中班语言颜色歌.doc

中班语言教育活动《颜色歌》
一、活动目标：
1.初步熟悉儿歌，能辨别常见的几种颜色。
2.能用说出生活中物体的颜色，并简单地创编儿歌。
3.体验创编儿歌的乐趣。
二、活动重难点：
1.能用自己的语言说出生活中物体的颜色。
2.幼儿用儿歌的形式说出物体的颜色。
三、活动准备：
苹果、香蕉、葡萄、西瓜实物图片;颜色图形卡片;魔术箱一个;一次性水杯一人一个；PPT。
四、活动过程：
（一）激趣引入：
一位老师说 “今天有位新老师要和我们小朋友见面，我们欢迎她”，组织教师和幼儿打招呼，并提出问题为什么赵老师要穿斗篷的衣服？从而导出老师会变魔法，教师使出“魔法”，“变出”魔术箱。
 （二）说儿歌
1.让幼儿摸出魔术箱里的好东西。教师逐一将魔术箱里的苹果、葡萄、香蕉和西瓜粘贴到小黑板上，引导幼儿说出水果的名称。
 2.教师假装听到水果在吵架，说中一班的小朋友肯定不知道我们的颜色，不信你问问。水果的问题是这样的：什么水果红红的？苹果苹果红红的。（教师对应指着水果，依次问完所有水果）
3.和幼儿用快和慢、高和底的音调，用一问一答的形式念出儿歌，以加深幼儿的记忆。
（三）说颜色

 再次 “施魔法”变出魔法盒，让幼儿逐一摸出相应的颜色卡片。并提问生活还有什么东西是红色的？（依次绿色、黄色、白色、红色等）
（四）游戏：大声说出来
教师利用“魔法” 变出“讲话筒”，给每位幼儿发一个，让幼儿拿讲话筒大声的说出图片的颜色歌 “ＸＸ、ＸＸ红红的......”。
（五）结束部分：
哇！有颜色的物品和东西真多呀！那我们再找找还哪里还有不同的颜色?让我们跟着音乐去找找。播放《颜色在哪里》的音乐，和幼儿做律动离开活动室。
（六）活动延伸
日常生活中我们见到的东西都有它不同的颜色，我们去把他们找出来，用“讲话筒”告诉他们颜色编的儿歌。

2017年11月13日

中班语言教育活动《颜色歌》说课稿
一、说教材
本次活动的内容是幼儿中班语言《颜色歌》时，这首儿歌在内容与形式上都为幼儿初步熟悉儿歌，进而提高学习儿歌的兴趣奠定了基础，在中班儿歌教学中有着举足轻重的作用。这首儿歌以小朋友们都熟悉的颜色为题材，让幼儿通过各种物品的颜色，首先以水果的颜色为题材创编的儿歌，然后进一步创编儿歌儿歌，儿歌比较短小，幼儿学起来会朗朗上口。
二、说活动目标
1.初步熟悉儿歌，能辨别常见的几种颜色。
2.能用说出生活中物体的颜色，并简单地创编儿歌。
3.体验创编儿歌的乐趣。
三、说活动重难点：
1.能用自己的语言说出生活中物体的颜色。
2.幼儿用儿歌的形式说出物体的颜色。
四、说活动准备：
苹果、香蕉、葡萄、西瓜实物图片;颜色图形卡片;魔术箱一个;一次性水杯一人一个；PPT。
五、说教法、学法：
《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，因此活动中教师充分发挥幼儿的主导作用让幼儿充分的去体验。采用的方法有：
1.观察法：我为幼儿提供丰富的实物供幼儿去观察，以便幼儿能准确的认识水果的颜色，及形状
2.游戏法：通过游戏‘摸水果’巩固幼儿对水果的外形特征的认识。

3.体验交流法：活动中，幼儿能亲自品尝到各种好吃的水果，并能与同伴交流体验结果。
六、活动过程：
（一）激趣引入：
班上老师说 “今天有位新老师要和我们小朋友见面，我们欢迎她”，组织教师和幼儿打招呼，并提出问题为什么赵老师要穿斗篷的衣服？从而导出老师会变魔法，教师使出“魔法”，“变出”魔术箱。
 （二）说儿歌
1.让幼儿摸出魔术箱里的好东西。教师逐一将魔术箱里的苹果、葡萄、香蕉和西瓜粘贴到小黑板上，引导幼儿说出水果的名称。
 2.教师假装听到水果在吵架，说中一班的小朋友肯定不知道我们的颜色，不信你问问。水果的问题是这样的：什么水果红红的？苹果苹果红红的。（教师对应指着水果，依次问完所有水果）
3.和幼儿用快和慢、高和底的音调，用一问一答的形式念出儿歌，以加深幼儿的记忆。
（三）说颜色
 再次 “施魔法”变出魔法盒，让幼儿逐一摸出相应的颜色卡片。并提问生活还有什么东西是红色的？（依次绿色、黄色、白色、红色等）
（四）游戏：大声说出来
教师利用“魔法” 变出“讲话筒”，给每位幼儿发一个，让幼儿拿讲话筒大声的说出图片的颜色歌 “ＸＸ、ＸＸ红红的......”。
（五）结束部分：

哇！有颜色的物品和东西真多呀！那我们再找找还哪里还有不同的颜色?让我们跟着音乐去找找。播放《颜色在哪里》的音乐，和幼儿做律动离开活动室。
（六）活动延伸
日常生活中我们见到的东西都有它不同的颜色，我们去把他们找出来，用“讲话筒”告诉他们颜色编的儿歌。

2017年11月13日

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