四年级语文下册说教材伴随知识树省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

新课程标准对本册书要求新课程标准对本册书要求 编写意图编写意图 编排特点编排特点 评价评价 教学提议教学提议 课程资源开发与利用课程资源开发与利用 四年级语文下册四年级语文下册第1页课课程程标标准准 基础积累基础积累 阅读阅读 习作习作 口语交际口语交际 综合性学习综合性学习 语文园地语文园地 练字练字 识字识字 写字写字 方法方法 积累积累 情感情感 意愿意愿 量量 会听会听 有中心有中心 初步会说初步会说 处理问题处理问题 提出问题提出问题 第2页 新课程标准对本册书要求新课程标准对本册书要求 编写意图编写意图 编排特点编排特点 评价评价 教学提议教学提议 课程资源开发与利用课程资源开发与利用 四年级语文下册四年级语文下册第3页编编写写意意图图 培养学生综合培养学生综合 语言利用能力语言利用能力 阅读写作口阅读写作口 语交际相结合语交际相结合 优化学生优化学生 语文学习方法语文学习方法 关注学生情感关注学生情感 提升人文素养提升人文素养 书本学习书本学习 社会实践结合社会实践结合 树立正确人生树立正确人生 态度、价值观态度、价值观 培养学生综合培养学生综合 语言利用能力语言利用能力 优化学生优化学生 语文学习方法语文学习方法 培养学生综合培养学生综合 语言利用能力语言利用能力 关注学生情感关注学生情感 提升人文素养提升人文素养 优化学生优化学生 语文学习方法语文学习方法 培养学生综合培养学生综合 语言利用能力语言利用能力 优化学生优化学生 语文学习方法语文学习方法 培养学生综合培养学生综合 语言利用能力语言利用能力 优化学生优化学生 语文学习方法语文学习方法 关注学生情感关注学生情感 提升人文素养提升人文素养 培养学生综合培养学生综合 语言利用能力语言利用能力 优化学生优化学生 语文学习方法语文学习方法 关注学生情感关注学生情感 提升人文素养提升人文素养 培养学生综合培养学生综合 语言利用能力语言利用能力 优化学生优化学生 语文学习方法语文学习方法 关注学生情感关注学生情感 提升人文素养提升人文素养 培养学生综合培养学生综合 语言利用能力语言利用能力 第4页 新课程标准对本册书要求新课程标准对本册书要求 编写意图编写意图 编排特点编排特点 评价评价 教学提议教学提议 课程资源开发与利用课程资源开发与利用 四年级语文下册四年级语文下册第5页 第一学段第一学段（低）（低）第二学段第二学段（中）（中）养成主动识字养成主动识字习惯习惯有主动识字有主动识字愿望愿望提出提出疑问体会表情达意方疑问体会表情达意方面作用面作用学习学习修改修改习作中有显著错习作中有显著错误词语误词语能能利用利用图书馆、网络等图书馆、网络等信息渠道信息渠道获取资料获取资料听人说话能听人说话能把握主要内容把握主要内容并简明转述并简明转述喜欢喜欢阅读感受阅读乐趣阅读感受阅读乐趣在写话中乐于在写话中乐于利用利用学到词语学到词语听人说话努力听人说话努力了解了解讲话主要讲话主要内容内容热心热心参加参加校园小区活动校园小区活动 与第一学段比较，第二学段提出了更高教学目标。与第一学段比较，第二学段提出了更高教学目标。第6页编编 排排特特点点 教材结构教材结构 情感相关性情感相关性 能力递进性能力递进性 单元内部单元内部 自成系统自成系统 按照专题按照专题 组织单元组织单元 第7页教材结构教材结构 自然之美自然之美 八个单元八个单元 导语导语 词语盘点词语盘点 附录附录 人性之美人性之美 大自然启示大自然启示 战争与儿童战争与儿童乡村生活乡村生活 执著追求执著追求 热爱生命热爱生命 故事长廊故事长廊 语文园地语文园地 宽带网宽带网 日积月累日积月累 我发觉我发觉 习作习作 口语交际口语交际 课外阅读课外阅读 生字表（一）生字表（一）生字表（二）生字表（二）第8页编编排排特特点点 教材结构教材结构 情感相关性情感相关性 能力递进性能力递进性 单元内部单元内部 自成系统自成系统 按照专题按照专题 组织单元组织单元 第9页 保护自然保护自然 大大自自然然启启示示 利用自然利用自然 黄河是怎样改变黄河是怎样改变 语文园地语文园地 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 大自然启示大自然启示 自然之道自然之道 顺其自然顺其自然 趋利避害趋利避害 副词作用副词作用 展示台展示台 第10页编编排排特特点点 教材结构教材结构 情感相关性情感相关性 能力递进性能力递进性 单元内部单元内部 自成系统自成系统 按照专题按照专题 组织单元组织单元 第11页 导语导向性导语导向性 课例系统性课例系统性 写作、口语交际写作、口语交际 科学文艺作品文体特点科学文艺作品文体特点 经过对比阅读经过对比阅读 关注人与自然关系关注人与自然关系 补充、总结、提升补充、总结、提升 第12页编编排排特特点点 教材结构教材结构 情感相关性情感相关性 能力递进性能力递进性 单元内部单元内部 自成系统自成系统 按照专题按照专题 组织单元组织单元 第13页情情感感相相关关性性美美善善 真真 第14页热热爱爱自自然然 关注社会问题关注社会问题 关注生态问题关注生态问题 关注环境问题关注环境问题 观赏自然美景观赏自然美景 科学理性科学理性 人文关心人文关心 友好友好 第15页 从主题或情感方面从主题或情感方面 从文章体裁方面从文章体裁方面 人与自我人与自我 (对人生思索和感悟对人生思索和感悟)不一样阶段不一样阶段 不一样侧重点不一样侧重点 能力能力递进性递进性 衔接衔接 深化深化第16页 新课程标准对本册书要求新课程标准对本册书要求 编写意图编写意图 编排特点编排特点 评价评价 教学提议教学提议 课程资源开发与利用课程资源开发与利用 四年级语文下册四年级语文下册第17页评评价价 当代文阅读当代文阅读 诗词诗词 语文园地语文园地 写作写作 基础积累基础积累 病句病句 字词（字词（200/200200/200）标点符号标点符号 诗句默写诗句默写 关键词句了解关键词句了解 概括、提炼信息概括、提炼信息 了解作者感情了解作者感情 自己启示自己启示 解词解词 译句译句 了解文章内容了解文章内容 启示或认识启示或认识 筛选概括信息筛选概括信息 问题探究问题探究 非非 命题作文命题作文 第18页 新课程标准对本册书要求新课程标准对本册书要求 编写意图编写意图 编排特点编排特点 评价评价 教学提议教学提议 课程资源开发与利用课程资源开发与利用 四年级语文下册四年级语文下册第19页创设情境创设情境 随笔化写作随笔化写作 （方法指导）（方法指导）写写 听听 教教学学提提议议 学会聆听学会聆听 说说 准确了解他人准确了解他人 表示意思表示意思对他人观点对他人观点 提出自己看法提出自己看法 演讲演讲 朗诵朗诵 读读 准确、流利表述准确、流利表述 自己看法自己看法 讨论交流讨论交流 记叙文记叙文类文章类文章 散文散文 科学文艺作品科学文艺作品 古代诗词古代诗词 非非命题作文命题作文 周记、随笔周记、随笔 第20页 新课程标准对本册书要求新课程标准对本册书要求 编写意图编写意图 编排特点编排特点 评价评价 教学提议教学提议 课程资源开发与利用课程资源开发与利用 四年级语文下册四年级语文下册第21页课程资源开发与利用课程资源开发与利用l演讲l观察广告l关注国内外主要事件l风俗民情第22页 新课程标准对本册书要求新课程标准对本册书要求 编写意图编写意图 编排特点编排特点 评价评价 教学提议教学提议 课程资源开发与利用课程资源开发与利用 第23页