幼儿园纲要和发展指南在考编考试中的应用题型省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

指南指南与与纲要纲要在幼稚园教师考编考试中题型在幼稚园教师考编考试中题型第1页纲要纲要框架框架总总 则则教育内容与要求教育内容与要求组织实施组织实施教育评价教育评价了解结构第2页第一部分总则：其精神贯通全文第一部分总则：其精神贯通全文第一条：制订第一条：制订纲要纲要依据、原因、目标依据、原因、目标第二条：幼儿教育性质、任务第二条：幼儿教育性质、任务第三条：幼儿教外部标准第三条：幼儿教外部标准第四条：幼儿教育本身特点第四条：幼儿教育本身特点第五条：幼儿教育内部标准第五条：幼儿教育内部标准第3页3-6岁幼儿发展指南框架第4页第5页第6页纲要与指南在考编考试中类型填空判断简答案例分析说课（写教案）中应用第7页一、填空1、艺术是人类(感受美)、（表现美）和（创造美）主要形式，也是表示自己对周围世界认识和（情绪态度）独特方式。2、艺术领域中（“感受与观赏”）目标有：喜欢自然界与生活中美事物和喜欢观赏各种多样（艺术形式和作品）。3、幼儿艺术领域学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美（感受和体验），丰富其（想象力）和（创造力）。4、幼儿绘画时，不宜提供（范画），尤其不应要求幼儿完全按照（范画来画）。5、成人应对幼儿艺术表现给予充分（了解）和（尊重），不能用自己（审美标准）去评判幼儿。第8页二、判断1、成人不能用“好不好”“像不像”去评判幼儿艺术作品（对）2、要求幼儿在观赏艺术作品时要认真，不能手舞足蹈、即兴模仿等。（错）3、34岁幼儿能用自然、音量适中声音基本准确唱歌。（错）（45岁）4、在幼儿自主表示创作过程中，不做过多干预或把自己意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予详细帮助。（对）5、幼儿对事物感受和了解不一样于成人，不过他们表示自己认识和情感方式却和成人一样。（错）（有别于成人）第9页简答题简答题(一)在实施指南中我们教师应把握哪些问题？（二）指南目标和关键是什么？（三）请你依据指南制订出大班艺术活动农家乐（歌唱）？详细目标？第10页（一）答1.关注幼儿学习与发展整体性。2.尊重幼儿发展个体差异。3.了解幼儿学习方式和特点。4.重视幼儿学习品质。（二）答：指南认为幼儿后继学习和终生发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展为关键。（三）答：1、感受歌曲带来高兴气氛和农家生活情趣。2、初步探索用图示法了解并记忆歌词，学会唱歌第11页简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力发展目标。答：4-5岁幼儿动作发展力量和耐力发展目标是：能双手抓杠悬空吊起15秒左右。能单手将沙包向前投掷4米左右。能单脚连续向前跳5米左右。能快跑20米左右。能连续行走1.5公里左右。第12页案例题幼儿早期教育越来越引发人们重视。其中，一些幼稚园为了增强招生广告效应，利用一些家长追捧幼儿成为明星功利心理本园给幼儿参加选秀或者一些竞赛活动，以说明优异教学质量；。依据这些现象，请谈谈幼稚园教育活动应遵照哪些标准第13页答题选材 尊重幼儿发展个体差异。幼儿发展是一个连续、渐进过程，同时也表现出一定阶段性特征。每个幼儿在沿着相同进程发展过程中，各自发展速度和抵达某一水平时间不完全相同。要充分了解和尊重幼儿发展进程中个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照本身速度和方式抵达指南所展现发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。了解幼儿学习方式和特点。幼儿学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。要珍视游戏和生活独特价值，创设丰富教育环境，合理安排一日生活，最大程度地支持和满足幼儿经过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验需要，禁止“拔苗助长”式超前教育和强化训练。重视幼儿学习品质。幼儿在活动过程中表现出主动态度和良好行为倾向是终生学习与发展所必需宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成主动主动、认真专注、不怕困难、勇于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽略幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习做法是短视而有害。第14页答题方法依据这些现象，请谈谈幼稚园教育活动应遵照哪些标准判断然后提议第15页提议应遵照哪些标准一、尊重幼儿发展个体差异标准。幼儿发展是一个连续、渐进过程，同时也表现出一定阶段性特征。每个幼儿在沿着相同进程发展过程中，各自发展速度和抵达某一水平时间不完全相同。要充分了解和尊重幼儿发展进程中个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照本身速度和方式抵达指南所展现发展“阶梯”，所以，不可能每个孩子经过训练就成为明星式孩子，应该让孩子过自己自然生活。二、了解幼儿学习方式和特点标准。幼儿学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。要珍视游戏和生活独特价值，创设丰富教育环境，合理安排一日生活，最大程度地支持和满足幼儿经过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验需要，禁止“拔苗助长”式超前教育和强化训练。幼稚园以游戏和保教结合生活状态为佳，而不是成为明星摇篮。三、重视幼儿学习品质标准。幼儿在活动过程中表现出主动态度和良好行为倾向是终生学习与发展所必需宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成主动主动、认真专注、不怕困难、勇于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽略幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习做法是短视而有害。一味地追秀幼儿都成为能说会唱性格特征，这不是培养友好性格做法，而是变成了过分在意外在虚荣心理，显然这是有害，而且让幼儿学习是没有品质。第16页案例分析 中二班准备进行美术教学活动，张老师坐在椅子上逐一叫孩子名字，叫到名字儿童到张老师手中接过一张铅画纸和一盒油画棒，直到全部孩子都到前面来领好纸张和油画棒后张老师开始讲解示范。请问张老师教育行为有什么需要改进地方？判断：张老师教育行为造成了幼儿消极等候现象。新纲要中指出“教师直接指导集体活动要能确保幼儿主动参加，防止时间隐性浪费”，可见在集体活动中要尽可能降低幼儿消极等候。时间是最为宝贵财富，对于幼儿来讲幼稚园短短15至30分钟集体教学活动，是他们建构知识摇篮，也是取得知识最基本路径。第17页纲要与案例分析区域游戏时，教师走入小班娃娃家，老师为了增加游戏情节性，就给娃娃家里父亲妈妈安排工作，提议妈妈带孩子，父亲去买菜，而且提议许多细节。妈妈给孩子用奶瓶喂奶，让父亲买菜带菜篮子等。判断：教师太多直接指导，没有把握好直接指导与间接指导标准，不符合纲要所指出，“教师直接指导活动和间接指导活动相结合，确保幼儿天天有适当自主选择和自由活动时间。”提议：第18页案例分析现实状况故事理论判断对错 提议 教学观 儿童观 卫生学 教育学皮亚杰 维果斯基游戏理论纲要指南 心理学 教学法纲要指南第19页纲要指南在教案写作中班科学活动吹泡泡我是用巧妙方法引导幼儿生成和建构主题。在幼儿“玩”过程中，我以玩伴身份参加到幼儿活动中，借助“你们发觉吹泡泡有什么秘密”这个开放性问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目标在于保持幼儿们好奇心，激发他们探究热情，使他们从小就善于观察和发觉；让幼儿们真正了解科学、热爱科学，到达真正有价值、有意义学习目标。第20页中班数学活动中班数学活动5以内相邻数以内相邻数一、说教材 新纲要提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物数量关系并体验到数学主要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步数概念，并学习用简单数学方法处理生活和游戏中一些简单问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本标准。新学期刚开始就在游戏活动中观察发觉，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见儿童说：“我邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，xx是我好朋友，她住在我家旁边，我们是好朋友”我好朋友XX就坐在我旁边。依据纲要中提出“教育活动内容选择应既适合幼儿现有水平，又有一定挑战性；既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣事物和问题，又有利于拓展幼儿经验和视野”要求，我设计了这堂我邻居朋友教学活动，希望孩子们在轻松愉快游戏活动中和主动参加操作过程中取得相关知识。第21页大班语言鹅大哥出门选材缘由（设计意图）鹅大哥出门这个故事选取了儿童生活中比较熟悉并喜欢大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌故事，尤其是鹅大哥之前“红红帽子，雪白羽毛”和之后“一只大黑鹅”对比这个情节既让人以为有趣又符合幼儿年纪特点，在生活中我们经常会看到一些自高自大人，尤其是现在独生儿女较多，比较以我为中心，我以为这个故事既符合幼儿年纪特点又符合孩子们现在心理而且也符合纲要中教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往习惯。第22页大班语言鹅大哥出门说活动目标活动目标是教学活动起点和归宿，对教育活动起导向作用。纲要语言领域中指出：发展幼儿语言关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说环境。在新纲要中，活动教育提出了“幼稚园教育活动，应以教师率领幼儿共同创设适应幼儿年纪特点，丰富多彩，引导幼儿在轻松愉快心理气氛中，主动主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心友好发展一个教育活动。”所以，在整个活动中都以幼儿自主参加活动为主，在活动中起一个引导者和支持者作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了此次活动目标。1.认知上：使幼儿在了解故事内容基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“神气、乐滋滋”2.能力上：主动参加故事情节讨论，愿意大胆表示自己想法。3.情感上：知道不能骄傲，不能欺负弱小道理体验骄傲自大带来烦恼依据目标，在活动中，我把在游戏情节中了解故事内容，知道不能骄傲不欺负弱小道理。教学重点，依据大班幼儿语言发展情况，用完整语言复述故事设为难点。第23页说教法新纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到主动应答环境”以及要“勉励幼儿大胆、清楚地表示自己想法和感受，发展幼儿语言表示能力和思维能力。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年纪特点和语言发展水平，我采取了以下教学方法：情境教学法榜样示范法第24页案例分析题案例分析题两个幼儿正在积木区玩小车，一辆接着一辆拍了很长，老师发觉幼儿排列没有规律，就马上让幼儿按照车颜色和大小摆放成一个停车场，想让幼儿联络分类。实际上幼儿正在布置马路上堵车情景，被老师干预后，只好依据老师要求进行排序，刚排了几辆，伴随老师离开，幼儿也离开了。这个老师做得对吗？请你依据指南来判断介入幼儿游戏时机？第25页成功属于全力以赴勇敢者成功属于全力以赴勇敢者第26页