大学计算机基础课程思政元素挖掘及教学实施案例.pdf

250 Academics and Practice 学术与实践大学计算机基础课程思政元素挖掘及教学实施案例许华容（贵州大学计算机科学与技术学院，贵州贵阳550025）摘要：课程思政建设是全面落实高校立德树人根本任务的重要举措之一。大学计算机基础是贵州大学面向非信息类专业的大学生开设的一门公共基础课，课程以提升学生数字素养与数字化应用能力为主要目标，其受众面广。本文从探索该课程中蕴含的思政元素为出发点，明确各知识点的教学目标和思政目标，结合具体教学案例阐述课程思政的实施过程，为计算机公共基础课程实施思政教育提供参考。关键词：大学计算机基础；课程思政；教学案例基金项目：贵州大学本科教学工程建设项目（JG201729）。作者简介：许华容，男，贵州大学计算机科学与技术学院副教授。一、引言党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央要求全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务。2020 年，教育部印发的高等学校课程思政建设指导纲要明确提出，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务。纲要要求把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量1。课程思政是新时代高等教育改革的新目标与新任务，它要求把思想政治工作贯穿教育教学全过程，使各类课程与思想政治理论课同向同行2。与思政课程、专业课程相比，课程思政是“隐性”教育，具有鲜明的政治底色，其教学方法较为灵活3。在贵州大学，大学计算机基础是为非许华容：大学计算机基础课程思政元素挖掘及教学实施案例251信息类专业的学生开设的一门公共基础课。这门课程以计算思维为主线，以培养学生数字素养和数字化应用能力为目标，以介绍计算机科学技术中的基本概念和程序设计基本方法为主要内容，使学生能够初步掌握计算机系统结构与基本工作原理，了解操作系统的功能，了解计算机网络、信息安全的基本概念、算法与数据结构等知识的基本概念、相关技术和应用领域。通过相应的实训环节，锻炼学生的自主学习能力，提高学生的计算机实际操作能力和使用计算机解决实际问题的综合能力，使学生养成良好的计算思维、数字化思维习惯，不断提高数字素养和数字化应用能力，为学生今后进一步实现计算机与各学科的交叉融合打下基础。为此，将思维模式转变、能力提升和价值观重塑相融合，在课程的教学设计、教学过程中紧密结合思政元素，使课程为后续计算机课程的学习奠定重要基础，并在潜移默化中促进大学生树立正确的世界观4-6。二、课程思政元素挖掘（一）课程思政目标大学计算机基础的课程思政目标是：以计算机科学领域中发生的具有影响力的重大事件、具有重要贡献的中国科学家为案例，充分挖掘课程中蕴含的思想政治元素，将社会主义核心价值观、家国情怀、人文情怀、工匠精神、道德与法律意识、社会责任等相关德育元素融入课程教学的各环节，实现思想政治教育与科学文化教育的有机统一，实现思政教育与专业知识的有机融合。（二）课程思政元素大学计算机基础课程的教学内容丰富，蕴含众多思政元素。比如，通过介绍计算机在中国的发展，让学生对中国的科技文化充满自信，培养学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感7；通过介绍计算机领域涌现出的杰出科学家，让学生树立远大理想，激发学生为实现理想而努力奋斗；通过介绍思维和计算思维，培养学生科学思维与探索精神、辩证唯物主义思想和批判性思维；通过介绍信息安全技术、法律法规，引导学生养成良好的上网习惯，增强法律意识和社会责任感，提防网络诈骗，锤炼职业道德修养。教师们将思政元素有效地融合在各个教学知识点中，形成一个有机整体，有计划、有重点地进行教学。课程内容与思政元素的融合点如表 1 所示。252 Academics and Practice 学术与实践三、课程思政教学实施案例（一）坚定理想信念，厚植爱国主义情怀教学内容：计算机在中国的发展。思政目标：通过介绍计算机在中国的发展历程中涌现出的代表人物和发生的重大事件，让学生对中国的科技文化充满自信，激发学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感，使学生更加深刻理解“科学技术是第一生产力”。引导学生正视差距，坚定奋起直追的信念。教学过程：首先介绍以华罗庚教授为代表的新中国电子计算机研制领域的开拓者们，在新中国刚成立时面对极其困难的环境，进行计算技术的研究，开启了我国现代电子计算机研制的征程，以此激发学生的爱国热情，增强学生的历史责任感。然表 1课程内容融入思政元素课程内容思政元素思政案例1.计算机概述理想信念、爱国主义计算机科学领域的杰出人物，计算机在中国的发展2.信息的表示及处理文化认同、拼搏精神二进制与易经、王选与激光照排技术3.计算思维初步辩证唯物主义思想、认真严谨、实事求是批判性思维训练、程序设计初步4.计算机原理与硬件系统团队协作、奉献精神计算机五大部件的协同工作5.计算机软件系统科技报国、奋斗精神操作系统的发展与现状6.计算机网络基础锐意进取、勇于创新网络协议、5G 通信7.信息安全基础品德修养、法治意识、社会责任著作权法、专利法、网络安全相关法规8.数据库技术增长见识、科技报国数据库技术的发展与现状、国产数据库的发展9.软件技术基础科学思维、工匠精神、团结协作能力软件开发过程、常用算法与数据结构10.办公软件应用社会主义核心价值观、爱国主义、政治认同根据时政素材进行相应的操作练习许华容：大学计算机基础课程思政元素挖掘及教学实施案例253后介绍 20 世纪 50 年代至今我国计算机发展历程中取得的成绩，特别是近年来超级计算机、量子计算等领域处于世界领先水平，使学生对中国的科技文化充满自信，增强学生的民族自豪感。最后介绍我国在计算机软件方面取得的成绩，引导学生正视我们在系统软件方面受制于人的局面，号召学生努力学习、奋起直追。通过在讲授中的案例引导，启发学生思考，培养学生的奋斗精神，让学生明白成功需要扎实的专业知识和锲而不舍的钻研精神，强化学生的历史责任感。除了课堂讲授之外，教师们在线上还提供了相关资料供学生课外阅读。（二）养成理性思考习惯，培养科学思维教学内容：思维的批判性特征。思政目标：通过讲述思维的批判性特征，进一步介绍批判性思维。培养学生勤于动脑，善于提问的学习习惯，引导学生养成不轻信、不盲从、不武断的科学思维习惯。教学过程：首先介绍批判性思维是一种非常重要的科学思维方法，是把知识的表象和本质区分开来的一种能力，是创新的原动力。培养好学生的批判性思维，能够让他们客观地评价图书、杂志以及网上读到的文章或论述；能够通过阅读指定文章后提出自己的观点，撰写出有理有据的论文；能够积极参与课堂讨论。让学生明白批判性思维不仅仅是简单的反驳，更为重要的是提炼出自己的观点。然后介绍培养批判性思维的六方面技能：理解和阐述观点、表达的意义应具备的分析技能；辨别观点、表达各要素及其关系的分析技能；获取推理的因素，构造假说，预测后果的推理技能；评价数据、观点的可信度和推理的逻辑强弱的评估技能；全面清晰地表达和说明推理及其结果的解释技能；自我检查、分析、评估和修正自己的自律技能。通过列举生活中、研究报告中的一些例子，让学生明白培养批判性思维的要点是学会提出好的问题。最后结合实际引导学生面对问题要理性思考，不轻信、不盲从、不武断，修炼内功，丰富内心世界。（三）培养团队协作意识，发扬奉献精神教学内容：计算机组成与基本工作原理。思政目标：通过介绍计算机组成结构与基本工作原理，使学生了解到复杂系统的组成部件中每一部分的作用、每一个环节的功能，培养学生团队意识，鼓励学生在协作中发扬奉献精神。教学过程：首先介绍完整的计算机系统由硬件和软件两大部分组成，在这样一254 Academics and Practice 学术与实践个复杂系统中，需要各个部件各司其职、有条不紊地协同工作。然后具体讲解运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备五大部件的功能以及它们之间如何进行数据信号与控制信号传递，让学生了解输入到计算机中的数据如何转变为我们需要的输出信息。最后通过对指令执行过程的分析，让学生了解计算机的基本工作原理，了解CPU 主要部件的基本功能、它们之间如何协调工作，如何用流水线技术提高指令的执行效率。在讲授过程中，使学生意识到在日常学习、实践工作中分工明确、团结协作的重要性，更要有乐于奉献的精神。（四）树牢法治观念，提升职业道德修养教学内容：计算机软件的法规基础与网络道德规范。思政目标：通过介绍计算机与网络道德方面的知识，培养学生养成良好的计算机使用习惯、上网习惯，树立国家安全观，增强法律意识和社会责任感，提防网络诈骗，提升职业道德修养。教学过程：首先介绍有关知识产权方面的法律法规。比如计算机软件保护条例规定，计算机软件是个人或者团体的智力产品，同专利、著作一样受法律的保护，任何未经授权的使用、复制都是非法的，按规定要受到法律制裁。强调在使用计算机软件或数据时，应当遵守国家的法律法规，尊重作品的版权，不对软件进行非法复制。然后介绍计算机安全的相关概念，引导学生在使用计算机系统时应该遵守以下规则：不要蓄意破坏和损坏他人的计算机系统设备和资源；注意防范计算机系统面临的病毒威胁，如发现感染了病毒，应及时使用杀毒软件将其清除；保护好自己使用或管理的计算机系统及其数据资源的安全，不得随意泄露相应密码。当代大学生是伴随互联网长大的，他们是互联网的原住民。因此应要求学生在使用计算机网络时抱着诚实的态度，不得有恶意行为，自觉抵制网络中的不道德行为，提防网络诈骗，提升职业道德修养。最后，向学生强调要树立总体国家安全观，理解国家安全观的主要内容与重大意义，牢记任何个人和组织不得危害国家安全。四、总结本课程在构建课程思政的内容体系方面，通过充分挖掘课程内容的思政元素，在讲述中自然融入社会主义核心价值观，坚定学生理想信念；将勤于思考、批判思维的科学态度融入课程教学，不断优化课程思政内容供给。在教学过程中，应注重许华容：大学计算机基础课程思政元素挖掘及教学实施案例255科学思维方法的训练，在提升学生数字素养和数字化应用能力的同时，有效进行课程思政教学，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人8，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当1。参考文献：1教育部.教育部关于印发高等学校课程思政建设指导纲要的通知EB/OL.（2020-05-28）2022-06-06.http:/