人教版四年级语文下册夜莺的歌声省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

13.夜莺歌声第1页德国苏联 1941年德国年德国法西斯占领欧洲法西斯占领欧洲许多国家之后，许多国家之后，又突然进攻前苏又突然进攻前苏联，妄想三个月联，妄想三个月征服前苏联。征服前苏联。于是，对前于是，对前苏联狂轰滥炸苏联狂轰滥炸,萧条景象充满着萧条景象充满着人们双眼。人们双眼。第2页第3页第4页第5页第6页 大道两旁全是黑色碎瓦。空阔花园里，烧焦大道两旁全是黑色碎瓦。空阔花园里，烧焦树垂头丧气地弯着腰。树垂头丧气地弯着腰。第7页苏联卫国战争第8页 课文写了在苏联卫国战争时期，课文写了在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队毁灭一伙德国一个小男孩帮助游击队毁灭一伙德国法西斯强盗事。法西斯强盗事。课文写了一件什么事，是按什么次课文写了一件什么事，是按什么次序写，每部分写了什么？序写，每部分写了什么？第9页 课文写了一件什么事，是按什么次课文写了一件什么事，是按什么次序写，每部分写了什么？序写，每部分写了什么？文章是按照事情发展次序写。文章是按照事情发展次序写。先写先写“小夜莺小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，以歌声引诱敌人上勾，接着接着写写“小夜莺小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，游击队员传递敌情，再写再写游击队毁灭德国兵，游击队毁灭德国兵，最终最终写战斗结束后写战斗结束后“小夜莺小夜莺”在村边小路旁继在村边小路旁继续吹奏着宛转歌声。续吹奏着宛转歌声。（1）诱敌）诱敌（2）带路）带路（3）歼敌）歼敌（4）再诱）再诱第10页在那惊心动魄卫国战争年代，一个在那惊心动魄卫国战争年代，一个和我们年纪相仿孩子却如此从容、和我们年纪相仿孩子却如此从容、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他机智、勇里行间中，你能捕捉到他机智、勇敢吗敢吗?边读边用边读边用 画出小夜莺画出小夜莺言言行行句子句子第11页夜莺歌声打破了夏日寂静。夜莺歌声打破了夏日寂静。这歌声停了一这歌声停了一会儿会儿，接着又用一股，接着又用一股新劲头唱起来新劲头唱起来。但联络上下文，便可发觉其中还有其它意义但联络上下文，便可发觉其中还有其它意义，“停了一会儿停了一会儿”“新劲头唱起来新劲头唱起来”，机敏小机敏小夜莺已夜莺已发觉了敌人，经过思索，他决定去接发觉了敌人，经过思索，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队埋伏圈，毁灭敌触敌人，把敌人引入游击队埋伏圈，毁灭敌人。人。从表面上看，这两句话在描写夜莺歌声，从表面上看，这两句话在描写夜莺歌声，第12页孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用用快活快活蓝眼睛望着他。蓝眼睛望着他。“快活快活”是小孩子性格特点，高兴、活泼。是小孩子性格特点，高兴、活泼。“快活快活”是小孩子性格特点，高兴、活泼。是小孩子性格特点，高兴、活泼。“快活快活”在这里反应了在这里反应了“小夜莺小夜莺”在敌人面在敌人面前表现出超乎寻常前表现出超乎寻常镇静、坦然镇静、坦然。孩子在凶恶。孩子在凶恶敌人面前表现得如此敌人面前表现得如此镇静自如、依然快活镇静自如、依然快活，可见孩子可见孩子胆量胆量。第13页“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！呢。夜莺倒只有我一个！”“人呢？战争一开始这里就没有些人了。人呢？战争一开始这里就没有些人了。”小孩不慌不小孩不慌不忙地回答，忙地回答，“刚才一开战，村子就着火了，大家都喊：刚才一开战，村子就着火了，大家都喊：野野兽来了兽来了!野兽来了野兽来了!就都跑了。就都跑了。”这是小夜莺在回答敌人盘问时，说几句这是小夜莺在回答敌人盘问时，说几句一语双关一语双关话。话。这是小夜莺在回答敌人盘问时，说几句这是小夜莺在回答敌人盘问时，说几句一语双关一语双关话。小夜莺正是凭借自己天真话，话。小夜莺正是凭借自己天真话，加之自己一系列貌似顽皮动作，在敌人不易加之自己一系列貌似顽皮动作，在敌人不易觉察中觉察中戏弄、谩骂戏弄、谩骂敌人敌人 这些话语这些话语表达了小夜莺表达了小夜莺机智和机智和 对敌人憎恨。对敌人憎恨。第14页“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！呢。夜莺倒只有我一个！”“人呢？战争一开始这里就没有些人了。人呢？战争一开始这里就没有些人了。”小孩不慌不小孩不慌不忙地回答，忙地回答，“刚才一开战，村子就着火了，大家都喊：刚才一开战，村子就着火了，大家都喊：野野兽来了兽来了!野兽来了野兽来了!就都跑了。就都跑了。”村庄里真有很多鸟吗？联络文章开头，村庄里真有很多鸟吗？联络文章开头，想想想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰麻雀、乌鸦、猫头鹰”指是谁？指是谁？第15页分角色读课文分角色读课文军官军官：“村子里就剩下你一个了吗？村子里就剩下你一个了吗？”夜莺夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”军官军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有些人。你这个坏家伙！我是问你这里有没有些人。”夜莺夜莺：“人呢人呢?战争一开始这里就没有些人了。刚才一开战争一开始这里就没有些人了。刚才一开火，村子就着火了，大家都喊：火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了野兽来了，野兽来了就都跑了。就都跑了。”军官军官：“蠢东西！蠢东西！”军官军官：“你们这里有游击队吗你们这里有游击队吗?”夜莺夜莺：“你说是一个蘑菇吗？没有，我们这里没有这种你说是一个蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”第16页2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？你从中体会到了什么？小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚一甩地打着路旁树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边军官完全忘记了。把球果踢起来。他好像把身边军官完全忘记了。体体 会：会：在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己习惯兴趣，用来麻痹敌人，为了让德国兵知道，这是自己习惯兴趣，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联络时就不会引发怀疑了。以后他用鸟声和游击队联络时就不会引发怀疑了。第17页小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答问话时小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答问话时就打岔说别，也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加警就打岔说别，也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加警觉，从而顺利地跟着自己走进游击队埋伏圈。觉，从而顺利地跟着自己走进游击队埋伏圈。体体 会：会：“你说是一个蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。你说是一个蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？你从中体会到了什么？第18页游击队员听到小夜莺叫声，知道他已经把敌人带来，经过有游击队员听到小夜莺叫声，知道他已经把敌人带来，经过有节奏夜莺歌声知道了鬼子人数是节奏夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是汇报有两挺个，用两声杜鹃叫是汇报有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。说机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联络，已经不止一次了，他曾屡明了，小夜莺同游击队用这种方式联络，已经不止一次了，他曾屡次帮助游击队毁灭敌人。次帮助游击队毁灭敌人。游击队员是怎么知道敌人情况？说明了什么？游击队员是怎么知道敌人情况？说明了什么？那个最先听到夜莺叫凝神地站着，好像钉在那里似。他注意那个最先听到夜莺叫凝神地站着，好像钉在那里似。他注意数着一声一声鸟叫：数着一声一声鸟叫：“一，二，三，四一，二，三，四”一边数一边用手打着一边数一边用手打着拍子。拍子。夜莺叫声停顿了。夜莺叫声停顿了。“32个鬼子个鬼子”那个人说。那个人说。接着传来两声杜鹃叫。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。两挺机关枪。”他又补充说。他又补充说。说明说明此时，德国军官会想到他在传递信息吗？第19页思索：1、游击队是怎样把敌人毁灭？2、德国兵被毁灭后，小孩为何又坐在原来地方，他在望什么？第20页 提醒：小孩子完成这次任务后，又坐在原来地方，执行新任务，小孩有高度负责精神和警觉性。第21页 默读课文开头和结尾，发觉了默读课文开头和结尾，发觉了什么？什么？文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述故事并不是一次偶然巧遇。小夜莺文中叙述故事并不是一次偶然巧遇。小夜莺在村口放哨这是他职责，以夜莺歌声传递信在村口放哨这是他职责，以夜莺歌声传递信息则是他和敌人进行斗争特殊方式。息则是他和敌人进行斗争特殊方式。这么愈这么愈加突出了加突出了“小夜莺小夜莺”机智勇敢和爱国主义精机智勇敢和爱国主义精神。神。第22页1、课题为何叫、课题为何叫“夜莺歌声夜莺歌声”？2、学了这篇课文，小夜莺给你留、学了这篇课文，小夜莺给你留下了什么印象？最令你佩服是什么下了什么印象？最令你佩服是什么？总结课文总结课文第23页课题包含两个意思：一是孩子用夜莺歌声诱惑敌人，取得敌人信任，并用歌声向游击队汇报情况，帮助游击队歼灭了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺歌声是动听，美好。第24页再读课文，你对课文中小主人公再读课文，你对课文中小主人公“夜莺夜莺”有怎样印象？有怎样印象？第25页机智、勇敢、热爱祖国。是个小英雄。第26页全文以夜莺歌声为线索，用夜莺歌声引全文以夜莺歌声为线索，用夜莺歌声引诱敌人，用夜莺歌声传递情报，战斗胜利后，诱敌人，用夜莺歌声传递情报，战斗胜利后，又用夜莺歌声再次诱敌，它是本文一条根本。又用夜莺歌声再次诱敌，它是本文一条根本。作者写这篇文章目标是为歌颂像夜莺一样在作者写这篇文章目标是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献小英雄们。苏联卫国战争中做出贡献小英雄们。第27页 学了这篇课文之后，同学们一定会从“小夜莺”身上学到一些东西，有想对“小夜莺”说话，把你想说话写下来。好吗？习作练习第28页