月考总结分析市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

第1页走进高三，我激情在燃烧第2页第一板快:自己分析月考结束了，成绩已经完全出来，但我深月考结束了，成绩已经完全出来，但我深知这次月考彻彻底底地失败。都怪我平时不努知这次月考彻彻底底地失败。都怪我平时不努力学习，语言上巨人，行动上矮子。假如当父力学习，语言上巨人，行动上矮子。假如当父母看到一科科不合格成绩，多为我担忧啊！父母看到一科科不合格成绩，多为我担忧啊！父母为了供我读书，已经够辛劳了，现在因为我母为了供我读书，已经够辛劳了，现在因为我这么差劲成绩，使他们多一点忧虑，这太不应这么差劲成绩，使他们多一点忧虑，这太不应该了。这次，我成了一个不孝子了。为何在失该了。这次，我成了一个不孝子了。为何在失败后才来后悔，而不好好准备，等候失败降临败后才来后悔，而不好好准备，等候失败降临在自己头上呢？这是某同学月考在自己头上呢？这是某同学月考后周总结后周总结第3页让我们一起分享你成功喜悦！我以为，我最大成功是您有过失败吗？我愿您有过失败吗？我愿与你分忧！与你分忧！第4页你明白这个道理吗？你明白这个道理吗？成成功功，是是世世界界上上任任何何人人都都羡羡慕慕；失失败败，是是世世界界上上任任何人都害怕和讨厌。何人都害怕和讨厌。第5页第二板块：:老师分析第6页1、学习不够主动，没有把学习看成一学习不够主动，没有把学习看成一 种自觉内在行动。种自觉内在行动。2、学习方法不够灵活，比较被动。、学习方法不够灵活，比较被动。3、缺乏竞争意识，没有形成你追我赶气、缺乏竞争意识，没有形成你追我赶气势。势。4、目标不明确，不知道为何而学。、目标不明确，不知道为何而学。5、粗心大意，做题目时不够仔细。、粗心大意，做题目时不够仔细。6、学习时间抓不紧，烂费大好时光。、学习时间抓不紧，烂费大好时光。第7页详细现象总结:（1）作业不会做，把他人作业或参考书上答）作业不会做，把他人作业或参考书上答案不加思索地搬到作业本上方便交差；案不加思索地搬到作业本上方便交差；（点评：掩耳盗铃做法，自欺欺人）（点评：掩耳盗铃做法，自欺欺人）（2）老师，我不会做，但我不想坑骗你，所）老师，我不会做，但我不想坑骗你，所以我不交作业；以我不交作业；（点评：老实孩子，碰到问题为何不想方法处（点评：老实孩子，碰到问题为何不想方法处理，而让自己包袱越来越沉重呢？）理，而让自己包袱越来越沉重呢？）这两种都属于碰到问题这两种都属于碰到问题逃避问题逃避问题，缺乏知难而，缺乏知难而进精神。进精神。（3）自习课以讨论问题开始，闲聊告终。）自习课以讨论问题开始，闲聊告终。（点评：（点评：自制能力差，受不了诱惑自制能力差，受不了诱惑）第8页（4）上课时）上课时“身在曹营心在汉身在曹营心在汉”（点评：缺乏专注）（点评：缺乏专注）（5）自习课看到他人讲话，总忍不住要）自习课看到他人讲话，总忍不住要凑一份凑一份（点评：缺乏自制力，随意浪费时间）（点评：缺乏自制力，随意浪费时间）第9页班里一些其它现象总结班里一些其它现象总结 :在班级吃东西在班级吃东西,随意扔随意扔,随意吐。随意吐。上课有少数同学瞌睡、喝水、讲话。上课有少数同学瞌睡、喝水、讲话。值日不认真，不及时。值日不认真，不及时。有少数同课时间抓得不紧，以上课铃有少数同课时间抓得不紧，以上课铃声响来看自己是否该学习了，有少数声响来看自己是否该学习了，有少数同学经常有同学经常有迟到迟到现象。现象。总评：（没有久远目光，对自己人生没总评：（没有久远目光，对自己人生没有计划性）有计划性）（点评：习惯差，随意浪费时间）（点评：习惯差，随意浪费时间）第10页这些现象都是很日常细小事情，天天都发这些现象都是很日常细小事情，天天都发生在我们身边或身上。为何会出现这些现生在我们身边或身上。为何会出现这些现象，我们从自己身上找找原因，就像病人象，我们从自己身上找找原因，就像病人生病了总得先找出症状才能对症下药，不生病了总得先找出症状才能对症下药，不然他吃再多药，他也不一定能治好病；一然他吃再多药，他也不一定能治好病；一个学生假如不知道造成成绩差真正原因是个学生假如不知道造成成绩差真正原因是什么，即使他再怎样用功，他也不一定能什么，即使他再怎样用功，他也不一定能提升成绩。提升成绩。点评点评像这么小事或许像这么小事或许还有很多，日子一天天地过，事情一件件还有很多，日子一天天地过，事情一件件地做，不知不觉地就变成了你一个习惯。地做，不知不觉地就变成了你一个习惯。坏习惯力量是可怕。坏习惯力量是可怕。第11页第三板块：各显神通 针对刚才分析出不足，大家以为应该采取怎样办法，才能使我们三班蒸蒸日上呢？第12页老师提议：一、把学习变成一、把学习变成一个自觉内在行一个自觉内在行动，我要学动，我要学第13页 二、学海无涯乐作舟第14页三先三后三先三后 先预习后听课先预习后听课 先复习后做作业先复习后做作业 先独立思索后请教他先独立思索后请教他人人 第15页三戒三倡三戒三倡 一戒把学习当做是苦差役，缺乏学一戒把学习当做是苦差役，缺乏学习兴趣，提倡对知识追求，对智慧启迪。习兴趣，提倡对知识追求，对智慧启迪。二戒过多地、单纯死记硬背，提倡二戒过多地、单纯死记硬背，提倡以掌握事物本质和规律了解记忆为主以掌握事物本质和规律了解记忆为主。三戒解题模式化，提倡勤于思索，三戒解题模式化，提倡勤于思索，乐于探究、提升思维灵活性。乐于探究、提升思维灵活性。第16页“三相信三相信”“”“一莫要一莫要”相信暂时挫折无碍大局，只会帮你积累经验相信暂时挫折无碍大局，只会帮你积累经验教训；教训；相信自己有能力，只是不得法，还没有施展相信自己有能力，只是不得法，还没有施展出才华；出才华；相信自己定能总结出一套只属于自己好学习相信自己定能总结出一套只属于自己好学习方法来。方法来。切莫要一碰到困难，就沮丧、心烦、寝食不切莫要一碰到困难，就沮丧、心烦、寝食不宁。宁。第17页三、勤学、善思、好问，在班级形成一片浓郁研究气氛第18页 四、树立竞争意识，在班级形成你追我赶势头第19页 五、形成品质，培养科学严谨作风第20页 六、明确目标，让奋斗有一盏明确指航灯第21页考后心理调整第22页1、面对挫折，学会坚强、面对挫折，学会坚强第23页 2 2、不一样态度、不一样态度 不一样结果不一样结果续写寓言续写寓言:被落井下石驴被落井下石驴 一位乡下农夫有头老驴子，一天，老驴子一位乡下农夫有头老驴子，一天，老驴子不小心跌进了一个深坑。农夫听到驴哀鸣，目不小心跌进了一个深坑。农夫听到驴哀鸣，目睹它困境，想了很久，断定救不了它，但又不睹它困境，想了很久，断定救不了它，但又不忍心看着它痛苦而死，于是，农夫决定往坑里忍心看着它痛苦而死，于是，农夫决定往坑里填土，把老驴闷死，方便使它早些脱离苦海，填土，把老驴闷死，方便使它早些脱离苦海，于是，农夫就开始往坑里填土于是，农夫就开始往坑里填土.第24页3 3、挫折主动作用、挫折主动作用:1.1.挫折能增加人聪明才智挫折能增加人聪明才智“吃一堑吃一堑,长长一智一智”2.2.挫折能够激发人进取精神挫折能够激发人进取精神“跌倒了，跌倒了，爬起来爬起来”3.3.挫折能磨砺人意志。挫折能磨砺人意志。“自古英雄多磨自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男难，从来纨绔少伟男 ”第25页4、在困难和挫折三叉路口、在困难和挫折三叉路口(1)(1).害怕、懦弱人害怕、懦弱人(2).(2).意志不坚定或者轻易满足人意志不坚定或者轻易满足人(3).(3).意志坚强、有坚定信念人意志坚强、有坚定信念人第26页5 5、乐观、灵活、理智与现实地对待挫折与、乐观、灵活、理智与现实地对待挫折与逆境逆境 以乐观态度面对生活。以乐观态度面对生活。笑话一则：约翰儿子笑话一则：约翰儿子 约翰有两个儿子，大儿子乐观、主动，小儿子约翰有两个儿子，大儿子乐观、主动，小儿子消极、消极。一天约翰将大儿子放入堆满牛粪牛圈里，消极、消极。一天约翰将大儿子放入堆满牛粪牛圈里，将小儿子放入堆满玩具房间里。谁知，大儿子乐滋滋将小儿子放入堆满玩具房间里。谁知，大儿子乐滋滋地玩着牛粪，小儿子却在玩具堆里愁眉苦脸。约翰便地玩着牛粪，小儿子却在玩具堆里愁眉苦脸。约翰便问他们：问他们：“为何？为何？”小儿子说：小儿子说：“这些玩具坏了怎么这些玩具坏了怎么办？办？”大儿子却说：大儿子却说：“我猜父亲必定在牛粪里给我藏我猜父亲必定在牛粪里给我藏了玩具。了玩具。”第27页 以灵活、理智与现实策略或方法来处理问题。以灵活、理智与现实策略或方法来处理问题。一、放大心胸一、放大心胸:生活中许多挫折并不是多了不起大事，记生活中许多挫折并不是多了不起大事，记 住，要大肚能容天下难容之事。住，要大肚能容天下难容之事。经经 验验 分分 享享二、再加把力二、再加把力:记住，功到自然成。记住，功到自然成。三、调整目标三、调整目标:记住，跳一跳能到达目标是最正确目标。记住，跳一跳能到达目标是最正确目标。四、合理宣泄四、合理宣泄:在适当场所，用适当方式，来排解心中在适当场所，用适当方式，来排解心中 不良情绪。不良情绪。五、向他人求援五、向他人求援 第28页怎样培养良好意志品质怎样培养良好意志品质第一，培养意志正确目标性第一，培养意志正确目标性第二，培养意志自觉性第二，培养意志自觉性第三，培养意志果断品质第三，培养意志果断品质第四，培养意志坚韧品质第四，培养意志坚韧品质第五，培养自制力第五，培养自制力第29页班级共识一个中心：以学习为中心一个中心：以学习为中心两个保障：纪律和行为习惯两个保障：纪律和行为习惯三个目标：争当学习标兵、争创文明班级、三个目标：争当学习标兵、争创文明班级、构建友好课堂构建友好课堂四个落实：严格执行教师教学指令；四个落实：严格执行教师教学指令；严格恪守教师纪律要求；严格恪守教师纪律要求；严格规范自己习惯态度；严格规范自己习惯态度；严格审阅自己学习行为。严格审阅自己学习行为。第30页