流程与设计-认识流程.docx

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第二章 流程与设计
第一节 认识流程
一、设计思想
　　本节内容是苏教版技术与设计2（必修）的第二单元 “流程与设计”中的第一小节“生活和生产中的流程”。本单元相对于其他三个单元而言，内容较易理解，并为后一单元的学习作了必要的铺垫。而这一节从时间上的先后关系入手，从时序、环节两个角度，紧紧抓住时间这个核心来使学生理解流程的概念。本人用一个贴近学生生活、吸引学生兴趣的实际案例入手，不按课本排列次序，但依照其内在联系，以学生活动为主线，先实践后理论的方式，从实践中总结理论知识，这有助于学生掌握探究学习的方法，实现教学目标的过程中的感情升华，达到新课标的理念。当然通用技术是新课标下的新课程，在实施教与学的过程中有许多好的方法，希望此案例能起到抛砖引玉的效果。
二、教学目标
1. 认知性学习目标： 　　（1）掌握流程的含义，学会阅读简单的流程图。 　　（2）通过对典型案例的分析，理解流程中时序和环节的意义。
2. 技能性学习目标： 　　（1）流程是技术活动领域中一个非常重要的概念，流程和流程的改进设计，改进的思想和方法同样是技术设计的共性。 （2）需要使用各种各样的策略，如问题解决、创造性思维、空间现象、批判性思维和逻辑推理等等。
3. 情感、态度学习目标：
（1）不仅教给学生有关流程的知识，还要与学生一起探究有关流程所蕴涵的思想和方法，以及这些思想和方法在我们的生活和生产中的运用。 　　（2）通过对流程的理解，培养学生优化生活和工作流程的能力，使学生体验革新的成功感和革新可能带来的经济、环境等方面的收获。
三、教学设计：
情景设置：假如我们要给客人泡茶。当时的条件是：没有开水；水壶要洗；茶杯也要洗；茶叶也有了。该怎么办？（让一个学生在黑板上写出泡茶过程引出新课和流程的概念）
1、流程的含义:理解为为了一定的目的去做事情的顺序。
情景设置：小黄骑自行车上学,突然发现车胎没气了,小黄送到修理部，如果你是修理师傅该如何处理? （再让一个学生在黑板上写出补胎过程）
扒胎-----查漏-----研磨洞周围胎皮----研磨补丁----涂胶-----贴补丁------装胎
引出环节和时序的概念
过程的全部，包容了若干个小过程，称这些小过程为环节。
我们把这种时间上的先后顺序叫做时序。
激发兴趣：

北京2008年吉祥物产生流程:
筹划----征集------评审---修改---定稿（让学生写）
马上行动：准确安排家庭住房的简单装修流程
提示： （1）地板铺设（包括自制家具的制作）； （2）油漆地板、木制家具等； （3）浴缸、抽水马桶的安装，地砖、墙砖的铺设； （4）粉刷墙面； （5）水电管线（网线、电话线、电视信号线、电线、开关插座等）的安装。

2、引出流程的表达方式：我们一般采用流程图来表达流程。（上例是用方框图表达）
流程图的其他表达方式: 文字表达

流程图的表达方式: 表格表达

流程图的表达方式: 图示表达

马上行动:请举出生活中时序不可颠倒的事例。

时序不可颠倒的事例
理由
1、只有先拆开自行车的外胎，才能检查和修补漏气的内胎
内胎被保护在外胎之内
2、煎鸡蛋时，先放油，后放鸡蛋
　高温下，在锅与鸡蛋之间没有油的润滑，会烧焦鸡蛋
3、

4、

下图是02年男子足球世界杯淘汰赛阶段的比赛结构图 ，共有16个队，请你划分出环节。

列车时刻表
4、分析书上的案例，归纳流程对于日常生活的意义
A、提高生活效率
B、使生活变得有序、合理
C、使生活更为安全
D、使生活质量更高
……
总结：1、流程的含义:理解为为了一定的目的去做事情的顺序。
过程的全部，包容了若干个小过程，称这些小过程为环节。
我们把这种时间上的先后顺序叫做时序。
2、流程的表达方式：方框图表达、文字表达、表格表达、图形表达
3、时序和环节的特点
4、流程对于日常生活的意义
A、提高生活效率
B、使生活变得有序、合理
C、使生活更为安全
D、使生活质量更高
……
四、教学反思：
1、学生所举例子都是来源于日常生活，对流程的理解范围较小，有必要扩大流程的范围，引导学生用流程观点看待一些不是很贴近生活的科学技术活动。
2、所举案例的环节，学生划分都较为统一，对环节的分法不一性理解不够。
3、内容较为简单，学生容易流于表面，浅尝则止，不肯深入分析、理解其内涵，上课感到乏味。

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