《测量学》实验课课程思政教学探索和实践.pdf

第 卷 第 期草 原 与 草 业 年 月 测量学实验课课程思政教学探索和实践陈玉连，成启明，金宝成，陈 超，李 平，尹海燕，赵丽丽（贵州大学动物科学学院，贵阳）摘要：目前，大部分高校在实施思政教育改革时，都会在原有的思政教学体制下结合学生的学科特征。但是，如何在专业课程中发掘思政元素，如何在实践中将思政要素融入到各个教学环节中，成为大学教师在实践中需要考虑的问题。本文通过对测量学实验课程教学的实践探究，深入剖析了专业课程与思想政治理念之间的关联性和差异性。希望能为学生的思想品德教育带来更多的帮助，使学生在实践中获得更多的专业知识和良好的职业操守，把专业知识和道德教育有机地联系在一起，通过实践和分析，有效地推进课程思政。关键词：测量学；实验课；课程思政中图分类号：文献标志码：文章编号：（）自 年起，国家采取了一系列措施，加强和改善大学生的思想政治教育，并且提出了更多的创新理念和更严格的要求。在新形势下，如何加强和完善大学生的思想政治工作，提高高等院校的素质，是当前高等院校面临的重大课题。为了使学生成为一名品德高尚、知识渊博、体魄强健、审美素质优良、劳动能力强的优秀人才，高校要在立德树人的基础上，不断地进行教育与教学的改革，不断地改进教育与教学体系，不断地把学生的素质提高到一个新的高度，充分发挥教书育人的核心功能，围绕国家战略需求，服务经济社会发展，推动高质量人才培养体系建设。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出的重要要求，是新时代做好高校思想政治工作的重要举措，是新时代高校办学育人的重要抓手，这使得课程思政建设既是高校思想政治工作中理论创新和实践创新的重要内容，也是落实高校立德树人的重要举措。测量学实验课的主要内容包含测量学的含义、基础知识、测绘仪器使用及测绘数据处理等方面，目的是通过理论与实践的结合学习，使学生掌握测量学基本知识的同时能在实践过程中很好地运用所学知识，为后续其他课程的学习打下基础。在测量学实验课的教学中，要把中华优秀传统文化与社会主义核心价值观作为其灵魂和主线，充分挖掘专业课程中的思想与精神内涵，把思想政治教育贯穿于课程教学。目前，课程思政研究成果大多从理论层面为教师的思政教学提供指导，主要涉及教学的理论、策略和方法等，而很少涉及测量学实验课方面，尤其是在教学实践中更是如此。本文结合课程思政的培养目标，对测量学实验课中融入思政教学进行了初步探索，为下一步的教育教学改革积累实践经验。在测量学课程教学中实施课程思政理念的重要意义思想政治教育进课题是对大学生进行思想政治教育的一种教育方式，其内容既包含了课程思政，也包含了思想政治课程。而这种教育方式不仅仅是简单的语序调换，它更加注重培养学生的政治素养、道德素质和文化素养，提升学生的科学精神、创新思维和社会责任感。习近平总书记指出：“立德树人要贯穿思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育等各个方面，让学生得到正确的思想道德教育和科学文化知识教育，并得到真正的关爱和严格的要求。”由此可见，“课程思政”已经逐渐成为一种衡量指标，并逐渐成为立德树人的重要组成部收稿日期：基金项目：省级本科教学内容和课程体系改革项目（）；省级课程思政示范项目“牧草（草坪草）育种学思政示范课教学团队；贵州省研究生教育教学改革重点课题（黔教合）；贵州省科技计划项目（）作者简介：陈玉连（），女，广西玉林人，实验师，主要从事饲草加工与利用研究，：；为通信作者，：分，需要引起重视。要不断地从学生的专业课程中发掘出思政的要素，把思政思想合理、科学地运用到专业的教学中去，使思政教育的各个环节都能体现出来。在专业课程和课堂教学中引入思想政治教育要素，通过坚定对党领导下社会主义先进文化的信仰以及形成中华民族在社会主义历史进程中的共同理想信念，使学生成为一个国家、一个民族发展中更基本、更持久的力量，担负起使祖国更加繁荣昌盛的重要使命。同时，党中央关于高校思想政治课程改革的意见中也提出，高校要从原来的思政课程教育逐步向思政理念教育方向发展。所以，在实施思想政治教育的过程中，要注意把理论和实际相结合。理论知识必须立足于学生的生活，并且要与现实生活相结合，这样才能更好地为学生所接受。如道德经中所说的：“上善若水，水善利万物而不争。”作为教师，更应该像水一样，以自己特有的品性，对学生进行价值引导、道德规范、学习方法等方面的引导，加强学生个人修养以及促进良好学习习惯和行为习惯的养成。在测量学实验教学中，通过理论知识的学习，在野外试验中的实际操作，掌握测绘学的基本原理，探索更多的农业资源，解决有关问题，加强学生环保意识，培养具有艰苦奋斗精神和家国情怀的大国工匠人才。新时代对“测量学”提出了新的要求，在新的历史时期，不断地学习新的知识、新的技能、新的能力、新的素质，为我国的经济、社会、生态文明的发展服务。以专业技能为载体，强化学生的思想政治教育，其说服力、感染力都很强，有利于充分发挥课堂主渠道的作用，不仅有助于学生具备一定的专业知识与技能，同时也有助于培养他们的敬业精神、团结协作的精神、吃苦耐劳的优良品质、责任意识和爱国情怀，提高学生的综合素质。在测量学课程教学中与思政元素的结合点 与培育爱国主义情怀有机结合在高校，测量学课程教师在传授有关学科知识时，应将提高学生爱国情感的教学要素融入到日常教学设计中。在开展教育活动的过程中，要不断深入挖掘，把握好切入点，充分发挥教师的引导作用，让学生从中汲取知识，从而实现思想政治和育人同步展开，互相推动，将所学到的东西应用到现实生活当中。譬如历史上的京杭大运河，在 年 月成功列入世界遗产名录，这条运河在中国东部平原地区是一条伟大的水利工程，是目前世界上开凿时间最早、最大的一条运河，它贯穿了中国东部平原的中部和西部地区，为江苏、浙江等省份的经济发展起到了重要作用。让学生认识大运河文化，在其中可以历阅百家争鸣、赳赳秦汉、豪迈盛唐、繁华明清，也可以感受吴越、淮扬、中原、齐鲁、燕赵、京津的雄奇，并唤起学生的民族自豪感和民族认同。结合中国屈辱的近代史和被欧美技术封锁的黑暗经历，激发同学们的危机意识，鼓励他们要努力拼搏，成为国家的栋梁，为建设强大的祖国添砖加瓦。同时讲述我国为了研制北斗卫星导航系统，并使其成为第三个成熟的卫星导航系统所做出的努力，介绍了卫星控制测量融入中国“北斗”全球导航定位系统、珠港澳大桥、北京大兴机场、高铁等重点工程的情况，从国家安全、爱国精神以及社会责任感角度提高学生的民族自信和爱国主义情怀。与培育爱岗敬业精神有机结合高校教师引入思政元素传授学生测量学知识的同时，还应该不断对学生的进行爱岗敬业精神的教育。在授课过程中，讲述 年 月 日，为了向全球科研界提供珠峰精确的各项数据，也为了提高北斗系统的定轨精度，中国人再次攀登珠穆朗玛峰的顶峰，中国将以全新的方式来回答“世界高度”的故事。这一举措不仅使珠峰取得了史上最精确的测量成果，而且反映了一个国家的综合实力和科技水平，有助于提高国家监测全球环境变化的能力，为国际社会提供重要的科学依据，在国际上有很大的影响力和社会效益，也让“祖国至上，团结无私，不畏艰险，勇攀高峰”的中国人，重新在全球舞台上熠熠生辉。在珠穆朗玛峰测量工作中面临着各种各样的挑战，测绘工作人员在严寒酷暑中进行测绘工作，需要具备坚韧不拔的毅力和爱岗敬业的决心。他们用自己的汗水和生命，默默地测量着祖国的美丽，为祖国的发展和人民的幸福做出了卓越的贡献。所以，如果学生们不具备足够的敬业精神，在这种高强度，极为辛苦的工作模式下很容易就会产生畏惧与退缩心理，从而导致他们放弃工作。新时期的大学生，应当传承测绘工作者对陈玉连 成启明 金宝成等测量学实验课课程思政教学探索和实践岗位的热爱，以追求卓越、勇于创新、善于合作为目标，在实际工作中，持续发现问题、解决问题，把技术创新、改进作为自己的职责和任务，从而更好地为国家的建设发展提供帮助，将“工匠”精神向社会传播开来。同时要教育学生要向前辈们的英雄事迹致敬，勇敢地承担起勘测工作的重任，坚持不懈地努力，成为祖国爱岗敬业的中流砥柱，为中华的崛起贡献一份力量。与培育严谨认真的工匠精神有机结合新时期的高校学生不仅要继承广大测绘工作者的艰苦奋斗精神，而且要弘扬测量工作严谨认真、一丝不苟的工匠精神。通过讲述国测一大队的故事引入主题，国家测量一大队成立于 年，正值中国百废待兴，国家建设急需大量的测量资料，所负责的测量工作主要集中在高寒、低氧、资源贫瘠、交通不便、信息闭塞的危险区域。他们徒步行程 多万公里，相当于绕地球 多圈，他们用双脚丈量中华大地，用经纬度描绘祖国山河，把中国的地形地貌和人文历史深深地印在心中，让我们能够看到中国大地的壮美和壮观，体现了中华民族严谨认真的工匠精神。测量行动都是需要大量的数据来支撑的，只有保证数据的真实性和准确性，才能保证后续工作的顺利进行。而如果测量人员在测试中隐瞒真实情况或者态度敷衍，导致测量结果与实际情况不符，那就会前功尽弃，严重影响到后续工作的顺利进行。因此使学生认识到测量工作要一丝不苟、勤勤恳恳、认真钻研，这样才能成为一名优秀的测量人员。通过国测一大队的故事，我们可以看到，如果没有严谨、攻坚、确保万无一失的精神，这些测量项目是不可能完成的。在测量学课程教学中与思政元素结合的途径 丰富专业课教师思政知识立德树人是高校教师进行教学的基本任务，这要求老师们既要有扎实的专业基础知识，还需要有学习思政教学的自觉性。不仅如此，要把习近平新时代中国特色社会主义思想作为指导，深刻领会其内涵、实质和精神，在学习过程中多做反思，多做归纳时，还应该多向身边的人学习，并加强自身思想政治理论知识的学习，丰富和充实自身的思政知识。以所教学的专业课程特点为基础，对其展开深刻的剖析，进而对其制定出一套完整的人才培养方案和课程标准，并以此来决定具体的教学内容、教学方式及教学资源。此外，还需要进行课程思政设计，以使学生在学习专业知识和思政知识的同时得到更好的教育。为使教师更好地参与到课程思政中来，高校应把教师的课程思政成果与其职称评定、绩效考核相结合。注重课程思政的教学方法和技巧“课程思政”与“思政课”是两个概念，专业老师不能用“思政课”的方式进行教学。教师需要改变一些学生对思想政治理论课的错误认识，并让他们去感受思想政治教育的内容，使教育更加持久。教师要积极与思政教育专业教师进行沟通和请教，积极探索生活中的事件并从中挖掘出与思政精神相关的教学案例，还可以在课堂上，通过视频、书籍或者故事分享会等多种形式，有意识地引入思政内容，提高学生的学习积极性和兴趣。作为一门实验课，实践过程是必不可少的，在实践课时中通过小组分工合作，将理论转化为实践，培养吃苦耐劳品质，融入团队意识，同时鼓励同学们在团队中互相学习，互相学习，互相帮助，互相包容。通过课外的沟通分享，比如用生动的小视频和小动画巩固相关知识点，从而提高思政元素融入的深度和广度。以专业培养计划、学科培养模式为依托，构建一套完整的闭环型人才培养体系，培养有担当的高素质的专业人员。改进课程考核方式与以往单纯的知识点测验不同，应该将“思政映射点”作为测评的一项内容，具体包括爱国精神、责任担当、团结协作能力、吃苦耐劳的品质、认真严密的表现等，思政考核的占比应该不低于。经过这门课的教学，不仅要让同学们掌握好了自己的测量专业知识，还要让他们拥有一颗爱国之心和一颗匠人之心，从而树立起正确的社会主义核心价值观。同时还要对学生进行精益求精、专注的敬业精神的培育，要保持不忘初心、砥砺奋进的家国情怀。在实践教学中，采取分组作业的方式，使学生在学习专业知识的基础上，加强团结协作能力和敬业精神。在期末理论测试的题型中，加入与时事和政治有关的题目，在考查专业知识的同时，兼顾让同学们亲身参与和体验计算过程中，感草原与草业 年 第 卷 第 期受到资料的准确性与知识应用的重要意义，并激发同学们为社会服务的责任感。要与其他教师进行更多的交流，确保他们对学生的专业水平、思想政治水平、职业道德水平的认可与满意程度，始终将过程评价与结果评价有机地融合在一起，不断地对现有的教育评价方法进行完善。结语在测量学课程中，可以充分地发掘出思政元素。另外，测量学课程中思政教育的实施，让思政元素在潜移默化中渗透到专业知识中，可以让立德树人的任务事半功倍。专业课程中引入思政元素能够增强课程的吸引力，增强学生的自主学习与思考能力，促进学生职业道德修养，拓宽视野，激发对未知事物的探索。在帮助学生提高专业知识和技术的同时，也可提高他们的道德素养、职业信念、爱国情怀，增强责任意识和对科学技术的使命感。作为一名教师，要牢记使命，积极探索将思政要素引入到课堂教学中，以促进学生的成才，为中国梦的实现而奋斗。参考文献：李爱民，陈琛，王金鑫 工科课程测量学思政教学探索 地理信息世界，（），李峰，闫方方，张晓博，等 思政教育融入工程测量课程的育人模式研究 山西建筑，（）周拥军，段海娟 工程测量教学改革与课程思政建设的思考与实践 高等建筑教育，（）韩萍，姚志龙，李科，等 融入“课程思政”的测量学教学改革研究 才智，（）：康霞，高学勇 高校测量学课程思政建设的路径探析河西学院学报，（）王金，张志清，马宏伟，等 课程思政融入高校“工程测量”课程的实践与思考 教育教学论坛，（）：姚朝龙，周艳华，章家恩，等 高校测量学课程思政教学的探索与实践 大学教育，（）：，（，）：，“”，：；陈玉连 成启明 金宝成等测量学实验课课程思政教学探索和实践