结构与设计--探究结构.docx

一、课程标准要求及分析1内容标准（1）了解结构的涵义，能从力学的角度理解结构的概念和一般分类。例结构是指可承受一定应力的架构形态，结构可以抵抗能引起形状和大小改变的力。（2）能结合12种简单的结构案例，分析结构是如何承受应力的。例 支柱能抵抗压力，捆绑能抵抗张力等。（3）能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出试验报告。例结构的类型、材料的选择、连接处的强度等影响着结构的强度和稳定性。（4）能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。（5）能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例。例赵州桥、长城、埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等经典建筑的欣赏。二、教材内容分析本章由4节组成，从学生的认知规律出发，由浅入深，循序渐进，分为4个层次，即了解探究-设计-提高。第一节 认识结构 让学生了解结构的涵义、结构与力以及一般的 结构分类，感受技术与生活、生产的密切关系。对应内容标准的（1）（2）两点要求。第二节 探究结构 让学生理解应力的概念以及影响结构稳定性和强度的因素，包括理论分析讨论和技术试验探究。对应内容标准的（3）要求。第三节 结构设计 通过活动，在制作中实践过程中巩固已经学过的知识和方法，加深对思想方法的理解和运用。对应内容标准的（4）要求。第四节 典型结构的欣赏 以一组典型建筑为例，引导学生从技术和文化两方面欣赏不同的结构，了解结构与技术的发展关系。对应内容标准的（5）要求。本节在第一节“认识结构”的基础上进一步对结构知识的深入“探究”。教材内容从一个工程事件引入，加深学生对工程设计中质量安全重要性的理解；教材从学生日常生活熟悉的事物入手，引导学生从以下几个方面探究结构的性质：1、结构的稳定性。2、结构与强度。3、结构的连接。4、技术试验1、2一个课时，3、4一个课时。三、教学目标知识与技能1、知道结构稳定性、内力、强度、应力的概念。2、能够通过试验知道影响结构稳定性和强度的因素。3、能够进行简单的应力计算和会用强度与应力的关系来解释一些日常现象。过程与方法1、通过简单技术试验，加深对结构稳定性和强度的了解。2、观察不同的结构连接，通过试验了解不同连接的对结构强度的影响。情感态度与价值观培育学生动脑、动手的能力、对身边事物认真观察的意识和会利用试验的方法了解问题真相的科学态度。四、重点和难点分析1、重点：掌握结构稳定性、强度的概念及其相关知识。2、难点：学生理解并进行与结构稳定性和强度相关的技术试验，加深对影响结构稳定性和强度的因素的了解，认识技术试验是解决技术问题的重要方法。五、学生情况分析通过第一节的”认识结构“的了解结构、结构与力、结构的分类和设计与实践的活动，再结合高一物理的力学知识的学习和学生日常生活对结构的了解，学生对结构并不陌生，对系统、深入探究结构的知识有比较大的兴趣，但对结构的稳定性还停留在感性认识的阶段，对联系结构知识的实际应用还存在不少困惑（片面和错误认识）。通过学习让他们对原有的认识进行纠正、完善、提高和应用，尤其亲自动手感受和掌握试验解决技术问题的方法，培养他们对技术问题的敏感性和探究欲望。六、教学构思与流程抓住课程的标准“能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出试验报告”,突出教材的“探究”的教学指引，我的教学构思如下：1、把每班学生按46人一组分成若干小组，每组有课堂记录本、有组长和记录员。2、利用教材的彩虹桥坍塌的事件设计出几个问题让学生思考、讨论，引入到结构稳定性和强度的重要性。3、演示学生制作的竹模型桥的站人受力情况，让学生亲身感受感受结构的稳定性和强度。4、结构的稳定性：首先直接向学生介绍什么是结构的稳定性，让学生的探究活动方向比较明确。再根据教材的内容设计三个试验：A、 A形梯子稳定性的探究；B、落地风扇稳定性的探究；C、跨栏稳定性的探究。5、每组对试验的分析和总结，归纳出影响结构稳定性的因素有哪些，然后老师对结果总结，提炼知识。6、结构与强度：首先师生一起来理解结构的强度是通过构件和材料来体现的，什么是内力，什么叫强度。再根据教材内容设计四个试验：A、同材料不同粗细的木筷子受力探究；B、用相同的重物压纸杯，塑料杯，玻璃杯比较他们的变形情况，进而反映不同材料相同结构不同强度；C、强度与受力的探究：建筑物支柱受力情况，扭绞的麻绳的受力探究；D、相同材料不同结构的强度比较，在第一节P8承重试验已经反映了。7、每组对试验的分析和总结，归纳出结构强度与哪些因素有关，然后师生对结果总结，提炼知识。8、课后思考：A、到附近调研结构的各种组合方式，例如功能的组合、材料的组合，类型的组合。B、利用刚学习的知识分析竹模型桥的稳定性和强度的关系。C、从必修1的学习中，同学们就知道构件间有不同的连接方式，请观察常见物品中，不同的结构连接对结构的稳定性和强度有什么影响？七、教学用具模型桥、落地风扇，跨栏、A形梯子，长尺子，弹簧测力计（弹簧）、麻绳，木筷子，纸杯，塑料杯，玻璃杯，厚硬纸。八、教学方法小组讨论，多媒体课件，演示实验，理论分析理解，探究试验、课外调研九、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图十、教学反思：1、一节课要把握、理解好课程标准，利用好教材和教师用书，结合学校教学资源和当地的教学资源和学生的实际情况，适当调整教材的内容和添加必要的教学资源，以收到更好的教学效果，让学生最大的获益。2、通用技术课程就是要学生更多的动脑、动手，课堂涉及到物体的，尽可能让学生面对实物进行探究、分析、学习。3、学生知识的获取，最好是通过课堂活动获得，个别知识也可以由老师直接给出，师生一起去理解。4、本节课的探究试验，如果学生综合素质高能力强，完全可以不需要老师出示探究指引，由小组商量探究，这样要比较多的时间。5、教学过程要多角度（包括正、反向）进行教学，效果会更好，有目的的培养学生创造性想象、批判性思维及问题解决的能力。20 20