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求两数相差多少的实际问题
教学内容：
一年级下册第61～62页。
教学目标：
1．在具体情境中理解“求两数相差多少的实际问题”的数量关系，并能正确列式计算。
2．通过动手操作，感知“一一对应”的数学思想，体会“求两数相差多少的实际问题”的计算方法，进一步理解减法的意义。
3．能解决生活中类似的简单实际问题，并在解决问题的过程中培养交流和应用意识，培养数学学习的兴趣和自信心。
教学重点：
学会求两个数相差多少的实际问题。
教学难点
理解为什么用减法计算。
教学准备：
教具：课件，磁性蓝花片、红花片、磁性星星若干。
学具：每桌一个装有13个蓝花片、8个红花片的自封袋，印有第62页“想想做做”的练习纸。
教学过程：
一、激趣引入
今天这节课，我们要设立星星园（出示），这是第一组、第二组……，咱们以小组为单位来比一比，看谁为自己小组争得的星多，好吗？
复习导入
1、同学们，老师带来一些水果，请看。谁来比一比？
2、出示：水果：一一对应排列
（1）○○○○○○○○○○○ 苹果
★★★★★★★ 梨
（）比（）多，多（）个
（）比（）少，少（）个
：谁来回答？
问：苹果比梨多4个，梨比苹果少4个，指的都是那个部分？谁来指(变色)
说明：这两句话只是说法不同，它们都表示“苹果和梨相差4个”。
出示（也可以说成苹果和梨相差4个）
谁会说？指名说，再自己说
（2）★★★★★★ 母鸡
○○○○○○○○○公鸡
（）比（）多（）个
（）比（）少（）个
问：它们都表示“母鸡和公鸡相差几个”？
边问边出示课题。“求两数相差多少”
揭题：这两题都是我们前段时间学习过的，今天我们在此基础之上来研究“求两数相差多少的实际问题”。
出示课题。“求两数相差多少的实际问题”
二、探索新知
1．摆一摆。
（1）你们看，两个小朋友在比赛抓片花，请你们当裁判
（2）谁赢了？你怎么知道？（13〉8）哪一种花抓得多？（红花多）
（3）观察图，小朋友从盘子里抓出的花片像这样随意地放在了桌，你们看像他们这样的摆法能一眼看出红花比蓝花多多少吗？（出示问题）（不能）
（4）那怎样摆能一眼看出红花比蓝花多多少？（一一对应地摆）
（5）同桌合作：请你摆一摆，让李老师一眼看出来红花比蓝花多几个。
（6）汇报：你怎么摆的？
红花摆几个？蓝花摆几个，在排列的时候要注意什么？（一一对应排列。）
（7）哪个部分就是红花比蓝花多的？谁来指（出示：红比蓝多的）
你为什么只指了这5个？能说说理由吗？（前面一个对着一个，就不用比了）
哦，我来给它添上一条虚线，这条虚线前面——（每一个红花片都对着一个蓝花片。）这些红花片的个数（动作）正好跟蓝花片同样多，那剩下来的就表示——（红花片比蓝花片多5个），你们同意吗？（掌声送给你）
（8）红花比蓝花多几个？这句话还可以怎么说？（蓝花片比红花片少几个）
（9）这两句话都表示什么？（红花和蓝花相差几个）（板书：相差）
（10）怎么也是5个？哦，蓝花片比红花片少5个就是指——红花片比蓝花片多5个，这个5就是红花片和蓝花片相差的个数。
2．算一算。
瞧，这两个小朋友还有那么多花片呢，你还想用这种方法来比出谁多，多多少个吗？怎么啦？好，把我们的花片收起来，往前一推，不摆了，想想其他的办法吧！谁来说说该怎么办？要算首先得知道——（蓝花片有几个，红花片有几个，）哦，红花片和蓝花片在比，我们首先得知道红花片有几个，蓝花片有几个，然后再——（算一算就行了）。
（1）那这里红花片有几个？蓝花片呢？红花片比蓝花片多多少个，怎样列式？为什么这样列式啊？（根据学生的回答在红蓝花下面分别标上13、8），看来，要求红花片比蓝花片多多少个，其实就是求——（13比8多多少），（要从13里去掉8）
可以用——（13－8＝5）答。
{打开书P61，把算式写在书上，把答句填完整。汇报：填写的内容，把书合上
算式的结果得到是什么？（红花比蓝花多5个）（板书）}
（2）那这个问题会列式吗（蓝花片比红花片少多少个）？你怎么知道的？怎么还是13－8＝5个呢？（红花比蓝花多几个，蓝花就比红花少几个）反复说。
问：这两句话说法不同，但都表示？（红花和蓝花相差多少）
刚才我们解决两个问题，第一个问题是——，算式——，第二个问题是——，算式——，我们发现了——，为什么算式会一样呢？它们都是一样的意思，都是求的红花片和蓝花片相差多少个，所以都能用13－8＝5这个算式来表示。这就是今天我们学会的新本领（板书课题：两数相差多少）
三、拓展延伸
1．这两个小朋友不仅爱玩游戏，而且很爱唱歌。瞧，他们正在和合唱队认真排练呢！
你从图中获得了哪些信息？根据这两个信息谁来提个数学问题？（根据学生回答出示：一共有多少人？男生比女生少多少人？女生比男生多多少人？）
（1）谁来分析分析：求男生比女生少多少人，就是求几比几少多少？要从24里？
连起来说（指名2人说，自己说）
（2）你会列式吗，填在书上P61。
（3）集体订正，板书：24-20答。出示
（4）问题还可以怎么问？怎么列式24-20
（5）为什么这两个问题都可以用这道算式来解答？这两个问题问法不同，但都是求什么？（男生和女生相差多少）
（6）说明：求一个数比另一个数多多少，或是一个数比另一个数少多少，都是求两个数的相差多少，都可以用同样的减法算式来计算。
2．刚才是合唱队，现在我们再去跳绳队看看，第62页第3题能解决吗？（生列式），这个算式还可以解决什么问题？
3、师：小朋友们表现的真好，小猴和小熊正在为我们准备好吃的呢。
小猴子摘了9个玉米，小熊摘了18个。你知道，小猴比小熊多摘几个？
会列式吗。把算式写在书上P62。
18-9=9（个）答
你是怎么想的？指名1生说，请左边的同学讲给右边的同学听。
这个算式的结果还可以表示什么？（小熊比小猴少摘9个。）
4、书的问题
（1）小熊不光准备了吃的，还给我们送来了课外书，有什么书？各有多少本？
（2）可以提出什么问题？
（3）《数学故事》比《童话世界》少多少本，你会列式计算吗？写在P62
（4）你是怎么想的，请右边的同学讲给左边的同学听。
5、做游戏：
谁愿意来和我合作完成，求两数相差多少的小练习？
我说一个20以内的数，你说一个和我不同的20以内的数，我们来求求两数相差多少。
先出数的说算式，后出数的人来答。
出示句式： 10 6
算式：10-6=4
10 和6 相差 4 。
你能照这样和你的同桌一起来做这个小练习吗？
四、交流总结
今天我们学到了哪些本领？你会用什么方法解决这类问题？今天我们还设立了星星园，看看各组的得星情况，谁会用今天学到的本领来提个数学问题？其实生活中比较两数相差多少的问题有很多，只要小朋友们多观察、多思考，一定会发现多多，收获多多！
五、布置作业
完成第62页的“想想做做”第4题。

（3）★★★★梨
○○○桃
梨和桃相差（ ）个 也可以说： （）比（）多（）个
（）比（）少（）个