涉江采芙蓉ppt市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

古古诗诗十十九九首首第1页v1、了解、了解古诗十九首古诗十九首文学常识文学常识2、了解诗歌思想内容，描摹诗歌艺术、了解诗歌思想内容，描摹诗歌艺术画面，把握诗歌中意象，品味诗歌意境，画面，把握诗歌中意象，品味诗歌意境，体会诗歌情感体会诗歌情感v教学重、难点：教学重、难点：v、利用想象和联想描摹诗歌画面；利用想象和联想描摹诗歌画面；v、抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。培养诗歌鉴赏能力。第2页v钟嵘在钟嵘在诗品诗品中曾评中曾评古诗十九首古诗十九首说：说：“惊惊心动魄，可谓几乎一字千心动魄，可谓几乎一字千金。金。它指是古诗十九首语言已经到达炉火纯青程度了。第3页汉代汉代无名作家无名作家作品合称作品合称五言诗成熟期代表作五言诗成熟期代表作 被誉为被誉为“五言之冠冕五言之冠冕”以平浅质朴文字展深情以平浅质朴文字展深情南朝南朝萧统萧统合收于合收于文选文选中中4123古诗十九首古诗十九首 古诗十九首古诗十九首思想内容思想内容:1 1 1 1、失志伤时、人生无常、失志伤时、人生无常、失志伤时、人生无常、失志伤时、人生无常感叹。感叹。感叹。感叹。2 2 2 2、世态炎凉与人情冷暖。、世态炎凉与人情冷暖。、世态炎凉与人情冷暖。、世态炎凉与人情冷暖。3 3 3 3、游子思妇们离别、游子思妇们离别、游子思妇们离别、游子思妇们离别相思之苦。相思之苦。相思之苦。相思之苦。第4页v二、诵读品味二、诵读品味，疏通大意，疏通大意v1、题目：了解、题目：了解”芙蓉芙蓉“v 芙蓉本是荷花别称，荷花多被作芙蓉本是荷花别称，荷花多被作为一个情感意象来使用，给人清幽、为一个情感意象来使用，给人清幽、高洁感觉。高洁感觉。v2、请说说这首诗写了什么内容？、请说说这首诗写了什么内容？v（参看练习册（参看练习册51页翻译）页翻译）第5页v那是一个夏日，花香日暖，抒情主人公那是一个夏日，花香日暖，抒情主人公来到这江边上，看到芙蓉朵朵，漂亮感来到这江边上，看到芙蓉朵朵，漂亮感人，自然想采摘花来送给心上人你，但人，自然想采摘花来送给心上人你，但心上人啊，你远在天涯。心上人啊，你远在天涯。v 深情回望那故乡，更感路途遥渺，日深情回望那故乡，更感路途遥渺，日夜思念人啊，想到你容颜因思念煎熬而夜思念人啊，想到你容颜因思念煎熬而日渐憔悴，而我们却又日渐憔悴，而我们却又 无法相聚。于无法相聚。于是郁积在心中忧伤就幻化整天地间一声是郁积在心中忧伤就幻化整天地间一声幽叹：幽叹：同心而离居，忧伤以终老。同心而离居，忧伤以终老。第6页三、问题探究：三、问题探究：关于关于涉江采芙蓉涉江采芙蓉，有些人认，有些人认为抒情主人公是男性，为抒情主人公是男性，“涉江涉江”者和者和“还顾还顾”者都是男子，也有者都是男子，也有些人认为抒情主人公是女性，些人认为抒情主人公是女性，“涉江涉江”者是女子，者是女子，“还顾还顾”者则者则是是“所思所思”男子。你怎么看？男子。你怎么看？第7页v诗歌两种可能：你能够把抒情诗歌两种可能：你能够把抒情主人公想象成异地异乡，吟咏着主人公想象成异地异乡，吟咏着乡愁游子，也能够想象成闺中怀乡愁游子，也能够想象成闺中怀人思妇。人思妇。1 1、游子思乡怀人游子思乡怀人。2 2、女子思夫。、女子思夫。第8页v1、游子思乡怀人理由：当初、游子思乡怀人理由：当初男子游男子游宦京师洛阳，远离江南宦京师洛阳，远离江南 游子在游子在旅途上采集了一束芙蓉花旅途上采集了一束芙蓉花，突然意识到自己形孤影单，突然意识到自己形孤影单，欲赠无人，欲赠无人，不禁触发了思念故乡、亲人痛苦。不禁触发了思念故乡、亲人痛苦。我我们能够看到，一个孤独游子形象从诗们能够看到，一个孤独游子形象从诗中站了起来。中站了起来。第9页v二是女子思夫二是女子思夫 v1、采莲是江南旧俗采莲是江南旧俗，在朱自清，在朱自清荷塘月色荷塘月色中中就有这么描绘就有这么描绘“采莲是年少女子，她们是荡着小采莲是年少女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去。船，唱着艳歌去。”v2、而且按江南民歌所惯用、而且按江南民歌所惯用谐音双关谐音双关手法手法，“芙芙蓉蓉”往往暗关着往往暗关着“夫容夫容”；随水而居不伴妾身，随水而居不伴妾身，独飘摇于江心活水之上。独飘摇于江心活水之上。”，“莲子莲子”即即“怜怜子子”v3、另外，所思在、另外，所思在“远道远道”，离旧乡而走远道人离旧乡而走远道人在古代大半是男子在古代大半是男子，那我们就能够由此推想，那我们就能够由此推想说话说话人应是女子。人应是女子。v下面咱们就下面咱们就从女子为抒情主人公角度鉴赏从女子为抒情主人公角度鉴赏一下这一下这首古诗首古诗 第10页古古是文人独立创作作品，能是文人独立创作作品，能够用够用悬想悬想方式，方式，以女子口吻以女子口吻来写。来写。所以思念应该是双方，正如李清所以思念应该是双方，正如李清照照一剪梅一剪梅“一个相思，两处一个相思，两处闲愁闲愁”，所以，所以诗中有游子思乡思诗中有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念情人之亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚真挚。情感：情感：表示远隔两地爱人相互表示远隔两地爱人相互思念哀伤与惆怅思念哀伤与惆怅第11页v四、四、赏析句段。赏析句段。v尝试一下尝试一下“情景再现情景再现”，描摹诗句内容。，描摹诗句内容。v“情景再现情景再现”就是用诗歌提供材料为就是用诗歌提供材料为原型原型,经过合理经过合理想像和联想进行再创想像和联想进行再创造造，使其中人物、事件、情节、场面、，使其中人物、事件、情节、场面、景物等在脑海里不停出现景物等在脑海里不停出现,形成连续活形成连续活动画面动画面,并不停引发对应态度、感情、并不停引发对应态度、感情、情绪等感受情绪等感受.（发挥想象，动手描摹，发挥想象，动手描摹，再现诗中情境）再现诗中情境）第12页v1、涉江采芙蓉，兰泽多芳草涉江采芙蓉，兰泽多芳草（示例）（示例）v风和日丽中，荡一叶小舟，穿行在风和日丽中，荡一叶小舟，穿行在“莲叶莲叶何田田何田田”湖泽之上，一年一度采莲活动开湖泽之上，一年一度采莲活动开始了，这可是江南农家女子乐事呢！采摘始了，这可是江南农家女子乐事呢！采摘几枝娇嫩可爱莲花，送给各自心上人，这几枝娇嫩可爱莲花，送给各自心上人，这正是姑娘们真挚情意表露。在湖岸泽畔，正是姑娘们真挚情意表露。在湖岸泽畔，还有着数不清兰、蕙芳草，也一并摘置袖还有着数不清兰、蕙芳草，也一并摘置袖中，插上发际，幽香袭人，让人心醉。中，插上发际，幽香袭人，让人心醉。第13页v第一、二句分析第一、二句分析v游子采芙蓉送给故乡妻子，采摘花草送游子采芙蓉送给故乡妻子，采摘花草送给远方亲人，这一举动在古代诗歌中多给远方亲人，这一举动在古代诗歌中多有表现有表现，它寄托了什么呢它寄托了什么呢?v王维王维相思相思：红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思此物最相思第14页v古诗十九首古诗十九首中中庭中有奇树庭中有奇树一诗一诗v 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足此物何足贵，但感别经时贵，但感别经时。v诗歌解析：诗歌解析：在春天庭院里，有一株嘉美树，在满树绿在春天庭院里，有一株嘉美树，在满树绿叶衬托下，开出了茂密花朵，显得格外生气勃勃。春叶衬托下，开出了茂密花朵，显得格外生气勃勃。春意盎然。意盎然。女主人攀着枝条，折下了最好看一树花，要女主人攀着枝条，折下了最好看一树花，要把它赠予给日夜思念亲人。花香气染满了妇人衣襟和把它赠予给日夜思念亲人。花香气染满了妇人衣襟和衣袖。可待到折下花来，才猛然想到：天遥地远，这衣袖。可待到折下花来，才猛然想到：天遥地远，这花不论怎样也不可能送到亲人手中。这花有什么稀罕花不论怎样也不可能送到亲人手中。这花有什么稀罕呢？只是因为别离太久，想呢？只是因为别离太久，想借着花儿表示思念之情借着花儿表示思念之情罢罢了。了。第15页鲜花香草鲜花香草鲜花香草鲜花香草娇嫩漂亮娇嫩漂亮娇嫩漂亮娇嫩漂亮，同时又给人，同时又给人，同时又给人，同时又给人欣欣向荣欣欣向荣欣欣向荣欣欣向荣感感感感觉，觉，觉，觉，经常象征高尚品德和热烈爱情经常象征高尚品德和热烈爱情经常象征高尚品德和热烈爱情经常象征高尚品德和热烈爱情。古人古人古人古人送花草给送花草给送花草给送花草给“所思所思所思所思”是在思念之情铭心刻是在思念之情铭心刻是在思念之情铭心刻是在思念之情铭心刻骨时自然而有一个举动。在传统文化中骨时自然而有一个举动。在传统文化中骨时自然而有一个举动。在传统文化中骨时自然而有一个举动。在传统文化中以花草赠亲朋，既传达了以花草赠亲朋，既传达了以花草赠亲朋，既传达了以花草赠亲朋，既传达了对亲朋关心、对亲朋关心、对亲朋关心、对亲朋关心、思念、珍惜等感情，又寄托了对亲朋美思念、珍惜等感情，又寄托了对亲朋美思念、珍惜等感情，又寄托了对亲朋美思念、珍惜等感情，又寄托了对亲朋美好祝福好祝福好祝福好祝福。这种生活情调是简单而美好。这种生活情调是简单而美好。这种生活情调是简单而美好。这种生活情调是简单而美好 第16页v学生分组描绘其它三句学生分组描绘其它三句 第17页v2、采之欲遗谁？所思在远道、采之欲遗谁？所思在远道 v【构想构想】一位怅然独立女子，她注视着一位怅然独立女子，她注视着手中芙蓉默然无语。此刻，手中芙蓉默然无语。此刻，“芙蓉芙蓉”在在她眼中幻出了一张亲切微笑面容她眼中幻出了一张亲切微笑面容这这就是她苦苦思念丈夫容颜啊。哎！：我就是她苦苦思念丈夫容颜啊。哎！：我徒然采摘了这美好芙蓉，而你啊，却远徒然采摘了这美好芙蓉，而你啊，却远在天涯，此刻我又能怎样遥寄相思呢在天涯，此刻我又能怎样遥寄相思呢第18页v这两句作用在这两句作用在结构上结构上是暗转是暗转过渡过渡。这一。这一声长长吁叹，点明了这女子全部忧思之声长长吁叹，点明了这女子全部忧思之所由来：采摘这些花草目标是表示对亲所由来：采摘这些花草目标是表示对亲人以及朋友思念和祝福。不过，花草很人以及朋友思念和祝福。不过，花草很快就会枯萎，送花草给远方亲人是无法快就会枯萎，送花草给远方亲人是无法实现想法，当实现想法，当送花草人一转念间意识到送花草人一转念间意识到花草无从寄出时，内心痛苦与惆怅可想花草无从寄出时，内心痛苦与惆怅可想而知了而知了。这一句。这一句自问自答自问自答能够看出来主能够看出来主人公人公情绪情绪出现了改变出现了改变由欢欣转为失由欢欣转为失落。落。第19页v注意这里诗歌表示手法：注意这里诗歌表示手法：人们总认为，倘要表现人物寂寞、人们总认为，倘要表现人物寂寞、凄凉，最好是将他凄凉，最好是将他(她她)放在孤身独放在孤身独处处境，因为那最能衬托人物凄清处处境，因为那最能衬托人物凄清心境。但你是否想到，有时将人物心境。但你是否想到，有时将人物置于美好、欢乐采莲背景上，抒写置于美好、欢乐采莲背景上，抒写女主人公独自思夫忧伤，正含有以女主人公独自思夫忧伤，正含有以“乐乐”衬衬“哀哀”强烈效果，使哀之强烈效果，使哀之更哀更哀 第20页v3、还顾望旧乡，长路漫浩浩。、还顾望旧乡，长路漫浩浩。v这时出现在画面上，似乎已不是拈花沉这时出现在画面上，似乎已不是拈花沉思女主人公，而是那身在思女主人公，而是那身在“远道远道”丈夫丈夫了。正当女主人公独自思夫时候，远方了。正当女主人公独自思夫时候，远方丈夫他此刻也正带着无限忧愁，回望着丈夫他此刻也正带着无限忧愁，回望着妻子所在故乡。他是多么希望能够望见妻子所在故乡。他是多么希望能够望见故乡山水、望见那莲花映照下妻子啊！故乡山水、望见那莲花映照下妻子啊！可是，没有。此刻展现在他眼间，无非可是，没有。此刻展现在他眼间，无非是漫漫无尽是漫漫无尽“长路长路”，和那阻山隔水浩，和那阻山隔水浩浩烟云！浩烟云！“旧乡旧乡”是遥远而不可即，是遥远而不可即，“道路道路”是漫长波折是漫长波折 第21页v注意注意”环视环视“和和”漫浩浩漫浩浩“表示。表示。v“还顾还顾”一词，动作性和画面感很强，一词，动作性和画面感很强，能够清楚地表现了主人公孤独、忧愁、能够清楚地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘形象和心情。怅惘形象和心情。“漫浩浩漫浩浩”一词是写一词是写主人公与环视所见主人公与环视所见“旧乡旧乡”距离，给人距离，给人以路途绵延无尽感觉。这两个词以路途绵延无尽感觉。这两个词含蓄地含蓄地传达了主人公极度痛苦心情传达了主人公极度痛苦心情，可是，这，可是，这两句并没有直接点明主人公痛苦，这么两句并没有直接点明主人公痛苦，这么就就给读者留下了很大想象空间，含有含给读者留下了很大想象空间，含有含蓄不尽艺术效果蓄不尽艺术效果。第22页v这两句诗把游子对这两句诗把游子对“旧乡旧乡”望而难归之望而难归之思思，抒写得极为凄惋而含蓄。而且给读，抒写得极为凄惋而含蓄。而且给读者留下了很大想象空间，含有者留下了很大想象空间，含有含蓄不尽含蓄不尽艺术效果。艺术效果。v大家注意这两句在写法上，采取了大家注意这两句在写法上，采取了“对对写法写法”“悬想悬想”方式。方式。“对写法对写法”又谓又谓之之“主客移位主客移位”，是我国古典诗歌中一，是我国古典诗歌中一个特殊表现手法。简单说，就是个特殊表现手法。简单说，就是明明是明明是自己思念对方，却说是对方不忘自己；自己思念对方，却说是对方不忘自己；明明是自己孤独想家，却说是对方期望明明是自己孤独想家，却说是对方期望团圆；明明是自己不忍离去，却说是对团圆；明明是自己不忍离去，却说是对方难以割舍方难以割舍第23页v白居易白居易邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家：v邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想想得家中夜深坐，还应说着远行人得家中夜深坐，还应说着远行人前两句写冬至之夜，诗人羁留异乡孤前两句写冬至之夜，诗人羁留异乡孤独冷清生活画面。思乡之情，不言而独冷清生活画面。思乡之情，不言而喻。可诗人喻。可诗人不说自己思念家人，却想不说自己思念家人，却想像家人于冬至节深夜还坐在一起念叨像家人于冬至节深夜还坐在一起念叨着自己。着自己。第24页v杜甫杜甫月夜月夜前四句：前四句：今夜鄜今夜鄜(fu)州月州月,闺中只独看。闺中只独看。遥怜小儿女遥怜小儿女,未解忆长安未解忆长安。此诗是诗人在安史之乱时身陷长安时思此诗是诗人在安史之乱时身陷长安时思念妻子儿女之作，念妻子儿女之作，原本是诗人思念妻子原本是诗人思念妻子儿女，儿女，而诗人却采取了而诗人却采取了“对写法对写法”。从。从对方落墨，对方落墨，想像妻子在月夜里怎样对月想像妻子在月夜里怎样对月思念自己，而孩子还不知道母亲为何要思念自己，而孩子还不知道母亲为何要思念长安。思念长安。有评论家说：有评论家说：“公本思家，公本思家，偏想家人思己偏想家人思己。”第25页v4、同心而离居，忧伤以终老。、同心而离居，忧伤以终老。v【构想构想】画面上，一边是痛苦妻子，正手拈画面上，一边是痛苦妻子，正手拈芙蓉、仰视远天，身后是密密荷叶、红艳荷芙蓉、仰视远天，身后是密密荷叶、红艳荷花，映衬着她飘拂衣裙，显得那样孤独而凄花，映衬着她飘拂衣裙，显得那样孤独而凄清；另一边则是云烟缥缈远空，隐现着怅然清；另一边则是云烟缥缈远空，隐现着怅然回望丈夫身影，那回首之间面容，竟是那般回望丈夫身影，那回首之间面容，竟是那般愁苦！两人之间，则是层叠山峦和浩荡江河。愁苦！两人之间，则是层叠山峦和浩荡江河。在这么静寂与沧茫之中，天地间幽幽响起了在这么静寂与沧茫之中，天地间幽幽响起了一声凄伤悲叹：一声凄伤悲叹：“同心而离居，忧伤以终老同心而离居，忧伤以终老”！它好像来自万里相隔天南地北，来自这！它好像来自万里相隔天南地北，来自这一对同心离居夫妇内心深处！心心相印却远一对同心离居夫妇内心深处！心心相印却远隔万里，唯有在忧伤中度过本应美好年华，隔万里，唯有在忧伤中度过本应美好年华，终此一生了终此一生了 第26页v最终两句，除了表示黯然痛苦心情，最终两句，除了表示黯然痛苦心情，我们还能体会到两个彼此相爱人真我们还能体会到两个彼此相爱人真挚笃厚情感，因挚笃厚情感，因爱之深才思之深，爱之深才思之深，因爱之长久才有因爱之长久才有“终老终老”之之“忧伤忧伤”。这个游子也绝不一样于。这个游子也绝不一样于氓氓中始乱终弃薄情人中始乱终弃薄情人 第27页v5、何以有终老之叹？、何以有终老之叹？联络背景联络背景v东汉中晚期朝政腐败，尤以桓灵之世为甚汉末外戚宦官东汉中晚期朝政腐败，尤以桓灵之世为甚汉末外戚宦官交相干政，此起彼伏，这些人把持朝政，安插亲信，使交相干政，此起彼伏，这些人把持朝政，安插亲信，使原来就有极大弊端东汉选举制度也破坏殆尽，举官不再原来就有极大弊端东汉选举制度也破坏殆尽，举官不再问品行、学业，只看门路和金钱，这就堵塞了普通士人问品行、学业，只看门路和金钱，这就堵塞了普通士人出路。士人悬梁刺股只为立德，立功，立言，怀有强烈出路。士人悬梁刺股只为立德，立功，立言，怀有强烈功名意识，为了求一官半职不惜游京师，谒州郡，以求功名意识，为了求一官半职不惜游京师，谒州郡，以求权门推荐援引，但实际上大多投奔无门，空怀理想，眼权门推荐援引，但实际上大多投奔无门，空怀理想，眼见时间消逝，不免有极大痛苦和迷惑。首先见时间消逝，不免有极大痛苦和迷惑。首先热烈追求仕热烈追求仕宦，首先黑暗社会进身无望，理想与现实形成强烈反差，宦，首先黑暗社会进身无望，理想与现实形成强烈反差，因而就有了因而就有了“游子游子”乡愁和乡愁和“思妇思妇”闺怨。反应了漂泊闺怨。反应了漂泊流离之苦和离别相思之痛，表示了一个请求社会安定、流离之苦和离别相思之痛，表示了一个请求社会安定、渴望家室团聚愿望渴望家室团聚愿望。因为这种愿望难以实现，所以流露。因为这种愿望难以实现，所以流露了浓重感伤之情，蕴含了对社会强烈不满。了浓重感伤之情，蕴含了对社会强烈不满。“乱世之音乱世之音怨以怒，其政乖怨以怒，其政乖。”（动荡时代音乐怨恨而愤恨，这是（动荡时代音乐怨恨而愤恨，这是政治脱离政道表现）政治脱离政道表现）第28页v六、再次齐读诗歌六、再次齐读诗歌v明确：这首诗艺术特点：明确：这首诗艺术特点：v1、意境高洁、清幽、意境高洁、清幽v2、含蓄不尽，余味悠长、含蓄不尽，余味悠长第29页v文字，诗与音乐都是相通，那么在文字，诗与音乐都是相通，那么在学过这首诗后，我们就一起观赏一学过这首诗后，我们就一起观赏一首理查德首理查德克莱德曼钢琴曲克莱德曼钢琴曲思乡曲思乡曲与此同时，我给大家朗诵一首依与此同时，我给大家朗诵一首依据这首诗改写当代诗据这首诗改写当代诗 v思乡曲思乡曲_60299(1).mp3第30页v氤氲雾气，氤氲雾气，v弥漫在这寂静河面上。弥漫在这寂静河面上。v我手提竹篮，走向那片迷人粉红我手提竹篮，走向那片迷人粉红v乘上小舟，慢慢渡到河中央乘上小舟，慢慢渡到河中央v那淡雅莲花，那挺拔枝叶，那淡雅莲花，那挺拔枝叶，v像极了你像极了你v我远离故乡爱人我远离故乡爱人v伸手伸手v轻轻抚摩，轻轻抚摩，v缓缓摘下这漂亮莲缓缓摘下这漂亮莲第31页v你还记得吗你还记得吗 当初当初v就是在这片粉红中就是在这片粉红中v你向我许下了一世诺言你向我许下了一世诺言“死生契阔，与子成说，执子之手，与死生契阔，与子成说，执子之手，与子偕老子偕老v你答应过我你答应过我v很快就会回来很快就会回来 可是，可是，v这莲花开开落落这莲花开开落落v却依然见不到你那熟悉面庞却依然见不到你那熟悉面庞.第32页v我抬头远眺，我抬头远眺，v向着故乡方向向着故乡方向v我爱人，想必依然在莲花边我爱人，想必依然在莲花边v默默地等候吧默默地等候吧v对不起对不起v虽与你定下了美好誓言虽与你定下了美好誓言v“死生契阔，与子成说，执子死生契阔，与子成说，执子之手，与子偕老之手，与子偕老”v但我无法实现但我无法实现第33页v归乡路归乡路v短暂而又遥远短暂而又遥远v时光在这条路上设下了重重陷阱时光在这条路上设下了重重陷阱v我无法归去我无法归去 此生此生v我无法与你携手我无法与你携手v就这么孤独终老，就这么孤独终老，v今生今世今生今世v生活在对你思念中生活在对你思念中第34页v课堂小结：诗境界，就是爱境界，课堂小结：诗境界，就是爱境界，一首诗，一段情。吟罢一首诗，一段情。吟罢涉江采芙涉江采芙蓉蓉，心中便充溢着太多祈盼，盼，心中便充溢着太多祈盼，盼游子早归，盼亲人团聚，那份爱恋游子早归，盼亲人团聚，那份爱恋与思念早已把忧伤冲淡，我们祝福与思念早已把忧伤冲淡，我们祝福天下有情人终能心相伴、手相牵。天下有情人终能心相伴、手相牵。第35页八、八、作业：作业：1、背诵此文、背诵此文 2、积累、积累“乐景写哀情乐景写哀情”诗句诗句第36页