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平 抛 运 动第1页教材与学情分析教学重难点与目标教法与学法教学设计板书设计第2页教材教材 物理必修物理必修2 2 人民教育出版社 第六章第六章 第三节第三节探究平抛运动规律第3页教材分析教材分析平抛运动是一个主要运动，它比直线运动复杂，平抛运动是一个主要运动，它比直线运动复杂，不轻易直接研究它位移、速度等改变规律，需要不轻易直接研究它位移、速度等改变规律，需要将它分解成较简单直线运动来研究将它分解成较简单直线运动来研究既能够巩固前面学过匀变速直线运动、牛顿力学既能够巩固前面学过匀变速直线运动、牛顿力学知识，又为以后学习圆周运动、电子在电场、磁知识，又为以后学习圆周运动、电子在电场、磁场中运动打下良好基础，因而本节有着承上启下场中运动打下良好基础，因而本节有着承上启下主要作用主要作用利用已经有知识处理新问题，不但是知识深化和利用已经有知识处理新问题，不但是知识深化和扩展，更主要是能力培养和提升。扩展，更主要是能力培养和提升。第4页学情分析学情分析同学已经有匀变速直线运动、牛顿力学、同学已经有匀变速直线运动、牛顿力学、运动合运动合成与分解等知识贮备成与分解等知识贮备平抛运动规律，是详细应用实例、是学生已经有平抛运动规律，是详细应用实例、是学生已经有知识迁移和综合利用知识迁移和综合利用 本节课采取探究形式为主，让学生体验化复杂为本节课采取探究形式为主，让学生体验化复杂为简单基本策略；培养观察、思索、分析问题以及简单基本策略；培养观察、思索、分析问题以及数据处理能力数据处理能力。第5页教学重点教学重点掌握平抛运动特点、规律掌握平抛运动特点、规律经过演示试验、动画，以及利用运经过演示试验、动画，以及利用运动合成与分解方法进行分析，帮助动合成与分解方法进行分析，帮助学生掌握难点学生掌握难点第6页教学难点教学难点了解平抛运动为何能够分解为水了解平抛运动为何能够分解为水平方向和竖直方向运动平方向和竖直方向运动利用牛顿第二定律对平抛运动进行利用牛顿第二定律对平抛运动进行理论分析，用化曲为直处理方法进理论分析，用化曲为直处理方法进行计算，帮助学生突破难点行计算，帮助学生突破难点第7页教学目标教学目标知识知识技能技能过程过程方法方法情感情感态度态度知道平抛运知道平抛运动特点是初动特点是初速度方向为速度方向为水平，只在水平，只在竖直方向受竖直方向受重力作用，重力作用，运动轨迹是运动轨迹是抛物线抛物线渗透物理学渗透物理学研究方法教研究方法教育：认识平育：认识平抛运动处理抛运动处理方法是从复方法是从复杂到简单，杂到简单，先分解再合先分解再合成成经过探究平经过探究平抛运动规律，抛运动规律，培养学生仔培养学生仔细观察、认细观察、认真思索、主真思索、主动参加、勇动参加、勇于探索精神。于探索精神。第8页说教材说教材知识与技能目标知识与技能目标（1 1）知道平抛运动特点是初速度方向为水平，只在）知道平抛运动特点是初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线，关注平抛竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线，关注平抛运动在生活中应用。运动在生活中应用。（2 2）学生应用受力分析知识能了解平抛运动可分解）学生应用受力分析知识能了解平抛运动可分解为竖直和水平两个方向。为竖直和水平两个方向。（3 3）掌握平抛运动规律特点，能够看做是水平方向）掌握平抛运动规律特点，能够看做是水平方向匀速直线运动与运竖直方向自由落体运动合运动，而匀速直线运动与运竖直方向自由落体运动合运动，而且这两个运动并不相互影响。且这两个运动并不相互影响。（4 4）会用平抛运动规律解答相关问题。）会用平抛运动规律解答相关问题。第9页说教材说教材教学目标教学目标1 知识与知识与技能目技能目标标2 过程与过程与方法目方法目标标3 情感态情感态度价值度价值观目标观目标第10页说教材说教材过程与方法目标过程与方法目标（1 1）经过对平抛运动规律研究，让学生体会物理学）经过对平抛运动规律研究，让学生体会物理学化繁为简、化曲为直、等效替换、基本思想和方法。化繁为简、化曲为直、等效替换、基本思想和方法。（2 2）经过对）经过对“频闪照片频闪照片”分析，启发学生能够利用分析，启发学生能够利用各种技术伎俩来处理物理问题，从而培养学生创新能各种技术伎俩来处理物理问题，从而培养学生创新能力、思索能力和归纳总结能力。力、思索能力和归纳总结能力。（3 3）经过引导学生自己推导平抛运动规律，培养学）经过引导学生自己推导平抛运动规律，培养学生自主学习和处理实际问题能力。生自主学习和处理实际问题能力。第11页说教材说教材教学目标教学目标1 知识与知识与技能目技能目标标2 过程与过程与方法目方法目标标3 情感态情感态度价值度价值观目标观目标第12页说教材说教材情感态度价值观目标情感态度价值观目标（1 1）经过动手试验以及小组合作交流，培养学生乐）经过动手试验以及小组合作交流，培养学生乐于探索，团结互助良好品德。于探索，团结互助良好品德。（2 2）经过认识生活中平抛运动实例，培养学生关注）经过认识生活中平抛运动实例，培养学生关注物理、关注生活意识。物理、关注生活意识。（3 3）培养学生应用物理知识处理实际问题能力，从）培养学生应用物理知识处理实际问题能力，从而使学生爱物理、爱生活。而使学生爱物理、爱生活。第13页说教法与学法说教法与学法 高一学生有一定知识基础，已经具备很好高一学生有一定知识基础，已经具备很好物理试验能力、分析问题能力、归纳试验现象物理试验能力、分析问题能力、归纳试验现象能力。刚学习过直线运动规律，对直线运动分能力。刚学习过直线运动规律，对直线运动分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解知识，这些都为本节课在方法上铺平成与分解知识，这些都为本节课在方法上铺平了道路；不过高中生了道路；不过高中生不善于思索和创新不善于思索和创新，所，所以需要教师启发引导，让学生自主探究。以需要教师启发引导，让学生自主探究。学情分析学情分析第14页教法与学法教法与学法表达物理教学新课标理念表达物理教学新课标理念教学理念教学理念由生活走向物理，由物理走向社会由生活走向物理，由物理走向社会利用理论与试验相结合方法组织教学利用理论与试验相结合方法组织教学第15页说教法与学法说教法与学法情境创设情境创设教学法教学法探究式探究式教学法教学法 小组讨小组讨论法论法 最有价值知识是关于方法知识。最有价值知识是关于方法知识。达尔文达尔文教学方法教学方法第16页说教法与学法说教法与学法自主探究自主探究发发觉觉学学习习动动手手实实践践交交流流合合作作学会学会学习学习学生学法学生学法第17页说教学程序设计说教学程序设计教学流程图教学流程图总结规律总结规律8min8min巩固练习巩固练习5min5min新课导入新课导入5min5min试验探究试验探究17min17min概念讲解概念讲解5min5min教学流程教学流程第18页说教学程序设计说教学程序设计新课导入新课导入引入游戏：引入游戏：请同学们以水平初速度投掷请同学们以水平初速度投掷粉笔粉笔到指定到指定位置，看谁投得最准位置，看谁投得最准。提出问题：提出问题：水平投出粉笔做什么运动，它能落到哪里水平投出粉笔做什么运动，它能落到哪里又取决于哪些原因。又取决于哪些原因。第19页说教学程序设计说教学程序设计新课导入新课导入播放动画：模拟飞机投弹播放动画：模拟飞机投弹。讨论总结：讨论总结：这些物体运动有什么共同特征？这些物体运动有什么共同特征？第20页说教学程序设计说教学程序设计概念讲解概念讲解 平抛运动平抛运动：将物体用一定将物体用一定初速度沿水平方向初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻抛出，不考虑空气阻 力，物体力，物体只在重力作用下只在重力作用下所做运动叫做平抛运动。所做运动叫做平抛运动。你身边还有哪些平抛运动？请举例。你身边还有哪些平抛运动？请举例。第21页说教学程序设计说教学程序设计提出猜测提出猜测只受竖直方向上重力作用只受竖直方向上重力作用物体受力情况：物体受力情况：思索：思索：1.利用运动合成和分解是否可将平抛运动分利用运动合成和分解是否可将平抛运动分解为水平方向和竖直方向两个方向？解为水平方向和竖直方向两个方向？2.为何要这么分解？为何要这么分解？3.这么分解有什么好处？这么分解有什么好处？4.这两个方向上运动又各含有什么特点呢？这两个方向上运动又各含有什么特点呢？猜测：水平方向上为匀速直线运动猜测：水平方向上为匀速直线运动 竖直方向上为自由落体运动竖直方向上为自由落体运动第22页说教学程序设计说教学程序设计试验探究试验探究让学生分组进行讨论，让学生分组进行讨论，设计出验证猜测试验方法设计出验证猜测试验方法第23页说教学程序设计说教学程序设计参考试验参考试验 一、利用试验室斜面小槽等器材，使钢球从斜面上滚下，一、利用试验室斜面小槽等器材，使钢球从斜面上滚下，冲过水平槽飞出后做平抛运动，确保每次钢球从斜槽上下冲过水平槽飞出后做平抛运动，确保每次钢球从斜槽上下落高度相同，以使其每次做平抛运动轨迹相同，设法落高度相同，以使其每次做平抛运动轨迹相同，设法用铅笔描出小球经过位置，经过屡次试验，连起来即得用铅笔描出小球经过位置，经过屡次试验，连起来即得平抛运动轨迹。平抛运动轨迹。二、如图，倒置饮料瓶内装着水，瓶塞二、如图，倒置饮料瓶内装着水，瓶塞 内插着两个两端开口细管，其中一根弯内插着两个两端开口细管，其中一根弯 成水平，且水平端加接一根更细硬管作成水平，且水平端加接一根更细硬管作 为喷嘴。水从喷嘴中射出，在空中形成弯为喷嘴。水从喷嘴中射出，在空中形成弯 曲细水柱，它显示了平抛运动轨迹。曲细水柱，它显示了平抛运动轨迹。第24页说教学程序设计说教学程序设计演示试验演示试验 用小锤击打弹性金属片用小锤击打弹性金属片C C，使，使A A球沿水平方向飞出做平抛运动，球沿水平方向飞出做平抛运动，与此同时，与此同时，B B球被松开做自由落体运动，改变试验装置离地面高球被松开做自由落体运动，改变试验装置离地面高度，屡次试验，两球总是同时落地，即可证实度，屡次试验，两球总是同时落地，即可证实平抛运动在平抛运动在竖竖直方向直方向上是自由落体运动上是自由落体运动。第25页说教学程序设计说教学程序设计演示试验演示试验 用图所表示装置，用图所表示装置，使两小球以相同初速度使两小球以相同初速度VOVO同时分别从轨道同时分别从轨道M M、N N下端射出，试验结果是下端射出，试验结果是两球发生碰撞，增加或两球发生碰撞，增加或者减小轨道者减小轨道M M、N N高度试高度试验结果都是一样。即可验结果都是一样。即可证实证实平抛运动在平抛运动在水水平方向平方向上做匀速直上做匀速直线运动。线运动。第26页说教学程序设计说教学程序设计动画模拟动画模拟第27页说教学程序设计说教学程序设计理论验证理论验证水平方向水平方向：不受力，初速度为不受力，初速度为0 0 以初速度以初速度0 0做做匀速直线运动匀速直线运动竖直方向竖直方向：初速度为零，只受重力初速度为零，只受重力 做做自由落体运动自由落体运动第28页说教学程序设计说教学程序设计总结规律总结规律v0v0ovyxyv)v0v0ovyxyv)sXY第29页说教学程序设计说教学程序设计总结规律总结规律 1.1.平抛运动运动时间取决于抛出点高平抛运动运动时间取决于抛出点高度，而与初速度无关。度，而与初速度无关。注意事项：注意事项：3.3.平抛运动轨迹为一抛物线。平抛运动轨迹为一抛物线。2.2.平抛运动射程由水平速度和竖直高平抛运动射程由水平速度和竖直高度决定。度决定。第30页说教学程序设计说教学程序设计课堂练习课堂练习例题：例题：例题：例题：飞机在高出地面飞机在高出地面飞机在高出地面飞机在高出地面0.81km0.81km0.81km0.81km高度，以高度，以高度，以高度，以2.5102 km/h2.5102 km/h2.5102 km/h2.5102 km/h速速速速 度水平飞行，为了使飞机上投下炸弹落在指定目标度水平飞行，为了使飞机上投下炸弹落在指定目标度水平飞行，为了使飞机上投下炸弹落在指定目标度水平飞行，为了使飞机上投下炸弹落在指定目标 上，应该在与轰炸目标水平距离为多远地方投弹上，应该在与轰炸目标水平距离为多远地方投弹上，应该在与轰炸目标水平距离为多远地方投弹上，应该在与轰炸目标水平距离为多远地方投弹 （不计空气阻力）（不计空气阻力）（不计空气阻力）（不计空气阻力）1.炸弹运动是炸弹运动是什么运动什么运动？2.炸弹为何不能在目标正上方投弹？炸弹为何不能在目标正上方投弹？3.怎样确定投弹地点与目标怎样确定投弹地点与目标水平距离水平距离？4.炸弹炸弹水平速度水平速度为何是为何是飞机速度飞机速度？5.炸弹在空中炸弹在空中飞行时间飞行时间怎样确定怎样确定？引导学生思索：引导学生思索：第31页说教学程序设计说教学程序设计课堂练习课堂练习解：解：因为因为得：得：所以：x0.89km第32页说教学程序设计说教学程序设计课堂练习课堂练习从高为从高为20m20m楼顶边缘水平抛出一个小铁球，测出楼顶边缘水平抛出一个小铁球，测出小铁球落地点距离楼底边缘小铁球落地点距离楼底边缘40m40m，求小铁球抛出，求小铁球抛出时初速度大小时初速度大小 。（不考虑空气阻力，。（不考虑空气阻力，g=10m/sg=10m/s2 2）v0 x=40m=40my=20my=20m巩固练习：巩固练习：第33页说教学程序设计说教学程序设计实践与拓展实践与拓展 依据本节知识，依据本节知识，只用卷尺只用卷尺就能够测出玩具手就能够测出玩具手枪子弹射出时枪子弹射出时速度速度。请你设计这个试验，说明。请你设计这个试验，说明试验原理以及需要测定数据，课后实际操作，试验原理以及需要测定数据，课后实际操作，测出玩具手枪子弹射出时速度。测出玩具手枪子弹射出时速度。你还能想到哪些能够用来探究平抛运你还能想到哪些能够用来探究平抛运动试验方法？动试验方法？第34页说教学程序设计说教学程序设计教学反思教学反思 本节课主要是围绕平抛运动概念和本节课主要是围绕平抛运动概念和规律展开，为了让学生了解其规律规律展开，为了让学生了解其规律 ，采取试验探究法，在自主学习过，采取试验探究法，在自主学习过程中，教师经过适当引导，使学生程中，教师经过适当引导，使学生掌握研究问题方法，激发学生求知掌握研究问题方法，激发学生求知欲望，完成三维目标。欲望，完成三维目标。第35页说板书设计说板书设计第三节第三节 平抛物体运动平抛物体运动一、平抛运动一、平抛运动概念：初速度为水平方向且只受重力作用运动，叫做平抛运动概念：初速度为水平方向且只受重力作用运动，叫做平抛运动特点：特点：初速度方向为水平，只受重力作用，运动轨迹是抛物线。初速度方向为水平，只受重力作用，运动轨迹是抛物线。在竖直方向上是自由落体运动，水平方向做匀速直线运在竖直方向上是自由落体运动，水平方向做匀速直线运动，且这两个运动并不相互影响。动，且这两个运动并不相互影响。平抛运动是匀变速运动，其加速度为平抛运动是匀变速运动，其加速度为g g。二、运动规律二、运动规律应用：飞机投弹、投放救灾物资应用：飞机投弹、投放救灾物资 第36页谢谢第37页
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