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乘法的初步认识优秀教学设计.doc

上传人:精*** 文档编号:3096478 上传时间:2024-06-17 格式:DOC 页数:4 大小:16.50KB
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1、优秀教学设计乘法的初步认识教学内容:课本p44-46页,例1教学目标:1、通过动手操作等实践活动,使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。教学重、难点:初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和时,用乘法表示比较简便,认识乘号、会读,写乘法算式教学准备:小棒、练习本、题卡教学过程:一、激趣引入星期天到了,小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢,让我们来看看吧。这是什么地方呀?你最爱玩什么项目?二、认识乘法建立概念1、出示插图 数一数:摩天轮上共有几人2、分小组讨论一下:怎样数?怎样算?3、请分组汇报说说你们是怎样算的?板书:1)1+1111111111111111111=20

2、有1+1+1+1=20 几个1相加? 20个1相加 2)每个吊厢坐4人,一共有5个4相加,4+44444=20还有别的算法吗?3)2222222222=2010个2相加4)666666=366个6相加4、师小结:像上面算法来算,你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书:“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方?大家说得对,根据这些特点,我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“”,叫乘号。板书1)1+1+1+1=201或 1202)4+44444=54或453)22

3、22222222=210或102 4)666666=66用乘号“”表示运算的式子叫做乘法算式,读做20乘1, 1乘20, 5乘4,4 乘5, 2乘10, 10乘2即:几个几相加写作:几几 读作:几乘几6、小组活动,集体评价乘法算式和乘号的写、读。设计意图充分利用教科书的教学资源,让学生在这些情景中感受生活中大量相同加数求和的事例,从而感受乘法意义。三、尝试练习 :刚才学习了写、读乘法算式,学到这里,你还想知道什么?1、看游乐园过山车上共有几人?加法算式: 算式中有( )个( )相加 乘法算式: 或 小火车上共有几人?加法算式: 算式中有( )个( )相加 乘法算式: 或 荡秋千共有几人?加法算

4、式: 算式中有( )个( )相加 乘法算式: 或 2、书上的主题图。你们瞧,他们正用小棒在桌上摆着各种各样的图案呢,都有些什么图案呢?引导学生列出加法算式想一想要摆出这些漂亮的图案,分别要用多少根小棒呢?谁能用我们以前学过的方法算一算并写出算式学生板演:刚才拼图游戏中的4号同学摆的房子和树用了几根小棒?14+6 这与其他算式有什不同?是呀,像这样只有出现相同数连加的时候,可以把加法算式简写成乘法算式,但加数不相同时就只能用加法算,不能用乘法算。3、归纳总结:今天我们学习了乘法,具体学了些什么?四、随堂练习:练习九相关练习五、板书设计乘法的初步认识6个363=18 读作:6乘3等于1836=18 读作:3乘6等于18

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