方案英语学科单元整体教学设计评比.doc

2023年花都区英语学科“单元整体教学设计评选”方案

一、 活动目的
1、充足发挥科学课堂理论对英语教学的指引作用；
2、加强我区初中英语科组与备课组建设；
3、加深对“单元整体教学设计”的理解与研讨；
4、进一步提高教师解读与选择教学内容的能力；
5、进一步把握不同课型的重要特点及其关系。
二、参与对象
全区初中英语教师，以年级备课组为单位，每个备课组只能交一个单元的教学设计。
三、内容及规定
单元整体教学设计的“单元”必须是各备课组相应年级的现用教材单元（上册或下册）；具体格式规定见附件。
四、活动时间
2023年12月28日（17周五）前发送电子文档至（命名方式示例：九上Unit 2单元教学设计－XX中学 ），同时交一份纸质教学设计到教研四室黄老师处。
附1：评价标准
2023年初中英语单元整体教学设计评价标准

分值
指标描述
得分
15
单元教学设计结构完整（含教材教法分析、教学目的、学情分析、教学活动、前置或课外作业、单元评价和教学资源等要素）；能体现单元教学设计的整体性、关联性。

10
有单元与课时教学目的，教学目的符合课程标准和学生实际，明确、具体、有整体性与层次性。

10
学情分析适切、有针对性；教材分析能指出本单元与其它单元的联系，学情分析能体现分层教学的理念、方法.

20
教学内容与教学目的一致，能联系学生已有知识及生活经验；能根据课型特性与教学目的整合教学内容，突出主干与重点；教学内容的拓展、取舍、呈现合理；教学资源拓展合理。

20
教学策略和方法选择利于教学目的的达成；所设计的学习活动以生为本，符合本校学情，可操作性强，能充足调动学生自主、合作、探究学习的积极性；能体现对学生核心素养的培养。

10
作业总量与难度符合学生实际水平；作业形式较为多样，有一定的开放性；能有效反馈学生的学习起点或巩固教学目的。

10
材料完整：有完整的符合规定的单元教学设计，有一节教学设计相符的课堂教学录像，有相应练习或导学案、链接等。

5
教学设计实用性强，可供借鉴与使用。

附2：
2023年花都区英语学科单元整体教学设计

年级

单元

与本教学内容相关的课标规定

单元整体
目的
规定：请按布鲁姆教学目的分类（记忆、理解、应用、分析、评价、发明），结合英语课程标准规定、教学内容以及学生的实际, 设立合理的、具体的教学目的，并阐明如何进行核心素养的培养。本单元学习结束后，预期学生达成何种效果。
单元教材
分析
规定：①本单元与其他单元的联系；②分析教材编者的意图；③本单元的核心内容等。
单元重、难点

课时安排
第一课时：
第二课时：
第三课时：
……
课时教学设计
第一课时
课型

教学目的
规定：请按布鲁姆教学目的分类（记忆、理解、应用、分析、评价、发明），结合英语课程标准规定、教学内容以及学生的实际, 设立合理的、具体的教学目的

教学内容
分析

学情分析

教学重难点

教学策略

前置作业

教学环节
教与学活动（师生活动）
设计意图
Step 1.
活动表达尽也许具体。

Step 2
...

Homework
可与下一课时的前置作业有重叠
第二课时
课型

教学目的
规定：请按布鲁姆教学目的分类（记忆、理解、应用、分析、评价、发明），结合英语课程标准规定、教学内容以及学生的实际, 设立合理的、具体的教学目的

教学内容
分析

学情分析

教学重难点

教学策略

前置作业

教学环节
教与学活动（师生活动）
设计意图
Step 1.
活动表达尽也许具体。

Step 2
...

Homework
可与下一课时的前置作业有重叠

附一：学案
附二：补充教学资源
（没有可不附）

说明：字体：中文用宋体，英文用Times New Roman；字号：小四（表格内容可用五号）；单倍行距；双面打印一份；电子文档发。

封面

2023年花都区英语学科
单元整体教学设计

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