平顶山学院毕业生就业质量年度报告.doc

平顶山学院毕业生就业质量年度报告

（2014）
目 录

第一章 就业基本措施与服务………………………………………………………………… 3
第二章 2014届毕业生就业基本情况…………………………………………………………5
一、毕业生规模与结构…………………………………………………………………… 5
二、2014届毕业生就业率情况…………………………………………………………… 6
三、2014届毕业生就业流向………………………………………………………………11
第三章 2014届毕业生就业质量分析及发展趋势…………………………………………14
一、 非失业率分析…………………………………………………………………………14
二、 月收入分析……………………………………………………………………………15
三、 工作与专业相关度分析………………………………………………………………15
四、 就业现状满意度分析…………………………………………………………………16
第四章 就业对教育教学的反馈…………………………………………………… 17
第五章 就业工作存在的困难及解决思路……………………………………………18

第一章 就业基本措施与服务
平顶山学院创建于1977年，是一所综合性全日制普通高等院校，在长期的办学历程中，学校确立了“文理渗透，博学专长，教学与实践结合，理论与技能统一”的办学理念，形成了“艰苦创业，自强不息，无私奉献”的学院精神，致力于培养“具有理想信念和独创精神，经过良好训练的、基础实、能力强、素质高、有社会责任感，能够创造幸福生活和服务于社会的应用型人才”。2014年，我校正式获准加入全国应用技术大学联盟，加入全国应用技术大学联盟对我校以后加强与各联盟成员之间的合作交流，推动建立产教协同创新机制，加快推进学校内涵发展均具有重要的意义。
2014年我校毕业生就业工作，按照我校的人才培养目标，本着“以生为本”，“三心一换”的工作理念，以促进学生就业为核心，以提高学生就业竞争能力和就业质量为重点，以求真务实的态度，深化改革，夯实基础，扎实推进各项工作，力求提高学生就业的主体意识，增强学生的就业竞争和发展能力，成效显著。
根据第三方公司对我校2014届毕业生毕业三个月后的调研结果显示，截止12月15日，我校2014届本科毕业生就业率为89.5%，在就业率、月收入、就业现状满意度、对学校的满意度，对教学满意度等方面均高于去年同期水平。我校2014届毕业生就业工作主要采取了以下几个方面的措施：
一、进一步完善就业工作机制
就业工作对我校长远发展至关重要，受到我校领导的高度重视。为加强学校就业工作的组织和管理，学校深入实施就业工作“一把手”工程，将就业工作纳入学校整体发展规划和重要工作日程，成立了由校党委书记、院长任组长，党委副书记、副院长任副组长，相关部门负责人为成员的毕业生就业工作领导小组，每年研究、部署就业工作，及时解决就业工作中出现的重大问题，各院（系）也成立了毕业生就业工作领导小组，建立了“党政一把手负总责、招生就业处统筹、院（系）主抓、其他部门配合”的“两级管理、三位一体”的就业工作机制，形成了完善的就业工作网络，使毕业生就业工作在组织领导上有了切实保障。
二、不断健全就业工作制度，毕业生就业工作更加规范
招生就业处编印了《平顶山学院招生就业处制度汇编》；完善了就业考核制度，制定了《毕业生就业工作考核办法》，《就业工作先进集体和先进个人评选办法》；制定了《平顶山学院困难毕业生就业帮扶实施办法》，对困难毕业生提供切实、可行的帮扶措施，给2014届129名困难毕业生发放了平顶山学院求职补贴，组织102名毕业生申请河南省高校毕业生求职补贴；建立了毕业生跟踪调研制度，和麦可思数据（北京）有限公司合作进行“毕业生社会需求与培养质量半年后跟踪测量评估”项目，在一定程度上达到了解我校教学质量水平，及时调整专业设置、人才培养模式，改进我校教育教学工作的目的；每年根据实际情况制定《毕业生就业工作实施意见》。
以上措施为毕业生就业工作规范、有序地开展提供了有力的制度保障。
三、加强信息网络建设，为毕业生就业搭建信息服务平台
2010年加盟了河南省毕业生就业信息网，同时购买了异网同显和霍兰德职业倾向测评系统，具备了信息共享、指导咨询等服务功能，2011年加入河南省大学生就业1站式服务系统；充分利用校就业网站及时发布就业信息，并开通了手机短信平台，能够将就业信息第一时间发布到毕业生当中。
四、加强就业指导课队伍建设，提高就业指导讲座质量
目前就业课程已正式列入我校开课计划，开设的就业课程主要有三个方向，职业生涯规划、大学生创业教育、毕业生就业指导，就业课程的开设扩大了就业指导的覆盖面。2014年度有关职业生涯规划、就业、创业类课程及讲座累计达220场。
为进一步加强教师培训力度， 2014年共计送出2人参加就业指导培训，开办了两期共37人次的就业指导培训班。
五、强化就业服务意识，加强就业指导力度
每年为各院（系）定购《大学生就业》杂志；为毕业生免费发放省教育厅就业办编写的《河南省大中专毕业生就业服务手册》；成立了大学生就业协会，深入宣传就业信息、活动。
2014年我校共发布1700余条招聘信息，召开毕业生校园专场招聘会96次，招聘单位500余个，提供有效就业岗位2000余个；2014年5月11日，我校举办了2014届毕业生双选会，有近200家优秀企业，提供软件技术、电子商务、会计、广告设计等就业岗位800余个；2014年11月20日，平顶山学院2015届毕业生冬季双选会举行，共有来自省内外的93家用人单位前来招聘，此次招聘会为我校毕业生提供了900余个就业岗位，这些校园招聘会以及大型双选会的举办在一定程度上缓解了当前毕业生的就业压力；11月，学校举办了第二届大学生求职大赛，使学生充分认识到求职技巧对求职成功的重要性。
六、加强创业教育，培育创业精神
我校成立了大学生“创业教育实验班”， 目前第三期正在开班；举办了2014成功女性进高校系列创业讲座，组织学生参加了“新梦想”平顶山地区高校毕业生就业创业能力提升培训班，丰富了学生的创业知识，提升了大学生的创业意识和创业素质，使创业教育融入到教学和人才培养的全过程，为大学生创业提供支持。
七、开辟多种就业渠道，为毕业生提供充分的就业岗位
招生就业处定期举办三类招聘会：专场招聘、冬季招聘、大型双选会；用足、用好国家和省、市有关政策促进毕业生就业，积极组织毕业生参加“三支一扶”、征兵活动；积极组织河南省委组织部选调生报考、“特岗计划”教师报考工作。经过积极宣传、精心组织，2014年的“选调生”报名审核通过378人，“特岗教师”报名审核通过1394人。

第二章 2014届毕业生就业基本情况
一、毕业生规模与结构
平顶山学院2014届总毕业生数为4445人，其中本科生4026人，专科生419人。
2014届毕业生生源来自于河南、天津、河北、山西、内蒙古、吉林、江苏、安徽、福建、山东等19个省、直辖市及自治区。
二、2014届毕业生就业率情况
1、2014届毕业生初次就业率情况一览表（截止2014年8月统计情况）
院系▲
专业
总就业率
学历
本科生毕业
本科生结业
专科生毕业
专科生结业
合计

77.44% (3442/4445)
78.68% (3063/3893)
53.38% (71/133)
74.37% (293/394)
60.00% (15/25)
文学院

71.08% (231/325)
71.70% (228/318)
42.86% (3/7)

汉语言文学
63.51% (47/74)
64.38% (47/73)
0.00% (0/1)

对外汉语
92.98% (53/57)
92.98% (53/57)

戏剧影视文学
67.53% (131/194)
68.09% (128/188)
50.00% (3/6)

外国语学院

86.97% (227/261)
86.97% (227/261)

英语
87.07% (128/147)
87.07% (128/147)

播音与主持艺术
86.84% (99/114)
86.84% (99/114)

数学与信息科学学院

50.98% (78/153)
52.86% (74/140)
30.77% (4/13)

数学与应用数学
53.92% (55/102)
54.84% (51/93)
44.44% (4/9)

统计学
45.10% (23/51)
48.94% (23/47)
0.00% (0/4)

电气信息工程学院

86.38% (241/279)
88.63% (226/255)
62.50% (15/24)

物理学
100.00% (32/32)
100.00% (31/31)
100.00% (1/1)

测控技术与仪器
76.00% (38/50)
81.40% (35/43)
42.86% (3/7)

电气工程及其自动化
85.14% (126/148)
87.22% (116/133)
66.67% (10/15)

电子信息工程
91.84% (45/49)
91.67% (44/48)
100.00% (1/1)

化学化工学院

88.00% (176/200)
88.38% (175/198)
50.00% (1/2)

化学
84.48% (49/58)
84.48% (49/58)

化学工程与工艺
89.44% (127/142)
90.00% (126/140)
50.00% (1/2)

计算机科学与技术学院
计算机科学与技术
86.25% (69/80)
89.19% (66/74)
50.00% (3/6)

资源与环境科学学院

78.26% (234/299)
76.33% (158/207)
33.33% (1/3)
85.88% (73/85)
50.00% (2/4)

地理科学
34.78% (16/46)
34.78% (16/46)

资源环境与城乡规划管理
81.90% (95/116)
83.19% (94/113)
33.33% (1/3)

旅游管理
100.00% (48/48)
100.00% (48/48)

旅游管理
84.27% (75/89)

85.88% (73/85)
50.00% (2/4)
政法学院

38.04% (97/255)
37.80% (96/254)
100.00% (1/1)

法学
27.15% (41/151)
26.67% (40/150)
100.00% (1/1)

历史学
62.16% (23/37)
62.16% (23/37)

行政管理
49.25% (33/67)
49.25% (33/67)

艺术设计学院

87.13% (325/373)
87.02% (315/362)
90.91% (10/11)

美术学
87.50% (63/72)
87.32% (62/71)
100.00% (1/1)

艺术设计
87.04% (262/301)
86.94% (253/291)
90.00% (9/10)

体育系

70.53% (67/95)
70.53% (67/95)

体育教育
65.96% (31/47)
65.96% (31/47)

社会体育
75.00% (36/48)
75.00% (36/48)

音乐系

87.97% (139/158)
90.67% (136/150)
37.50% (3/8)

音乐学
90.70% (78/86)
90.70% (78/86)

音乐表演
84.72% (61/72)
90.63% (58/64)
37.50% (3/8)

师范教育学院

86.70% (326/376)
87.50% (322/368)
57.14% (4/7)

0.00% (0/1)

学前教育
68.04% (66/97)
70.21% (66/94)
0.00% (0/3)

小学教育
96.27% (129/134)
96.24% (128/133)
100.00% (1/1)

音乐学
89.36% (42/47)
88.89% (40/45)
100.00% (2/2)

美术学
89.47% (51/57)
89.47% (51/57)

应用心理学
95.00% (38/40)
94.87% (37/39)
100.00% (1/1)

计算机应用技术
0.00% (0/1)

0.00% (0/1)
经济与管理学院

93.76% (436/465)
93.87% (429/457)
87.50% (7/8)

国际经济与贸易
93.02% (40/43)
92.68% (38/41)
100.00% (2/2)

工商管理
93.88% (46/49)
93.62% (44/47)
100.00% (2/2)

市场营销
95.45% (42/44)
95.35% (41/43)
100.00% (1/1)

会计学
93.62% (308/329)
93.87% (306/326)
66.67% (2/3)

软件学院

55.48% (253/456)
53.25% (172/323)
36.11% (13/36)
69.88% (58/83)
71.43% (10/14)

软件工程
51.53% (185/359)
53.25% (172/323)
36.11% (13/36)

计算机网络技术
76.19% (48/63)

75.93% (41/54)
77.78% (7/9)

软件技术
62.50% (10/16)

62.50% (10/16)

动漫设计与制作
55.56% (10/18)

53.85% (7/13)
60.00% (3/5)
国际教育交流学院

80.00% (80/100)

81.91% (77/94)
50.00% (3/6)

市场营销
37.50% (3/8)

28.57% (2/7)
100.00% (1/1)

商务管理
78.95% (15/19)

78.95% (15/19)

艺术设计
84.93% (62/73)

88.24% (60/68)
40.00% (2/5)
新闻与传播学院

86.30% (378/438)
86.31% (372/431)
85.71% (6/7)

广播电视新闻学
95.65% (44/46)
95.65% (44/46)

广告学
79.63% (43/54)
81.13% (43/53)
0.00% (0/1)

播音与主持艺术
78.15% (118/151)
78.00% (117/150)
100.00% (1/1)

广播电视编导
92.51% (173/187)
92.31% (168/182)
100.00% (5/5)

医学院
护理
64.39% (85/132)

64.39% (85/132)

2、2014届毕业生年终就业率情况
截止2014年12月，我校2014届本科毕业生就业率达到89.5%，专科毕业生就业率达到90%，剩余部分毕业生正在准备公务员、招教、研究生入学等相关考试，或者准备自主创业。

图1-1 本校2014届毕业三个月后的非失业率
数据来源：麦可思-平顶山学院就业状况跟踪评价年度报告（2014）。

本校2014届毕业三个月后非失业率最高的院系是计算机科学与技术学院（100%），非失业率最低的院系是政法学院（85%）。

图1-2 本校2014届各院系毕业三个月后的非失业率
数据来源：麦可思-平顶山学院就业状况跟踪评价年度报告（2014）。
三、2014届毕业生就业流向
1、从就业区域来看，本省就业的毕业生比重最大，为65.2%。
本校2014届毕业生就业量较大的城市中，在郑州就业的比例为24.5%，其毕业三个月后月收入为2615元；在平顶山就业的比例为14.8%，其毕业三个月后月收入为2267元；在北京就业的比例为9.1%，其毕业三个月后月收入为4514元。
就业城市
占本校就业毕业生的
人数百分比
（%）
在该城市就业的本校毕业生
三个月后的月收入
（元）
郑州
24.5
2615
平顶山
14.8
2267
北京
9.1
4514

表1-3 本校2014届毕业生就业量最大的前3个城市及月收入
数据来源：麦可思-平顶山学院就业状况跟踪评价年度报告（2014）。

2、从就业去向分布来看，本校2014届毕业三个月后“受雇全职工作”的比例为70.0%，“正在读研和留学”的比例为14.9%，“无工作，继续寻找工作”的比例为4.7%，“自主创业”的比例为2.4%，高于全国非“211”本科2013届毕业生毕业半年后的比例（1.3%）。

图1-4 本校2014届毕业三个月后的去向分布
注：图中数据均保留一位小数，由于四舍五入，相加可能不等于100%。
数据来源：麦可思-平顶山学院就业状况跟踪评价年度报告（2014）。
3、从毕业生从事的职业结构来看，本校2014届毕业生从事的主要职业类如下表所示。
从事“中小学教育”职业类的比例为17.8%，其毕业三个月后月收入为2152元；从事“财务/审计/税务/统计”职业类的比例为9.4%，其毕业三个月后月收入为2534元；从事“销售”职业类的比例为8.7%，其毕业三个月后月收入为3101元。
职业类名称
占本校就业毕业生的
人数百分比
（%）
本校从事该职业类的毕业生
三个月后的月收入
（元）
中小学教育
17.8
2152
财务/审计/税务/统计
9.4
2534
销售
8.7
3101
行政/后勤
7.5
2585
高等教育/职业培训
7.4
2343
计算机与数据处理
7.1
4400

表1-5 本校2014届毕业生就业量最大的前6位职业类及月收入
数据来源：麦可思-平顶山学院就业状况跟踪评价年度报告（2014）。

4、从毕业生就业的行业结构来看，本校2014届毕业生就业的主要行业类如下表所示。
就业于“教育业”行业类的比例为29.5%，其毕业三个月后月收入为2332元；就业于“媒体、信息及通信产业”行业类的比例为12.5%，其毕业三个月后月收入为3568元。
行业类名称
占本校就业毕业生的
人数百分比
（%）
本校就业于该行业类的
毕业生三个月后的月收入
（元）
教育业
29.5
2332
媒体、信息及通信产业
12.5
3568
金融（银行/保险/证券）业
8.1
3285
电子电气仪器设备及电脑制造业
5.7
3306
各类专业设计与咨询服务业
5.4
2900

表1-6 本校2014届毕业生就业量最大的前5位行业类及月收入
数据来源：麦可思-平顶山学院就业状况跟踪评价年度报告（2014）。

5、从毕业生就业的用人单位类型结构来看，本校2014届毕业生主要就业的用人单位类型是民营企业/个体（63%），毕业三个月后月收入为3013元；毕业生就业于中外合资/外资/独资的比例为6%，毕业三个月后月收入（3477元）在不同类型用人单位中较高。

图1-7 本校2014届毕业生的用人单位类型分布
数据来源：麦可思-平顶山学院就业状况跟踪评价年度报告（2014）。

图1-8 本校2014届毕业生在不同类型用人单位就业的三个月后月收入
注：非政府或非营利组织（NGO等）用人单位因回答该问题的样本数较少，所以没有包括在图中。
数据来源：麦可思-平顶山学院就业状况跟踪评价年度报告（2014）。

6、从毕业生就业的用人单位规模结构来看，本校2014届毕业生主要就业于300人及以下规模的中小型用人单位（70%）。

图1-9 本校2014届毕业生的用人单位规模分布
数据来源：麦可思-平顶山学院就业状况跟踪评价年度报告（2014）。

第三章 2014届毕业生就业质量分析及发展趋势
一、非失业率分析

图1-10 本校2014届毕业三个月后的非失业率
数据来源：麦可思-平顶山学院就业状况跟踪评价年度报告（2014）。

根据麦可思调查数据显示，我校2011届、2012届、2013届毕业半年后的非失业率分别为89.5%、91%、89.7%，2014届毕业三个月后的非失业率为89.5%，非失业率呈现稳定的趋势。

二、月收入分析

图1-11 本校2014届毕业生三个月后月收入
数据来源：麦可思-平顶山学院就业状况跟踪评价年度报告（2014）。

根据麦可思调查数据显示，我校2011届、2012届、2013届毕业半年后的月收入分别为2662元、2480元、2696元，2014届毕业三个月后的月收入为2850，月收入体现出较大增幅。其中月收入较高的院系是计算机科学与技术学院（5041）、软件学院（4376）.
三、工作与专业相关度分析

图1-12 本校2014届毕业生工作与专业相关的人数%
数据来源：麦可思-平顶山学院就业状况跟踪评价年度报告（2014）。

图1-13 本校2014届理工农医类毕业生工作与专业相关的人数%
数据来源：麦可思-平顶山学院就业状况跟踪评价年度报告（2014）。

根据麦可思调查数据显示，我校2011届、2012届、2013届毕业半年后的专业相关度分别为61%、64%、65%，2014届毕业三个月后的专业相关度为63%，其中理工农医类毕业生的专业相关度68%。工作与专业相关度稳中有升，并呈现继续上升的趋势。
四、就业现状满意度分析

图1-14 本校2014届毕业生的就业现状满意度
数据来源：麦可思-平顶山学院就业状况跟踪评价年度报告（2014）。
根据麦可思调查数据显示，我校2011届、2012届、2013届毕业半年后的就业现状满意度分别为56%、57%、55%，2014届毕业三个月后的就业现状满意度为56%，就业现状满意度呈现平稳发展的趋势。
以上数据显示，我校毕业生的就业质量体现出逐年上升的趋势。

第四章 就业对教育教学的反馈
一、注重过程互动，建立就业反馈招生和人才培养的有效机制
平顶山学院强调“源头参与、过程互动”，在《平顶山学院招生计划制定办法》中明确规定“根据就业市场制定翔实、严谨的人才需求论证报告，对预期社会需求量大、专业发展空间宽广的专业在制定来年招生计划时优先支持，对社会需求量小、专业发展空间狭窄的专业实行隔年招生或停止招生。”以此方针为指导，我校增设了物联网工程、电子自动化技术专业，停止了历史学、生态学等专业的招生，部分专业调整教学计划与培养目标，使人才培养与社会需求衔接更加紧密。同时，学校在招生计划编制中充分考虑各省市的发展特色和水平，合理布局招生专业，将招生专业的投放和当地社会发展需求有机结合，做到专业招生数量的优化调整和合理配置。
二、结合市场需求调整专业与课程设置
学校通过各种渠道了解毕业生用人信息，收集企业对人才需求的数量和规格信息；收集国家和地方政府产业调整、转型升级、行业发展的政策信息。结合市场调研和数据分析，对专业设置、招生数量和培养方案做出改变，增强应用性。鼓励教师提升实践应用能力，以保障教学内容与时俱进，切实依据人才培养需求，整合课程教学内容。
三、增加实习和实践环节
学校构建了融合课内外、校内外一体化实践教学体系，实践能力培养主线包括以课程实验、课程设计为主的课内实践教学环节主线，以大学生学科竞赛、大学生实践创新项目、专业社团为主要形式的课外实践创新能力培养主线，和以认知实习、专业实习、工程项目实践、毕业实习等为主要形式的校外实习实践主线。利用加入全国应用技术大学联盟为基础，大力开展校企合作，借助产学研合作，建立和整合教育教学所需的各种资源和条件，做好实践能力培养的组织实施和安排落实。

第五章 就业工作存在的困难及解决思路
一、我校就业工作的困难
受用人单位需求、毕业生专业结构和就业观念等因素的制约，“有业不就”和“无业可就”的现象依然同时存在，不同行业间岗位需求不平衡的现象仍然存在，就业市场结构性矛盾仍较突出，就业形势依然严峻。
二、解决思路
1、加快转型，为地方经济和社会发展服务。
我们的人才培养要以学校转型发展为契机，进一步突出地方性和应用性，通过修订人才培养方案和课程设置来落实办学定位，追求办学特色，实现由外延扩张向内涵提升；其次，在专业设置上，应充分体现了地方性和应用性的特点，加大优势和特色专业的培育力度；在校企合作上，要加强重点实验室建设，引进社会资金，形成面向地方制造业的研发基地。
2、加强课程培养，增强就业竞争力。
进一步深入了解毕业生对专业课程的意见和建议，从实习实践环节等方面入手，完善教学培养，激发其学习动力与潜力，强化培养效果；同时根据专业对应的岗位要求，提高教学的专业性，增强其岗位竞争力，提升就业质量。
3、提高就业服务的有效性。
学校应扩大求职服务覆盖面，并根据毕业生实际从事相关工作集中的职业、行业、地区特点，有针对性地邀请相关企业到校园开展招聘会，努力扩大省外招聘单位和优质招聘单位的数量，搜集整理发布更多的招聘需求信息，并且综合运用我们的各种平台加强宣传，力争使每一位毕业生都能了解到我们的工作动态，从而提升招聘会的覆盖度和有效性；
同时在全校范围内做好职业发展规划教育、创业教育、求职教育，并开展相应活动如职业生涯规划大赛、创业设计大赛、简历制作与模拟求职大赛，通过比赛要达到两个目的：一是促进就业课程的教学形式改革，提高课堂教学的效果；二是提高有效性就业服务的覆盖面，引导学生学以致用，让更多人从中受益，从而增强其对我校的认同感和归属感。
4、加强实践环节，提高学生的综合能力。
    实践能力强和工作经验丰富的毕业生很受用人单位的欢迎，因此，作为地方性高校应在培养学生的实践能力上多下功夫，实践能力的培养可以从两个方面展开。一是加强教学实践环节，二是重视社会实践活动，努力培养出更多的“应用型”人才。
2015年，学校将进一步以提升就业质量为重点，建设完善的就业市场开拓与管理模式，进一步拓宽毕业生就业渠道；加大就业指导力度，更好地激发毕业生职业生涯规划的自主意识，进一步提升就业、创业能力，推动毕业生实现更高质量的就
业。