小学语文、数学、科学、英语学科素养评价实施方案.doc

无棣县小学语文学科素养评价实施方案语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，对学生的全面发展和终身发展具有多重功能和奠基作用。为了实现“立德树人”的培养目标，根据不同年龄学生的学习特点和不同学段的课程要求，抓住关键，突出重点，配合笔试形式，丰富评价内容，提高评价效率，让评价切实促进学生学习、改善教师教学，特制订此实施方案。一、评价形式终结性评价与过程性评价相结合，口试和笔试相结合，采用现场或面对面检测的方式，依据一定的标准，通过检测学生在识字、阅读、表达等领域的阶段性学习效果。二、具体内容及评价标准1.低年级识字与写字（1）识字：以教材为主，确定当学期两个单元的内容，采用认读、听写、组词的形式进行，依照正确率划定等级，90%以上正确计A等，80%以上正确计B等，70%以上正确计C等，正确率低于70%计D等。（2）写字：在规定的书写纸上用铅笔抄写（50字以内）。从书写姿势、书写质量两个角度评价，各计A、B、C三等。2.中年级阅读与积累（1）依据课程标准及现行语文教材，抽取指定背诵的古诗、课文片段检测，按照熟练程度，计A、B、C三等。（2）提供课外200字内的片段，进行朗读检测。A等：正确、流利、有感情。B等：有较少的重复或添漏，流畅自然，语速语调基本无误。C等：出错率较高，不流利。3.高年级阅读与表达（1）依据课标对学段的要求，检测应该背诵的古诗、古文、课文片段，按照熟练程度，计A、B、C三等。（2）提供课外400字内的短文，在规定时间内，完成相应的提问。问题一般包括对重点词句的理解与运用、对主要内容的分析与把握、篇章结构方法的掌握和实践等，采取口头与书面结合的方式评价。主要进行分数评价，按照90%以上正确计A等，80%以上正确计B等，70%以上正确计C等，正确率低于70%计D等，同时关注学生的阅读习惯、概括能力、书写质量与速度等情况。三、说明1.将以上内容的评价融入日常教学之中，时刻关注小学生语文学习兴趣和学习习惯的养成教育。2.学校需要重视对学科素养检测的督查与管理，重视学生综合素养的提高。3.依据工作的实际情况，考核学校或班级时，采用抽签方式。为尽量保证公平、公正，同类学校抽取同一个年级的同一个项目进行检测。县级检测成绩计入学满意学校考核，同时作为今后指导教学改革的依据。无棣县小学数学学科综合素养评价实施方案对小学生数学学习素养的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考的发展、情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。为了全面了解学生的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生数学素养的全面发展，同时也帮助教师进一步改善教学，根据不同年龄学生的学习特点和不同学段的课程要求，特制订此实施方案。一、评价形式终结性评价与过程性评价相结合，口试和笔试相结合，采用现场或面对面检测的方式，依据一定的标准，通过检测学生在口算、笔算、操作、应用等领域的阶段性学习效果，从而提升学生对概念的理解能力、计算能力、操作能力、数学思考和解决实际问题的能力等。二、具体内容及评价标准（一）口算1评价内容：以各年级教材为主，采用口算题的形式进行，5分钟口算2030题（题目具体数量根据不同学段的要求确定）。2评价标准：依照正确率划定等级，正确率在90%以上计A等，正确率在80%以上计B等，正确率在70%以上计C等，正确率低于70%计D等。3评价方法：编制23套试题，学生随机抽取1套测试，让学生在规定时间内完成。（二）笔算1评价内容：以各年级教材为主，采用笔算题的形式进行，5分钟笔算58题（依据课标学段要求确定具体年级的完成数量）。2评价标准：依照正确率划定等级，正确率在90%以上计A等，正确率在80%以上计B等，正确率在70%以上计C等，正确率低于70%计D等。3评价方法：编制23套试题，学生随机抽取1套测试，让学生在规定时间内完成。（三）实践操作1评价内容：以各年级教材为主，采用操作题的形式进行，5分钟操作23题。2评价标准：依照操作的正确性，方法的合理性和程序的规范性划定A、B、C、D四个等级，实践操作方法具有多样性或创造性的可给予加分。3评价方法：根据教材内容编制实践操作试卷，让学生在规定时间内单独或合作完成。（四）综合应用1评价内容：以各年级教材为主，采用问题解决的形式进行，主要考查学生数学思考和问题解决的能力。10分钟操作34题。2评价标准：依照正确率划定等级，正确率在90%以上计A等，正确率在80%以上计B等，正确率在70%以上计C等，正确率低于70%计D等。3评价方法：编制23套试题，学生随机抽取1套测试，让学生在规定时间内完成。三、说明1.以上各项内容的评价同时融入对学生情感态度的评价，比如参与数学活动的积极性，与他人的合作等方面。2.各项评价要融入学校日常教学之中，时刻关注小学生数学学习兴趣的培养和学习能力的提升。3.学校要加强对学科素养检测的督查与管理，并适当留存监测和管理的过程性资料。4.依据工作的实际情况，考核学校或班级时，采用抽签方式。为尽量保证公平、公正，同类学校抽取同一个年级的同一个项目进行检测。县级检测成绩计入学满意学校考核，同时作为今后指导教学改革的依据。无棣县小学科学学习能力与学科素养评价实施方案小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学教育的目标包括科学素养的诸多侧面：科学知识、科学方法、科学精神、科学态度由于后几个层面的教育在教材中的反映有限，它们更大程度上要靠亲历、体验各种和科学有关的活动来达成。这就要求科学教师评价时既要考察学生对科学概念与事实的理解，又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步。目前，单纯的书面测验和考试已经不能适应科学课程的发展，运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价势在必行。一、评价形式口试和笔试相结合，采用现场操作或面对面检测的方式，依据一定的标准，通过检测学生在科学探究、情感态度价值感、科学知识等方面的阶段性学习效果。二、具体内容、方法及评价标准评价内容以考查学生“科学活动能力”为主，主要检测学生在提出假设、观察、实验、制作、测量以及科学解释与合理表达等方面的能力，这是科学素养的主要内容。 评价方法主要是“操作性任务”现场作业，即可以通过设计一项或几项科学探究活动，让学生按要求独立操作或探究，通过现场观察、行为记录、学生对活动过程及科学原理的解释等定性评价方法，有重点地考查学生的动手操作、科学探究和创新制作能力。1科学探究方面。应重点评价学生动手动脑“做”科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力。要注意鼓励小学生进行科学探究活动，理解科学探究过程，获得科学探究的乐趣，逐步提高他们的科学素养，而不要强调小学生科学探究的结果或水平。依据学生活动是否主动而规范、观察是否全面、提问是否恰当、表达是否清晰、设计是否合理、交流是否充分、测量是否准确且实事求是等方面分别计A、B、C、D四个等级。 2情感态度与价值观方面。应重点评价小学生科学学习的态度。将依据学生的学习兴趣是否浓厚、学习动机是否强烈、是否乐于合作与交流、是否乐于采纳别人的意见、能否热心参与有关活动等方面将学生表现计A、B、C三等。3科学知识方面。以检测“用”科学的能力为主，应重点评价小学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学诸方面最基本的概念与技能的理解过程和应用情况，而不是检查学生最终记住了多少信息。依据学生对科学概念与科学结论的表达是否准确严禁、能否对实验结果进行分析解释、能否运用所学知识分析问题和解决问题等方面依次划分A、B、C、D四个等级。三、说明1.以上评价内容及方法融入学校日常教学之中，时刻关注小学生科学学习兴趣、尊重事实的态度和学习习惯的养成教育。2.依据工作的实际情况，考核学校或班级时，采用抽签方式。为尽量保证公平、公正，同类学校、同一时段抽测的学校要抽取同一个年级的同一个科学实验进行检测。县级检测成绩计入学满意学校考核，同时作为今后指导教学改革的依据。无棣县小学英语学科素养评价实施方案小学英语是英语学习的入门阶段，是提高学生英语素质水平的奠基阶段。小学英语教学对培养学生的学习兴趣、开发智力、养成良好的学习习惯，为学生进一步学习打基础，有重要作用。为了实现“立德树人”的培养目标，根据不同学段的课程要求，抓住关键，突出重点，配合口试形式，丰富评价内容，提高评价效率，让评价切实促进学生学习、改善教师教学，根据不同年龄学生的学习特点和不同学段的课程要求，特制订此实施方案。一、评价形式终结性评价与过程性评价相结合，口试和笔试相结合，采用现场或面对面检测的方式，依据一定的标准，通过检测学生在听、说、读、写四种技能的阶段性学习效果。二、具体内容及评价标准1.三四年级听、说、认读、写 评价内容：依据课程标准及现行各年级英语教材，确定当学期两个单元的内容，进行如下形式检测：（1）听：听教师指令语并根据指令做动作、做事情。（2）说：掌握简单的对话交流用语，并就所学话题做简单的口语表达和对话交流。（3）认读：认读所学单词、词组，并能在图片的帮助下读懂简单的小故事。（4）写：模仿范例书写课标要求的四会词、句。评价标准：依照正确率划定等级，正确率在90%以上计A等，正确率在80%以上计B等，正确率在70%以上计C等，正确率低于70%计D等。2.五六年级听、说、读、写、运用评价内容：依据课程标准及现行各年级英语教材，确定当学期两个单元的内容，进行如下形式检测：（1）听：听懂较复杂的提问，对话，以及指令和要求。（2）说：口头表达准确，语音语调正确。能根据不同的情景，理解对话内容并尝试运用所学知识进行对话交流。（3）读：根据拼读规律读出单词。正确朗读所学短文或故事。（4）写：根据提示写出简单的语句，并能尝试根据提供的信息，写出一小段话，描述所获得的信息。评价标准：依照正确率划定等级，正确率在90%以上计A等，正确率在80%以上计B等，正确率在70%以上计C等，正确率低于70%计D等。三、说明1.将以上内容的评价融入日常教学之中，时刻关注小学生英语学习兴趣和学习习惯的养成教育。2.学校需要重视对学科素养检测的督查与管理，重视学生综合素养的提高。3.依据工作的实际情况，考核学校或班级时，采用抽签方式。为尽量保证公平、公正，同类学校抽取同一个年级的同一个项目进行检测。 5771001803090012095 5790368228596330825771001803090012386 5761373997357606965771001803090013594 5780775799025155125771001803090012387 5771649826018180515771001803090012138 5721311921589183265771001803090012359 5790368223610760535771001803090012356 5761352861437917425771001803090012355 57508786970469327917088100343355274 10122994432583337917088100343355275 10186673293883200817088100343356107 10158115250150052217088100343356108 10100018005987173217088100343354295 10107419414268701717088100343356184 10187866086962880217088100343356185 10177583117408667417088100343356109 10108601437357284617088100343356110 10115220721601491617088100343355237 10102704160570270917088100343355238 10122936486142541417088100343356169 10186220440263571817088100343354928 101760654089788804