劳动教育视域下高等医学院校大学生职业生涯规划方案设计研究.pdf

高教研究D01:10.20037/j.issn.1671-1246.2023.23.05卫生职业教育Vol.41 2023 No.23劳动教育视域下高等医学院校大学生职业生涯规划方案设计研究曹威（徐州医科大学，江苏徐州2 2 1 0 0 4）摘要：在高等医学院校大学生职业生涯规划方案设计中，要紧紧把握思想性、职业性、实践性原则，通过医学院校、教师、医学生协同促进，将劳动教育有效融入医学生职业生涯规划教育中，不断提升高等医学院校大学生职业生涯规划教育的内涵与科学性，加强医学生思想政治教育，提升医学生核心竞争力，培养出服务健康中国战略的新时代优秀医疗卫生人才。关键词：劳动教育；高等医学院校；职业生涯规划中图分类号：G40-015Study on the Career Planning Design for Higher Medical University Students under theAbstract:In the design of career planning for higher medical university students,we should grasp the ideological,professional andpractical principle.Through the coordinated promotion of medical schools,teachers and medical students,labour education is inte-grated into the career planning education of medical students.We need to continuous improve the value and scientificity of the careerplanning design education for higher medical university students,strengthen the Ideological&Political education of medical stu-dents,enhance the core competitiveness of medical students,and cultivate excellent medical and health personnel in the new era toserve the Healthy China Strategy.Keywords:Labour education;Higher medical university;Career planning劳动教育和职业生涯规划教育是高等医学院校大学生（以下简称医学生)的必修课，在提升医学生素质中发挥着重要作用。将劳动教育与职业生涯规划方案设计有效结合，是提升医学生职业生涯规划教育实效性的重要方法。笔者试从医学生职业生涯规划方案设计各环节着手，探讨如何将劳动教育有效融入医学生职业生涯规划教育，提升职业生涯规划方案设计的科学性与有效性。1劳动教育与职业生涯规划方案设计的内在联系大中小学劳动教育指导纲要（试行）指出“劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动”。对医学生加强劳动教育，有利于破解目前医学生劳动教育中存在的难题，对于进一步引导医学生树立正确的劳动价值观，提升劳动能力和水平，涵养高尚的劳动精神和劳动品质，形成良好的劳动习惯，成长为具有深厚医学人文和基金项目：2 0 2 2 年徐州医科大学劳动教育专项资助项目“劳动教育视域下高等医学院校大学生职业生涯规划方案设计研究（Xld202205）文献标识码：APerspective of LabourEducationCAOWei(Xuzhou Medical University,Xuzhou City,Jiangsu Province,China 221004)劳动情怀的新时代医学人才具有重要促进作用。职业生涯规划方案设计是医学生职业生涯规划教育中十分重要的环节，这是一个科学、严谨、系统的职业规划设计过程，包括“清晰自己的生涯愿景一可行性分析（自我分析、环境分析）一确立生涯目标（决策）一生涯目标分析一制订实施方案一评估与反馈”等一系列步骤，通过科学设计符合个人实际情况的职业生涯发展方案，能够助力医学生认知自我、认知环境，树立职业价值观，提升职业能力，明确未来职业发展方向和目标。劳动教育和职业生涯规划教育在加强医学生思想政治教育和能力培养上具有一致性。如劳动教育的思想性与大学生职业生涯规划课程的素质目标相契合，旨在帮助学生形成正确的职业观、就业观、创业观；劳动教育的实践性与大学生职业生涯规划课程的知识、能力目标相契合，让学生在动手实践中巩固知识、检验理论、掌握技能、探求新知！。在医学生职业生涯规划-13-文章编号：1 6 7 1-1 2 46(2 0 2 3)2 3-0 0 1 3-0 5方案设计各环节，通过充分挖掘、设计、融人劳动教育相关内容，将劳动精神、劳动能力、劳动素养、职业规则、职业道德与医学生职业生涯规划方案设计紧密结合，可以丰富医学生职业生涯规划方案内容，提升医学生职业生涯规划方案的科学性、实践性及有效性，进而为医学生个人职业发展和进步夯实基础。2劳动教育融入医学生职业生涯规划方案设计的薄弱环节2.1 高等医学院校职业生注规划方业设计中对劳动教育重视不够长期以来，高等医学院校的劳动教育与职业生涯规划方案设计结合不紧密，职业生涯教育中缺乏劳动教育引领，缺乏劳动观念渗人，缺乏劳动能力培养 2 ，劳动教育没有真正贯穿医学生职业生涯规划全过程；高等医学院校劳动教育体制机制还需进一步完善，存在参与主体单一、劳动教育与职业生涯规划教育协同育人开展不足问题；在职业生涯规划方案设计中对新时代国家、人民对医学科技发展、医学生培养质量的期待研究不够，劳动教育与时代发展、医学专业发展、医学生职业发展结合度还有待进一步提高。2.2 医学生对劳动教育认识不足中共中央、国务院颁发的关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见中指出“近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化”。当前医学生都是“0 0 后”，大多是独生子女，由于受社会发展、生活水平提高、学业压力等综合因素影响，导致部分医学生劳动观念不强、劳动积极性不高、劳动能力不强，劳动实践参与度低，缺乏专心致志、吃苦耐劳、团结合作的劳动品质，对劳动安全知识、劳动法律不熟悉；加之社会上存在的轻视体力劳动、“佛系”“躺平”等不正确思想，对医学生的劳动价值观、劳动情感及劳动品质产生了一定的负面影响。笔者通过问卷调查得出：7 6.3 5%的学生在职业生涯规划方案设计中对劳动教育考虑不足或没有提及，88.12%的医学生认为在职业生涯规划方案设计中加入劳动教育很有必要。3在医学生职业生涯规划方案设计中融入劳动教育内容3.1 可行性分析3.1.1自我认知美国著名职业生涯规划师唐纳德E舒伯（DonaldE.Super)的生涯发展理论认为：职业升迁的方向及速度与本人的价值观、兴趣等因素有关3。因此，自我认识、环境分析对医学生职业生涯规划方案设计具有重要作用。医学生在职业生涯规划方案设计中，可以通过职业测评法、橱窗分析法、他人评估法等方式，了解个人的价值观、职业兴趣、性格、能力等，在此基础上对照马克思主义劳动观、诚信精神、劳模精神、工匠精神等方面衡量自我认识。如是否存在劳动信念不强，贪图享乐、坐享其成等错误思想；是否具有艰苦奋斗、吃苦耐劳等劳动品质；是否具备医学行业所需要的劳动能力等。通过自我认知发现个人在劳动思想、劳动品质、劳动能力等方面的优点和不足，以便及时改进和提升。3.1.2环境认知我国著名人力资源管理学专家廖文泉教授在职业生涯发展“三三三理论”中指出，职业生涯在输入阶段（从出生到就业前）的主要任务包含认识环境和社会，锻造自已的-14-各种能力。医学生通过环境认知环节，可以从国家、社会、学校等层面了解个人对劳动教育的认识与了解程度，如是否学习过国家有关劳动教育的相关文件、制度，对劳动教育在未来社会发展和职业生涯发展过程中的趋势及作用是否有清晰认识，对劳动法律法规、和谐劳动关系等是否了解，对社会及用人单位对劳动素质的要求是否熟悉，对社会中劳动新形态发展趋势是否把握；对学校开设劳动教育理论、实践课的意义是否理解并积极参与；是否经常参与家庭劳动等。在环境认知过程中，医学生要注重对医学行业发展的调查研究，如通过对医疗卫生行业劳模、业务骨干等先进人物、前辈进行访谈，了解医学生未来职业生涯发展所必须具备的知识能力、劳动能力、劳动技能，为职业生涯规划方案设计提供有益指导，进而明确未来自己努力的方向。3.2有效运用职业机会评估方法一方面医学生在职业生涯规划方案设计中要紧密结合前期的自我分析、环境认知，通过SWORD分析法、SWORD策略分析、“五WHAT法等职业机会评估方法，充分了解自已的优势，如学习能力强、意志坚定、专业基础扎实、人际关系好等；另一方面要清楚自已的不足之处，如实践锻炼少、职业能力还有待提升等。同时要了解未来职业生涯发展外部环境中的机会和不足，特别是职业生涯发展中潜在的风险，及时做到扬长避短，提升个人核心竞争力。这就要求医学生在校期间努力学好劳动课程理论知识，积极参与形式多样的劳动实践活动，在劳动过程中培养人际交往能力、组织管理能力、心理素质及社会适应能力，为国家实施健康中国战略做好能力准备。3.3确立职业生涯目标医学生职业生涯目标的确定是职业生涯规划方案设计中的重要环节，通过合理确立职业生涯目标，明确努力的方向，最终实现个人职业生涯梦想。医学生职业生涯目标的确定需要把握以下3 点。3.3.1职业生涯决策职业生涯决策是一个完整的认知过程，包括沟通一分析一综合一评估一执行5 个阶段，即CASVE循环（见图1),具有可执行性、因人而异性和可持续发展性等特点。职业生涯决策对医学生职业生涯规划是否成功有重要作用，可以帮助医学生在若干种职业生涯发展方案中选择最优、最适合个人职业发展的一项。因此，职业生涯决策的可行性程度直接决定职业生涯规划方案的成功与否，职业生涯决策的结果直接影响医学生未来职业生涯发展方向。医学生在确定职业生涯目标时，一是要注重职业生涯决策的因人而异性，可以合理利用PLACE法、平衡单法等职业生涯决策方法，在决策过程中充分结合个人劳动态度、劳动兴趣、劳动能力、价值观、社会环境及医学专业未来的发展趋势等因素，合理确定自己的职业生涯发展目标。二是要结合职业生涯决策的可持续发展性，注重从个人职业生涯发展的宏观发展中把握劳动教育对个人职业发展的长远促进作用，不要过分关注个人的一时得失。3.3.2职业生涯目标分析职业生涯目标分析包含目标分解和目标组合。医学生要在职业生涯规划方案设计中注重劳动教育计的方案合理有效，最终成功实现职业生涯发展目标。014劳动教育融入职业生涯规划方案设计中需要把握的原则沟通（C)4.1 思想性0502执行(E)分析(A)CASVE循环0403评估(V)综合(S)图1 CASVE循环Figure1The CASVEcirculation与生涯目标分解、组合的融合。一是做好职业生涯目标分解，将个人的职业生涯目标具体化、清晰化，有利于职业生涯规划方案的实施。在按照时间分解的短期目标、中期目标、长期目标中，医学生要结合个人职业生涯发展的不同阶段，合理设计每一阶段所要达到的劳动目标，不断提升个人劳动能力。二是做好职业生涯目标组合，处理好不同目标之间的相互关系。如在职业生涯目标设定中，注重劳动因素在工作能力目标、工作成果目标、个人心理素质目标、观念目标等方面的融合设计，注重劳动教育对于个人知识、经验、能力方面的影响。3.3.3合理规划职业生涯发展路线职业生涯发展路线是医学生按照时间顺序，在职业生涯目标分析基础上规划未来职业发展的方向选择。不同的发展路线，对职业发展的要求也不尽相同。在设定职业生涯规划路线时，医学生要结合劳动价值观、劳动规范、劳动法律、劳动安全、职场规则等劳动知识，正确理解中国特色劳动关系，结合医疗卫生事业岗位的实践要求，在对自己特长、学历、医学专业等方面综合分析的基础上，合理利用未来个人职业生涯发展中的机遇，进而确定未来职业发展路线。3.4制订职业生涯规划实施方業制订职业生涯规划实施方案是医学生职业生涯规划方案设计中最重要的环节,是将前期规划落实到具体行动上。因此需要医学生制定职业生涯目标规划表，结合前期职业生涯目标分析，通过职业生涯规划方案实施，加强劳动精神、劳动品质培养及劳动实践锻炼，提升劳动技能等。这就要求医学生在大学期间积极参加医学实习、公共卫生知识宣教、健康咨询、应急救护培训等实践活动，提升社会服务意识，涵养医学人文精神，锻炼实践能力，增长劳动知识，不断提升劳动综合素质。3.5评估与反馈在评估与反馈设计环节，医学生要根据职业生涯规划方案执行情况，定期检验、修改职业生涯规划方案中的不足之处，通过制定职业生涯阶段评估表，或运用劳动实践来检验职业生涯规划方案设计的合理性和可行性4。在实施过程中若发现执行与职业生涯规划方案出现偏差点，需要对照劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动品质等内容，认真分析出现问题的原因，提出合理的解决对策，适时调整职业发展路线，不断保持个人的职业发展核心竞争力，从而使设劳动教育具有鲜明的思想性，职业生涯规划方案设计是关系医学生个人未来职业发展方向的重要路径和指导，关系国家未来医务工作者的能力、水平、素质。因此必须牢牢把握职业生涯规划方案设计的思想性，强化马克思主义劳动观教育，引导医学生坚定理想信念，树立正确的劳动价值观，强化思想政治引领；引导医学生涵养劳动精神，树立劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的观念；培养医学生优秀的劳动品质，传承中华民族诚实、勤劳、奋斗、敬业、奉献的传统美德；培养医学生劳动情感，爱护和珍惜劳动成果，尊重劳动人民；引导医学生树立合法劳动意识以及正确的择业观，把个人奋斗融人时代发展之中，投身新时代民族复兴的伟大征程，用辛勤劳动托起“中国梦”。4.2专业性劳动教育融人医学生职业生涯规划方案设计中要注重把握医学专业性。大中小学劳动教育指导纲要（试行）提出“注重围绕创新创业，结合学科专业开展生产劳动和服务性劳动，积累职业经验”。因此，要按照国家对医疗卫生行业和健康中国战略发展规划对医学生思想政治教育工作的要求，紧密结合新医科发展和医疗卫生行业发展趋势，在医学生职业生涯规划方案设计中注重医德医风、医学人文关怀、医学伦理、医学技能提升等方面的规划设计，培养健康、阳光、积极、向上的职场态度，锻炼医学职业创新能力，不断提升医学职业能力。4.3实践性劳动实践教育是医学生劳动教育中的重要组成部分，关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见大中小学劳动教育指导纲要（试行）均提出，“劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。医学专业是实践性很强的专业，要在医学生职业生涯规划方案设计中加强实践环节的设计和安排，使医学生“知行合一”。这就要求在职业生涯规划方案设计中通过设计形式多样的实践活动，丰富劳动教育、职业生涯规划教育的实践性功能，让医学生提升劳动能力、劳动品质，养成良好的劳动习惯，从而提升整体素质与核心竞争力。5医学生职业生涯规划教育中加强劳动教育的有效措施5.1高等医学院校5.1.1高度重视，加强宏观设计关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见指出“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平”。医学院校要紧跟医学教育发展趋势，对医学生劳动教育、职业生涯规划教育给予充分重视，把劳动教育纳人人才培养全过程，与医学生职业生涯规划教育相融合，不断提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长；在教育教学改革创新等方面做好宏观设计，完善相关激励措施，推动医学院校劳动教育与职业生涯规划教育持续创新，不断提升高等医学院校育人实效。5.1.2加强师资队伍建设，打造优秀的教学团队教师是指导医学生开展职业生涯规划方案设计的重要因素，教师的教学水-15-平、教学理念及教学能力决定了医学生职业生涯规划方案的最终效果。医学院校要通过“请进来、走出去”等多种形式,加强对任课教师在劳动教育、职业生涯规划教育、思想政治教育等领域的基础知识和能力培训，不断提升教师教学水平和创新设计能力，开展联合备课、学术交流活动，使教师能够将思想政治教育、劳动教育、医学职业教育等有效融人医学生职业生涯规划教育与职业生涯规划方案设计之中，不断提升医学教育水平。5.1.3优化课程设计，推进医学教育跨学科交流融合对标新医科的发展需求，培养医工理文多学科交叉发展的医学人才；要进一步完善劳动教育融人大学生职业生涯规划与就业指导课程的评价体系,将劳动教育新要求有机融人医学生培养目标及培养方案，将劳动教育与职业生涯规划教育和创新创业教育等有机结合，结合医学专业特色、专业能力、素质要求、职业发展需求和教学计划安排，不断提升医学人才的核心竞争力。5.2教师5.2.1强化个人学习研究作为医学生职业生涯规划方案设计的指导者，教师要不断提升教育教学水平，通过深人学习劳动教育政策文件、劳动课程基础知识，教师的职业责任、职业素养，医学生职业生涯规划方案设计等相关知识，提升将劳动教育合理融人职业生涯规划方案设计的教学能力，创新教育教学方法，加强科学研究，不断提升个人指导医学生开展职业生涯规划设计的能力和水平。5.2.2加强医学生思想政治教育教师在教学中通过合理设置知识目标、能力目标和思政目标，结合劳动教育及职业生涯规划课程的教学内容，认真准备教案、讲稿内容，设计好教学环节，引导医学生形成正确的劳动伦理观和劳动态度，了解劳动法律法规和劳动安全等内容，提升职业能力；指导医学生合理设计职业生涯发展规划，正确认识自我，了解社会，将个人职业发展与国家发展紧密结合，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。5.2.3指导医学生开展劳动实践在职业生涯规划方案设计和实施过程中，教师要紧密结合医学院校专业特色和办学条件，充分挖掘医学专业、医疗卫生行业资源，通过校园生活、专业实训、志愿服务、创新创业等多种途径和形式的劳动实践，开展符合医学专业特点的劳动实践教育，关注未来医学科技发展和产业变革，注重创新创业教育，使医学生接受锻炼，磨炼意志，体会劳动的价值，为未来的职业生涯发展奠定良好的实践基础。5.3医学生5.3.1树立正确的劳动观，提升劳动能力医学生要认真学习习近平总书记关于劳动教育的重要论述，反思个人劳动观念上的不足之处，坚决抵制好逸恶劳等错误观念；合理规划职业生涯，正确对待职业生涯发展过程中的困难和挫折，提升自立自强能力，通过积极参加多种形式的实践活动，形成良好的劳动习惯、服务意识和团队合作精神。5.3.2紧跟时代发展，做好职业规划医学生要紧跟时代发展，从实现中华民族伟大复兴的高度，立足于世界百年未有之大变局，去认识劳动教育融入职业生涯规划中的重要意义；结合健康中国战略、新医科发展对医学人才培养的要求，将个人发展与社会发展、医学教育发展相结合，了解新技术变革对医疗卫生行业带来的新变化及其对未来医务工作者素质的新要求，不-16-断加强大医精诚、救死扶伤、医者仁心、勇于担当的医学职业精神学习，注重创新、创造意识和能力培养。5.3.3加强实践训练，提升医学职业技能和水平医学生在职业生涯规划方案设计中要注重劳动教育的融入，不断提升职业技能和科研水平。如通过实习、临床实践等多种形式锻炼职业技能；通过积极参加学校志愿服务、勤工助学等形式提升劳动实践能力；通过学校就业办、工会等职能部门的指导，了解劳动方面的相关法律法规，增强劳动法律意识，遵守职场规则；通过参加大学生创新创业大赛，做好医学科研、实验，培育科研能力。6劳动教育融入医学生职业生涯规划方案设计的意义6.1 是贯彻蔗实习近平总书记关于劳动教育重要指示精神的重要体现习近平总书记对劳动教育多次作出重要指示，他强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。6习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上强调“把劳动教育纳人人才培养全过程教育引导青少年树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，培养一代又一代热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。习近平总书记在党的二十大报告中指出：“在全社会弘扬劳动精神、奋斗精神、奉献精神、创造精神、勤俭节约精神，培育时代新风新貌。通过贯彻落实习近平总书记关于劳动教育的重要指示精神，对于加强医学生的思想政治教育，使其成为推动健康中国战略实施的新型医学人才具有重要指导意义。6.2是贯彻执行党和政府关于劳动教育方针、政策的重要方式党的二十大报告提出“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。大中小学劳动教育指导纲要（试行)提出“在学科专业中有机渗透劳动教育。高等教育院校将劳动教育有机纳人专业教育、创新创业教育”。职业生涯规划方案设计就是开展劳动教育的有效载体，将劳动教育融入医学生职业生涯规划方案设计中，是贯彻党和政府关于劳动教育方针、劳动教育政策的重要体现，也是高等医学院校落实立德树人根本任务，培养适应新时代发展的社会主义医学人才的必然要求。6.3有利于加强医学生思想政治教育党的十八届三中全会明确要求各级各类学校“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”9。高等医学院校通过将劳动教育与医学生职业生涯规划方案设计紧密结合，有利于加强医学生思想政治教育，让医学生懂劳动、爱劳动、会劳动，在个人职业生涯规划方案设计中注重提升思想道德修养，提高审美能力，培养科学精神，建立与医学职业发展和社会发展相适应的和谐劳动关系，促进其全面发展。6.4有利于培养合格医学人才通过在职业生涯规划方案设计中融入劳动教育，可以帮助教育研究D0I:10.20037/j.issn.1671-1246.2023.23.06卫生职业教育Vol.41 2023 No.23医卫类高职院校“1+1+1 人才培养模式的应用及探讨贺旭1,李跃军1,文勇1,傅学红1,詹运开,姚腊初1（1.益阳医学高等专科学校，湖南益阳41 3 0 0 0;2.益阳医学高等专科学校附属医院，湖南益阳41 3 0 0 0）摘要：医卫类高职院校采用“1+1+1 人才培养模式，通过发挥教学医院的作用，使理论教学与岗位服务“零距离”，让学生早临床、多临床、反复临床，提升学生岗位胜任力，使其成为具有较强实践能力的高素质基层医疗卫生人才。阐述在“1+1+1”人才培养过程中，教学医院如何投入办学经费改善办学条件，提升教师教学能力、育人能力及学生管理水平。关键词：高职院校；“1+1+1 人才培养模式；教学医院中图分类号：G420Application and Exploration of the 1+1+1 Personnel Training Model in Higher Medical2.The Afiliated Hospital of Yiyang Medical College,Yiyang City,Hunan Province,China 413000)Abstract:Medical and health vocational colleges adopt the 1+1+1 personnel training model.By giving full play to the role ofteaching hospital,they make theoretical teaching and post service zero distance,enable students to make early clinical,multi clini-cal and repeated clinical work,improve students post competency,and make them become high-quality grassroots medical andhealth personnel with strong practical ability.Explain how teaching hospital invest in school-running funds to improve school run-ning-conditions,improve teachers teaching quality,educating quality and student management level in the process of 1+1+1 per-sonnel training.Keywords:Higher vocational colleges;1+1+1 personnel training model;Teaching hospital基金项目：2 0 2 2 年湖南省卫健委一般指导课题校院合作1+1+1 人才培养模式下教学医院教学同质化有效途径的探讨”（2 0 2 2 1 5 0 1 5 6 9 8）医学生正确认识自我，树立正确劳动价值观和择业观，促进医学生身心健康发展，提高劳动能力和职业素养，提升适应社会能力，成长为综合素质高、综合能力强、适应社会发展的医学人才，做服务人民、服务社会、服务国家的大医、良医、名医，进而为保障人民生命健康和服务国家医疗卫生事业，为全面建设社会主义现代化国家做出自已应有的贡献。参考文献：1董敬文.劳动教育融入大学生职业生涯规划的研究 .就业与保障，2022(4):163-165.2黄波,宋君.高校劳动教育与职业生涯教育融合的探索与实践 .太原城市职业技术学院学报，2 0 2 1(5）：3 3-3 5.3焦勇.高等医学院校大学生职业生涯与发展规划 M.南京：南京大学出版社,2 0 1 0.4唐国伟,宦婧,沈晓鹏，等.新时代劳动教育融人高职院校学生职业生涯规划教育路径探析 J.宁波职业技术学院学报，2 0 2 1(2)：9 3-9 7.5秦月.推动劳动教育融人大学生职业规划与就业指导 .当代贵州，文献标识码：Aand Health Vocational CollegesHE Xu,LI Yuejun,WEN Yong,FU Xuehong,ZHAN Yunkai?,YAO Lachu!(1.Yiyang Medical College,Yiyang City,Hunan Province,China 413000;文章编号：1 6 7 1-1 2 46(2 0 2 3)2 3-0 0 1 7-0 42022(25):52-53.6习近平在全国教育大会上强调坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 EB/OL(2018-09-11)2022-12-02.http:/ EB/OL(2020-11-24)2022-12-20.http:/ 0 2 2.9中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定 EB/OL(2013-11-15)2022-12-12.http:/ 9 7 9 一）,男，硕士，副研究员。研究方向：教育管理。A-17-