1、沂蒙山小调第1页表示音乐学科特点，以音响实践为基础，以审美教育为关键，以各种形式感受、表示歌曲艺术特色为教学过程，不时培养同学审美能力。知识目标：整合教材，引导同学对学习过歌曲特点和沂蒙山小调进行对比，突出音乐形象与地方文化融化。拓展同学音乐思维，观赏该题材其它演奏形式，掌握山东民歌沂蒙山小调类型。能力目标：经过感受歌词美、指导同学用优美抒情声音，有感情唱，连贯唱好歌曲。指导同学学习利用气息控制，做有弹性歌唱和力度改变。培养音准意识，唱好歌曲沂蒙山小调。情感目标：经过各种形式听（录音、教师范唱、等）感受歌曲格调，初步了解“鱼咬尾”是民歌中常见表示手法，增强学习民歌兴趣，感受歌曲中热爱故乡感情。
2、培养学生热爱故乡、热爱祖国大好河山情感。教学目标：第2页教学重点：1生活实践交流，上网查找资料情况交流，到达资源共享目标。培养搜集信息习惯，激发学习兴趣。2重复听民歌手演唱，感受民歌拖腔中使用“鱼咬尾”表示手法作用。3歌曲节奏难点：连线，一字连音唱法，表示。一字多音，注意气息利用，引导正确吸气。4引导同学学习简谱，认识简谱。率领同学学唱、背简谱。5气息训练：正确呼吸，确保词义完整。教学难点：1用优美抒情声音演唱好歌曲沂蒙山小调。第3页教材分析歌曲创作背景：1940年10月，抗日战争处于最困难阶段。位于沂蒙山区费县北部山区马头崖乡白石屋村即使贫穷、偏僻，但群众基础好，且隐蔽、平安。当年，抗大一分
3、校在这一带工作、学习，文工团就驻在这个村里。沂蒙山小调就在这时由两位年轻文工团员李林（现为上海歌剧院顾问）和阮若珊（曾任中央戏剧学院副院长）创作。歌曲最初题目是反对黄沙会，曲调是他们依据山东逃荒到东北卖唱人所唱曲调，加工整理而成。第4页教学过程：一.组织教学二.导入新歌三.教唱歌曲四.拓展延伸五.课尾小结第5页第6页第7页沂蒙山小调诞生地第8页关于民歌知识第9页歌曲节奏34拍子，也就是说这是一首三拍子民歌，以四分音符为一拍每小姐有三拍。第10页第11页第12页沂蒙山小调旋律方面特点第13页第14页1.歌词中“那个”有没有实际意义？答：没有，只是民歌中衬词。2.歌词中有哪些儿化音？答：地儿、子儿。3.歌词中最终一个字演唱有什么特点？答：一字多音拖啌。第15页课下作业多听多唱多去了解相关知识唱好这首歌第16页谢谢大家第17页
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