有关0的乘法教学设计.doc

有关0的乘法教学设计教学内容：三年级数学教材66页例4 教学目的：1使学生掌握0和任何数相乘都得0 2能结合乘法和加法的意义理解0和任何数相乘都得0的结论。教学重点：使学生掌握0和任何数相乘都得0。 教学难点：理解0和任何数相乘都得0的结论。教学过程： 一、复习导入 1口答 34表示几个几相加? 25表示几个几相加?2第二个因数是一位数的乘法法则。3、学生板演。列竖式计算 537 328 3 1569 二、探究新知 （一）知识铺垫： 1教师谈话：同学们，这节课我们继续学习一位数乘法。今天这个新知识的特点是“有0” 2问：有3盘苹果，每个盘子有5个苹果，一共有多少个苹果？谁来解答？ 用加法计算：555=15 用乘法计算：53=15 问：53=15，这个式子表示什么？(53=15，表示3个5相加的和是15) 3提问：每盘有1个苹果，3盘共有多少个苹果？ 111=3 13=3这个式子表示什么？(表示3个1相加的和是3) (二)学习新课 1(0乘以任何数都得0)(1)引导学生观察主题图：自主探索 问：小猴面前的盘子里为什么没有桃了？一个桃都没有用哪个数表示？7个盘子里一共还有多少个桃子？ 谁来列加法算式：000+0+0+0+0=0。 谁来列乘法算式：07=0。 问：0乘以7为什么等于0呢？分小组讨论后，指名学生回答(因为7个0相加结果是0) (2)尝试计算 09 07 02 05 老师指其中一题(05)提问：为什么0乘以5等于0呢？(05表示5个0相加，所以结果得0)三、巩固反馈1口算练习：P66 102= 00= 09= 20=08 90= 60= 60=2 判断里填什么运算符号。 033 03=0 40=0 40=4 10=0 10=13、在 里填上“”“”或“=”70 7+0 130-0 130054+0 54-0 00 204、你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？ 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0四、课堂小结今天，我们学的知识你还有什么不懂的地方？五、板书设计 有关0的乘法 7个盘子里一共还有多少个桃子？ 加法算式：000+0+0+0+0=0。 乘法算式：07=0。