主治医师临床教学查房规范.doc

主治医师临床教学查房规范前言临床教学查房是以培养住院医师具有高尚医德医风、良好的沟通交流能力、较强的临床思维能力和解决临床实际问题能力的重要途径。“临床教学查房”区别于针对在校实习学生的“教学查房”，是在医疗查房的基础上，按照培训要求、结合具体病例、密切联系临床实践，运用多种灵活形式有的放矢进行的临床教学活动。承担住院医师培训的主治医师，其临床教学查房水平的高低决定着住院医师的培训质量。为规范主治医师临床教学查房这项重要的临床实践教学活动，受北京市毕业后医学教育委员会和北京市卫生局科教处委托，北京医学教育协会组织首都医科大学宣武医院、北京大学第一医院、北京协和医院、首都医科大学附属北京友谊医院、北京大学人民医院的有关专家共同制定了北京地区住院医师培训主治医师临床教学查房规范（简称“临床教学查房规范”），作为北京地区各住院医师培训基地进行临床教学查房的指导。一、 临床教学查房前准备（一）主持查房的主治医师1.病历准备应按照相关专业培训细则的要求确定培训目标，选择有教学意义的典型病例（病情相对稳定、病史典型、症状与体征明显、诊断基本明确），或有利于培养住院医师的临床思维方式、需进一步明确诊断或有治疗意义的病例。要提前做好与患者的沟通工作，得到配合和理解。主治医师应熟悉患者病情，全面掌握近期病情演变情况，并事先通知住院医师所要查房病例的床号（通常是某住院医师所主管的患者）。主治医师应该掌握专业教材、经典书籍、最新文献的诊治指南中与所查房疾病相关的章节，以便能够全面、深入的展开讨论。2.教学准备准备内容涉及教学对象、教学内容、教学病例、教学方法与手段、教学重点与难点、教学目标及其实现途径、参考文献与讨论作业。如果为特殊病例（典型病例、疑难病例、有关学科进展的相关病例等），可根据需要准备PPT。（二）参加查房的住院医师1.参加查房的所有住院医师要在查房前与先到病人床边，通过询问病史和体格检查，掌握患者的病情演变情况和近期存在的问题；要根据查房要求，事先查阅和复习与该病例相关的专业文献。2.主管待查房患者的住院医师要准备汇报病例的所有材料，包括查房病例、辅助检查材料等。（三）参加查房的主管护士1.根据相关专科情况准备所需的查房器械，如血压计、体温表、听诊器、叩诊锤、手电筒、压舌板、棉签、刻度尺和标记笔等（查房器械可由主管住院医师准备）。2.其他需要准备的相关医护配合内容。二、临床教学查房流程进入病房前主治医师向参加查房的全体人员（包括主管护士）简要说明此次临床教学查房的目的和注意事项。查房站位：主治医师站在患者右侧，住院医师站在患者左侧。查体时主管住院医师站位转移至患者右侧。（一）主管住院医师汇报病历（可限定时间）（1）住院医师简要汇报病史（主治医师在听取汇报同时须认真核对病历）、体格检查的重要阳性体征及具有鉴别诊断意义的阴性体征、辅助检查中的阳性发现及有意义的阴性所见、出示特殊检查（如X-线、超声、CT、MRI等）的结果并指出其意义。（2）住院医师进行初步诊断，并提出该患者目前所存在的需要上级医师解决的问题，包括诊断是否明确，诊断和鉴别诊断依据是否充分，特殊检查结果的判读，是否存在需要进一步解决的临床疑难问题等。（二）主治医师核对病史和体格检查1.核对病史主治医师带领参加查房的住院医师于患者床旁核对病史（强化问诊基本功训练，将逻辑思维训练融入到问诊中），补充询问住院医师遗漏的相关病史、提到需要特别关注的和预后相关的病史。2.核对体格检查（1）住院医师做重点体格检查，进行与本病诊断、可能发生的并发症、需进行的特殊检查、治疗和预后等相关事项做重点体格检查，并随时报告体格检查结果。（2）主治医师知道住院医师体格检查，进行规范体格检查示教，补充住院医师查体遗漏部分，纠正不规范的体格检查操作及手法。3.与患者交流了结患者对治疗的依从性，进行必要的指导，根据具体情况解答患者的疑问，感谢患者的配合，说明下一步将对患者进行的检查和治疗计划。（三）讨论讨论的每一步骤应先由住院医师进行分析，随后由主治医师进行补充、纠正和指导。1.诊断与鉴别诊断（1）小结病例特点，避免简单重复病历，不必拘泥于固定的模式，但要求条理化，对重要的特征性的辅助检查进行判读。（2）提出初步诊断及诊断依据，要求诊断依据条理清晰，重点突出。（3）提出鉴别诊断及其依据，强化临床思维训练。（4）点评病历书写，尤其要指出不足之处。2.诊疗计划（1）病情评估内科患者：根据具体病情对脏器的功能状态、体能状态及其相关问题进行危险分层；外科患者：对手术指征、手术时机、手术耐受性（患者一般状态、重要脏器功能）和手术风险进行评估。（2）进一步检查明确诊断和治疗需要进行的检查，并说明检查的必要性、预期结果以及对患者的损伤及风险等。（3）治疗方案近期治疗方案：治疗/手术的效果与风险、并发症、预案和注意事项等；远期治疗方案：治疗目的和预期目标。（4）根据患者情况，进行健康指导。讨论注意事项：主治医师要紧密围绕病例特点、诊断与鉴别诊断、诊治方案的制定和预后判断，依据影像资料、心电图、化验检查等展开讨论，强调规范和完整诊断（病因、病理解剖、病理生理、功能诊断、并发症及伴随疾病）；讨论中强调逻辑性，突出临床的思维过程；使用规范的、统一的专业术语，阐述公认的、有出处的内容，适当进行知识扩展，注意应用相关的英语词汇；强调对住院医师的启发和引导，与住院医师的互动，避免成为主治医师单方面讲课。（四）总结主治医师对此次查房进行总结，指出优点和不足之处。总结要点：通过本病例住院医师掌握、熟悉、了解的内容；关于本病例还需要思考的内容，包括还需要明确的问题，还存在的目前不可解释的问题，需要上级医师或通过会诊进一步解决的问题等；建议阅读的资料和思考题。三、临床教学查房注意事项1.参与查房人员应态度认真、情绪饱满、语言亲切、仪表端庄。2.在查房过程中注意培养和树立住院医师良好的医德医风、注重专业素质的培养，并适时训练临床沟通技能。3.注意保护性医疗制度，按照医学伦理要求，与患者交流要讲究谈话方式，保护患者隐私。要有爱伤观念、体现人文关怀，体格检查部位不应暴露太多，时间不宜太长。4.临床教学查房要与医疗查房有机结合，将教学意识融入到医疗查房中，并在做好临床医疗查房的基础上，按照北京地区专科医师培训细则要求，合理安排临床教学查房，结合实际病例，进行启发式教学。5.查房的时间、地点、形式和内容，主治医师可根据具体情况灵活掌握，一个规范的、完整的临床教学查房可结合相关内容选择1-3例病人，时间控制在1小时左右。6.查房时患者所在病房空间应尽量宽敞，病房无陪护或探视家属等无关人员。特殊情况下，患者可安排在单独病房内进行，减少干扰。附件临床教学查房能力考核表指导教师姓 名专业技术职 称学位科室患者病历号疾病名称考核项目内容要求满分实得分扣分原因查房目的（5分）查房目的明确，能充分体现对住院医师“三基”的培养；符合培训细则要求5查房准备（5分）病例选择是和；对患者病情熟悉，准备工作充分，程序规范。5查房指导（50分）1.指导查房认真，有教书育人意识，能体现医德医风教育和严肃、严谨、严格的作风。62.指导住院医师认真询问病史，并结合病人认真核实。103.指导住院医师查体规范、标准，示范准确；认真纠正不正确手法。104.指导住院医师读片和分析各种报告单，并提出个人见解。65.指导住院医师总结病例特点，点评病历书写，指出不足之处。66.指导住院医师做出正确诊疗计划，并提出相应依据。67.结合病例，联系理论基础，讲解疑难问题和介绍医学新进展。6查房方法（20分）1.结合病例有层次地引导和提问，培养住院医师思考问题的深度和广度，训练住院医师思维能力。62.合理使用病例资源，鼓励住院医师临床实践，提高动手能力，掌握临床技能。53.启发住院医师主动提问；能耐心解答各种问题。54.合理教授专业英语词汇。25.用语专业、规范、强调出处。2查房效果（10分）1.通过查房强化爱伤观念，运用医患沟通技巧；引导住院医师理论联系实际、归纳总结和掌握诊治疾病的临床能力。52.查房内容及形式好，有互动，语言生动，概念清楚，逻辑性强，时间安排合理，重点突出。5总体印象（10分）1.为人师表、礼貌待人、关怀病人、着装大方、谈吐文雅。52.查房基本模式、过程、效果达到预期目的。5考核专家姓名总分100说明：查房形式分为两种：1.床边集中查一个病人，时间约1小时；2.重点查2-3个病人，时间1小时左右。查房后均酌情回办公室讨论。考核人签字： 时间： 年 月 日