红色文化在新疆高职院校声乐教学中的应用研究.pdf

145总第235期/2023/2/教学互动红色文化在新疆高职院校声乐教学中的应用研究史咏梅（新疆应用职业技术学院，新疆 奎屯 833200）摘要：自习近平总书记作出“文化润疆”的工作指导后，身为高职院校声乐教学的教育工作者需要坚持“文化润疆”的工作思想，通过红色文化与声乐教学相结合的教学方式，向学生传播红色文化、传播中华优秀文化、传播新疆各民族的优秀文化。红色文化作为中国革命时期产生的优秀文化，对塑造学生价值观念、传播红军革命精神、提高学生思想境界有着重要的作用，有利于社会主义核心价值观的传播和核心价值体系的践行。该文对红色文化在新疆高职院校声乐教学中的应用现状和实践对策进行分析，从而提高高职院校教师教学水平。关键词：红色文化；高职院校；声乐教学“文化润疆”主要是通过“润”的方式实现文化的传播、继承与发展。作为高职院校声乐教学的教育工作者，有着通过声乐教学向学生传播红色文化的责任和义务，为“文化润疆”工作做出努力。红色文化在声乐教学中主要体现为红色歌曲的教学，教师需向学生正确传递歌曲中蕴含的红色文化精神，让学生从红色文化中学习先辈艰苦奋斗、自强不息的优秀品质。红色文化歌曲能够反映当时的历史文化，对于传播和发展红色文化有着重要的意义。一、红色文化在新疆高职院校声乐教学中应用的意义（一）有利于红色文化的传承与发展目前，红色文化对于学生而言可能比较陌生，我们须知中国如今的和平正是由先辈的鲜血与生命换来的。红色文化代表的是血与泪，是那个时代国家所遭受的沉重的灾难，正因为和平来之不易，如今的学生才更需要学习和了解红色文化，了解红色文化背后所蕴含的苦与痛，了解红色文化所传承的优秀精神与思想观念。红色文化在高职院校声乐教学中应用，有利于红色文化的传承与发展。红色文化承载的是中国革命的历史，也是中国共产党带领中国人民走向胜利的历史。学习红色文化时，不仅要学习红色文化的精神内涵，还要学习红色文化所承载的历史价值，牢记中国革命胜利的来之不易。红色文化的教学有利于学生了解中国革命的历史，培养学生的爱国情怀，让学生牢记历史，为新时代中国特色社会主义伟大事业培养合格的接班人。（二）提高学生思想水平和精神境界红色文化在高职院校声乐教学中应用，有利于提高高职学生的思想水平和精神境界。红色文化是我国革命时期，由中国共产党在艰难的革命斗争中创造并实践发展起来的中国特色先进文化，具有普遍的教育意义。通过学习红色文化，能够让学生们领悟到革命先辈的崇高道德精神，有利于学生健康成长，可以在学生学习、生活中起到榜样的作用，教育学生向先辈学习，以坚定的理想信念为前进的动力，培养爱国、爱党的情感。同时，红色文化不屈不挠、勇往直前的精神也能激励学生发奋图强，为建设更美好的中国而努力。红色文化中所蕴含的革命历史内容，有利于培养学生树立居安思危的理念，不忘国耻，为中国的前进而奋斗。（三）有利于红色经典歌曲的传承与发展自革命时期起，我国诞生了许多优秀的红色声乐作品，这些作品中蕴含着时代的印记，能够很好地体现我国革命历史的发展，充分反映当时人们的思想和年代特征，既是我国声乐的重要组成部分，也是革命历史的重要组成部分。然而如今很多学生对这些红色经典声乐作品都不太熟悉，一方面是由于和平年代到来，学生不能理解红色声乐作品的魅力，另一方面是由于流行音乐等多种音乐风格百花齐放，比起红色声乐作品，流行音乐更易受到大家的欢迎，而学生表演红色声乐作品的场合与机会比较缺乏，导致红色声乐作品逐渐退出历史的舞台。高职教师将红色文化应用于声乐教学中，可以让红色歌曲再次焕发新的生机，有利于红色经典歌曲的传承与发展。事实上，红色声乐作品除了游击队歌 保卫黄河这类歌颂革命的歌曲外，还有近些年传播度极高的我和我的祖国 灯火里的中国等歌颂祖国的歌曲，可见顺应文化与历史发展的红色歌曲依然能够得到人们的认同与欣赏。（四）有利于推动“文化润疆”工作的开展新疆拥有丰富的红色文化资源，红色文化在新疆高职院校声乐教学中的应用有利于推动“文化润疆”工作的开展，推动红色文化、中国优秀文化和新疆各族优秀文化的融合、传承与发展，为新疆的发展带来新的方向。通过教学让红色文化渗透、扎根于学生的心中，有利于加强学生和祖国之间的纽带，促进新疆各族人民的团结。学生作为新疆发展的新生力量与后备军，其思想水平与价值观念的提高对新疆的发展有积极的正向作用。二、红色文化在新疆高职院校声乐教学中应用的现状分析（一）在高职院校声乐教学中红色文化利用率较低目前，一部分高职院校教师会用红色文化资源进行声乐教学，但大部分教师都忽视了红色文化在声乐教学中的应用，导致应用效果并不明显。一方面是因为教师对红色文化在声乐教学中的传播与利用不够重视，另一方面是因为高职院校对红色146/总第235期/2023/2教学互动文化在声乐教学中的应用缺乏统一的安排与计划。许多高职院校教师对教学科研工作并不重视，上课仅仅是为了完成工作，对教学的意义没有深入了解。教师的工作除了教学还有更重要的内容，那便是育人。红色文化在教学中的应用可以起到育人的作用，然而由于教师的不重视，红色文化资源并没有被有效利用。一些声乐教师自身对红色文化都知之甚少，对红色文化精神内涵的挖掘也不够深入，更不用说将其应用于教学中。（二）学生对红色经典声乐作品学习热情不高，红色文化在教学中的应用效果不佳随着近代中国经济的发展，中国文化呈现百花齐放的姿态。另外，在全球化的发展趋势下，也有许多优秀的西方音乐作品流入我国，极大地影响了红色声乐作品的传播和发展。在各类流行音乐作品的影响下，学生对红色经典歌曲的热情与喜爱程度并不算高。而且，大部分学生对红色经典声乐作品都有些刻板印象，认为其是过时的、不流行的，同时由于对革命历史了解不够深入，不能理解红色歌曲中所蕴含的感情与思想。这些原因都导致学生对红色歌曲的学习热情不高，红色文化在声乐教学中的应用效果并不明显。如果教师在教学中仍不尝试新的应用方法，很可能导致学生对红色文化产生厌烦的心理，不仅影响教师的教学质量，而且影响红色文化的传播与发展。（三）高职院校对红色文化在声乐教学中的应用不够重视目前新疆许多高职院校对红色文化在声乐教学中的应用并不重视。许多高职院校没有将红色文化写进教学大纲，对红色文化在声乐教学中的科研工作也不重视。有的高职院校对红色文化在声乐教学中的应用只是浅浅提及，推广的力度与深度远远不够，没有为教师提供相关培训、教学资源与研究支持。高职院校的不重视，严重影响了红色文化在声乐教学中的应用效果。院校对红色文化的宣传方式比较单一，普遍通过宣传栏等方式进行宣传。有的高职院校对红色文化的宣传仅仅停留在表面，只是为了完成任务，并没有深入地挖掘红色文化内涵与宣传的形式、方法。在新媒体极其发达的今天，大部分高职院校都没能很好地利用新媒体宣传红色文化，没有为学生营造浓厚的红色文化学习氛围与环境。（四）高职院校学生参加红色文化社会实践和活动的机会较少很多高职院校都没有为学生提供足够的有关红色文化的社会实践和活动。有些高职院校可能会组织少部分学生参加有关红色文化的社会实践，例如，在一些基层的舞台演出中表演红色文化作品，但是大部分学生缺乏实践机会。因此，学生对红色歌曲的学习热情不高，影响了红色文化在声乐教学中的应用，导致课堂效果不佳。高职院校红色文化实践活动机会不多，一方面是由于高职院校重视程度低，另一方面是由于红色实践活动的成本较高，很多高职院校经费并不充裕，这对高职院校开展红色文化活动造成了比较大的影响。三、红色文化在新疆高职院校声乐教学中的应用方法研究（一）提高教师对红色文化在声乐教学中应用的重视程度教师作为教学的实践者与实施者，其思想与价值观念会在教学中不经意地传递给学生，所以一名优秀的声乐教师不仅需要具备过硬的教学能力，还需要具备优秀的人格品质。红色文化在高职院校声乐教学中的应用离不开教师的努力，因此，高职院校教师需要提高自身对红色文化的重视程度，在声乐教学中积极应用红色文化。教师只有积极进行教学实践，才能在实践摸索与探究中找到红色文化在声乐教学中应用的路径，提高教学的质量与效率，让学生了解、喜爱红色文化。高职院校可以通过组织红色文化培训课程，安排教师就红色文化在声乐教学中的应用进行学术研讨，也可以为教师举办红色文化有关活动，促使教师重视红色文化在教学中的应用。同时开展各种培训和研讨活动，也能促进教师之间的交流与学习，提高教师的教学水平与能力、提高声乐课堂的教学质量、提高教师应用红色文化的能力。学生也能从高质量的教学中学习更多的知识，获得更优质的教育，从而促使高职院校培养出更优秀的学生。（二）增加红色歌曲与舞台实践的教学内容，培养学生对红色文化的兴趣高职院校教师在声乐教学中进行红色文化的应用实践时，可以通过增加红色歌曲和舞台实践，优化教材内容，培养学生对红色文化的兴趣，引导学生从喜欢红色歌曲发展到喜欢红色文化，传承中华优秀文化。许多学生对红色文化歌曲存在刻板印象，认为红色歌曲是老旧的、过时的，加之红色歌曲能够表演的场合不多，学生不愿意主动学习、演唱红色歌曲，这时便需要教师进行引导。红色歌曲有着鲜明的时代烙印和深刻的文化内涵，学习、演唱和表演红色歌曲并不过时，教师带领学生共同学习，有利于利用集体的力量改变部分学生对红色歌曲的刻板印象，激发学生的学习热情。教师在将红色歌曲作为教学内容时需要考虑班级学生的情况，只有学生愿意学习该歌曲，充分尊重学生的意愿，学生的配合度才会高，这对于提高课堂效率是非常重要的。第一首教学歌曲的选择非常重要，能够为之后的红色歌曲教学奠定基础，这便需要教师充分地了解学生，以减少学生的抵触情绪。教师可以选择近些年在学生中比较流行的红色歌曲，比如我和我的祖国 美丽中国等歌曲。这类歌曲在短视频平台应用广泛，传唱度较高，发行的时间也不算太久，更容易被学生接受。（三）构建红色声乐作品情景，引导学生了解作品历史背景教师在将红色文化应用于声乐教学时，需要于课前做好充分准备，通过构建红色声乐作品情景，引导学生了解红色声乐作品的历史背景，让学生更快地进入学习状态。教师在利用构建情景引入新课时，需要充分了解红色歌曲的内容和创作背景，并且深入挖掘红色声乐作品中所蕴含的思想观念和精神内涵，从而为学生构建合适的作品情景，帮助学生更快地进入学习状态，对作品产生更深刻的理解。同时作品情景的构建能够为学生营造红色文化的学习氛围，有利于课堂效率的提高。教师可以利用音频、视频等现代化教学工具为学生构建教学情景。例如，保卫黄河的教学中，教师可以利用有关黄河的革命故事，或者黄河大合唱中的其他作品为学生构建学习情景，导入新课。在导入结束后，教师可以为学生介绍歌曲的创作背景，增强学生对作品的学习兴趣。课后，教师可以通过保卫黄河在近现代的表演案例向学生展示红色歌曲的魅力，将红色歌曲中坚强不屈的民族精神根植在学生的心中。通过学习情景的构建，让学生对红色文化作品产生兴趣，积极歌147总第235期/2023/2/教学互动唱红色文化作品。（四）教师教学时应选择红色文化精华部分作为教学内容，注重红色文化的传承与创新教师在声乐教学中应用红色文化时应该注意甄别教学内容，有选择地准备教学内容。红色文化是中国文化的重要部分，红色文化的传承与创新对于推动中国文化的发展有着重要的作用。想要让红色文化发挥其正面、积极的教育作用，就需要教师在教学中选择红色文化的精华部分作为教学内容，同时对红色文化中与当今时代精神不相符的部分进行优化与创新，让红色文化持续保持生机与活力。对于教师而言，为学生提供优质的教育内容与先进积极的思想观念是其教书育人的重要部分。教师不仅要培养学生对红色文化的兴趣爱好，还要通过红色文化的传播让学生传承和发展红色文化，使红色文化以新的精神面貌成为先进的文化，成为中国文化长河中熠熠生辉的一颗明珠。（五）学校和教师需积极为学生提供丰富的参与红色文化活动和舞台实践的机会，营造红色文化学习氛围红色文化在高职院校声乐教学中的应用除了教师增加红色歌曲的学习，提高自身的重视程度和教学能力外，还需要学校的高度配合。红色文化的传播如果仅仅局限于课堂，局限于教师的努力，其传播的广度和深度是远远不够的，还需要学校为学生组织开展丰富的校园红色文化活动，以及校外社区、街道、企事业单位等实习实训基地的文艺汇演，这不仅可以加强艺术实践环节，还可以拓展艺术实践的空间，与社会服务接轨，如校内的社团、平时各个节假日的演出、校外的义演等社会服务。这些都能为学生营造浓厚的红色文化学习氛围，巩固教学成果，让红色文化在学生的心中生根发芽，使其由被动接收转为主动学习。高职院校可以开展红色文化活动日，在文化日当天组织学生参加红色文化活动，如观看红色文化电影、设置宣传长廊等。学校还可以组织红色歌曲演唱赛，为学生提供展示和表演的舞台，同时歌唱比赛还能引起学校其他学生的关注，扩大红色文化的传播覆盖面。另外，班级教师也可以组织班级范围内的红色文化活动或者团建活动，通过红色文化的融入让学生潜移默化地接受红色文化的影响，培养学生的爱国情感和民族情感。红色文化学习氛围的营造需要学校与教师共同努力，同时红色文化氛围绝不是“一锤子买卖”，而是长期的、持久的，只有这样才能让红色文化浸润在学生的学习和生活中。高职院校与教师都要坚持用红色文化进行教学，大力弘扬红色文化中的优秀思想和精神，做到教书育人相结合，全面提高学生的素质与能力，为祖国的建设培养优秀的人才。（六）学校组织开展红色文化社会实践活动，为学生提供展示舞台红色文化在高职院校声乐教学中的应用不仅是为了提高学生的素质、思想道德水平与精神境界，还为了将红色文化传播给更多人，让更多人领悟到红色文化的魅力。牢记革命历史，珍惜来之不易的和平，大力弘扬红色文化中的优秀精神，让红色文化的春风吹遍新疆，吹到全国的各个角落。学生在课堂上接受红色文化的教学，需要通过社会实践服务群众，尽自己的力量传播和弘扬红色文化。高职院校可以通过学校的力量为学生提供社会实践机会，与社会各界建立多途径友好合作，如下企业、送文化进社区，做好文化宣传服务。高职院校声乐教师应努力改变传统的声乐教学方法和教学模式，运用课堂教学与舞台实践，将教学内容、教学成果转化为社会服务的具体内容。音乐专业学生由于专业的特殊性，参与社会实践比较困难，很多学生参与社会实践的内容与专业内容并不匹配，通过学校的力量可以很好地解决这一问题。学校可以联系一些基层的文艺演出或者社会文艺汇演，以及一些企事业单位，也可以在学校的校庆或迎新活动上为学生安排红色文化演出。这种社会实践能够锻炼学生的专业能力，让学生充分运用学习到的专业知识来传播红色文化。红色文化在新疆高职院校声乐教学中的应用绝不仅仅是为了让学生学习和喜爱红色文化，更重要的是让学生影响更多的人，让更多的人领悟红色文化的魅力，感受其历史意义与革命精神等内涵，领悟红色文化的伟大之处，让大家牢记国耻，为实现祖国强大而奋斗。四、结语高职院校教师想要通过声乐教学传播红色文化，需要让学生意识到红色文化所蕴含的精神内涵与意义，通过教学方法的改革创新引入红色文化，引起学生对红色文化的兴趣，吸引学生的关注。红色文化在高职院校声乐教学中的应用有利于培养学生对祖国的热爱，树立正确的价值观，热爱红色文化，并从中丰富自身的思想境界与文化内涵。将学生培养成为一名优秀的文化工作者，日后在更大的舞台上传播红色文化、传播中国优秀文化！参考文献：1 石群山.论高职院校红色文化实践育人共同体的构建 J.南宁职业技术学院学报，2022（6）：8-12.2 张雪飞.新疆本土红色资源融入高职院校思政课的探索 J.湖北开放职业学院学报，2022（1）：95-97.3 阳颖，易德良.课程思政背景下高职声乐课堂中红色文化融入策略分析 J.太原城市职业技术学院学报，2021（5）：113-115.4 吴园园，张倩倩.新时期新疆高职院校兵团红色文化教育实践研究 J.黑龙江生态工程职业学院学报，2019（5）：102-103，107.基金项目：新疆应用职业技术学院教育教学改革研究项目（JG2022YB15）。作者简介：史咏梅，女，河南唐河人，本科，研究方向：声乐。