幼儿园园本教研.ppt

幼儿园园本教研幼儿园园本教研幼儿园幼儿园“园本教研的根本方法园本教研的根本方法困困 惑惑困惑：困惑：没有时间做！有空再说无奈：无奈：不得不做！疲于应付无助：无助：不知如何做！成效甚微幼儿园“园本教研的根本方法一、何为一、何为“园本教研？园本教研？内涵内涵二、园本教研研究什么？二、园本教研研究什么？内容内容三、园本教研怎样研究？三、园本教研怎样研究？方法方法一、何一、何为“园本教研？园本教研？一一“园本教研的含义园本教研的含义 立足幼儿园的实际，以幼儿老师立足幼儿园的实际，以幼儿老师为研究主体，选择适宜的研究方法解决为研究主体，选择适宜的研究方法解决老师和别人在理论中的问题，旨在促进老师和别人在理论中的问题，旨在促进幼儿的安康成长，促进老师的专业成长，幼儿的安康成长，促进老师的专业成长，进步幼儿园办园质量的一种研究活动。进步幼儿园办园质量的一种研究活动。“在本园中，基于本园，为了本园在本园中，基于本园，为了本园 幼幼 儿儿 园园 园园 本本 教教 研研针对性针对性幼儿教育过程中发生的实际问题幼儿教育过程中发生的实际问题 本园发展过程中的突出问题本园发展过程中的突出问题 研究对象研究对象基于基于“本园本园”的研究的研究 幼儿园一线老师幼儿园一线老师研究主体研究主体参与性参与性 互助合作研究互助合作研究 幼幼 儿儿 园园 园园 本本 教教 研研促进幼儿的健康成长促进幼儿的健康成长促进教师的专业成长促进教师的专业成长提高幼儿园办园质量提高幼儿园办园质量 研究目的研究目的幼幼 儿儿 园园 园园 本本 教教 研研 为了幼儿园更好地开展 解决幼儿园面临的各种问题教师工作于其中的教师工作于其中的真实的幼儿教育现场真实的幼儿教育现场 研究环境研究环境灵活性灵活性开放性开放性 在本园中研究在本园中研究幼幼 儿儿 园园 园园 本本 教教 研研 一位刚刚任教的幼儿园小班老师王某，遇到了这样一一位刚刚任教的幼儿园小班老师王某，遇到了这样一个实际问题。在家长开放日，王老师开展了综合活动个实际问题。在家长开放日，王老师开展了综合活动“小兔跳，小朋友在学小兔子跳入活动室的过程中，王小兔跳，小朋友在学小兔子跳入活动室的过程中，王老师突然发现，有三个小朋友没有按规则跳到老师前面，老师突然发现，有三个小朋友没有按规则跳到老师前面，而是突然跳到了爸爸妈妈的怀里，不参加接下来的集体活而是突然跳到了爸爸妈妈的怀里，不参加接下来的集体活动，听凭王老师怎么暗示都不起作用。最终，王老师为了动，听凭王老师怎么暗示都不起作用。最终，王老师为了照顾大多数幼儿，只好不管这三个孩子，继续按照原定教照顾大多数幼儿，只好不管这三个孩子，继续按照原定教学方案开展活动。学方案开展活动。家长开放日突发事件的处理与反思家长开放日突发事件的处理与反思困惑困惑孩子们为什么会出现这样的行为呢孩子们为什么会出现这样的行为呢？在今后的家长开放日，该如何处理此类突？在今后的家长开放日，该如何处理此类突发事件才比较妥当呢？发事件才比较妥当呢？考虑考虑这主要与小朋友的年龄特点有关，这主要与小朋友的年龄特点有关，小班孩子对家长的依恋心理强，一旦有家长小班孩子对家长的依恋心理强，一旦有家长在听课的时候，才会不顾老师的指令，直接在听课的时候，才会不顾老师的指令，直接奔向家长。另外，也和自己的教学设计有直奔向家长。另外，也和自己的教学设计有直接关系，忽略了小班孩子的心理特点。怎么接关系，忽略了小班孩子的心理特点。怎么解决这一实际问题呢？解决这一实际问题呢？家家长长开放日突开放日突发发事件的事件的处处理与反思理与反思幼儿老幼儿老师备课要提早要提早备孩子，要充分考孩子，要充分考虑小班家小班家长开放日的特点，根开放日的特点，根据幼儿的年据幼儿的年龄特点特点设计活活动；老老师要增要增强随机随机应变的才能、运用合适本班幼儿特点的的才能、运用合适本班幼儿特点的语言、言、动作等作等转移幼儿的注意力，移幼儿的注意力，还可以随机运用活可以随机运用活动中有趣的中有趣的头饰、材料等不断、材料等不断的吸引幼儿主的吸引幼儿主动参与活参与活动，也可以通，也可以通过灵敏改灵敏改变活活动形式等来吸引幼形式等来吸引幼儿的儿的兴趣和参与的趣和参与的积极性；极性；随机参加家随机参加家长互互动的的环节，请家家长和幼儿一起参加活和幼儿一起参加活动、先、先赢得家得家长的主的主动配合，然后自然的将幼儿注意力配合，然后自然的将幼儿注意力转移移过来；来；要考要考虑幼儿的个性特点、个体需要，把握幼儿心理，幼儿的个性特点、个体需要，把握幼儿心理，结合合详细场景采景采取相取相应较为适宜的适宜的应变策略。策略。“草根式研究园本教研，为了本园、基于本园、在本园中园本教研，为了本园、基于本园、在本园中自下而上，扎根外乡、群体参与、固本强基自下而上，扎根外乡、群体参与、固本强基研究从问题开场，研究从问题开场，我怎样发现问题？我怎样发现问题？二、园本教研研究什么？二、园本教研研究什么？问题源自“反思经验经验+反思反思=成长成长 实践后反思实践后反思 实践中反思实践中反思 实践前反思实践前反思监控性监控性 批判性批判性 前瞻性前瞻性 一从幼儿教学理论场景及幼儿园管理过程中捕捉一从幼儿教学理论场景及幼儿园管理过程中捕捉研究课题研究课题二学习、质疑、反思已有的幼儿教育理论，发现二学习、质疑、反思已有的幼儿教育理论，发现疑点和问题疑点和问题 三从行政指令和教育研究规划中选择适宜的问题三从行政指令和教育研究规划中选择适宜的问题四从学术争论或别人已有的成果中提出问题四从学术争论或别人已有的成果中提出问题五社会变革与开展的需要五社会变革与开展的需要 园本教研工作三部曲1.建立有效机制，保证教研活动的开展.2.理论学习。3.开展多种形式的活动，让老师会“研。三、三、“园本教研怎样去研究？园本教研怎样去研究？方法方法 一园本教研的制度建立1 1、园本教研的组织构造、园本教研的组织构造指导要重视指导要重视2 2、园本教研的制度保障、园本教研的制度保障制度要健全制度要健全制度保障制度保障经费保障经费保障时间保障时间保障三三“园本教研的操作形式园本教研的操作形式从参研人员的构成来看：从参研人员的构成来看：n个体教研个体教研n小组式教研小组式教研n全园式教研全园式教研教研形式1.案例分析2.比赛3.观摩优秀案例4.听课评课5.分组讨论6.分享智慧“听课听课说课说课评课活动评课活动 n执教老师独立或合作设计教学活动执教老师独立或合作设计教学活动n开展第一次教学活动与听课开展第一次教学活动与听课n执教老师课后说课执教老师课后说课n集体评课集体评课n执教老师修改设计后重新组织教学活动执教老师修改设计后重新组织教学活动教研本卷须知3.充分发挥骨干老师的作用。1.教研方案要从实际出发，符合幼儿园特点。2.人人参与原则，充分调动老师参与的积极性。如何推广教研成果1.将所有成果物质化。A.纸类 B.音像类 C.数据类2.理论化为理论。听课、评课谢谢大家聆听！