幼儿园的办园理念.doc

幼儿园的办园理念：“让小朋友自己寻找生命的支点” 我们对“生命的支点”的理解为：幼儿期发展有三大核心支点“自信、自主、自创”。 身心健康、好奇摸索、习惯良好自信是一种积极的人生态度，自信的幼儿有很强的自我意识，善于自我肯定、接受挑战。自主是独立的人格基本，具有自主意识的幼儿，就会更积极地去学习，具有很强的责任意识。自创重在培养科学的思维方式和实践(动手)能力，它是创新与发明的源泉。园幼儿的发展目的是：具有良好的习惯、摸索的爱好、快乐的情绪和独立的人格。即以广阔的胸怀热爱生活，以敏捷的思维发明生活，以积极的心态面对生活。教师的发展目的是：具有独立的见解、丰富的想象、创新的愿望、鲜明的风格和不可取代的专业特质。办园目的：以“联系”为纽带，加强人与人的联系、课程与课程的联系、教学与游戏的联系、学习与生活的联系，形成教育服务多元化、幼儿快乐、家长放心、社会满意的示范性幼儿园。幼儿园应当成为社区人们庭，家长是合伙伙伴、为家长提供多样的教育服务形式与近年龄段的服务项目，在拓展幼儿园教育资源的同步，充足运用家长与社区教育资源。课程建设从幼儿的需要出发，以幼儿、教师、家长、环境、材料五互动为核心，通过教学整合，让幼儿获得所有故意义的经验。发挥环境的教育功能，创设增进小朋友身体、社会、情感以及认知发展与安全的保教环境。力求环境功能的合理性、综合性、开发性和运用性，以有限的教育投入，争取最大的教育效益。幼儿园的生活环境、课程、学习氛围以及所提供的多种服务的目的都是鼓励幼儿把课堂上学习的知识运用到实际生活当中去。管理目的：倡导和养育互相尊重叠伙共进的团队精神，交涉包容、创意的幼儿园文化，树尊重、合伙的团队精神；努力使一切资源得到最佳配备和最优组合；让每一种孩子快乐成长，使每一位教师获得成功。教师发展目的：建立对孩子的依恋之感，建构多方面的教育情景，建设自我培养的发展目的，让每个教师均有敌意的机会。幼儿发展目的：身心健康、好奇探究、习惯良好。哺育组织智慧 增进师生发展幼儿园四年发展规划一、状况分析东方幼儿园接受了市专家的督导，通过了示范园的复验，成功申报了上海市教师专业发展学校，近年来在优质化教育以及师资培养方面都得到了稳步的发展。和分别在曹路镇托管了“好时光幼儿园”和“好日子幼儿园”，在摸索城乡教育均衡化迈出了新的一步。幼儿园既有42个班级，除沈家弄部外其他各部均有较大的运动场地以及各类活动室如：室内溜冰场、温水游泳池、翻斗乐、科技室等设施，是浦东新区教育设施设备与办学规模的典范。幼儿园地处花木、梅园、洋泾三个社区。其中70的幼儿在花木社区，该社区占地2平方公里，由于地理优势和建筑优势定位为国际化社区。目前居民将近5万人口，外来人口约占80左右。园所周边2平方公里内成为海归以及优秀人才的汇集地，工作性质以高档白领为主，学历层次大学以上占98。由于来自各个文化层面，她们具有很强的法律意识，家长之间信息互通敏捷、联系密切。对教育的盼望值明显高于一般的家长，部分家长以俯视的眼光看待幼儿园与教师。如：追求教育国际化，但愿聘任外教，招生工作中由于不能满足进东方幼儿园的愿望，浮现集会、游行等现象。梅园部、沈家弄部由于寄宿等特殊性面对全市招生，家长以机关干部和事业单位为主，有较好的经济条件和文化限度，出于谋求优质教育的共同目的慕名选择东方幼儿园，对幼儿园的信任度极高，构成了东方独特的优秀家长群体。幼儿园教师队伍现状：从年龄、学历层次来看，96名行政与教师平均年龄28岁（30岁如下71%，五年教龄如下42%），研究生与研究生在读5人（5%），大学本科68人（69%），大本在读29人（31%）。从专业技术层次上看，中学高档教师（2名，约占2%），幼儿园高档教师（24名，约占25%），幼儿园初级教师（34名，约占35%）。从骨干教师层次上看基本形成三个层次：市级骨干教师（3名，约占3%），区级骨干教师（13名，约占13%），署级和园级骨干教师（17名，约占16%）。优势：1. “自律、包容、创意”的校园文化逐渐积淀形成。十近年磨合而成的文化共性形成一种东方大熔炉，使每位加入东方的教师都能感受到东方的文化并逐渐融入东方的文化。2. 幼儿园在人才引进中严格把握“学历、能力与素质”，一线教师基本来源华东师范大学学前教育专业，教师的专业起点较高。区级以上骨干教师所占比例在全区领先，已能承当市、区级课题，撰写论文、活动设计、青年教师带教等方面较为杰出。注重后勤人员培训与指引，工资与福利待遇等，已形成了一支既稳定又踏实的保育工作队伍，教职工素养在全区领先地位。3. 幼儿园在教育管理发展中倡导“哺育组织智慧”“人人均有第一的机会”，注重上下同心、发扬长处、立足平常，共同发展、同步在教师专业发展方面目的明确，措施全面，因而全体教师的专业素养与专业能力相对整洁，今年被评为浦东新区教师专业发展学校。 4. 幼儿园教师招聘与培养以青年教师为主，积极向区内输送优秀行政与骨干教师，带教和指引园长与乡镇二级幼儿园“面广效实”，在教育界口碑较好。在浦东城乡均衡化教育进程中，已托管的两所幼儿园得到社会一致好评。存在问题：1. 由于社区公建配套中教育资源局限性，加上社区内公办与民办管理体制、收费原则、教育质量等种种因素，导致更多家长倾向选择我园，已为社区和谐发展带来一定的隐患。将来三年社区入住人口将近六万左右，也许会使入园矛盾转化为社会矛盾。2. 五年如下教龄青年教师在教师群体中占有一半比例。部分教师日趋成熟，具有可持续发展潜力，有望在将来的发展中获得明显的进步。但青年教师教学经验不够丰富，其创新容易成为没有实践积淀的无根之木，无水之鱼，这种客观现状决定了我校在增进教师专业化发展方面，更要为青年教师提供良好的学习环境、条件与发展目的等。3. 学校扩校的也许性很大，骨干教师需加速培养，班子成员培养与衔接迫在眉睫。“园长为亮点”的局面需打破，要使“教师群体成为亮点”，教师队伍有待高水平培养，应根据教学实际和教师专业特点拟定重点培养对象，引进中年优秀教师，进一步为教师提供与专家、名师互动的机会，建设教育资源信息共享库等。4. 幼儿园园本课程方案教学、科技教育、溜冰、游泳等在幼教界虽已有一定的出名度，但是特色还不够鲜明，处在瓶颈状态。园特色课程体系需进一步的梳理和完善，特别要与上海二期课改精神相吻合，形成一种更能体现我园特色的课程理论与实践体系。二、办园指引思想根据先进国家的经验，结合我园的实际，我们对优质教育的理解：要创设、改善和充足运用多种教育资源，以高原则、高质量、高效益的管理，增进校园环境、师资队伍、课程建设及家园、社区教育的最优化，使幼儿的身心得到自主、和谐的发展。同步我们觉得，优质教育是不断发展的、相对目前幼儿教育状况而言的，它是保证幼儿园面向小朋友、面向将来的可持续发展的动态概念。具体来说：学前阶段教育的本质应当是一种无功利性的人格教育，其过程应是潜移默化的，是文化熏陶的成果。优质的教育应看到每一种幼儿都蕴涵着发展的潜能和存在着个性差别。因此，要以尊重每个幼儿为前提，进行适切性教育和有差别的学习。另一方面，优质教育要以幼儿自主发展为本，用发展的眼光、态度来看待小朋友的多种能力。让幼儿从小孕育“发现自己、自尊自信、自主发展的发明精神”。办园目的：以“联系”为纽带，加强人与人的联系、课程与课程的联系、教学与游戏的联系、学习与生活的联系，形成教育服务多元化、幼儿快乐、家长放心、社会满意的示范性幼儿园。l 幼儿园应当成为社区人们庭，家长是合伙伙伴、为家长提供多样的教育服务形式与近年龄段的服务项目，在拓展幼儿园教育资源的同步，充足运用家长与社区教育资源。l 课程建设从幼儿的需要出发，以幼儿、教师、家长、环境、材料五互动为核心，通过教学整合，让幼儿获得所有故意义的经验。l 发挥环境的教育功能，创设增进小朋友身体、社会、情感以及认知发展与安全的保教环境。力求环境功能的合理性、综合性、开发性和运用性，以有限的教育投入，争取最大的教育效益。l 幼儿园的生活环境、课程、学习氛围以及所提供的多种服务的目的都是鼓励幼儿把课堂上学习的知识运用到实际生活当中去。教师发展目的：自尊自信，拥有自由的精神，具有不断自我学习和课程开发能力。幼儿发展目的：身心健康、好奇探究、习惯良好。管理目的：创自律、包容、创意的园所文化，树尊重、合伙与富有激情的团队精神，最大限度地挖掘也许的教育资源，让每一种孩子快乐成长，使每一位教师获得专业成长。三、实行方案（一）、教育管理目的：带领教工不断完善学校的制度，内化本园优良的文化老式，创设积极向上、健康和谐、富有活力与创新意识的校园文化，使教工自我价值的实现与学校的发展保持高度一致。措施1通过总结提炼、教育倡导，形成全体教职工共识的办园理念和宗旨，使之成为全体教职工的内在精神动力，并积极的向社会和家长宣传，使幼儿园的内、外在形象更加鲜明。2、注重班子成员的自身建设，为班子成员发明一种团结、合伙、支持、共同发展的成长环境。3、通过实行“幼儿园综合信息管理系统”的建设，对幼儿园的管理、教育教学、家园互动等进行梳理，在实现我园“一园多址”管理系统化、原则化和现代化的同步，使教育教学实践和研究更加以便、有效和现代化。4、修订和完善“教工手册”，使各项规章制度、岗位职责、家长工作及人事工作条例文本化、规范化，使教工有明确的行为指南，使管理工作更高效有序。5、 将在城乡结合部争取每年托管一所新园，每年与两所二级幼儿园结对，从管理、教学理念、教学实践、教研活动开展等多方面进行带教，将东方的优质管理资源向新区辐射，带动更多的幼儿园提高管理水平。6、加强后备干部梯队的建设，选拔和培养优秀的管理人才，并在教研、科研和工会等各条线岗位上进行考察和锻炼，形成有思想、有活力的后备干部群体。7、树立“依法办学”意识，完善评聘分离的细则，建立教师岗位职级制，形成终身学习、积极向上的良好氛围。8、建立和完善教师专业发展的鼓励机制和发展性评估指标，并贯彻到幼儿园平常管理工作中，使教师队伍的素质、能力、观念、思维与生活方式等均得到提高。（二）保教工作目的：以“二期课改”的精神为指南，进一步梳理园本课程体系，逐渐形成园本课程管理方案，注重课程在实践中的运用和研究，使幼儿能健康、快乐、和谐地发展。措施1、梳理和完善园本课程体系，在多种园本课程中寻找一根主线，并建立各课程之间的联系。2、以市、区级重点课题为抓手，运用“一课多研”和“案例反思”的措施，发挥教研组、学科组教育教学研究的主导作用，夯实开展教学实践研究。把教育教学中有关难题形成专项或项目，构成专项组或项目组开展研究。3、高效运用幼儿园综合信息管理系统进行教育教学实践经验的积累、开展网上教研活动、实现及时的家园互动等。4、在理解幼儿年龄特性的基本上关注每一幼儿成长的个性化及差别性，给与充足的时间、空间及提供多样化的课程体现各自的优势潜能。5、充足运用示范园的人力、物力、信息等资源，通过学习互助、教研互动、教学互访、结对带教等形式，发挥我园在教育教学实践研究方面的示范和辐射作用。6、继续开展0-3岁亲子学苑，力求每一次活动“精益求精”，在把优质的教育资源向社区辐射的同步，做好经验的积累和反思。 （三）、队伍建设目的：以实现教师的专业化发展为目的，努力为教工创设学习、发展及呈现自己的舞台，打造一支师德崇高、善于学习、自主发展、布满活力的教师队伍。措施：1、 组建由园长、人事干部、优秀教师构成的教师招聘委员会，制定招聘细则和招聘程序，重点把好“三个关”品行关、能力关、专业学历关。扩大招聘渠道，与师范院校建立“教师实习基地”项目，采用网络等信息手段广纳贤才，使教师团队永远具有活力与生命力。2、 注重教师师德修养，形成积极向上的文化氛围1) 开展文明礼仪专项培训，一年两次组织教师观摩音乐剧、音乐会、话剧、舞剧等高雅艺术，不断强化教师高雅的审美情趣与言行举止得体大方。2) 每年开展教师艺术节活动，予以教师舞蹈队、合唱队一定的活动经费，全力支持团队参与各类公益性表演。3) 环绕“爱是教育永恒的主题”，每个教研组制定文明公约、教师格言，全园教师共同参与制定“东方好教师”原则，修订东方教师手册。3、完善多元的教师专业发展培训制度，达到长效化、常态化、合适化水准，为不同层次、不同需求的教师专业发展提供“有效性选择”的外力。1） 完善三年如下青年教师的培养制度，实行定目的、定期间、定方向、定导师、定任务的措施，在班主任工作、课堂教学、课题研究、论文撰写等方面予以青年教师更多的指引与协助。同步，发挥教研组集体智慧，在集体备课、教学观摩、小组交流中互相启发，取长补短，共同提高。每年提供青年教师参与各级各类教学学习机会不少于 10次，教育展示机会不少于25次。2） 发挥各级骨干教师的作用。为骨干教师搭台子，压担子，充足发挥她们的教学特长及作用，规定她们结合教学的热点问题及学科前沿知识、教育教学理论、教学措施等举办讲座、教学、带教、经验与教育论文。3） 每学期进行信息技术与教学创新资料等展示评比，鼓励教师充足运用信息技术，整合各类教育资源，服务于教育教学。4） 提供外出培训机会。重要的渠道有：按上级规定，将教师送往国外、市区进修培训；根据学校教育教学需要，积极与上海特级、特色教师联系，上门培训；与姐妹园加强联系，互通信息，互派教师学习、交流。5）聘任专家、专家定期来园开展讲座与教科研指引，每月一次请区教研员、特级教师指引实践活动。4、建立教师专业发展的鼓励机制1) 与每个教师商讨职业生涯发展目的，为每一位教师建立专业发展记录袋，科学记录教师专业成长过程，增强教师自我反思、积极发展的意识和能力。2) 组织评比师德表率，学术楷模等，引导教师赏识她人，鼓励自我。幼儿园构造工资、奖金发放向优秀教师倾斜，每年选送优秀教师去国内外考察与学习。3) 鼓励每个教师在教学实践中“爬滚”的基本上及时反思与提炼经验，参与幼儿园信息资料库建设。4) 在各项工作中留给教师一定的自由度，营造自由发挥，自我完善自我管理的空间。5、建立教师专业发展的发展性评估指标，以教师发展为本，以幼儿园规划为目的，以个人的定位为基点，以教育质量的绩效为根据，用发展性、过程性的评价鼓励教师自主发展。（四）家长与社区目的：建立“大教育观”，通过多种形式的家庭教育指引活动，将学前优质教育理念和措施进一步到社区、家庭，形成家庭、幼儿园、社区一体化的优质教育体系；同步充足挖掘和运用社区、家庭的教育资源，使幼儿园的各项课程不断扩大和延伸。措施：1、通过建设幼儿园综合信息管理系统中“家园互动”子系统，及时、直观地与家长沟通幼儿在园各方面的状况，使家长在理解多方面幼儿教育信息的基本上建立科学的育儿观。2、研究在新时期下我园在家长工作方面浮现的新问题和解决措施，制定更加完备的“家长手册”、开展“家长工作”培训，力求家长工作制度化、规范化、细致化和人性化。3、总结“父母教师”活动的经验，形成“父母教师活动指南”，筛选出典型活动进行宣传和推广，争取更广泛和长效的教育资源。4、积极参与社区的志愿者活动、公益的文艺表演等，在奉献爱心、发挥特长的同步，塑造东方教师的群体形象。5、每年与社区12名贫困家庭优秀学生结对帮困，每学期两次邀请她们参与教师的活动。6、 成立家长学校，举办“03岁乳婴儿亲子活动”、“36岁幼儿亲子活动”，开设系列专项讲座，将优质教育资源向社区开放。六、评价与监控1、在注重总结性评价的同步，更注重对平常教育教学工作的形成性评价。不断修订和完善幼儿园各类制度，如建立“教工手册”、“家长工作手册”、“岗位职责”等各类制度及考核细则等。2、通过视导、督导、示范园复验、幼儿园综合信息管理系统、家长开放日、家委会、社区开放活动、教代会、社区教育委员会等，直接接受来自社会各界和本园教工的评价与反馈，及时调节工作目的与筹划。七、保障体制1、建设好“教师专业发展学校”，在教师专业发展方面保证经费，成立教师专业发展领导小组，提供切实的组织保障，通过多种鼓励机制和规章制度，增进教师的专业化成长。2、建立高效、廉洁的领导集体。班子成员要加强自身建设，注重师德，不断学习，提高自身素质。实行依法治校，民主办学的方针。做到为公、高效、廉洁、公正。党组织在各项工作中，要起监督保证作用，充足发挥党组织的先锋模范作用。3、关注入党积极分子，吸取先进教工入党，同步加强与民主党派教工的联系，并充足发挥教代会作用。4、建立和健全各项规章制度，保证机制的正常运营。大力弘扬先进文化，逐渐形成“东方幼儿园”主体文化与精神。东方幼儿园四年发展筹划阶段重要措施（9月8月）附后儿园四年发展筹划阶段重要措施（、9-、8）管理工作第一年措施（、9-、8）次年措施（、9、8）第三年措施（、9-、8）第四年措施（、9-、8）1、规划 “幼儿园综合信息管理系统”， 通过专家论证与招标。2、组织中层干部认真学习新劳动法， 新制定单位劳务差遣合同，严格依法执行聘任合同制，保障各方合法权益。3、选拔和培养优秀青年管理人才45名在教研、科研和工会等各岗位上实行带教。4、加强后备干部人才建设，选拔2名优秀教师参与新区后备干部培训并担任分园园长工作。5、摸索托管园管理与教学带教模式，选派园内优秀骨干教师到托管园支教。6、修订和完善“教工手册”，使各项规章制度、岗位职责、家长工作及人事工作条例文本化、规范化。 7、改善校园环境，完毕联洋部园舍整修以及大堂改建工作，加强幼儿园的安全工作。1、运用“幼儿园综合信息管理系统”对管理、教育教学、家园互动等进行梳理，更好地服务于教育教学实践和研究，为教师专业化发展搭建新的平台。2、建立教师专业发展的鼓励机制，特别设立男教师工作奖励；完善发展性评估指标，全面提高教师的综合素质。3、完善评聘分离的细则，建立教师岗位职级制，形成终身学习、积极向上的良好氛围。4、选派优秀的后备干部向区内其她园所输送，充足发挥示范园的辐射作用。5、邀请部分家长担任学校法律征询顾问。6、继续改善校园环境，做好沈家弄部园舍整修工作。7、构思与创作幼儿园管理智慧一书。1、邀请专家对我园的办学理念再次进行论证、总结提炼使之成为全体教职工的内在精神动力，并积极向社会和家长宣传，树立园内外形象。2、做好城乡结对带教工作，两所二级幼儿园结对,扩大优质管理模式的辐射力度。3、完毕幼儿园管理智慧一书。1、总结托管园成功经验，在城乡结合部争取每年托管一所新园， 将东方的优质管理资源向新区辐射，带动更多的幼儿园提高管理水平。调节措施：保教工作第一年措施（、9-、8）次年措施（、9、8）第三年措施（、9-、8）第四年措施（、9-、8）1、梳理东方幼儿园园本课程体系，重点关注”做中学”、”科技教育”课程之间的联系。2、以市、区级重点课题为抓手，运用“一课多研”和“案例反思”的措施，开展教学实践研究。3、对“科技教育”、“做中学”开展中的新成果进行总结。4、开展0-3岁免费的“家庭教育指引与培训”，把优质的教育资源向社区辐射，并提高教师家庭教育指引的能力。5、 5、通过“幼儿园综合信息管理系统”，用现代化的信息手段建立本园的“资源库”，提高教师设计活动和教学实践的能力。6、与教发园联手举办浦东新区学前教育教学展示周活动。1、把教育教学实践中有关难题形成专项或项目，构成专项组或项目组开展研究。2、完善“课程管理方案”，重点对二期课改与园本课程进行整合与开发。3、在区级层面上推广“方案教学”、“做中学”的成果。4、与教发院联手举办“幼儿教育论坛”。5、编写做中学与科技教育课程案例集。1、每位教师在每学期完毕一篇专项的基本上，50%教师争取刊登一篇学术论文。2、进一步梳理园本化课程，使之形成一种较有东方特色园本化课程。3、在网络系统中建设“家庭教育指引中心”，通过及时的沟通，提高家长科学育儿的观念及措施。4、 4、与教发院联手举办“江、浙、沪幼儿教改展示周”活动。5完毕做中学与科技教育课程案例集。1、总结幼儿园男教师教学与工作经验，完毕幼儿园男教师日记（暂定名）一书2、区级、市级课题在区级以上层面的公开展示活动，为教师创设更多地展示舞台。调节措施：队伍建设第一年措施（、9-、8）次年措施（、9、8）第三年措施（、9-、8）第四年措施（、9-、8）1、制定“东方幼儿园教师工作手册”，设立明确的岗位与考核规定等。完善评聘分离的细则。2、组织园级骨干教师评比活动。3、完善三年如下青年教师培养制度。每年提供青年教师参与各级各类教学学习机会不少于10次，教育展示机会不少于25次。4、发挥各级骨干教师的作用。区级骨干5年一次去乡镇幼儿园支教。5、设立专业书籍专项奖励制度，鼓励教工自行购买专业书籍。6、建立读书沙龙，倡导教师每月读一本好书、每个教师家庭拥有200本以上藏书。7、组建由园长、人事干部、优秀教师构成的教师招聘委员会，制定东方幼儿园招聘细则及招聘程序。并与师范院校建立“教师实习基地”项目，采用网络等信息手段广纳贤才。8、建立新教师进园前两周幼儿园文化与园本课程培训制度。9、暑期开展全园教师综合素质培训及园本课程培训、新教师和新调入教师专项培训。10、每学期开展两次以上“特级教师”专场培训。1、实行评聘分离，按工作业绩聘任教师，鼓励每位教师积极参与岗位竞争。2、鼓励优秀教师参与署级、区级骨干教师的评比活动，推选署级、区级骨干教师后备人选。3、修订教师专业发展的发展性评估指标。4、环绕“爱是教育永恒的主题”，每个教研组制定文明公约、教师格言，全园教师共同参与制定“东方好教师”原则，修订东方教师手册。5、组织园级骨干教师公开教学活动展示。6、邀请华师大专家朱家雄等专家来园做专项讲座。7、每位教师提交一份有质量的读后感，并在读书沙龙中进行交流，评出十位“最佳书评奖”。8、形成 “青年教师才艺大赛”制度，鼓励青年教师钻研教育技能。9、组织部分优秀青年教师去深圳、珠海等地幼儿园交流学习，给教师的专业发展注入新鲜血液。10、每一位教师制定新一轮的“教师专业发展三年筹划”（各分园长对每位教师进行指引）。1、完善教师岗位职级制，按不同的职级与工作绩效予以相应的构造工资。根据考核、评估状况，调节教师的职级。2、指引新教师通过教研培一体化尽快进入角色，成为一名合格教师，开展三年如下教师教学大擂台活动。3、鼓励教师申报高一级的专业职称、获得高一级的学历，并在构造工资、奖金中有相应的鼓励措施。4、完善教师专业发展的发展性评估指标，并向其他幼儿园推广。5、组织“幼高档教师教学评优”活动，在提高高档教师教育教学智慧的同步，为青年教师起到示范和带教的作用。6、开展与其她上海市示范性幼儿园有关教师专业化发展的校际联动，在互相交流与学习的过程中增进教师的专业化发展。7、力求12名教师在市级评比中得奖，510名教师在区级层面各类竞赛中得奖。8、为优秀教师创设出国考察和学习的机会，开阔教师的视野，提高教师的综合素质。1、开展教师艺术节活动，予以教师舞蹈队、合唱队一定的活动经费，全力支持团队参与各类公益性表演。2、丰富教师专业发展记录袋的内容，协助每一位教师总结自己专业发展的规律。3、整合各类教育资源，完善资料库，更好地服务于教育教学。4、鼓励教师及时总结教育教学经验，汇总、出版教育论文集。5、在本来的基本上增长45名教师达到中学高档教师职称。调节措施：家长、社区工作第一年措施（、9-、8）次年措施（、9、8）第三年措施（、9-、8）第四年措施（、9-、8）1、建立幼儿园综合信息管理系统中“家园互动”子系统，使家长能及时、直观地与教师沟通，协助家长建立科学的育儿观。2、继续完善“家长手册”，组织教师参与由我园资深教师开展的“家长工作”培训，力求家长工作制度化、规范化、细致化和人性化。3、积极与社区联系，理解并关怀社区的贫困家庭，每年与社区4-6名贫困家庭优秀学生结对帮困，每学期两次邀请她们参与幼儿园组织的活动。4、结合我园“摸索型主题活动”继续开展“父母教师”活动，并组织教师总结经验，逐渐形成“父母教师活动指南”。1、积累家园互动经验，形成“父母教师活动指南”，筛选出典型的“父母教师”活动进行宣传和推广，争取更广泛和长效的教育资源。2、 2、家长学校向社区延伸，举办“0-3岁乳婴儿亲子活动”、“3-6岁幼儿亲子活动”，邀请幼教界专家开设系列专项讲座，将优质教育资源向社区开放。3、与社区内的中小学建立合伙伙伴关系，每年两次开展社区学校联谊活动，家庭、幼儿园和社区共同做好幼小衔接工作。4、协助各级领导做好联洋社区招生工作分流任务。1、积极参与社区的志愿者活动、公益的文艺表演等，在奉献爱心、发挥特长的同步，塑造东方教师的群体形象。2、鼓励家长参与幼儿园活动，完善幼儿园工作；不断发挥家委会的作用，倾听家长的建议和意见，自觉接受家长的监督。 3、尝试开展幼儿园男孩子教养工作研究。您好，欢迎您阅读我的文章，本WORD文档可编辑修改，也可以直接打印。阅读过后，但愿您提出保贵的意见或建议。阅读和学习是一种非常好的习惯，坚持下去，让我们共同进步。您好，欢迎您阅读我的文章，本WORD文档可编辑修改，也可以直接打印。阅读过后，但愿您提出保贵的意见或建议。阅读和学习是一种非常好的习惯，坚持下去，让我们共同进步。