精准资助视角下高校资助宣传路径探析_蒋敏.pdf

实 践高校学生资助宣传是高校资助育人工作的重要组成部分，对资助育人工作的开展有着重要意义。当前，学生资助工作正在由保障型资助向发展型资助过渡，精准资助视角下的资助工作开展对发展型资助育人工作开展意义深远。以精准资助视角为出发点，探讨资助宣传在资助育人工作中的重要意义，以及当下高校资助宣传的措施、实践困境，可以针对资助宣传存在的问题、对资助宣传成效的路径进行探析，提出优化策略。大学生资助是政府调节高等教育发展与大学生入学机会的方式，服务于高等教育发展，是推进教育公平和教育机会均等的重要举措，也是党和国家为建设创新型国家和人力资源强国发展的重要制度安排和工作内容。站在新的历史方位上，高校资助工作逐渐开始由粗放型资助向精准型资助、保障型资助向发展型资助转型，应充分发挥育人功效，提高育人质量，承担为国育人、立德树人的使命，为社会发展提供人才支撑。随着高校学生数量的不断增加以及国家资助政策的进一步完善，精确判断学生的资助需求对于高校资助工作至关重要，精准资助也成为目前高校资助工作的重要目标之一。精准资助的核心是针对每名学生的个性化需求提供有针对性的资助措施，以确保资助资源的合理分配和有效利用，而资助宣传作为精准资助工作的重要组成部分，扮演着传播政策、宣传政策、实施政策、推进政策、立德树人等重要作用。因此，探索在精准资助工作中资助宣传的重要意义、有效性和可行性，探索符合时代发展的高校资助宣传工作路径，提升资助长效机制，能够更好地满足学生的资助需求，促进学生的全面发展。资助宣传在学生资助工作中的意义政策宣传是政策的公开、推广和传播行为，主体一般是政府相关部门及其联系的媒体，对象主要是社会公众，主要目的是扩大政策的知晓范围，让社会公众尤其是政策受众了解政策的存在、理解政策内容、遵守政策的要求，并获得社会公众的支持。资助育人作为“十大”育人体系之一，是高校学生管理工作的重点之一，资助宣传作为资助工作执行的重要环节，在很大程度上决定着资助政策执行的最终效果。“资助是基础，监督是辅助、育人是目的”诠释了资助宣传工作的重要意义。资助宣传在资助工作中起到了政策传播以及实施推动作用。通过宣传可以提高资助政策的知晓度和透明度，对于学生获取资助信息和申请资助具有积极的意义。资助宣传是贯穿大学生资助工作始末的一项工作，“不让一个学生因家庭经济困难而失学”是党和政府的庄严承诺，亦是资助工作开展的制度基础，通过线上线下相结合的方式，通过新媒体推送、主题讲座、班会、资助活动等，能够让学生在入学、在校、毕业等不同阶段了解获得国家“奖、贷、助、补、免、勤”资助政策，构建物质帮扶体系，做好“扶困”工作。资助宣传在资助工作中发挥了重要的育人功能。通过宣传树立先进典型人物，表彰优秀事迹宣传，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，着力培养受助学生树立社会主义核心价值观和自立自强、知恩感恩、勇于担当的良好品质。资助宣传是促进大学生育人工作的重要措施，要做好榜样示范，形成资助育人协同合力。选树学生身边的资助育人成才典型人物，宣传学生先进事迹，使家庭经济困难学生在榜样力量的感召下奋发向上。挖掘和培养家庭经济困难学生特长，让学生在实践活动中自信自立，实现“助学帮困价值塑造能力提升回馈反哺”的良性循环，强化“扶智”“扶志”资助育人理念。资助宣传在资助工作中起到了重要的监督作用。政策宣传的知晓度在一定程度上能够发挥社会监督功能。从中央、省、市、县、乡（镇）五个层级，实现了政策宣传横精准资助视角下高校资助宣传路径探析文/蒋敏 丁云85实 践向和纵向的交叉管理，构建了广泛的社会监督系统，对政策执行及社会公众有效监督。资助宣传工作中过程性实施内容同样受到国家教育部门、社会大众以及受助群体的监督，评定困难生的量化、评优评奖的综合测评等，保障了资助政策实施的公平、公正，良性促进资助育人工作建立更完善的长效机制。高校资助宣传工作存在的实践困境高校资助宣传的主要措施包括线上新媒体宣传、线下活动开展宣传等方式，这些措施相辅相成，基本可以全面覆盖到不同受资助的学生群体。实践过程中，高校资助宣传工作也存在一些实践困境。其中包括实践操作过程中对资助宣传工作认识不到位、资助宣传形式和内容单一、社会舆论尺度难把握、育人效果不明显等，这些困境对于资助宣传的有效性产生了一定的影响。宣传工作认识不到位，未形成常态化宣传机制。高校资助宣传工作是资助育人工作中的重要组成部分，是学校全员参与、各部门配合、各个教育教学环节统筹协调的资助育人机制中的重要环节。在实践过程中，参与资助工作的多为学工部门的教师和辅导员，由于工作任务繁杂，在资助宣传工作中往往被动“传达”资助政策，在政策实施过程中处于机械操作状态，没有专职教师开展有针对性的政策宣传，使得高校资助宣传工作常态化处于“上传下达”状态。同时，在资助宣传机制建立上缺乏矩阵建设，资助宣传未能在校内外形成宣传合力，学校其他部门在困难学生数据、资助政策实施上知之甚少，未能形成全校关注资助工作的良好校园氛围，资助育人效果不明显。宣传内容形式单一，缺乏多元化、针对性宣传内容。高校资助宣传通常通过线上新媒体宣传、线下主题班会、资助主题活动等方式开展宣传工作。由于国家资助政策种类较多，覆盖面较广，针对不同的情况出台了不同的资助政策，在具体宣传过程中，高校资助工作人员通过微信、校园网站、微博、抖音等平台对国家级、省级资助平台内容进行转载宣传。因对新媒体的灵活运用不够，较少对资助政策进行简化创新，缺乏有针对性的、具体实施流程和环节的宣传，不能形成图文并茂的宣传内容，导致内容点击率、关注度不高。线下开展的活动以班级为单位，具有一定的覆盖面。由于辅导员流动性较强、工作任务重，对资助政策的解读不能做到由浅及深，形式上较为僵化，多以文件、宣传折页等平面化的方式进行宣传，资助政策宣传效果不佳。社会舆论尺度难把握，缺少情感连接。当代大学生受学校、家庭和社会因素的影响，在困难大学生群体中存在一部分心理贫困学生。他们大多自尊与自卑交融，缺乏自信，这种心理特征需要资助工作老师在资助过程中开展单独谈话和进行长期观察，对一些有代表性的资助活动、宣传，要考虑受助学生身份的敏感度，这在一定程度上限制了相应资助宣传活动的广泛开展和报道，既不能增加师生之间的情感互动，又不能引起社会对于资助工作的宣传和关注。宣传成效不佳，育人效果甚微。阶段化的资助政策实施会导致资助宣传工作不能常态化跟进，学校在开展资助过程中侧重于分级完成各项数据填报、资格评审，忽略了资助宣传工作的正面引导，使学生未能完全明白国家资助政策的内涵，导致育人意义甚微。存在一部分受助学生只是追求物质上的帮扶，对物质奖励产生依赖，形成认知偏差，感恩意识薄弱。高校资助宣传工作优化措施探析精准资助视角下的资助宣传工作应当顺应时代发展背景进行一些改善和优化，应当认识到资助宣传工作的深刻内涵、人文关怀，在强化资助宣传理念，构建矩阵宣传机制，丰富资助宣传内容，建立资助宣传反馈机制，优化“学生资助宣传大使”队伍建设的基础上构建路径多样化、协同多维度的宣传策略，促进资助宣传由单向被动宣传向多向主动宣传的优选转变，助力资助育人工作更好开展。明确立德树人目标，强化精准资助宣传理念。提高高校资助宣传水平，首先要突破传统的宣传理念，树立主动宣传、内外并重、学生本位的工作理念。立德树人是教育之根本任务，要把立德树人内化到大学建设和管理86LD实 践各领域、各方面、各环节，做到以立德树人为核心，以立德为根本。资助宣传工作应当强化立德树人理念，以人为本，高校应当提高资助宣传工作的政治站位，明确学生资助是一项重要的民生工程，学生资助宣传是做好资助育人工作的重要组成部分，学校资助工作者应当加强资助政策学习，精准理解资助内涵，提高对资助宣传认识，有的放矢地开展高质量的、覆盖面广、影响力大的资助宣传工作，扩大资助宣传的辐射力，营造良好资助氛围。拓宽宣传主体，构建矩阵宣传机制。资助宣传工作并非一蹴而就，需要各部门的配合和各项资源的整合，形成家庭、学校、社会有机结合的协同资助宣传机制，切实打通“三全育人”的“最后一公里”，形成易操作、易推广的一体化资助宣传机制和模式。学校的立校之本是育人，学校应当整合校内外资源，加强与政府民政机构、银行机构、兄弟院校、社会公益组织的合作，形成家校社“三位一体”的宣传矩阵。校内各部门之间应该建立协同关系，合力使用不同的方式促进校内资助宣传工作良性开展，如学校宣传部、媒体资源中心可以共享更多的平台加强资助宣传校内传播；联合政府机构、社会组织、其他高校开展金融知识讲座、竞答及公益宣传片制作等资助宣传活动，借助社会资源推动资助宣传工作的全面开展。丰富宣传内容，提升精准资助内涵。当代大学生作为在网络时代成长起来的一代人，手机是他们获取信息、沟通交流的首选。同时，他们在日常生活中接触的媒介信息是井喷式、碎片化的。在内容为王的时代，决定了资助宣传要顺应时代发展背景，输出便于大学生快速获取关注点的宣传内容，此外也要深化内容建设，在潜移默化中发挥资助育人功能，提升资助内涵。目前，在实践过程中的资助宣传内容多为公文式的政策说明和优秀学生典型宣传，这些不足以吸引大学生的关注。应当采取短视频、动画、图片等进行有针对性的创新宣传。在优秀事迹宣传方面应当重点挖掘，树立典型，形成广泛的影响力，如杰出获奖校友、获奖学生演讲竞赛等对学生有帮助、能够引起共鸣的内容，以此来激励在校学生奋发向上、自强自立、感恩社会、奉献社会。建立反馈机制，搭建师生情感连接。精准资助作为新时期更有针对性的资助模式，重在关心每一名不同情况的困难学生的教育发展，要精准就要有温度地做好学生资助工作，用真感情、真办法，把学生的困难视作自己的困难，有温度、有温情地开展工作。高校资助工作者应当紧紧围绕“三全育人”，改变以往单向的宣传模式，建立可以让学生反馈个人需求的沟通平台、沟通渠道，以此来搭建好师生交流的桥梁，激励学生自主成长，增强学生感恩意识。同时，资助工作者可以根据困难学生的反馈进行资助动态管理，开展有针对性的帮扶。如通过定期问卷调查、谈心谈话、宿舍走访等，对生活变化、心理变化情况较大的学生开展心理辅助宣传、学业帮扶宣传等。优化“宣传大使”队伍，讲述资助故事。“学生资助宣传大使”作为国家资助政策的获助者，在资助宣传工作中有着多重身份，他们既是资助宣传的客体，亦是资助宣传的主体，更是励志图强的优秀典型。榜样的力量在学生群体中更具有号召力和示范性，他们了解国家资助政策的实施过程，明白国家资助政策的深远内涵，是开展资助宣传工作的坚实力量。“学生资助宣传大使”在资助宣传工作中开展年限不长，在实践过程中存在宣讲内容不规范、宣讲形式单一的问题，高校应当提高认识，拓宽遴选范围，将宣讲活动纳入重点暑期社会实践范围，联合专职资助工作人员、辅导员重点打造宣讲内容和创新宣讲形式，优化“学生资助宣传大使”队伍，形成资助品牌活动，以实际行动反哺社会。高校资助宣传工作是资助育人工作的重要组成部分，精准资助视角下资助宣传工作对新时期发展型资助育人至关重要，应当进一步加强思想引导，贴近学生个性所需，在做好经济资助保障的同时，充分发挥好育人功效，促进教育公平，确保学生资助政策落实落细，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，着力培养受助学生自立自强、知恩感恩、勇于担当的良好品质。（作者单位/江苏城市职业学院）【本文系江苏省 2022 年度高校哲学社会科学项目“精准资助视角下发展型资助育人模式的构建与探析”（编号：2022SJSZ0343）。】87