西湖小学校园欺凌主题班会省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

抵制校园欺凌抵制校园欺凌 守护生命之花守护生命之花 开远市西湖小学 12月11日第1页第2页第3页第4页第5页第6页第7页第8页 校园欺凌产生原因比较复杂，受多方面影响。有家庭原因，有社会原因，也与教育工作者和学校管理相关。调查中发觉，仅从施暴者本身来看，主要原因有以下几个方面：第一、学习压力大，无法经过正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虚。第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化影响。第9页校园欺凌常见情形第10页第11页第12页第13页第14页校园欺凌带来危害 对于施暴者而言：给他人带来伤害，要负担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严厉批评教育，甚至无法继续完成学业。他们行为极难取得社会（主要是学校和家庭）认可，那些常在中小学打架，尤其是加入到暴力帮派学生，很多最终都走上犯罪道路。对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵阴影和伤害；厌学甚至辍学。第15页第16页第17页一、寻求帮助：一、寻求帮助：不要害怕向外界寻求帮助行为会造成更坏不要害怕向外界寻求帮助行为会造成更坏结果，当自我能力无法处理被欺凌事实，结果，当自我能力无法处理被欺凌事实，应该主动主动将受到欺凌事情向第三方进应该主动主动将受到欺凌事情向第三方进行求援，求援渠道很多，常规求援对象有行求援，求援渠道很多，常规求援对象有父母、老师、学校、社会公益组织。执法父母、老师、学校、社会公益组织。执法机关等。机关等。第18页二、保护自己：二、保护自己：被欺凌不需要懦弱，需要正当正当而被欺凌不需要懦弱，需要正当正当而且有效保护自己，逃避能够处理一时问题，却且有效保护自己，逃避能够处理一时问题，却处理不了后续成长问题。性格养成是众多小事处理不了后续成长问题。性格养成是众多小事件慢慢积累而成，一个逃避问题孩子，一直会件慢慢积累而成，一个逃避问题孩子，一直会碰到无法逃避生活。碰到无法逃避生活。第19页三、锻炼身体：三、锻炼身体：努力提升自己身体素质，校园欺凌努力提升自己身体素质，校园欺凌表象上伤害大多来自肉体，锻炼身体以确保表象上伤害大多来自肉体，锻炼身体以确保自己不会是被欺辱对象，是一个行之有效方自己不会是被欺辱对象，是一个行之有效方法。法。第20页四、团结同学：四、团结同学：统计而言最轻易受到学校欺凌孩子大统计而言最轻易受到学校欺凌孩子大多是孤独，不能与其它学生很好交流孩子。他多是孤独，不能与其它学生很好交流孩子。他们在学校中存在感很低，不轻易得到关注，所们在学校中存在感很低，不轻易得到关注，所以最轻易成为被欺凌者。团结同学是指融于一以最轻易成为被欺凌者。团结同学是指融于一个平等圈子，而不是降低自己巴结他人。个平等圈子，而不是降低自己巴结他人。第21页五、树立自信：五、树立自信：不要从本身找原因，不要将被欺凌当做命运，不要从本身找原因，不要将被欺凌当做命运，不要自卑。在行为上思想上强大自己，不去畏惧凌霸，不要自卑。在行为上思想上强大自己，不去畏惧凌霸，不过也不要将强硬反抗作为唯一伎俩。旁观者叙述并不过也不要将强硬反抗作为唯一伎俩。旁观者叙述并不是被欺凌者实际情况，不过被欺凌者能够去学会复不是被欺凌者实际情况，不过被欺凌者能够去学会复制旁观者所作所为。制旁观者所作所为。第22页第23页第24页第25页第26页旁观者角度：一、对于被欺凌者：一、对于被欺凌者：平时应该多敏锐观察那些独处孩平时应该多敏锐观察那些独处孩子行为模式，从中发觉他在学习生活中所子行为模式，从中发觉他在学习生活中所碰到问题，及早进行问询了解。并以成年碰到问题，及早进行问询了解。并以成年人行为模式进行解答及帮助。人行为模式进行解答及帮助。第27页二、对于欺凌者：二、对于欺凌者：一样应该多注意那些活泼好动孩子，一样应该多注意那些活泼好动孩子，尤其是聚集小团体中领头者思想和行为举止，尤其是聚集小团体中领头者思想和行为举止，引导其行为往正确方向发展，提供更多有益引导其行为往正确方向发展，提供更多有益活动分散其注意力。活动分散其注意力。第28页三、作为管理者：作为管理者：学校内建立一个平等互助有爱学学校内建立一个平等互助有爱学习生活环境，提倡同学之间同学之谊。对习生活环境，提倡同学之间同学之谊。对于发生过错误行为应公平公正公开进行教于发生过错误行为应公平公正公开进行教育批评，而不能因为某人而产生个例特殊育批评，而不能因为某人而产生个例特殊情况。情况。第29页四、作为执行者：四、作为执行者：与公益组织，执法机构联动，提与公益组织，执法机构联动，提供高压处罚伎俩，对于未发生欺凌事件以供高压处罚伎俩，对于未发生欺凌事件以预防为主，对于已经发生欺凌事件应使用预防为主，对于已经发生欺凌事件应使用强制性伎俩，确保其它学生不会受到事件强制性伎俩，确保其它学生不会受到事件影响。影响。第30页五、作为亲密关系者五、作为亲密关系者：父母或者亲戚朋友发觉了自己孩子受父母或者亲戚朋友发觉了自己孩子受到了欺凌请一定采取正当正当伎俩面对。而作到了欺凌请一定采取正当正当伎俩面对。而作为欺凌者亲属则应该不偏护不纵容。不能因为为欺凌者亲属则应该不偏护不纵容。不能因为将心比心或者害怕对方势力等利益相关就将自将心比心或者害怕对方势力等利益相关就将自己或他人孩子推向了毁灭深渊。己或他人孩子推向了毁灭深渊。第31页作为旁观者第32页第33页校园欺凌代价第34页第35页第36页第37页第38页第39页西湖小学安全工作布署西湖小学安全工作布署一、统一思想、达成共识一、统一思想、达成共识二、及时排查，消除隐患二、及时排查，消除隐患三、预防疫情蔓延三、预防疫情蔓延四、加强防范办法四、加强防范办法第40页防范办法1.提升投保率2.宣传动员到位（1）国旗下讲话，向学生宣讲什么是校园欺凌、校园欺凌危害，并通知学生怎样预防方法及发生校园欺凌紧急应对。（2）主题班会，开展讨论、分析“面对校园欺凌，我们该怎么办？”。（3）经过“校讯通”和家长会加强宣传教育和家校联络。（4）每七天五进行周末安全教育，并发校讯通。（5）专题讲座，邀请法制副校长或法律顾问来校开展专题讲座，进行宣传教育，让学生了解校园欺凌危害及后果。4141）经过致家长一封信，加强寒暑假安全防范教育。第41页西湖小学综合治理西湖小学综合治理领导小组名单领导小组名单组 长：李素琼副组长：李家荣 王志军成 员：倪保德 韩丹凤 各班班主任综治专干：黄天庆第42页开远市西湖小学创安领导小组组 长：李素琼副组长：唐菊 李家荣 成 员：王志军 倪保德 韩丹凤 吕君 黄天庆 安秀兰 各班班主任第43页西湖小学校园欺凌专题治理领导小组 组 长：李素琼 副组长：李家荣 王志军 成 员：各班班主任 各班班长职责：1.督查做好校园出入安全管理工作和校园巡查监督工作；2.班主任等做好对学生一日安全教育管理、宣传工作，为学生保驾护航。并经过校讯通、微信群、QQ群等等网络平台向家长朋友宣传预防校园欺凌方面知识，确保学生安全无事故。第44页开远市西湖小学调委会领导小组 组 长：李素琼 副组长：唐菊 安秀兰 成 员：各班班主任第45页开远市西湖小学护校队一、护校队：护校队队长：李家荣副队长：王志军 成 员：高树辉、倪保德、骆玉国、侯杰、孔繁一 许彬、张永林、黄天庆二、护校队职责：1.学校保安队在学校安全领导小组领导下负责校内治安、防范、巡查、守护等工作和案件、事故发生时现场保护工作。2.不定时对校内开展安全检验，发觉隐患及时汇报。3.注意发觉隐患部位，提出整改提议，帮助校长室督促落实整改办法。4.控制外来人员进出校门，严格来客登记制度，校内学生进出校门注意查验相关证件。对超出学校相关要求时间进出校门学生应逐一登记，并将情况汇报相关部门。5.注意掌握学校内及周围治安动态，对发觉打架、斗殴、破坏安全、扰乱教学秩序人和事，主动前往阻止，并汇报相关部门或“110”，确保校园稳定第46页开远市西湖小学禁毒工作领导小组一、工作领导小组：组 长：吕 君副组长：韩丹凤成 员：各班辅导员二、领导小组职责：1、制订科学可行禁毒工作方案；2、专题讨论禁毒工作；3、经过各种会议全方位进行禁毒宣传教育；4、主办禁毒专刊，对师生进行禁毒宣传正面教育；5、主办禁毒知识讲座；6、深入调查禁毒方案实施情况；7、及时处理和上报涉毒情况（注：如有类似情况）8、多形式、多路径加大禁毒宣传工作力度，争取工作效果；9、科学计划，及时总结，按要求按时上报各种材料。第47页西湖小学信息搜集汇报制度 凡发生师生或较大直接经济损失重大安全事故，必须马上汇报应抢救援指挥部总指挥，并由总指挥马上汇报县教育局等部门，并在3小时内附上文字汇报，汇报内容需明确说明事故发生时间、地点、简明经过、伤亡人数、经济损失；事故原因、性质初步判断；事故抢救处理情况和采取办法；事故汇报单位，签发人和汇报时间等情况，县教育局负责转报县政府和市教育局，同时通知相关人员马上赶赴现场实施抢险救助工作。第48页安全隐患排查小组：组长：李家荣组员：王志军 高树辉 ：查教学楼过道、门、窗、墙壁、灯管、警示牌、消防设施等骆玉国：查教学设备及线路等。李家荣：排查校园围栏、安防器材、营养餐等。第49页西湖小学事故责任追究制度一、责任事故标准学生伤害责任，依据相关当事人行为与损害后果之间因果关系，依法确定。二、事故责任追究制度1有以下情形，追究当事人责任：玩忽职守，工作责任心不强。因教育不妥，而造成连带事故。体罚或变相体罚学生造成伤害。发觉学生含有危险性，未进行告诫或阻止造成伤害。第50页2校长责任：因忽略安全教育，管理混乱造成师生伤害。不严格执行相关安全条文要求，私自组织学生校外活动，造成学生伤害。学校场所及其它设施等有显著不安全原因（或是老师已通知）而未及时指派修缮、整改，造成师生伤害。第51页3分管副校长责任：对安全教育工作存在侥幸心理而造成师生伤害。开展大型活动，没有预案，没经校长同意而造成师生伤害。发生较大意外事故，未及时向上级教育主管部门汇报造成损失。没有定时组织（每学期最少两次）相关人员进行安全隐患排查而造成伤害。发觉隐患（或老师通知）未及时性汇报校长（或总务室）整改而造成师生伤害。第52页4总务处、各学科责任人责任。明知有安全隐患（教师反应、可预见性）而未及时排查、整改造成师生伤害。因忽略未及时检验桌凳、门窗、电源、电器等（钉外露、破损）而造成师生伤害。无定时对重点防患场所进行检验、整改而造成伤害。第53页5班主任责任：没有定时组织班级学生学习安全常识和进行安全教育（安全教育每个月不少于2次）造成伤害。开展活动时，没有安全预案、汇报而造成师生伤害。大型活动班主任不认真组织，不服从安排，不到场或中途不在，造成伤害事故。没有认真锁好门窗，造成治安案件第54页6仪器管理员、试验教师责任：没按要求分类摆放危险物品、尖利器具而造成伤害事故。试验前无可预见性预案而造成伤害事故。第55页7安全保卫人员责任：未严格推行门卫制度，造成意外事故、校产流失等。开、关校门时，因疏忽而造成伤害。在推行范围内明知存在安全隐患而没有及时汇报。值班中玩忽职守，工作责任心不强，造成事故。值班中不认真推行职责，不认真上班。在发觉各种安全隐患时，不急时阻止。第56页8体育教师责任：私自离岗管理组织不严，而造成学生伤害。自由活动时，无组织、无看管，造成学生伤害。在使用器械时，无预见性预案，而造成学生伤害。第57页西湖小学管制刀具清缴制度为了维护全校师生生命安全，依据省、市公安机关及教育部门相关要求，特制订本制度。一、本制度适合用于本校全体教师、家眷、学生、暂时工及外来人员。二、本校教师、家眷、学生、暂时工及外来人员禁止携带管制刀具进入学校。对强行携带不听从学校门卫管理人员，将移交公安机关处理。三、各处室、各学科、各年级，每个月必须进行一次清缴管制刀具活动，如有难处可与护校队及公安部门联络共同进行清缴。四、任何教师、家眷、学生、暂时工、外来人员必须接收保卫人员检验。六、全部清缴管制刀具必须上交护校队，每学期进行集中消毁。第58页西湖小学学生安全管理制度一、学生不得在校园内追逐逗打、抛砖投石、玩弹弓及放鞭炮、烟花，不准将易燃易爆物品带进学校。二、教室没人或放学情况下，必须关好门、窗。三、体育锻炼时要恪守体育规则，小心慎重，不做危险动作。五、服从保安管理，不准顶撞保安，上课期间一律不准出校门。因事外出，必须严格推行请假手续。六、参加集体劳动时要注意安全，要听从老师统一指挥，不搞危险操作，预防事故发生。七、进行试验操作时服从安排，听从指挥，严格恪守试验操作规程，本绝事故发生。第59页八、严格禁止一切不安全行为，果断执行安全“十不准”：1不准私自到河里游泳、洗澡和洗衣；2不准打架斗殴、拉帮结派和与社会不良人员往来；3不准翻越围墙、栏杆、铁栅门；4不准在教室、楼道、校门拥挤；5不准携带、使用铁器以及易燃、易爆、有毒物品、管制刀具等；6不准打电子游戏、吸烟、酗酒、打牌、赌钱；9不准偷窃学校和他人财物；10不准骑自行车上学。第60页学校成立维稳领导小组：组 长：李素琼 副组长：王志军 李家荣 成 员：黄天庆、倪保德、吕君、唐菊、韩丹凤、年级组组长第61页（1）指挥办公室 总指挥：李素琼 成 员：韩丹凤、吕君 工作职责：负担指挥领导小组办事机构职能，传达上级指示，协调各部门对突发事件处置，并向学校指挥部汇报和联络工作。依据学校指挥领导小组指令，编播相关阻止事态发展通告，开展法制宣传教育等。第62页（2）现场处置组 组 长：李家荣 成 员：王志军、各年级年组长、班主任 工作职责：按学校领导小组指令，详细组织实施现场处置工作。稳定情绪，开展劝阻、疏导和维护秩序工作，阻止破坏校园公共财物及其它破坏活动等，及时向学校领导汇报事态发展及处置情况。第63页（3）通讯联络组 组 长：黄天庆 成 员：倪保德 工作职责：要确保通讯联络通畅和相关现场信息搜集，为现场指挥组提供可靠信息保障。第64页（4）保卫疏导工作组 组 长：唐菊 成 员：骆玉国、黄志荣 工作职责：依据学校领导小组指令快速赶到现场，控制事态发展，及时做好校园主要部位安全工作，依据事态发展轻重情况，负责与110、120、119等联络。第65页西湖小学学生上下楼梯指挥疏导制度为了确保学生上下楼梯安全，特制订此制度：一、学生上下楼梯间必须有专门责任人。课间操时班主任或者辅导员必须带队下楼；安全疏散演练时，楼道值班员必须提前五分钟侯场，检验楼道是否通畅。二、学生上下楼时要服从班主任指挥。一律走右边，不得拥挤、不得在楼道内逗留、系鞋子等。三、大型集会时，要按调度教师调度依次上下楼梯。靠东头教室学生走东楼道，西边学生走西楼道。四、全体学生上下楼时禁止奔跑，违者将按相关校纪给予处罚五、禁止攀爬楼道上栏杆，禁止顺着栏杆扶手滑行。第66页西湖小学学生家长、学校联络沟通制度学生教育离不开社会、家庭、学校，只有三者紧密结合才能给学生营造一个好成长环境。为此特制订该制度：一、学校要定时召开学生家长会。向家长汇报学生在校表现。二、对行为表现不良、心理不良、留守儿女、单亲家庭儿女等学生要有详细基本情况登记。要有其监护人联络电话、地址。三、老师对来校家长要热情、要耐心汇报其学生学习、生活等情况。四、老师对严重违纪违规学生要在第一时间及时通知其监护人。五、学生家长要不定时到校或电话问询学生在校表现。（每个月最少到校一次）六、学校、家长对学生中出现不能及时到校、回家要及时与学校、班主任、家长联络，以确认是否安全。第67页问题学生帮扶制度 伴随社会发展、其监护人外出打工、父母离异占了很大百分比，造成部分学生监护失控；学习、行为双差。为更加好转变他们，为此特制订该制度。一、每学期开学，各班班主任要摸清学生基本情况，并一一做好基本情况登记，而且要逐一核实，做到心底有数，尤其是联络电话。二、监护人不能直接监督一律到司法局办理监护人转移协议书。三、各班不得歧视、讽刺、打击双差生或离异儿女，因人施教，注意帮教效果，专心去感化双差生教育工作。四、随时掌握这类学生心理动态，发觉情况应及时处理；情况严重要上报学校。五、定时进行家访，向其监护人反应学生在校表现。经常了解学生生活、学习等情况。六、实施跟踪管理。管理上不留死角，对其平时表现做好登记，并做到随时能够查阅。第68页西湖小学学生请假制度1请病假须出示正规医院门诊部病情证实书。2有病外出就医，必须出示班主任出门条，不然不予同意外出。3学生考勤由各班班主任负责，凡学生上课请假，旷课，各班班主任必须认真进行登记，并每七天将登记等向办公室上报。4学生未经请假私自不上课，不参加劳动等学习活动，或私自离校者均以旷课处理。5对违反制度者，视情节及时批评教育或纪律处罚。第69页第70页