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中班早期阅读教案 小老鼠亚历山大活动目标：1、通过阅读和讨论，了解故事的大意。2、了解图画中影子的效果。3、 学习小老鼠的勇敢和懂事，小猫的爱心。体会到敌对带来的恐惧或者紧张，也体会到和谐带来的温馨。活动准备：绘本小老鼠亚历山大 活动过程： 一、导入1、认识亚历山大。(简介俄国沙皇亚历山大)今天我们要认识的主角也叫亚历山大，不过他不是俄国沙皇，他是一只老鼠，他还有一个了不起的名字哦！我们一起来看看吧。2、出示封面：小老鼠亚历山大读题目。二、讲述故事，了解故事情节。带领全班小朋友共同阅读小老鼠亚历山大这本书。1、亚历山大有一个温馨的家，看图，你喜欢她的家吗？妈妈希望亚历山大能变得高大威猛，亚历山大自己有个什么梦想？（突出有关小熊的书。）亚历山大生活的可真幸福啊！2、一位不速之客的到来打乱了他原本幸福的生活。看图，你猜谁来了？小老鼠看见哈茨的爪子，心里感到？（结合图片让学生体会到小亚历山大的紧张与害怕为突出他的勇敢铺垫）3、老鼠爸爸也害怕，观察老鼠爸爸的半截尾巴，猜一猜他害怕哈茨的原因。（培养观察能力）4、没有食物了大家都哭，小亚历山大却没有。观察图，亚历山大表情怎样？他是怎么想的？如果你是亚历山大，接下来你会做什么？书中的亚历山大怎么做的呢？5、亚历山大穿上大熊装去偷食物了，他心里害怕吗？你是从哪里读出来的？正在亚历山大偷食物的时候，不幸的是，他还是被哈茨发现了，猜一猜哈茨会怎么做？（哈茨出乎意料的做法让大家松了口气，结合图片让大家感受画面的温馨，看着这幅画面你想说什么？）哈茨为什么没有把亚历山大吃掉？6、亚历山大每天在为家里运送食物，为什么说他的生活充满了冒险？既然这么危险，那他为什么还要去冒险？7、再次出现有关小熊的书，温习画面，讲解他“有梦 行动 梦成真”。8、就在一次亚历山大为家里运送食物的时候，哈茨看到了，你觉得哈茨会怎么做？(原来哈茨早已经知道他是一只小老鼠，但是哈茨爱上了这只猫。你知道哈茨为什么会爱上这只老鼠吗？)小结：亚历山大的梦想是成为一只强壮而勇敢的熊，虽然他无法变成熊，但是他却做到了熊的勇敢，穿上熊外套的它虽然还是只老鼠，但是从某种意义上我们可以说：“亚历山大是一只真正的熊！”咕噜牛活动目标 ：1、在老师的指导下阅读绘本咕噜牛，了解故事内容，通过图画书阅读激发幼儿阅读兴趣。2、通过导读图画书，让幼儿明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，进行想象,从而享受到更多的阅读乐趣。3、通过阅读，告诉我们一个关于成长的故事,让幼儿懂得遇到生活中的困难的时候要开动脑筋,想办法解决它！活动准备：绘本咕噜牛活动过程:一、阅读故事。1、小老鼠和狐狸（1）狐狸请小老鼠干什么呀?(把话说完整).（2）谁能做一下那只狐狸来邀请一下小老鼠呀!（3）老师觉得你这个亲爱的读得特别好,听上去和小老鼠很亲热呀.谁能更亲热一点。（4）狐狸这么亲热地邀请小老鼠,小老鼠是不是应该答应，你从哪里看出来的。（5） 师：狐狸馋得口水直滴答,小老鼠还能不能去呀！可是不去的话，咱们看看，这狐狸这么大，小老鼠这么小，怎么是他的对手呢！去也不是，不去也不是。真为小老鼠担心，看看小老鼠怎么解决这个问题。哦，狐狸，你太客气了，可是很抱歉-咕噜牛约我来吃饭，一会儿就见面。（6）“咕噜牛？咕噜牛是谁啊？”狐狸问道。你们知道咕噜牛吗？“咕噜牛就是咕噜牛！怎么，你连这也不知道？他有可怕的獠牙，可怕的爪子，可怕的嘴里 长满了可怕的牙齿！（7）你们看这獠牙可怕吗？怎么可怕？（长长的，尖尖的，能一下子把猎物咬死。）又大又尖的牙齿能把猎物咬得粉碎。可怕吗？还有更可怕的呢！（8）这下小老鼠可得意了，谁来读读小老鼠的话。“这只狐狸真是蠢！什么咕噜牛！难道他不知道，咕噜牛根本就没有？”（9）理解“根本”。哦，你用根本就不存在的动物把狐狸吓得屁滚尿流，所以更加得意了。谁指着狐狸更得意地说。吓跑了狐狸，小老鼠又叽布叽布，继续在林中溜达。2、小老鼠和猫头鹰（1）这回小老鼠遇到谁了？他会和猫头鹰，会发生什么故事呢？我们自己来读一读吧。（2）膝盖特别的鼓，脚指叉特别大，不仅脚指叉，而且脚也大，能一下子把猎物踩死。毒瘤特别的可怕。这样的毒瘤传染到的会怎么样？而且油炸猫头鹰这个菜他最喜欢！师：所以吓得猫头鹰拍拍翅膀就开溜了，现在小老鼠更得意了，他现在要说猫头鹰什么话了？（想象）我们一起来做做小老鼠。3、小老鼠和蛇（1）蛇会装模装样地说什么？小老鼠又会想出什么好办法，把蛇吓得开溜了呢？我们一起来想象一下，同桌两个小朋友相互说说演一演。一人演小老鼠，一人演蛇。（2）别的小朋友我们要来看看，这次小老鼠是不是很勇敢，很聪明，把咕噜牛说得更可怕，把大蛇也给吓跑了。（3）你们觉得刚才的小老鼠表演的是不是很聪明呀。所以大蛇吓得哧溜溜开溜了。好精彩的表演，感谢他们。（4）你们真了不起，都是一个个的小作家呀。作家真的是这样子写的。我们来读一读。老师读蛇的话，你们读小老鼠的话。4、小老鼠和咕噜牛（1）看来来者不善呀！猜一猜，小老鼠会被咕噜牛吃掉吗？看最后一副图，你看到了什么？密林深处静悄悄。小老鼠捧着榛果美美地嚼。这榛果的味道真是好！（2）咕噜牛呢？小老鼠会怎么战胜咕噜牛的呀？同桌四人小组讨论讨论。（3）小朋友可真是一个个的小作家，这么会编故事，我觉得你们的故事编的和作者一样的棒。 出示封面：这就是咕噜牛的故事。巨大可怕的咕噜牛对上瘦小而灵巧的老鼠，可是最终被小老鼠战胜了。你有什么话想对小老鼠说呢？二、扩展延伸现在我们知道咕噜牛了吗？咕噜牛是小老鼠想象出来的怪物，其实我们每个人的心中有时候也会假想出很多可怕的的咕噜牛，有的时候咕噜牛是黑暗，有的时候咕噜牛超人，现在你会像小老鼠一样用机智和勇敢去战胜他吗？你是我最好的朋友活动目标：1、通过绘本阅读，激发学生课外阅读的兴趣，让学生产生阅读期待。2、能够用心体会，运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩，并尝试用语言来描述自己独特的色彩观察和感悟。3、初步感受到娜娜和末末之间深厚的友谊，明白友谊的可贵。活动准备：活动过程：一、走入“绘本”：1、你们看，谁来了？出示大象和老鼠的画面，用上形容词来说一说：（ ）的老鼠 （ ）的大象2、猜一猜：他们俩谁更厉害呢？说说理由。3、读儿歌：大象大，老鼠小，大象最怕老鼠咬。老鼠钻进象鼻里，痒得大象受不了。4、出示小白鼠娜娜的图片，（扉页）简介：娜娜是一只很特别的小白鼠。仔细观察：这是小白鼠娜娜的房间，你发现了什么？（到处是大象的图片）猜想，它会有什么梦想？二、品读绘本：（一）猜想色彩：1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢？2、出示画面，初步感受色彩的丰富。（二）品味“红色”1、出示绘本的文字：“末末，我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？” “咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火” “我不喜欢发火，所以我不太喜欢红色。” “也不完全这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。”2、交流：读了他俩的对话，你明白了什么？3、品读文字：红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。理解：末末是一只盲象，它是怎么感受到红色呢？（引导从味觉、嗅觉去体会）4、拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍红色呢？（结合看画面：草莓、柿子、苹果等画面）（三）、品味“黄色”和“蓝色”：1、出示画面，品读文字：（1）末末喜欢黄色的原因是什么？他看不到黄色，为什么会喜欢黄色呢？（是啊，他感觉到了黄色的温暖，也尝到了黄色的甜蜜）（2）末末喜欢蓝色的原因是什么？（3）末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢？（四）品味“绿色”1、你知道，黄色和蓝色混合是什么颜色吗？2、猜想：这是末末闻到了什么？感受到的什么颜色？3、读文字：“末末，等我讲完了现在我更喜欢绿色。”4、拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍绿色呢？（结合看画面：森林画面）（五）品味“白色和黑色”1、看图：画面上画了什么？这又是什么颜色2、读文字：“我再给你说说白色吧。还有满天星星的夜空”3、感悟：娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的？末末是一只盲象，它感受最多的是什么颜色？（黑色）请你闭上眼睛，你觉得黑色是什么感觉，就像？（六）提升情感1、过渡导入：聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩，娜娜问了末末一个问题： “好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色？”2、猜想：末末会怎么回答？说说你的理由。3、读对话：“我最喜欢白色！”末末毫不犹豫地说。“为什么？”娜娜感到很好奇。4、再次猜想原因：“因为我有一个好朋友，她让我的生命变得丰富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜欢白色。”5、引申：这白色仅仅是白色吗？它还象征着什么？（友谊）6、读句子：友谊是最美丽的色彩。小狗阿疤想变羊活动目标：1、能专心听讲故事，培养幼儿的倾听能力。2、发现事物较细小处的不同，培养幼儿的观察能力。3、了解自己是独特的,不必羡慕他人,及天生我才必有用的道理，培养幼儿的自信心。活动准备：小狗阿疤想变羊活动过程：一、激发兴趣，导入新课：瞧！今天，我们要一起阅读这个有趣的故事小狗阿疤想变羊。二、初读故事，看图找碴1、赏读封面：出示绘本封面师：大家看，封面上画了哪两种小动物呢？（羊和小狗）师：由封面，你们猜一猜，这个故事可能会讲些什么或者看了这个封面你有什么疑问？2、听读故事，观察图画找碴师：这么多问题，大家一定很想去看个究竟了吧，那就一起出发吧！列车开啊开，来到了第二站“听老师读故事”，你们边听边仔细看图，认真观察。3、大家来找碴出示绘本：两图比较，找出不同（1）阿疤扮的小羊跟真的小羊有什麼不同？（2）阿疤扮的小羊跟大野狼扮的小羊有什麼不同？（3）4-5和14-15两幅图有什么不同？（树、花）（4）阿疤的耳朵前后有什么不同？你们觉得哪一个耳朵比较好看？为什么？师：从阿疤耳朵变化中，我们也发现了阿疤已经越来越美了。难怪同学们也喜欢它后面的耳朵。你们也很美，因为你们是看图的天才，一眼就能看出不同，过了关。我们的列车就可以驶进 “自读故事”站了。到了咱们赛一赛阅读水平的时间了！三、自我赏读，积累语言1、师幼一起看故事。2、你最喜欢的是哪一段图文呢？先自己在小组内读读，一会儿我们四列火车各选出一名同学来读读。3、一组选取一人读自己喜欢的段落。师：你们认为哪列小火车可以加红旗呢？其实，我认为四列小火车都很棒，希望你们回家后能这个故事读给爸爸妈妈听。四、故事金头脑（动动脑筋，拓展延伸）师：这里有八道题目，是必答题。按照顺序，每一列火车回答一题，回答不出的，由其他组代答。答对的奖一面红旗。1、阿疤沒有朋友的原因是什么？2、阿疤为什么想变羊？3、为什么阿疤能順利的和羊儿们一起玩？4、在相亲相爱的羊儿中，阿疤和以前有了什么变化呢？师：如果阿疤仍在名犬村里，仍受大家的嘲笑，大家仍对他漠不关心，他能变得聪明幽默吗？（不能）他的变化是因为他来到了相亲相爱，和善的羊中，得到大家的关心和鼓励的。5、老狐狸的店来了一位新客人是谁？他来这干什么？他最终的目的是什么？你是从哪知道的？6、录音机真的是从阿疤身上掉落的吗？什么地方告诉我们了？7、阿疤为什么能那么英勇的对大野狼狂吠而不害怕？（一是阿疤为了朋友，他不顾自己的安危。二是，他已经不是从前的阿疤了，他已经变得勇敢了）8、 最后，阿疤不再假扮成羊而能生活得很快乐，是为什么？（因为阿疤成了羊儿们的英雄。他能保护羊儿们）师：那就是说，阿疤也是有用的，他也有自己的长处，对吗？他再也不是以前自己想的指板书：丑，没用。而是很有用的。这就应了一句古话，叫做（板书天生我材必有用。）阿疤以前不了解自己，所以不喜欢自己，也不快乐。现在阿疤了解了自己，变得自信，快乐了。那么，你了解你自己吗？你对现在的自己满意吗？如果有机会让你变，你要变成什么呢？五、全文总结，明白道理：师：每个人都是有自己的用处或长处的。因此，我们每个小朋友都应该抬起头，做一个自信的我，那才是美的，才会快乐！三只蝴蝶活动目标：1、了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短语。 2、能积极尝试扮演角色、表演故事。活动准备：红、黄、白三只蝴蝶、三朵花、太阳、小草等。活动过程：一、出示三只蝴蝶图片，创设问题情景，激发幼儿兴趣。（1）教师：“今天有客人到我们班来玩，看看是谁呀？有几只蝴蝶？他们是什 么颜色的？（2）教师：“这三只蝴蝶在花园里会发生什么事呢？我们一起来欣赏故事三只蝴蝶。”二、教师边讲述故事边操作图片。 （1）在讲到“红花说”以及“三只蝴蝶齐声说”的语言时，采用重音强调的方 式讲述对话；在讲述“黄花说”、“白花说”以及“三只蝴蝶齐声说”的语言时，采用放慢速度以及等待的方式，鼓励幼儿和老师一起讲述故事中的对话语言。 （2）教师操作图片，幼儿听录音故事，引导幼儿讲述故事中的对话部分。三、针对故事内容提问，让幼儿进一步理解故事情节与重复的语段。 （1）教师：“故事里有谁？”“它们是什么颜色的蝴蝶？”“有一天，她们一起出去玩，发生了一件什么事？” （2）教师：“三只蝴蝶齐声向红花请求什么？”“红花说什么？”“三只蝴蝶又齐声说什么？” （3）教师：“雨下得更大了，三只蝴蝶又飞到谁那儿，说了什么？”“黄花是怎么回答的？”“三只蝴蝶又齐声说了什么？” （4）教师：“后来，三只蝴蝶飞到谁那儿，说了什么？”“白花是怎么说的？” （5）教师：“最后，太阳出来了，做了一件什么事？”“太阳出来了，三只蝴蝶的翅膀怎么样了？” （6）教师：“如果你是那些花儿你会怎么做呢?”四、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶互相关心、互相关爱的形象。 教师：“你喜欢三只蝴蝶吗？为什么？”“平时我们小朋友一起游戏、吃东西的时候，怎样做是友好的？”五、故事表演活动。（1）教师分别请七位小朋友扮演红、黄、白三只蝴蝶，红、黄、白三朵花以及太阳公公。（2）教师指导幼儿根据故事情节大胆表演故事，同时也提醒其他幼儿和表演者一起讲述故事中的对话语言。（3）把全班幼儿分成六个组，每组一个角色，表演故事。花园里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是红的，一只蝴蝶是黄的，一只蝴蝶是白的。他们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。 （注：幼儿教育越显重要，但文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）