资源描述
基础自主学习核心互动探究第一节水循环第三章地球上水第1页基础自主学习核心互动探究课标内容关键素养目标利用示意图，说明水循环过程及其地理意义1.经过水循环试验、水资源调查等方式培养科学探究能力。【地理实践力】2.经过内流区和外流区水循环对比，培养空间思维能力。【区域认知】3.能够利用水循环原理，说明水循环过程及意义。【综合思维】4.增强水资源忧患意识，树立科学资源观，养成节水习惯。【人地协调观】第2页基础自主学习核心互动探究自然界知识清单一水循环过程及类型1.概念：是指水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，经过（蒸腾）、水汽输送、下渗、径流等步骤连续运动过程。2.水循环类型及过程蒸发降水第3页基础自主学习核心互动探究循环类型字母主要步骤_循环A_、_、_、地表径流、_、_循环B_、_循环C_、_海陆间蒸发水汽输送降水下渗地下径流海上内蒸发降水陆地内植物蒸腾降水第4页基础自主学习核心互动探究知识清单二水循环地理意义大气能量水资源气候第5页基础自主学习核心互动探究易误辨析水资源是“取之不尽，用之不竭”吗？说说你理由。第6页基础自主学习核心互动探究提醒水资源处于不停循环更新状态，从这一角度讲，水资源是可再生资源，是能够永续利用；但在一定空间与时间范围内，水资源是有限，假如人类用水量超出了水体更新速度，或者水资源遭受污染，就会造成水量型缺水或水质型缺水，所以，水资源并不是“取之不尽，用之不竭”。第7页基础自主学习核心互动探究即使海陆间循环又称大循环，不过参加循环水量却远远少于海上内循环水量。因为地球上71%面积都是海洋，海上内循环水量占水循环90%左右。第8页基础自主学习核心互动探究过分开采地下水危害过量开采地下水，会形成地下水漏斗区，造成泉水干涸，引发地面沉降，地表塌陷；沿海地域会造成海水入侵，地下水质恶化，造成土壤盐碱化；绿洲地域良田废弃，草场退化等。第9页基础自主学习核心互动探究任务清单一水循环过程情境探究情境模拟水循环小试验试验过程：第10页基础自主学习核心互动探究（1）在一个平底器皿中加少许水，盖满底部即可。把一个装有沙子小瓶放入水中。（2）把一块塑料纸盖在器皿上用橡皮筋扎紧，然后把一块石头放在塑料纸上，压住塑料纸。石头要放在装沙袋小瓶正上方。（3）将器皿放在阳光下直晒，或用台灯直接照射。第11页基础自主学习核心互动探究探究（1）过1小时，观察器皿内和塑料纸会有什么改变？（2）这个试验展示了水什么现象？这现象是怎么表现？提醒（1）水从碗中蒸发，然后在塑料纸上凝结，在放置石块处降落到小瓶中沙上。（2）海陆间水循环。水汽蒸发水汽输送大气降水径流水汽蒸发。试验中沙就是“陆地”，水就是“海洋”。第12页基础自主学习核心互动探究素养凝练1.水循环类型判断（1）依据水循环发生领域判断（2）依据水循环包含步骤判断第13页基础自主学习核心互动探究2.影响水循环各步骤自然原因（1）影响蒸发原因第14页基础自主学习核心互动探究（2）影响原因水汽输送水汽输送动力是风（3）影响降水原因第15页基础自主学习核心互动探究（4）影响地表径流原因影响原因对地表径流影响年降水量决定地表径流流量大小最主要原因流域面积（支流数量）同地表径流流量呈正相关植被涵养水源，起到“削峰补枯”作用地质条件（土壤质地）河流流经喀斯特地貌区、沙质土壤区，河水易下渗，降低地表径流流量蒸发主要在干旱、半干旱地域对地表径流影响大第16页基础自主学习核心互动探究（5）影响下渗原因第17页基础自主学习核心互动探究（6）影响地下径流原因影响地下径流原因可参考影响地表径流、下渗原因，并重点考虑喀斯特地貌（岩溶地貌），因为喀斯特地貌区地下溶洞、地下河流众多，能储存众多地下水。第18页基础自主学习核心互动探究素养应用例1：（区域认知）阅读图文资料，合作探究完成以下要求。陆地内循环是指发生在陆地与陆地上空之间水循环。第19页基础自主学习核心互动探究陆地内循环只是发生在内流区域吗？为何？提醒陆地内循环既发生在内流区域也发生在外流区域，外流区域现有陆地内循环也有海陆间循环。一样海洋水既参加海上内循环，又参加海陆间循环。第20页基础自主学习核心互动探究任务清单二水循环地理意义情境探究情境“母亲水窖”是重点帮助西部地域老百姓摆脱严重缺水带来贫困和落后工程，人们在地下修建蓄积雨水容器，被称为水窖。请小组合作探究：第21页基础自主学习核心互动探究探究该工程对水循环哪个步骤产生显著影响？主要改变了水资源哪种分配形式？提醒径流步骤。缓解了水资源时间分配不均问题。第22页基础自主学习核心互动探究素养凝练人类活动对水循环影响第23页基础自主学习核心互动探究有利影响修建水库：能改变地表径流季节分配，降低洪水期径流量，增加枯水期径流量；同时因为水面面积扩大和下渗增大使地下水位提升，可加大蒸发量和降水量跨流域调水：能改变地表径流空间分布，也能够使蒸发量增加，大气中水汽增多，从而增加降水量植树造林、保护湿地：能起到涵养水源作用，使下渗增多，地表径流降低第24页基础自主学习核心互动探究不利影响滥伐森林，破坏地表植被：蒸腾作用减弱，空气中水汽降低，使降水量降低；降雨时，下渗降低，地表径流汇聚加紧，轻易发生洪涝灾害围湖造田：能降低湖泊自然蓄水量，减弱其防洪抗旱能力，也能减弱湖泊水体对周围地域气候调整作用城市路面硬化：能增加地表径流，降低下渗，减小地下径流，使地面蒸发量降低，易造成城市内涝用水不妥：河流上游地域过分引水浇灌，会造成下游水量降低，甚至出现断流；对地下水过量开采和使用，地下水位下降，会使有泉水出露地方出现断流，绿洲地域出现生态恶化和土地荒漠化第25页基础自主学习核心互动探究素养应用例2：（地理实践力）阅读图文资料，合作探究完成以下要求。某高中学生做了水循环部分步骤模拟试验。第26页基础自主学习核心互动探究（1）分别模拟了水循环哪些步骤？（2）沙堆上部分沙子被冲到水槽中，反应出水循环地理意义是什么？提醒（1）蒸发，水汽输送，降水。（2）水循环促使物质迁移，塑造地表形态地理意义。第27页基础自主学习核心互动探究课堂小结第28页基础自主学习核心互动探究关键关键点1.了解水循环概念。2.了解人类活动对水循环影响。3.了解水循环过程、主要步骤。4.了解水循环地理意义。第29页
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
