意识的本质教学设计.doc

意识的本质教学设计 教学目标知识目标：正确理解任何意识都是人脑对客观存在的反映。能力目标：通过设计有利于学生思维的教学过程，培养学生抽象思维和分析概括能力。 情感、态度、价值观目标：通过关于宗教本质的教学，进一步进行无神论的教育。重点难点意识是人脑对客观世界的反映教学方法主要采用情景讨论法和活动启发式教。教学准备课件教学过程设计教学流程（要素）时间分配创设情境教师行为期望的学生行为导入新课讲授新课巩固新知5578以学生感兴趣的故事导入，调动学生的学习兴趣，为上好本节课打下基础。探究活动一：探究活动二：在学生自主学习的基础上，有针对性的运用讲授法、归纳学习法，可以化难为易探究活动三：1、劳动创造了意识的物质器官-人脑, 那么,人脑与动物的大脑有何不同？2、人类的意 识活动是通过什 么途径实现的?（人脑与动物脑的区别）提出问题：黑猩猩和人都属于高等动物，为什么只有人具有高级的反应形式意识呢？人的意识是某个神赐予人类的吗？无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系？1、谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应？（1）黑 猩 猩 灭 火（2）为人民服务的缉毒犬2、人的意识是从动物的 心理发展而来的,上述动物的心理为什么不能发展为人的意识？用直观生动的形式展现问题，通过发散思维，引导学生从多角度去分析问题，深化知识，让学生更好地理解思考回答问题观看图片，思考问题、发言，得出结论。做出判断学生自主学习，带着问题阅读课文、思考并发言。观看图片，思考问题、发言，得出结论。做出判断10探究活动四：来源:学科网来以问题（任务）驱动学生学习，通过层层设问，引导学生进行自主探究简化内容，重温知识，强调重点1、有了人脑，就有了人的意识？（1）狼 孩（2）正确的思想意识是人脑对客观事物的反映，但错误的意识是否也是对客观事物的反映？来源:学_科_网Z_X_X_K（3）动动手,画一画你想象中的所谓鬼神?【点拨指导】1、方案、政策、理念、法规都属于主观意识。2、意识的形式与内容是否是客观的？引导学生小结出示练习题，评讲习题，进行方法指导。结合生活实际、自己的实际进行对照思考、讨论交流，发言。阅读课文，并举一反三，获得感悟，形成理念。动手做好相关的笔记讨论完成练习板书设计意识的本质起源：物质世界长期发展的产物生理：人脑的机能内容：它是客观存在的主观映象课后反思教学是一种无止境的创新活动，只要勤于思考，善于发现，总可以找到鲜活教学素材；另外，教学要贴近学生生活，走近社会现实，符合学生认知能力；最后，教学是双向活动，要尽可能发挥学生学习主动性，以达到双赢效果 （注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）