《凡卡》课堂实录.doc

凡卡教学设计安溪县第十小学杨佩华教学目标1会写15个生字。能正确读写“礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、毒打、撇嘴、欺负、抽噎、匣子、冻僵、逗笑、窜过、孤儿、打搅、甜蜜、黑糊糊、笑眯眯”等词语。2有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。3揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。教学重点：感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。教学难点：领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。课时安排：2课时第二课时一、复习导入师：这节课，我们继续学习第15课凡卡。通过上节课的学习，你们知道课文是按什么顺序写的？生：课文按“准备写信写信寄信”这一线索写。师：课文主要写了什么？生：课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。师：概括得很好！你认为凡卡是个怎样的孩子？生：我认为凡卡是个可怜的，命运悲惨的，令人同情的，无比痛苦的，不幸的，孤苦伶仃的孩子。二、体会“悲惨”命运。师：师：凡卡给人最深刻的印象就是可怜、悲惨。他一个人从乡下来到城里当学徒，他曾经有什么指望呢？生：他希望自己能学一门手艺，养家糊口。生：掌握一技之长、能挣到很多钱。生：能吃饱饭、能在大城市里安家，长见识。师：是啊，多美好的愿望啊，可是仅仅才三个月，他就说（课件）“我的生活没有指望了，连狗都不如！”师：“连狗都不如的生活”，那究竟是种怎样的学徒生活呢？请同学们自由地读课文，把相关的句子划上波浪线，并想想你从中体会到什么？（生读书） 师：同学们读得很认真，有的同学在句子的旁边做了批注，学习习惯非常好。我们来交流一下，凡卡说自己过着“连狗都不如的生活”，那究竟是种怎样的生活呢？生：他经常受到挨打！师：挨打！（板书：挨打）你是从哪些自然段知道的？生：我从第8和15自然段知道的。师：请你把有关的句子读出来。（课件出示：“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。”） 师：第八自然段写了凡卡过着连狗都不如的生活，课文还有哪一个自然段也写到了凡卡过着连狗都不如的生活呢？（课件出示：有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。）师：同学们都来读读这段话。师：读了这段话，你的心里有什么感受。生：我觉得凡卡很可怜！生：我觉得老板太狠毒！生：我觉得凡卡挨得打很惨！师：老师看得出，同学们都是在用心地读这段话，能够从字里行间深深地体会到小凡卡悲惨的命运。 句子中的哪些字或者哪些词让你有了这些感受吗？生：毒打、揪、拖、揍、捞、直戳。师：我们来细细地体味这几个词？什么是“揪”呢？能给揪换个词吗？（拉、扯）怎样地扯、怎样地拉才是“揪”啊？生1：使劲地揪。生2：狠狠地揪。生3：蛮横地揪。师：是的，老板不顾一切地残忍粗暴地拉着、扯着、 揪着凡卡啊！这个可怜的孩子，就这样活生生被狠毒的老板揪着头发拖出去揍了一顿！所以，凡卡说（课件：我的生活没有指望了，连狗都不如！）师：大家再来看看这个“戳”字，老板娘拿什么戳？只戳了一下吗？是怎样戳？（不停地戳）（直戳）同学们，摸摸你的脸，此时此刻，假如这个带刺的鱼嘴戳到了你的脸上，会是什么感受？生：我会觉得像刀割一样！我会疼死过去的，我会感觉生不如死！师：是呀，会流很多的血，甚至还会肿起来！老师看到同学们在交流感受的时候，个个都是表情严肃，甚至是咬牙切齿地说出来的。即使是一条小猫小狗也不能这样对待呀，更何况是一个人呢？所以，凡卡说（课件：我的生活没有指望了，连狗都不如！） 师：老板娘随手捞起家伙打人，看来打凡卡都已经成为习惯了。她随手捞起的有可能是什么东西？生：铁棍、凳子、拖把、楦头 师： 做鞋的工具都成了打人的武器！太可怕了！同学们，凡卡才 9 岁呀， 9 岁的年龄，本应该是在爸爸妈妈怀里撒娇的宝贝呀！可是年幼的他不仅享受不到父母的|陪伴和爱护，此时却在遭受着非人的折磨！所以，凡卡哭着说（课件：我的生活没有指望了，连狗都不如！）师：课文课文学到这儿，你心情怎么样？生：气愤，难过，伤心。师：来，让我们带着对老板的愤恨，带着对小凡卡的同情，再用心地读一读这段话。师：你有什么话想说吗？生：我觉得老板太可恨了生：我们的幸福生活来之不易，我们要懂得珍惜。师：你们能从凡卡的悲惨生活体会到自己的幸福生活来之不易，老师很感动！ 师：经常挨打还只是凡卡痛苦生活的一个方面。除了挨打，凡卡还经受了哪些痛苦？生：挨饿。师：（板书：挨饿）请你读一读相关的句子。（课件：吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。）师：读了这句话，你的想说什么？生：我想到咱们一日三餐吃得饱饱的，而凡卡只能吃一点东西，可怜呀！师：你感觉到凡卡每天吃得太少了。此时的凡卡已经饿到什么程度啦？生：他都已经饿得前胸贴后背了，生：已经饿得有气无力了，生：都快饿晕了。师：多可怜的凡卡啊！让我们带着同情的心读一读这句话。！师：（大屏幕出示）所以凡卡这样说“我的生活没有指望了，连狗都不如”师：除了挨打、挨饿之外，他还遭受了哪些痛苦？生：睡不好觉。（板书：睡不好觉）哪个句子让你感受到凡卡睡不好觉？（课件：他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。）师：凡卡没有床，而是睡在过道上。师：在你的想像中，过道是个怎样的地方？生1：过道有蟑螂。生2：常常有臭虫。师：是啊！在炎炎酷暑里，到处是嗜血的蚊虫，凡卡只能在哪儿睡？生：过道。师：秋天到了，瑟瑟的秋风吹来，凡卡还在哪儿睡？生：过道。师：凛冽的寒冬里，老板缩在暖和的被窝里，而凡卡仍然在哪儿睡？生：过道。师：我们一起读读这个句子！生：（齐读句子：“他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭”）师：从哪个词，你猜想凡卡一定很困？生：别想。生：只好。师：对于凡卡来说，睡觉都不能实现！这是人过的生活吗？所以凡卡伤心欲绝地说（课件出示）“我的生活没有指望了，连狗都不如”师：没有自由，没有尊严，连做人的基本权利都没有。凡卡的生活确实太（生答苦）了。（板书：苦）所以，凡卡才写信乞求爷爷赶快带他离开，逃离这种非人的生活。同学们，你听到这个孩子苦苦的哀求了吗？凡卡是怎样乞求爷爷带她回家的呢？快速地浏览凡卡写信的内容，用横线划出凡卡乞求爷爷带他离开的句子。师：凡卡是怎样乞求爷爷带她回家的呢？谁来读一读。师：让我们一起用心读一读这些凝聚着凡卡鲜血和泪水的文字吧！【课件 出示音乐起，齐读】1 、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！ 2、我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！ 3 、亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！ 4、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。5亲爱的爷爷，来吧！（导语）师：凡卡向爷爷诉说着自己的种种不幸，求爷爷尽快地带他离开这个火坑。这点点省略号就像是辛酸的泪珠。凡卡再也忍受不了这样的折磨，他一个劲地求爷爷。师：让我们一起为凡卡哀求，一起哭喊！师：其实，莫斯科是个繁华热闹的城市。凡卡为什么还要苦苦哀求爷爷带他回乡下呢？生：因为凡卡在城市过着连狗都不如的生活，他希望能回到爷爷身边。三、回忆往事，感受快乐1、体会“景色美”师：现在我们读完了凡卡的信，知道凡卡在城里当学徒，挨打，挨饿，整天干活，睡不好觉，生活非常痛苦，（板书：苦）所以他哀求爷爷把他带回曾经给予自己快乐的乡下去。请同学们默读课文标出凡卡回忆乡下生活的段落。想一想，凡卡回忆了哪些往事？师：凡卡回忆乡下生活的段落是哪几个自然段？（第4、5、6自然段和第13、14自然段）凡卡回忆了哪些往事？生：凡卡回想起爷爷在乡下守夜的情景。（板书：爷爷守夜）生：凡卡回想家乡美丽的夜景。（板书：乡村夜景）生：凡卡回想和爷爷一起砍圣诞树的快乐时光。（板书砍圣诞树）师：凡卡是在什么情况下回忆起这些往事的？快速浏览课文，到课文中找找答案。生：凡卡提笔给爷爷写信时就回忆起了爷爷在乡下守夜的情景，回忆起了家乡美丽的夜景。生：当他写到自己在城里当学徒的痛苦生活时，就又回想起了在乡下和爷爷一起砍圣诞树的快乐时光。师：小结：课文就是这样，把凡卡给爷爷的信、以及他写信时对乡下生活的回忆，穿插起来写，让我们进一步了解了凡卡在城里的痛苦生活。师：凡卡在回忆这些往事时，他的心情又是怎样的呢？生：快乐高兴师：再读一读写回忆的这些段落，画出表现凡卡快乐心情的句子，还可以在旁边写下自己的理解和感受。师：痛苦的生活他一天也无法忍受，他的思绪早已回到了那乡村。那是怎样的乡村，怎样的生活，咱们一起去看看。（指导朗读体会）（课件出示：天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚，可是整个村子白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的）师：我们想象没有月亮的夜晚一定很黑，很安静，很美，轻轻地读女生读你）师：读好总在关键处，老师却只读一个字（啦）（出示，字迹变红）这“啦”特别关键（随机指导：啦！全看得见。）（男生读）如果此刻你就是凡卡，读这一段话有什么新的感觉？（陶醉、激动、兴奋）师：让我们通过朗读把凡卡的心情表达出来。【课件：配乐全班合作读】（齐）天气真好，（男）晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。（女）那是没有月亮的夜晚，（齐）可是整个村子（男）白房顶啦，（女）烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，（男）披着浓霜一身银白的树木啦，（女）雪堆啦，（齐）全看得见。（女）天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，（男）显得很清楚，（齐）仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的师：此时，身在莫斯科的凡卡能看得见吗？想看吗？（停顿）假如他回到家乡，一定会看得见，一定把这一切再看个够！啊！乡下的夜景，像一首诗，更像一首歌！难怪凡卡想念家乡，家乡的景色实在太美了！”2体会“生活乐”师：凡卡和爷爷在一起砍圣诞树快乐吗？生：（学习“砍圣诞树”的段落）（课件出示：瞧！多么快乐的日子呀！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟。再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。）喳喳、吭吭师：凡卡和爷爷在那大森林里砍圣诞树，听见什么？生：喳喳师：喳喳，这边的山林在“喳喳”，那边的山林也在“喳喳”，一阵风吹过，整个山林都在“喳喳”地响。再仔细听，还听见什么？生：“吭吭”的咳嗽声 师：谁的，一个爷爷，一个凡卡，辨别得出哪个是爷爷，哪个是凡卡的？（爷爷是真的咳，小凡卡是学着咳，淘气鬼！装腔作势！看我揍你！这空旷的山野上是他们吭吭的咳嗽声，和他们欢乐的笑声，多有意思呀！）你看，多简单的两个象声词，却看到极其快乐的场面。 一斗烟、一阵子、一会儿师：（引读）要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟。再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿师：虽然“一斗烟、一阵子、一会儿”三个一，从时间上看是不是特别地短暂，但记忆却那么长长久久，回味长长久久。师：再看这句话，会读吗？谁来读？（课件出示：忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”）师：不像爷爷，不像爷爷！（爷爷突然发现的惊喜，然后边追边喊，速度越来越快。一声比一声声调高，一声比一声急。嘿，短尾巴鬼！追到了兴奋激动；没追到，遗憾失落。）（追上了 追不上 两种读法）师：多快乐的时光啊！凡卡一边写着信，一边回忆着往事，让人感受到了他回忆往事时的那份快乐。再仔细读读回忆了哪些往事的段落，想一想，凡卡在乡下的生活真的就那么快乐吗？从哪儿可以看出来? 师：凡卡在乡下的生活真的就那么快乐吗？你从哪些词语体会到乡下生活实际痛苦？生：我从“爷爷冷得吭吭地咳”、“缩成一团儿”、“冻僵”等词句体会到乡下生活实际痛苦) 师：其实，凡卡在乡下也过着穷苦的生活，但他现在回忆起来为什么觉得那么快乐呢？生：凡卡在乡村的生活显然也是很苦的，凡卡回忆起来却感到很美好，很快乐，可见在城里的日子是怎样的痛苦。师：课文穿插着凡卡写信时对乡下生活的回忆，让我们更深刻地体会到他在城里当学徒的悲惨生活。这部分穿插描写，对突出凡卡痛苦的心情，起着十分重要的作用。鲜明的对比，强烈的落差，这对比反衬，深深打动我们心扉，震撼我们的心灵。就好像以动衬静，静更静一样，以乐衬悲，悲更悲，那是笑中的泪，泪中的笑。【板书：对比反衬。】四、结合课文插图，体会人物心情师：看课文中的插图，仔细观察画面，课文哪个自然段描写了画中的场景？请同学们快速浏览课文第2自然段。想想你从中感受到了什么？师：从这段描写中你感受到了什么？生：我从中感觉到凡卡要写信时心情无比紧张，害怕被人发现。师：你从哪个词语体会到的？生：我从“担心”这个词体会到的。师：你还感受到了什么？生：我还感受到凡卡学徒生活痛苦万分，是他叹了口气。师：凡卡担心痛苦的心情我们都能理解，让我们带着自己的感受，齐读第2自然段。师：课文什么地方还写到了凡卡的叹气呢？指名读第7自然段和第13自然段的两次叹气。师：一个九岁的孩子，按理说应该是无忧无虑的，凡卡却连声叹气。从这三次叹气中你体会到了什么？生：凡卡过着连狗都不如的生活的确压得他喘不过气来，让他痛苦万分，所以他才连声叹气。五、讨论故事结局，感受人物命运师：虽然凡卡痛苦万分，一而再再而三地叹气，但他终于把信顺利地寄出去了，那天晚上，他做了一个甜美的梦，我们一起来读读。（课件：过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着它的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信 泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴 ） 师：凡卡甜蜜的梦能实现吗？为什么？生：不可能因为他没写没地址，没邮票师：如果写清楚了地址，凡卡的生活就会改变吗？生：爷爷只是一个穷苦的守夜人，在家里没活路了，爷爷才会把他送到这里来。生：师：不管哪一种可能，在沙皇俄国的黑暗年代，像凡卡这样的孩子，他们的悲惨命运是无法改变的。5这就是俄国著名作家契诃夫笔下的凡卡。这个感人的故事，牵动着每一位读者的心。凡卡后来的命运到底会是怎样呢？文中最后的省略号给我们留下了想象的空间。六、启发想象，渗透教育师：凡卡才九岁，他本该像同学们一样拥有金色的童年，可他的命运为什么那么悲惨呢？你从中懂得了什么？生：（激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情）小结。凡卡甜蜜的希望只是一个无法实现的梦，这梦暗示（板书：暗示）着希望的破灭，他还得在莫斯科痛苦地生活下去，这就更让我们体会到凡卡命运的悲惨。七、课外延伸，布置作业1课文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候结束了，这正是契诃夫的高明之处。但梦总是要醒的，凡卡睡醒以后会发生什么事情呢？请你展开想象写一写。2契诃夫是一位伟大的作家，他不仅为我们塑造了“凡卡”这样一个令人难忘的形象，还创作了许多优秀的作品，同学们以后可以去读读他的其他作品。板书设计15凡卡挨打 爷爷守夜挨饿 乡村夜景睡不好觉 砍圣诞树悲惨 快乐（对比、反衬、暗示）6 / 6