“专业%2B思政”协同育人实施路径研究——以《液压气压传动实训》课程为例.pdf

2023年第22卷 第6期产业与科技论坛2023（22）6Industrial&Science Tribune“专业 思政”协同育人实施路径研究 以液压气压传动实训课程为例彭辰晨 黄志辉 焦 祥【内容摘要】为全面推进高校课程思政建设发挥好每门课程的育人作用培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观构建全员全程全方位育人大格局以液压气压传动实训课程为载体结合知识目标、技能目标、素养目标对“专业 思政”协同育人教学的育人目标、实施路径和实施方法进行了详细探析对促进高职实训类课程的思政协同育人具有重要的理论依据【关键词】专业 思政协同育人课程思政【基金项目】本文为 年度无锡市软科学研究课题“高职院校专业 思政协同育人实施路径研究和实践探索”(编号:)、无锡职业技术学院 年度党建暨思想政治教育校级课题“课程思政融入工科类专业教学的研究”(编号:)、江苏省产学研合作项目(编号:)研究成果【作者简介】彭辰晨()女江苏宜兴人无锡职业技术学院研究实习员硕士研究方向:教育教学管理黄志辉焦祥无锡职业技术学院 一、高职实训课程思政协同育人的意义高职院校“专业 思政”协同育人关系着培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题把思政融入专业课程教育教学全过程实现专业课程的全程育人、全方位育人让学生成为德才兼备、全面发展的人才 然而当前高职院校各门专业课未能深入挖掘其中所蕴含的思政元素且协同性较弱仅完成了知识目标和技能目标教育对素质能力目标等不做研究 素质目标内容缺少挖掘不懂哪些知识点蕴含着思政元素且教学方法较为局限通常以讲授为主单向的思想灌输或突兀地插入思政内容存在着专业教育和思政教育“两张皮”的问题影响了知识目标和技能目标达成使学生反感思政教育导致思政教育效果欠佳难以培养又红又专、德才兼备的复合型技术技能人才 因此为提升思政教育的亲和力和针对性各门专业课都要守好一段渠、种好责任田使其与思政理论同向同行形成协同效应 实施“专业 思政”协同育人要深入企业调研岗位需求并结合专业特色和人才培养目标对教学方法、实施路径和手段等进行改革创新形成“专业 思政”协同育人实施路径落实立德树人根本任务构建全员全程全方位育人大格局二、高职实训课程思政协同育人目标机械加工制造行业要求学生具备过硬的机械加工基本技能(熟练操作加工设备、执行工艺、完成零件加工和检测等动手实操能力)、崇高的职业道德和团队协作意识具备刻苦钻研、一丝不苟的工匠精神对中国制造业的发展具备专业自信、技术自信和民族自豪感等随着自动化、智能化等信息技术的快速发展并不断应用于机械加工制造行业机械制造与自动化专业人才需掌握液压与气压传动控制技术、专业知识等熟悉相关系统回路搭建、安装调试、故障排查以及液压元件和电气元件的维护等专业技能能从事机械加工制造企业液压系统和液压设备维护员、检修员、相关技术文档编制员等岗位工作学生应增强民族自豪感与技术自信具有严谨认真的工作态度、一丝不苟的工匠精神树立正确的世界观、人生观、价值观具备团队协作意识具备与时俱进的科研思维能力和一丝不苟的大国工匠精神三、高职实训课程思政协同育人实施路径高职实训要实现全程和全方位育人、知识传授和技能教育的目标以培养机械加工制造行业复合型技术技能人才为目标导向设计教学内容 液压气压传动实训课程思政协同育人目标如下(一)知识目标 学生通过液压气压传动实训接触工业液压元件实物掌握对液压与气压传动回路原理图的理解了解液压和气压传动基本回路的工作原理初步掌握液压和气压传动回路搭建与调试方法(二)技能目标 学生通过在液压实训台上拆装液压气动元件、搭建调试液压与气动回路(液压压力控制回路、液压流量控制回路、液压方向控制回路、气动控制回路等)能够熟练掌握各液压与气动元件参数、工作原理识读液压或气压传动系统工作原理图根据系统原理图正确选择液压或气动元件并在液压实训台上搭建调试原理图中的液压或气动回路 能根据任务需求设计简单液压或气压传动系统(三)素养目标 通过液压气压传动实训培养学生善于发现问题、解决问题的实践能力和职业责任感以及一丝不苟、精益求精的工匠精神增强学生团队协作意识培养学生理论联系实际、勇于创新、主动参与的能力培养学生安全意识和环保意识培养学生严谨认真的工作态度和崇尚科学的精神增强学生民族自豪感和专业自信、技术自信在液压气压传动实训课程中开展思政协同教育的核心是充分挖掘实训项目中所蕴含的思政元素尤其是在各种典型的液压气压传动系统的搭建与调试中深度挖掘思政元素建立专产业与科技论坛2023年第22卷 第6期Industrial&Science Tribune2023（22）6业知识和思政内容二者间的联系并将思政元素有机融入专业案例的讲解避免突兀地插入思政内容或是生硬的思想灌输液压气压传动实训的“专业 思政”协同育人实施路径如表 所示表 液压气压实训思政协同育人实施路径实训内容知识目标技能目标素养目标思政元素融入设计液压气动元件拆装加深了解齿轮泵、液压阀内部结构正确 拆 卸 和 安 装 液 压元件民族自豪感技术自信吃苦耐劳的工匠精神讲述“中国制造”战略内涵、大国工匠顾秋亮事迹及我国蛟龙号压 力、流量、方 向和气动控制回路搭建与调试溢流阀的工作原理和应用回路工作原理液压缸往复运动控制回路工作原理气动系统构成和应用压力的调试正确选择液压元件、搭建回路和调试液压缸的运动速度正确选择液压 元 件、搭 建 回路气动回路搭建与调试理论联系实际创新精神专业自信发现问题、解决问题的 能 力 严 谨 认真、崇尚科学的精神团队协作精神安全、环保意识主动参与的能力利用 回路仿真软件教学、虚拟仿真搭建液压或气压回路并进行调试(信息化教学融入思政元素)四、高职实训课程思政协同育人实施方法针对实训课程思政协同育人本文提出液压气压传动实训课程思政协同育人的有效方法构建符合液压气压传动实训课程特点与实际情况的“精讲理论虚拟搭建实践提升”的“理虚实”一体化教学模式 以液压元件、液压或气压回路工作原理讲解为“理”以 回路仿真、液压或气压回路搭建 为“虚”以液压实训台实物搭建为“实”虚实结合实现理论点拨、虚拟仿真、实训操作的衔接融合从而切实解决液压或气压传动回路设计、搭建与调试等实操能力培养过程中存在的理论抽象、难以观察液压或气压元件误连接导致的现象等难点问题通过该领域前沿技术、典型案例等宣传音频、视频增强民族自豪感有效提高复合型技术技能人才培养质量(一)液压元件拆装理论教学与实践教学相结合 液压元件拆装实训项目主要以拆装齿轮泵、液压阀等元件为主通过拆解各类液压元件观察及了解各零件在液压元件中的作用进一步了解各液压元件的工作原理 同时在拆装的过程中要求学生能够正确选用工具、按照正确的顺序进行拆卸和安装液压元件 通过液压元件的拆装实训检验学生对其工作原理的掌握程度并有机融入思政元素提升学生的技术技能和职业素养 液压元件拆装实训一般分组进行实训过程各小组成员分工明确、积极参与拆卸和安装液压元件实操等实训环节 拆装实操考核指标主要为拆装规范性、工具选择合理性、拆装顺序是否正确等素养能力的评价指标为严格遵守职业规范、专业自信、技术自信、热爱劳动、吃苦耐劳、工匠精神等(二)液压或气压回路搭建理论教学与 回路仿真教学相结合 应用 回路仿真软件可将抽象的液压或气动回路在软件中搭建并进行仿真形象、直观地将回路中介质的流通情况表达出来有效提高教学效果 在进行液压或气压回路工作原理讲解过程中学生可使用该仿真软件进行液压或气动元件的选择并将所选择的元件通过管路连接起来构建液压或气压传动回路理解抽象的液压或气动回路工作原理 在利用 回路仿真软件教学的过程中引导学生运用不同的方法解决学习、生活中遇到的问题培养创新、探索的精神(三)液压或气压回路 虚拟搭建与液压或气压实训台搭建教学相结合 目前液压或气压回路搭建实训教学中存在着学生动手搭建回路的机会少导致学生对液压或气压回路系统组成无感性认知、回路搭建不规范等问题 加之实训室液压实训台台套数不足无法确保每位同学参与到液压或气压回路搭建的实训操作环节难以培养满足社会需求的技术技能人才 液压或气压回路 虚拟搭建是在虚拟环境中利用虚拟现实技术从元件库中选择液压元件并在虚拟实训台上完成回路搭建可验证回路设计和元件的连接正确与否以便及时发现回路设计或连接中的问题这在一定程度上解决了液压或气压回路搭建实训教学中存在的问题 在虚拟回路搭建的过程中引导学生选用不同的元件搭建回路实现某一功能培养学生严谨认真、崇尚科学的精神、团队协作精神、精益求精的工匠精神、善于思考的能力激发学生的学习兴趣提高液压或气压回路搭建与调试的实训效果五、结语“专业 思政”协同育人具有重要意义 推进专业课程和思政协同育人要深入挖掘专业知识所蕴含的思政元素并有机融入专业知识教育进一步探索虚拟仿真实训教学有机融入思政元素创新教学方法传授专业技术技能的同时培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观培养又红又专、德才兼备的复合型技术技能人才【参考文献】教育部印发高等学校课程思政建设指导纲要全面推进高校课程思政建设.新教育:戚静.高校课程思政协同创新研究.上海师范大学闵鑫杜高翔吴小文等.课程思政协同育人的关键问题与有效途径 以“实验与实践安全教育”课程为例.北京工业职业技术学院学报():金爱国吴加权邢晖.对高职院校思政教育协同育人的思考.教育与职业赵剑.高职思政教育与专业教育协同发展的路径分析.辽宁高职报():庞广永郭月楠.基于协同育人机制的高职院校“课程思政”路径设计与分析.大学:吴鸿雁马前帅.“液压传动”实训教学改革与应用.职业技术():孙淑瑞王冰洋李雨等.基于应用型本科的液压课程思政教学探索.南方农机():