东北旅游区教学设计.doc

教 学 设 计

教学任务
东北旅游区的重要旅游资源
设
计
思
路
1、教材分析
《中国旅游地理》这门课程是中职旅游专业的专业必修课。本课程是该专业学生学习和掌握专业知识的一门基础课程。前期我们开设旅游学概论课程做铺垫，打好基础，之后将开设导游业务、导游基础等课程，加强对课程的运用能力。
本节课所学“东北旅游区的重要旅游资源”是本课程分区地理的第三章第二节，是在学生学习了中国旅游地理总论的基础上，为了深化对中国旅游地理的理解，将旅游地理细化到每一个地理分区里。同时本节也是在学习了东北旅游区的地理概况之后的细分，知识体现更加具体、丰富。
2、学情分析
本课的教学对象是中职旅游一年级学生，他们的基础较为薄弱，但求知欲望强烈，需要进一步夯实基础知识，扩展知识储备，掌握科学有效的学习方法和策略，提高学习效率。我以“必需、够用”为尺度，坚持以市场需求为目的，改善教学方法,加强实践教学，培养学生的实际操作能力，重视学生职业能力的培养。
3、教学思绪
课前已经给学生发送视频并布置了学习任务书，本节课重要是引导学生进行思考、讨论，得出东北旅游区的重要旅游资源的类型，然后运用图片展示，让学生总结旅游景观的特点及相关概念。教师的重要任务在于积极引导，调动学生的积极性。
教
学
目
标
知识与能力
（1）了解东北旅游区重要旅游资源的类型，了解火山堰塞湖的概念；
（2）熟悉本区火山地貌景观重要分布区和景观特点，熟悉吉林市最著名的欣赏景观以及形成过程。
（3）掌握长白山风景区的景观特点；可以对哈尔滨、沈阳、大连三市重要的旅游景观进行比较；
（4）具有一定的审美能力，能科学欣赏国内知名旅游景区、景点。
方法与途径
在课堂教学中要充足发挥学生的积极意识与进取精神，提倡自主、合作探究的学习方式，小组协作学习法和问题探究学习法。
情感与评价
（1）开阔学生视野，提高旅游人文素质，提高旅游审美欣赏力和旅游审美感受力； 
（2）激发学生对旅游事业的热爱和爱国热情； 
（3）培养学生良好的旅游意识和服务意识。
现代教学手段的运用
在本次教学中重要运用翻转课堂、多媒体教学法、图像展示法和发现法
教学重点
长白山风景区的景观特点；可以对哈尔滨、沈阳、大连三市重要的旅游景观进行比较；
教学难点
可以对哈尔滨、沈阳、大连三市重要的旅游景观进行比较
教学准备
课前准备：
教师：大连、沈阳、哈尔滨、吉林旅游宣传、长白山、镜泊湖、五大连池风景介绍的教学视频，并将视频发给学生观看；
根据视频、教材和学生的学习能力布置学习任务单；
根据教材内容和学生特点准备教学课件
学生：观看教学视频，分小组学习，完毕学习任务单并提出问题。
教 学 过 程
教学环节及时间
教师活动
学生活动
课前复习
（3分钟）
投影：向学生提问上节课所学习的内容：
1、东北旅游区位于我国的哪个方向？
2、东北旅游区涉及哪几个省？
3、东北旅游区地理环境的特性是什么？

学生回忆并请同学回答问题
导入新课
（2分钟）
教师：根据课前所看的视频和学习任务单的规定，大家总结一下东北旅游区都有哪些旅游资源？

请学生回答自己的课前学习的成果
讲授：
海滨风景资源
（7分钟）
投影：大连所处地理位置及维度地图
教师：同学们回忆一下课前所看有关大连旅游的介绍以及这两幅地图，回答：大连的具体位置；大连的气候特性。
总结：大连位于胶东半岛南端，是具有海洋性特点的暖温带大论性季风气候，冬无严寒、夏无酷暑。
投影：展示大连市区风景、海滩景色
教师：大连城市环境优美，有“花园城市”之称，海水清澈，成为优良的海滨度假区。（展示老虎滩的海滨活动）
教师：视频展示大连海滨风光，大连最具特色的旅游资源是什么？
总结：大连最重要的景观是以青山、碧海、蓝天、沙滩等为主的极具特色的海滨游览区。
1、学生观看地图，分组讨论，请同学回答问题；
2、学生观看视频及图像，回答问题。

讲授：
山地风景资源
（8分钟）
教师：我国风景名山依据形成因素分为哪几类？
投影：长白山景区图
教师：长白山属于哪一类？
教师小结：长白山是第三纪以来火山活动熔岩喷溢的产物，多次火山喷发形成主峰白头山主体。山顶形成火山口湖——天池。
投影：长白山温泉图片
教师：结合之前所学习温泉的分类，对比华清池、汤峪的温泉，长白山的温泉有什么特点？
教师：长白山地区生长着大面积种类繁多的温带针阔叶混交林，并有东北虎、梅花鹿、紫貂等珍稀动物，因此，在1960年建立了长白山自然保护区。
总结：长白山景区由于独特的地质地貌、气候、土壤、动植物的分布，构成了典型的温带季风山地自然综合体，是个很有价值的风景旅游胜地和具有世界意义的自然博物馆。
1、学生在教师的启发下总结出长白山主峰及天池的形成过程。
2、运用对比方法，学生得出长白山温泉的类型及特点。

讲授：
火山地貌景观
（10分钟）
投影：展示堰塞湖形成的图片
教师：总结堰塞湖是如何形成的？ 
教师小结：镜泊湖由于牡丹江下游河道被火山熔岩堰塞而形成。
教师：镜泊湖湖水从20余米高处跌下，形成吊水楼瀑布，浪花翻滚，气势磅礴；寒冬水瀑凝成冰帘。
投影：镜泊湖西北部处出现地下森林
教师：火山喷发后，火山管道会形成什么景观？为什么会出现地下森林？
教师：火山口形成内部陡峭、深约几十米至百米的坑，土壤、肥料、水分、阳光、种子具有，天长日久生长出森林。
教师小结：镜泊湖是我国最大的高山堰塞湖，湖水从高处倾斜形成吊水楼瀑布，在西北处，火山口在土壤、肥料、阳光、种子等条件下，形成了地下森林。
投影：展示五大连池以及熔岩的各种态势
教师：五大连池熔岩地貌形态丰富，有“火山博物馆”之称。五大连池也属于火山堰塞湖，结合上面所学的镜泊湖，五大连池是如何形成的？
教师：五大连池风景区涉及14座玄武岩火山锥、五个串珠状堰塞湖和一块熔岩台地，1972年火山喷发将小白河堵截形成五个毗连的火山堰塞湖。五大连池熔岩地貌形态丰富，有“火山博物馆”之称。
五大连池的药泉属于冷矿泉水，具有奇特的理疗作用，被称为“神泉”。
1、学生讨论并总结堰塞湖的形成因素；
2、在教师的引导下，学生解释五大连池的形成因素。

讲授：
游览城市
（12分钟）
沈阳
投影：北京故宫博物院
教师：中国现今仅存最完整的两座皇宫建筑群除了北京故宫之外，尚有哪一座？
教师：沈阳素有“一朝发祥地，两代帝王都”之称，1625年，清太祖努尔哈赤建立的后金迁都于此，更名盛京。1636年皇太极在此改国号为“清”，建立满清国。1644年清世祖福临，率满清军队攻入关内，定都北京后，以盛京为陪都。
投影：展示沈阳故宫图片
教师：沈阳故宫的建筑具有什么特色？
教师小结：建筑风格融会了汉、满、蒙三个民族的特色。
投影：展示东陵、北陵照片
教师：总结沈阳的重要旅游景观有哪些？
教师小结：沈阳是一座有2023余年历史的古城，是辽宁省省会，重要的旅游景观有沈阳故宫、东陵、北陵等皇陵。
吉林市
投影：展示吉林最有名的风景“江城树挂”
教师：结合课前所看视频，学生讨论并试着解释雾凇是如何形成的。
教师小结：雾凇非冰非雪，而是由于雾中无数零摄氏度以下而尚未结冰的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚凝结的结果，表现为白色不透明的粒状结构沉积物。雾凇形成需要气温很低，并且水汽又很充足，同时能具有这两个形成雾凇的极重要而又互相矛盾的自然条件更是难得。
哈尔滨市
投影：哈尔滨市中央大街的异国建筑
教师：这些建筑的特点是什么？这是哪个地方特有的建筑？从而引出要讲的第三个城市哈尔滨。在课前，同学们已经看过视频，对哈尔滨的印象是什么？
教师：哈尔滨给我们最大的印象就是冰雪世界，那么在哈尔滨有这样一个景点——太阳岛，在夏季是避暑胜地，到了冬天，这里就成了冰雪的世界。同时哈尔滨的桃山狩猎场既可以打靶又是滑雪滑冰圣地。
1、学生总结沈阳故宫的特点，沈阳的重要旅游景观；
2、结合视频，解释雾凇的形成因素。3、看图片说出哈尔滨建筑的特色；
4、根据课前所看视频说出哈尔滨最大的特点。
课堂总结
（2分钟）
投影：知识点框架
教师：请大家跟我一起来回顾本堂课学过的重要知识点
学生一起回答
作业布置
（1分钟）
1、吉林市最著名的欣赏景观是什么？它是如何形成的？
2、比较哈尔滨、沈阳、大连三市重要的旅游景观。

学生记录作业
教
学
反
思
优势：
1、运用翻转课堂，充足发挥学生的主体性；
2、课前视频和课上图像相结合，生动有趣，提高学生学习的积极性；
3、学生小组讨论并总结，提高学生语言表达能力和小组合作能力。
局限性：
1、对翻转课堂的运用还不是很纯熟，教师讲授有时过多；
2、在课堂节奏的把握上尚有待提高。