诉衷情选择题.doc

1、诗中“当年万里觅封侯”说明作者年青时候的愿望是（A ）A. 为国家建功立业B. 获得侯的爵位C. 获取高官厚禄2、从诗中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”几句可以看出这首词是陆游哪个时期的作品（D ）A. 少年时期B. 青年时期C. 中年时期D. 晚年时期3、下列对这首词理解错误的一项是（B ）A. “当年万里觅封侯”中的“觅”字很传神，写出了年轻时词人的自信和坚定执著。B. “关河梦断何处，尘暗旧貂裘。”借班超典故，说自己不受重用，未能施展抱负。C. 这首词运用鲜明的对比，表达了作者的报国无门、壮志难酬的精神世界。D. “此生谁料，心在天山，身老沧洲。”是内心独白，也是对南宋统治者的强烈不满。4、下列理解错误的一项是（D ）A. 开头两句，起笔突兀，抒写了词人当年投笔从戎、英勇抗击的情景。B. “梦断”一句，语势急转直下，转慷慨激昂为伤感悲凉。C. “胡未灭”三句写尽了词人的悲愤与痛苦；“谁料”二字更包含了无限感慨。D. 这首词表现了词人抗金杀敌的情景，抒发了壮志难酬的悲愤与感慨。5、下列理解不恰当的一项是（D ）A.“当年”两句，抒写词人昔日投笔从戎，英勇抗敌的情景。B“尘暗”一句用苏秦故事诉说自己不受重用，未能施展抱负。C“胡未灭”三句寄托岁月不再，垂垂老矣，力不从心之感慨。D.“此生”三句宽慰自己“天山”有将士守边，尽管安心养老。6、下列理解不正确的一项是( C )A首句借用班超的典故，表达了词人报效祖国的壮志。B“梦断”一句，语势急转而下，转慷慨激昂为伤感悲凉。C词的上片主要描述了词人盛年壮志凌云，奔赴抗敌前线的勃勃英姿。D词下片中的“未”“先”“空”三字流露出作者内心的沉痛悲愤和不甘。7、下列对于诉衷情的分析理解，错误的一项是（C ）A词中“觅封侯”暗用了班超投笔从戎的典故，表现词人当年在梁州时也曾意气风发，有过象班超那样报国的雄心壮志。B“胡未灭，鬓先秋，泪空流”九个字写尽词人一生心事，表现出词人年老体衰，面对敌寇嚣张而难酬壮志的一腔悲愤。C“心在天山，身老沧洲，”表现出词人知道自己年事已高，不再有一心报国的志向，因此流露出的悲哀、失落和无奈之情。D诉衷情苍凉悲壮，上片叙事，下片抒情，通过今昔对比，生动地反映了一位爱国志士的坎坷经历和不幸遭遇。1、诉衷情下列选项错误的一项是（C）A、“当年万里觅封候，匹马戍梁州”，开头两句，词人再现了往日壮志凌云，奔赴抗敌前线的勃勃英姿。B、“暗”字将岁月的流逝，人事的消磨，化作灰尘堆积之暗淡画面，心情饱含惆怅。󰀀󰀀C、陆游从“胡未灭”着笔，却始终“心在天山”，而“身老沧州”和“心”的矛盾无法解决，所以决定归隐山林。D、此词抒发国仇未报、壮志未酬的深切悲愤（二）1、诗中“当年万里觅封侯”说明作者年青时候的愿望是（）A.为国家建功立业B.获得侯的爵位C.获取高官厚禄2、下列对这首词理解错误的一项是（）A.“当年万里觅封侯”中的“觅”字很传神，写出了年轻时词人的自信和坚定执著。B.“关河梦断何处，尘暗旧貂裘。”借班超典故，说自己不受重用，未能施展抱负。C.这首词运用鲜明的对比，表达了作者的报国无门、壮志难酬的精神世界。D.“此生谁料，心在天山，身老沧洲。”是内心独白，也是对南宋统治者的强烈不满。3、下列理解错误的一项是（）A.开头两句，起笔突兀，抒写了词人当年投笔从戎、英勇抗击的情景。B.“梦断”一句，语势急转直下，转慷慨激昂为伤感悲凉。C.“胡未灭”三句写尽了词人的悲愤与痛苦；“谁料”二字更包含了无限感慨。D.这首词表现了词人抗金杀敌的情景，抒发了壮志难酬的悲愤与感慨。4、下列理解不恰当的一项是（）A.“当年”两句，抒写词人昔日投笔从戎，英勇抗敌的情景。B“尘暗”一句用苏秦故事诉说自己不受重用，未能施展抱负。C“胡未灭”三句寄托岁月不再，垂垂老矣，力不从心之感慨。D.“此生”三句宽慰自己“天山”有将士守边，尽管安心养老。5、以下对本词内容理解不准确的一项是（）A词中表达了陆游始终想收复中原失地的抱负。B上阙抒发了自己空有雄心壮志却又无所成就的感慨。C“此生谁料”表达了抗金事业未成的心有不甘。D词人表达了人生终将年华老去的无奈感怀。6、下列理解不正确的一项是()A、“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”的意思是作者回顾自己早年的生活。B、“胡未灭”中的“胡”原意是指北方少数民族，在本词中指的是金。C、“心在天山，身老沧洲”指的是自己在沧洲城中闲居，慢慢老去。D、这首词表达了作者报国无望的忧伤之情、破阵子下列选项错误的一项是（A）A、这词全首都写军中生活，也可以说是写想象中的抗金军队中的生活。B、开头两句写军营里的夜与晓，“醉里挑灯看剑”一句有三层意思：“看剑”表示雄心，“挑灯”点出时间，醉里还挑灯看剑是写念念不忘报国。C、“了却君王天下事”两句，描写战斗获胜，大功告成时将军意气昂扬的神情。“D、末句一结，却转到在南宋统治集团的压抑下，恢复祖国河山的壮志无从实现的悲愤。这一转折，使上面所写的愿望全部成为幻想，全部落空。43破阵子为陈同甫赋壮词以寄之（1）对这首词内容理解不当的一项是（C）。（2分）A上阕中“八百里分麾下炙”一句描绘了将士们饱餐烤牛肉的热闹场面。B下阕中“马作的卢飞快”一句表现了将士们勇往直前、势不可挡的锐气。C全词刻画了一个虽人近暮年，仍雄姿英发，亲自领兵上阵杀敌的英雄形象。D全词反映了作者渴望完成抗金大业却壮志难酬的现实。（2）对这首词赏析不当的一项是（A）。（3分）A“沙场秋点兵”一句写阅兵场景，“秋”字为阅兵场景增添了悲凉之气。B“了却君王天下事，赢得生前身后名”一句呼应题目，是作者与陈同甫的共勉之词。C词的上下阕一般会“换意”，但这首词却突破传统，词意上下贯通，展现了一幅战争场景，甚为独特。D“可怜”两字凸显词中人物的情感变化，从前九句的壮怀激烈陡然变为末句的黯然伤神，波澜起伏，言近意远，实为大家手笔。（3）下边对本首词理解赏析有误的一项是( D)A这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。B这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。C这首词前九句追忆往事，豪情满怀；结尾一句，词意陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。D这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个历史典故。对破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 这首词内容理解不当的一项是2012-11-18 20:44罗里吧嗦真是|分类：学习帮助|浏览390次A上阕中“八百里分麾下炙”一句描绘了将士们饱餐烤牛肉的热闹场面。B下阕中“马作的卢飞快”一句表现了将士们勇往直前、势不可挡的锐气。C全词刻画了一个虽人近暮年，仍雄姿英发，亲自领兵上阵杀敌的英雄形象。D全词反映了作者渴望完成抗金大业却壮志难酬的现实。对破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 这首词内容理解不当的一项是2012-11-18 20:44罗里吧嗦真是|分类：学习帮助|浏览390次A上阕中“八百里分麾下炙”一句描绘了将士们饱餐烤牛肉的热闹场面。B下阕中“马作的卢飞快”一句表现了将士们勇往直前、势不可挡的锐气。C全词刻画了一个虽人近暮年，仍雄姿英发，亲自领兵上阵杀敌的英雄形象。D全词反映了作者渴望完成抗金大业却壮志难酬的现实。12 对辛弃疾的丑奴儿书博山道中壁一词分析不当的一项是(3分)少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。A 词中通过回顾少年时的不知愁苦，反衬出如今饱尝愁苦而又有愁难吐的心情。B “欲说还休，却道天凉好个秋”表现了作者想说而终不敢说，只好“顾左右而言他”。C 本词主要表现了作者对统治者的不满和壮志难酬的忧愤。D 全词跌宕有致，今昔两相对照，意蕴深长，耐人寻味。答案：B2下列对这首词的说法正确的一项是（2分）A“丑奴儿”是词的标题，“书博山道中壁”是这首词的副标题。B这首词以“愁”字贯穿全篇，着重表现了作者思想成熟的心路历程。2C词的上片以“少年不识愁滋味”为核心，回忆了年少时无忧无虑，天真烂漫的时光。D词的下片表现“而今识尽愁滋味”，愁到极点而无话可说的深沉和悲愤。（答案：1无愁而勉强说愁2D分析：A错在“丑奴儿”应是词牌名，“书博山道中壁”是这首词的题目；B错在“着重表现了作者思想成熟的心路历程”，应是“表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦，对南宋统治集团的讽刺和不满”；C应是回忆了年少时不知愁而强说愁。）【第二组】1词中“欲说还休”的意思是（2分）2下列对这首词的理解不正确的一项是（）（2分）A上片中第一个“爱上层楼”，与上句构成因果复句，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。B上片中第二个“爱上层楼”，与下句构成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话。C下片中第一个“欲说还休”紧承上句的“尽”字而来，作者过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说。D下片中第二个“欲说还休”则是紧连下文的“天凉好个秋”，表现作者积极乐观，将愁绪寄予自然景色之中的豁达。（答案：1想说而最终没有说2D分析：这里的“欲说还休”表面轻脱，实则沉重，充分表现达了作者“愁”之深沉博大。）【第三组】1这首词的作者是南宋著名的爱国词人，我们还学过他的一首词是（2分）2下列对这首词的理解不正确的一项是（2分）A上片写少时无愁“强说愁”，描绘出词人少年涉世未深，纯真无知故作深沉的情态。B下片写出词人历经沧桑，满腹愁苦却无处倾诉的抑郁，显示了词人深沉的愁苦。C全词以“愁”字贯穿，上片的“愁”与下片的“愁”在内涵、程度、意境上是相同的。D全词通过“少年”、“而今”，无愁、有愁的对比，突出强调了今日的愁深愁大。（答案：1辛弃疾；破阵子为陈同甫赋壮词以寄2C分析：此词上下片里的“愁”含义是完全不同的。上片是无病呻吟的闲愁；下片“欲说还休”的是关怀国事，报国无门的哀愁。下片的“愁”内涵更丰富、程度更深、意境更深远 （注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）