动态描写与静态描写(课堂PPT).ppt

动态描写与静态描写阅读指导训练1静态描写：指像画家画静物写生似地描写对象（景物或人物）在静止中的状态。静态描写应注意不要过于细致，以免使读者感到呆板、冗长而影响可读性。描写范围包括：景物或人物整体的样子、位置、颜色、形状、细部的变化2例句：1、翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。（静态描写，讲翠鸟十分的专心。）2、正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。（静态描写，表现了昆明湖的静和绿的特点。）3、这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。（静态描写，表现火烧云颜色的变化极多。）3动态描写：指描写对象（景物或人物）在运动中的状态。描写范围包括：活动中的人们、阳光的变化、水流、云朵、风中的叶子4例句：1、翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。（动态描写，讲翠鸟是如何的迅速。）2、一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跑着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了（动态描写，表现火烧云形状的变化极多。）5 动态描写：动态描写：只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在仿佛在流动流动，在，在欢笑欢笑，在，在不停地生长不停地生长。紫色的大条幅。紫色的大条幅上，上，泛着泛着点点银光，就像点点银光，就像迸溅迸溅的水花。的水花。（紫藤萝瀑布）紫藤萝瀑布）6*天上的云，形态富于变化。天上的云，形态富于变化。*天上的云，真是姿态万千，变化无常。天上的云，真是姿态万千，变化无常。有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马像河流，像雄狮，像奔马叙述叙述描写描写比一比：7请您欣赏 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。作者是从哪些角度来作者是从哪些角度来描写桃花、杏花、梨花描写桃花、杏花、梨花以及遍地野花的？以及遍地野花的？动动静静8等到高潮时，那不是一片一片地过来，却等到高潮时，那不是一片一片地过来，却是一大块一大块地过来，到了沙滩上，便起是一大块一大块地过来，到了沙滩上，便起来，起来，轰轰地。来，起来，轰轰地。动静描写动静描写动态描写动态描写银杏树满身都停满了，秋风一吹，银杏树满身都停满了，秋风一吹，纷纷扬扬飘落地上。纷纷扬扬飘落地上。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只、第三只着又看见第二只、第三只我们继续拍掌，树上我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。拥拥跃跃跳跳飞飞黄蝴蝶黄蝴蝶蝴蝶蝴蝶怒号怒号9动静描写动静描写动静结合动静结合真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂根，有许多根垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面。到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只、第三只又看见第二只、第三只我们继续拍掌，树上就变我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。10判断是静态描写还是动态描写景色句子：这时，雾霭渐渐隐去，校园脱去灰蒙蒙的睡袍，披上一件淡红色的绸纱晨装，像一位娇羞的少女，美丽极了。11是以动写静。本应该是静态描写，却将静态的物比成动态的，使景物生动的展现在读者的眼前。之所以说是静态是因为校园是静态的景物，而动又是因为其中雾的变化使景的颜色也变化。12 像一个刚出炼炉的金盘，辉煌像一个刚出炼炉的金盘，辉煌 灿烂，金光耀眼，把整个大地灿烂，金光耀眼，把整个大地 都照得亮堂堂的，荷叶上的青都照得亮堂堂的，荷叶上的青 蛙，草丛里的蚂蚱和树枝上的蛙，草丛里的蚂蚱和树枝上的 小鸟，都被这突然降临的光明小鸟，都被这突然降临的光明 惊醒，欢呼、跳跃，高声鸣唱惊醒，欢呼、跳跃，高声鸣唱 起来。起来。以动写静以动写静13用上静态描写和动态描写写一处景物这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得光明了。我们也把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的。有的站在树上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我们注意地看着。我的眼睛真是应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一棵小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。14文章中的静态描写和动态描写对文章有什么好处?静动对比，使描写的对象更形象，更生动，容易吸引人15动静相间法动静相间法，亦称动静结合法，或称动静交错法、化静为动法。它是指在描写场面或画面时，将动态与静态的描摹交叉结合起来，使画面丰富多彩，使文章起伏跌宕的写作方法。运用这种方法，使动态和静态彼此映衬，相得益彰，能使所状之物、所绘之景更加生动、逼真。16例如，老舍的济南的冬天一文中，冬天的景物本身是没有生命没有感情的，是静态的，然而作者拿它当人来写。如：“给山们穿上一件带水纹的花衣”、“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”等。使静中显动，动静结合。17燕子的飞行美在微风中，在阳光中，燕子（斜着斜着）身子在天空中（掠过掠过），唧唧地叫着唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，（一转眼一转眼）飞到了那边的柳树下边；有的横（掠掠）湖面，尾尖偶尔（沾沾）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。写出了燕子飞行快、灵活的特点，也 写出了燕子自由自在的愉快心情。动态描写18燕子的歇息美几对燕子飞倦了，落落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌一支正待演奏的春天的赞歌。用比喻修辞手法形象地写出了燕子用比喻修辞手法形象地写出了燕子停息的美。停息的美。静态描写19 我家有只漂亮的大公鸡，全家都很喜欢它。大公鸡的头上长着红红的冠子，嘴尖尖的，吃起食来还发出“嘟嘟”的响声。圆圆的眼睛后面，有一束突起的毛，毛底下藏着它的小耳朵。它身上长满了油亮油亮的花羽毛，像披着一件五彩的衣服，长长的尾巴还向上翘着。细长的腿上，长着金黄的爪子。它走起路来昂着头，有时拍打着彩色的翅膀，“喔喔喔”地叫，看它那样子真威武。静态动态20 我家养了一只小花猫，我给它起了个名字叫我家养了一只小花猫，我给它起了个名字叫“小精灵小精灵”。有一次我们家晒小麦，有几只鸡过来吃。小精灵一见便有一次我们家晒小麦，有几只鸡过来吃。小精灵一见便“喵喵喵喵”叫着奔跑过去把鸡赶走了。我高兴极了，为了奖励叫着奔跑过去把鸡赶走了。我高兴极了，为了奖励它，就到河边抓它，就到河边抓 了几条小鱼。我想试试它能跳多高，就故意了几条小鱼。我想试试它能跳多高，就故意把小鱼放到一块大石头上，它跳了两次都没有吃到，便坐在把小鱼放到一块大石头上，它跳了两次都没有吃到，便坐在地上想起办法来。过了一会儿，它突出站起来，猛地跳到大地上想起办法来。过了一会儿，它突出站起来，猛地跳到大石头上，几口就把鱼吃得干干净净。它又一次石头上，几口就把鱼吃得干干净净。它又一次“喵喵喵喵”地叫地叫着，好像在说：着，好像在说：“哈哈，吃到了，吃到了，真好吃！哈哈，吃到了，吃到了，真好吃！”有一天晚上我正睡觉，突然椅子倒地和酒瓶相撞的声音有一天晚上我正睡觉，突然椅子倒地和酒瓶相撞的声音把我吵醒了，我打开灯一看，原来是小精灵抓到了一只大老把我吵醒了，我打开灯一看，原来是小精灵抓到了一只大老鼠，老鼠还在鼠，老鼠还在“吱吱吱吱”地叫着，做垂死挣扎。地叫着，做垂死挣扎。“小精灵小精灵”真是一只忠实的猫，我太喜欢它啦！真是一只忠实的猫，我太喜欢它啦！动态动态2122 习性喜欢水边苇杆外形特征1）红爪子 2）头上羽毛橄榄色点缀翠绿色花纹 静 3）背上羽毛-浅绿色外衣 态 4）腹部-赤褐色衬衫 描 5）整体外形-小巧玲珑 写 6）眼睛-透亮灵 7）活嘴-又尖又长 动态 叫声清脆 描写 特点比鱼还机灵想法1）产生抓一只 2）消除-做朋友 敬畏之情23 家乡的芦苇塘尤其迷人。家乡的芦苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。塘变成金色的了。这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。丛中。这一切构成了恬静的苇塘。静态动态24上学期,老师指导我们在班里办了个“图书角”,这对我们全班同学来说,是件很有意义的事.“图书角”设在我们教室的左后方.“图书角”周围是同学们剪贴的树林、芳草图案.图书角”那儿放了一个大纸箱,纸箱的正面和两边,贴了三幅同学们自己画的画,箱盖上写着“图书箱”三个字.大书箱里装着同学们捐赠的许多书,有童话、寓言、历史故事、科普读物等.“图书角”是我们全班同学的好朋友.建这个“图书角”,是老师的一片苦心,为的是锻炼我们的自理能力,又能为我们营造一片“阅读天地”.自从有了“图书角”,下课后,同学们就可25以高高举起自己做的“借书证”,从负责借书的同学手里借到一本书.到现在为止,我先后借阅了十多本图书,每看完一本,我都觉得增长了许多知识.这学期期末,班主任给我的评语是:热爱科学,喜欢看课外书,知识面广我仿佛看到,“图书角”那个大书箱变成了一只大船.同学们坐在船上,在无边无际的知识海洋中畅游,大家一边划桨,一边“捕鱼”.小作者在描写“图书角”的陈设这一小节时,用的是“静态”描写,但是在最后一小节,“我仿佛看到图书角那个大书箱变成了一只大船”,同学们划桨遨游在知识的海洋里等,借助想象,引出了动态描写.这样动中有静,静中有动,动静结合地写,使这篇作文显得生动而又饱满.26运用动态、静态描写小动物小猴子：一、外形样子概括：长相奇特具体：毛色鼻子耳朵嘴二、生活习性抢吃面包的情景27 28