源。“从世界的大局看，2 1 世纪世界各国激烈竞争，将不仅体现在科学技术和经济实力的较量上，也体现在国民的文化底蕴、民族精神和精神文明水准的较量上。我们培养的人才必须有深厚的优秀的民族文化底蕴。”2 充分挖掘中华优秀传统文化内涵，加强中华优秀传统文化教育，增强国家软实力，已成为有识之士的共同追求。2 0 1 7 年，关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见指出：“推动高校开设中华优秀传统文化必修课，在哲学社会科学及相关学科专业和课程中增加中华优秀传统文化的内容。”3 作为国民教育体系重要组成部分的地方高职院校，承担着为地方培养高素质技术型人才的责任，承担着传承和发展地方文化的重要职责。语文作为传统文化教育载体，地方高职院校开设语文教育是传承发展地方优秀传统文化的主阵地之一，是提高学生审美意趣、培养人文素养、强化立德树人的重要渠道。扬州是国务院首批公布的中国历史文化名城，扬州地方优秀传统文化是中华优秀传统文化的重要组成部分之一，蕴含着悠久的历史文化、璀璨的运河文化和深厚的红色文化。高职语文教育融合扬州地方优秀传统文化资源，引导学生通过语文学习，以地域文化为起点，理解吸收传统文化，让大学生从优秀传统文化中取养分，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，筑牢共同的思想基础。同时,新时代的扬州,需要吸引更多的时代新人来传承优秀传统文化，创造新的时代业绩。将扬州地方优秀传统文化融人高职院校语文教育，可以激发学生们更好地认知扬州、热爱名城，进而留在扬州创新创业、成家立业、成就事业，为新时代新扬州建设夯实人才根基、点燃发展火种。1地方优秀传统文化深度融入高职语文教育的作用1.1古城文化为高职语文教育增魅力城市是人类社会进入文明时代的重要成果和鲜明标志，古城文化是彰显城市品位最核心的因素。汉代扬州为东南重镇，唐代扬州为全国第一大商业城市，清代扬州为世界十大城市，这些历史扬州职业大学学报繁盛铸就了扬州文化兼济天下的气概、恢弘壮阔的气度，留下了1 8.2 5 平方公里的扬州古城和5.09平方公里的明清古城，东关街、南河下、仁丰里和湾子街等4 个历史文化街区是古城文化的集中体现。把扬州古城文化融人高职语文教育，引导学生从感知扬州古城风貌人手，了解城市历史，保存城市记忆，探寻城市精神。1.2运河文化为高职语文教育添活力扬州是“大运河第一城”。两千多年来，生生不息的运河水推动了扬州城的几度兴盛，滋养了坚韧厚重、精致秀美、兼容并蓄的扬州文化。扬州牵头联合申遗，成功推动了中国大运河人选世界文化遗产名录。中国大运河扬州段有1 6 个世界遗产点。运河不仅促进了扬州经济的发展，也创造了科学、艺术、教育、习俗、遗迹等多姿多彩的文化。把运河文化融人高职语文教育，引导学生深刻认知世界文化遗产的自豪感，感悟劳动人民勤劳的现实感，激发他们的创新创造创业精神。1.3工艺文化为高职语文教育强动力培养高职学生工匠精神是高职院校人才培养的目标之一，语文教育责无旁贷。扬州工艺名扬天下，有“人类非物质文化遗产代表作”3 项、国家级非遗项目1 9 项。扬州三把刀、剪纸、扬派盆景、古琴艺术、扬州民歌、扬剧、扬州清曲、扬州弹词、扬州评话、雕版印刷、扬州园林、扬州炒饭制作技艺、金银细工制作技艺、扬州毛笔制作技艺等文化瑰宝，浓墨重彩书写着扬州文化的辉煌。扬州高职院校语文教育可以大力挖掘“扬州工”的技艺和“扬州工”精神内涵背后的教育价值，充分利用地方的文化资源开展现实的、生活化的工匠精神、劳动精神教育，学生在进行语文审美教育的同时，又能感受领悟精益求精的职业精神，为未来职业道路打下坚实基础。1.4名人文化为高职语文教育展引力从古到今，扬州经济的繁荣，发达的文化，吸引了大批的文人墨客，留下了大量的文化资源。唐代诗人张若虚的春江花月夜被誉为“孤篇压全唐”，谢安、欧阳修、苏轼、王士祺等文章太守的百世流芳，鉴真大师的坚韧不拔，阮元、焦循、汪中、王念孙、王引之等扬州学派的通博精专，“扬州八怪”的创新探索，朱自清、汪曾祺等大家的时代背影，历代诗人骚客的歌咏，营造出扬州崇尚文第2 8 卷第1 期化、注重教育的氛围,展现了一副独具特色的历史画卷。扬州众多的古今名人，丰富的文化精品，深厚的文化积淀，为扬州地区高职院校的语文教育增添了浓重的地方韵味。1.5红色文化为高职语文教育显效力古往今来，扬州这片土地上涌现了许多爱国志士，古有“双忠”的李庭之、姜才和忠贞不二的史可法，近现代有1 5 0 0 0 多名牺牲在扬州的革命英烈。目前扬州全市有1 4 5 处革命遗址，首批红色教育基地1 5 所，爱国主义教育基地8 0 多个，这些基地不只是单纯的历史文物，还是教育资源。高职院校在语文教育中，要有意识地运用红色资源，对学生进行理想信念教育，使之成为高职院校红色基因的“播种机”、红色精神的“发动机”、红色传统的“加油站”和红色文化的“孵化器”，成为新时代进行立德树人教育的重要途径。2地方优秀传统文化深度融入高职语文教育的路径扬州地方优秀传统文化丰厚丰富，是高校语文教育的活教材。扬州高职院校要围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照统筹化、分阶段、有序推进的原则，引导广大教师从地方优秀传统文化中搭建平台、寻找资源、探寻方法，在语文教育教学与活动实践中深度融人地方优秀传统文化因素。2.1传统文化与高职语文教育优势融合地方优秀传统文化作为传统文化的重要组成部分，能激发学生爱党爱国爱家乡的情怀。扬州高职院校应利用自身的学科特点和地方优秀传统文化资源优势，将地方优秀传统文化融入语文教育,达到双向融合,在教育中提升学生素质。一是精选材料。语文教材是教学的载体，是学生获取语文知识的重要源泉，也是教师组织教学的重要依据。教材选编只有让学生坐下来、读进去、有启发，才能把文化因子扩散到学生的血液中,浸润他们的心灵。扬州高职院校应认真精选教材的素材，萃取精华，深人挖掘扬州地方优秀传统文化的精神内涵，将红色文化、城市文化、运河文化、园林文化、技艺文化、美食文化、名人文化等精髓有机地融人教学内容,将扬州文化的内涵融人学生的“三观”中，让学生在体验中学习，在学习中思考，杨青：地方优秀传统文化深度融人高职语文教育的路径探析61进而内化为精神外化为行动，实现高职语文育人目标。2.2传统文化与高职语文教育力量聚合地方优秀传统文化专家在地域文化研究方面优势明显，加强高职院校的语文课教师与扬州地方优秀传统文化专家的合作，整合力量，整合资源,以“语文+”的模式构建多元融合的教学团队，开展多方位的实践活动，探索高职语文教学的新模式，共同打造有特色的高职院校语文课程。一是精心拓展“语文+社会实践活动”阵地。结合学生特点和语文内容，精心选取扬州相关文化资源和场馆，请专家学者专题讲课，请文化人士专题介绍；积极将语文教学活动扩大到课堂之外，让学生在社会实践活动中接受熏陶和教育。比如，在讲解爱国诗词时，让学生利用节日时间开展扬州红色文化基地寻访活动，以诗词赋与绘画音乐等多种形式提交实践报告；在讲解有关长江、运河内容时，让学生到古运河、长江边探访，看江河变化，感悟时代变迁。这样的实践活动，学生可以亲身感知扬州地方优秀传统文化的魅力，激发学习兴趣。二是精准拓宽“语文+网络”教育空间。网络空间已经成为大学生学习生活的“第一环境”和重要平台。扬州高职院校要充分发挥网络文化育人作用，贴近学生需求，不断扩展渠道资源，强化地方优秀传统文化优质内容供给。比如，利用微信、QQ等社交媒体，开设扬州地方传统文化微信公众号，公众号由专业的语文教师团队进行管理，定期上传反映扬州地方优秀传统文化的经典作品或优秀文化视频等，并使用公众号功能与学生进行互动交流。开展校园网络文化节，鼓励学生以扬州文化为主题制作短视频、摄影作品、音画作品，让学生从中看扬州、拍扬州、写扬州、画扬州，在网络上展示扬州文化、推介古城文明，推动学生们留下扬州记忆、珍惜美好回忆。三是精细拓活“语文+社团”活动平台。扬州高职院校语文教育要将地方优秀传统文化融人渗透到社团活动中，组织对扬州地方优秀传统文化感兴趣的学生，组成有扬州地方传统文化的各种社团，更广泛地传播扬州地方文化。校方聘请扬州地方优秀传统文化专家作为指导教师，定期参加社团活动，对学生进行地方优秀传统文化指导。社团积极组织各种参观体验活动，将扬州工艺大师、能工巧62匠、劳动模范引人校园，进行辅导训练。组织学生参加扬州市有关文化活动、文化志愿服务、文化比赛，提高学生的参与感、主动性，让学生在扬州地方优秀传统文化浓厚氛围中锻炼自己、提升自己。2.3传统文化与高职语文教育效能契合习近平总书记在纪念孔子诞辰2 5 6 5 周年大会上指出：“中国优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。”4 扬州高职院校要以语文教学为基础，以扬州地方优秀传统文化为重点，以活动为载体，努力做到文化育人。一是注重调研能力提升。语文作为高职公共课，开设课时十分有限，课堂学习时间短暂，以考试为导向，学习效果并不好。动手能力是高职学生应该具备的基本素质，而地方优秀传统文化实践作业是非常好的载体，可以引导学生围绕一个或多个选题，通过实地走访、调查研究、自主收集资料、整理资料、小组研讨、提交报告、撰写小论文等形式提交考核作业，有效促进学生对地方优秀传统文化的理解，提升学生的综合素养。二是注重创新能力提升。如积极发动学生参观扬州名胜古迹、自然风貌，参观扬州大运河博物馆、运河大剧院等重大场所，参加扬州“运河十二景”评选活动，参加扬州文化创意活动，为扬州地方优秀传统文化发展献计献策，创意创新研发文化产品，提高语文审美意趣，丰富语文教学资源，提高学生创新能力和社会效益。三是注重服务能力提升。扬州高职院校应积极探索服务能力提升，推动扬州地方优秀传统文化与高职语文教育融合发展，激发师生了解地方优秀传统文化、热爱地方优扬州职业大学学报秀传统文化、参与地方优秀传统文化保护与传承，通过语文教育教学，激励学生主动到社区去、到基层去、到第一线去，参加志愿服务，参加文化活动，坚持文化熏陶，磨练思想品德，锤炼服务本领，为将来走上工作岗位、走向社会打牢基础、夯实本领。3结语文化是民族的血脉，是人民的精神家园。一座历史悠久、文化灿烂、品位高的城市，对地方高职院校而言，是师生们学习、生活、工作之地和希望之源。扬州高职院校要紧跟新时代脚步，大力推动地方优秀传统文化与语文教育的双向融合，创新载体形式，创新评价方式，在立德树人中推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，筑牢大学生培育和践行社会主义核心价值观的文化根基,培养有理想、有本领、有担当的新一代青年大学生。参考文献：1党的二十大报告辅导读本编写组.党的二十大报告辅导读本M.北京：人民出版社，2 0 2 0.2杨叔子.中国大学人文启思录M武汉：华中理工大学出版社,2 0 0 5.3中共中央办公厅，国务院办公厅.关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见N】.人民日报，2017 01-26(06).4习近平.在纪念孔子诞辰2 5 6 5 周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上的讲话 N.人民日报,2 0 1 4-0 9-2 5（0 4)，（责任编辑：李金宇）第2 8 卷