百分数的意义教学设计.doc

《百分数的意义》教学设计
阿克苏市第七小学：岳芳

教学内容：人教版九年义务教育教材小学数学第十一册第82—83页及相关练习。　
教学目标：
1、知识与技能：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
2、过程与方法：在具体的情境中，理解百分数的意义，体会百分数与日常生活的紧密联系。
3、情感、态度、价值观：提高学生收集、分析信息的能力，使学生充分体会数学的价值，激发学生对数学学习的兴趣和应用数学的意识。
    教学重点：理解百分数的意义、熟练的读写百分数。
教学难点: 理解百分数和与分数的区别。
教学准备：多媒体课件，学生自己搜集的生活中的百分数等。
教学过程：
一、百分数的读、写法：
师：同学们课前了解并收集了生活中的百分数，谁愿意把自己收集到的百分数来和大家一同分享？
生：衣服的标签上知道我的上衣面料成分82%棉，18%绦纶。
生：我在蓝带啤酒的商标上找到了酒精度＞4%，我还知道汇源果汁是100%的果汁。
让学生上台写出几个百分数，学生说出读法和写法。
随机练习几个百分数，同桌互相检查一下。
师：同学们真了不起，找到了这么多百分数，虽然没有学过，但同学们都会读出来，写出来。我真佩服你们！老师对百分数也很感兴趣，我也搜集了一些百分数，同学们想看么？
二、百分数的意义：
1、建构百分数意义
课件出示含有百分数的信息
金六福酒中酒精含量52%；秋衣标签上棉的含量100%；火腿肠淀粉含量：10%；光明酸奶中蛋白质含量：3.5%。
师：你从中得到了哪些信息？
师：你们知道这些百分数表示什么意思吗？
师：你怎么理解52％。
分别让学生说出百分数表示的意义。
同学们把这些百分数的意义都说出来了，我有一件羽绒服你能说出标签上的百分数表示的意义么？
生：在羽绒服填充物中：鸭绒占填充物的90%   毛片占填充物的10%
师小结：某种成分占百分之几，实际是某种成分占总量的百分之几。
师：同学们收集了这么多的百分数，你对百分数也有了了解，那到底什么是百分数？同桌相互说一说。
汇报，可能说出：
①带%的就是百分数
②表示谁是谁的百分之几的数
③表示一个数量是另一个量的百分之几的数
师小结并板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几
由此引出课题：“百分数的意义”
2、深化百分数意义，体会它的优点
我们对百分数的意义有所了解，昨天在商店里我买了一袋无花果，从上面的信息你知道了什么？
出示无花果包装袋
成分：糖：13%   盐： 5%  果酸： 3.5% 
学生自由说出百分数的意义，读出百分数，等等随机问出下列问题。
师：你觉得这袋无花果含有什么味道？你是从哪里看出来的？
学生自由回答，可能说出：咸味、酸味、甜味。
师：你觉得什么味道最浓？为什么？你怎么能一下子看出来？
⑴甜味最浓，因为糖占的比重大
⑵都是百分数，让我们一目了然，容易看出来。
3、百分数与分数的不同
师：以前我们认识了分数，今天我们学了百分数，你知道百分数与分数的联系和区别么？ 请同学们分小组研究讨论。反馈讨论内容。
生：相同点：都可以表示一个数是另一个数的几分之几，（都可以表示两个数的倍数关系）不同点：百分数只表示两个数的倍数关系不能带单位，分数不但可以表示两个数的倍数关系，还可以表示一个数，表示数时还可以带单位。
特别强调百分数表示两个数之间的关系，因此百分数又叫做百分率或百分比。板书并讲解。
四、回顾小结
今天你学到了什么？让学生汇报。
五、反馈新知，练习巩固。
（学到这里同学们觉得你对百分数意义的理解有百分之多少？老师给同学们准备了一些练习你们有信心全做对么？）
1、让每个学生都画一个大正方形表示“1”，涂上颜色，图中涂色的部分和没有涂色的部分各占“1”的百分之几？
   （看来同学们掌握的还不错，如果是遇到线段图你们还行么？）
2、填空

我们班应把(　　 )看做单位一，(　　 )占(　　 )的60%，女生人数占全班人数的(　　 )%．
(看来这也难不倒你们，那就一起来做法官判断对错吧。)
3．判断：
(1)一本书，已经看了它的75%，还有25%没有看．　　　　　　(　　　 )
(2)一根绳子长50%米．　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　　 )
(3)分母是100的分数叫百分数．　　　　　　　　　　　　　(　　　 )
(4)最小的百分数是1%，最大的百分数是100%。             (　　　 )
（看来大多数同学都是清官，那么就请同学们为下面四个百分数找位置吧。）
4、对号入座
100%     1/2     45%     200%
（1）这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占全班的（     ）
（2）一本书，已看了全书的（     ），还剩下全书的55%。
（3）一根铁丝长（      ）米。
（4）王师傅今天只要完成20个零件，他却完成了（       ）。
（百分数在成语当中也很常见你们相信么？）
5、看成语说百分数
百战百胜(   )   十拿九稳(   )   百里挑一(   )
一箭双雕(   )   事倍功半(   )   事半功倍(   )
6、如果你是顾客，康博牌羽绒衣含鸭绒65% 。雅戈尔羽绒衣含鸭绒90%。在同样价钱的情况下，你会买哪一种，请说说你的想法。
五、小结收获，自我反思　　
你能用百分数说说对这节课的满意率是多少？
这节课快结束了，希望同学们是真的掌握了。老师想要了解一下同学们这节课的学习情绪如何？你能用百分数来告诉大家你这节课的各部分学习情绪所占的比率吗？　　
愉快（   ）%    紧张（  ）%    遗憾（    ）%　　（学生思考，主动交流。）
师：今天这节课我们知识打开了百分数的大门，一个更加精彩的百分数世界必将呈现在我们眼前，希望大家以此为起点不断去探究更多的有关百分数的知识，最后老师送给大家一句名人名言与大家共勉：天才=99%的汗水+1%的灵感。最后祝同学们学习进步，天天快乐！

《百分数意义》教学反思：　　

反思整节课的教与学，我认为有以下几点组织的较好：　　
1、首先从实际生活中入手，让学生寻找生活中的百分数，整体感知百分数，并且认识百分数的读写。以学生的自主学习为活动前提，营造自我发现、自我发展的学习环境。通过创设合理的去超市买东西的生活情境，以此来引导学生进行积极的体验，在设计引入部分的过程中，注重从生活中引进，从学生已有的经验入手。　　
2、在丰富的“数学现实”中学习数学，与“百分数的意义与写法”有关的信息材料是生活化的最好写照，有意组织学生进行独立思考，大胆尝试多说，多想。以此帮助学生在其解读过程中，建立较为完整和科学的百分数的概念。同时当学生带着个人的角色在参与解读各个信息的时候，对社会实践作出了自己的决策，让学生切身感受到数学的实践性魅力。　　
3、在设计练习题的时候，注重把百分数和图形、成语、以及判断、找位置结合起来，让学生在不知不觉中加强百分数知识的掌握。
4、以“情感评价”为载体，关注学生的学习情绪。让学生自己阐述自己的学习感受：愉快、紧张、遗憾所占的比率。学生在这一环节中学会了去审视自己的学习情绪，更学会了反思自己的学习情绪，并用数学的方法来表达自己的学习情绪。　　
当然，这节课还存在着不少需要进一步改进和思考的地方，的在学习百分数的意义的时候，学生板演的含有百分数的信息，最后学完百分数的意义了，没有拿过来解读，就差一层纸就突破了，这是失误的地方。同时我也深刻的体会到，数学知识的学习过程不是简单的外部知识和内部知识的叠加，而是一个由学生自己根据自己的经验逐步发展的过程，对于这一点，我将在以后的备课这，更多的注重对学生已有生活经验的思考，争取在教学工作中取得更好的成绩。最后谢谢六年级数学组老师的精心帮助和指导！