资源描述
教 师 备 课 教 案
课 题
1.生命只有一次
课时
1
教学准备
收集小故事。
教学目标
1、 了解年轻女画家琼西的故事认识到有了希望和梦想生命就有希望
2、 正确认识生命珍爱生命。以积极乐观的心态对待困难和挫折。
3、诵读“平安歌谣”从而敬畏生命。 完成“平安演练”加深对生命的认识。
4、阅读小故事“折翅蝴蝶”感悟生命。
教学重
难点
1、正确认识生命珍爱生命。以积极乐观的心态对待困难和挫折。
2、学会处理生活中的事情。
教
学
步
骤
一、阅读《致同学们》 说一说：我们要学习哪些知识?“编者大朋友”的希望是什么
二、阅读“平安故事”
（一）思考：
1、掌握故事主要内容。 2、说一说：读了故事，你知道了什么？
（二）交流
三、学习“平安指南”
（一）思考
1、你怎样认识生命？ 2、用什么态度对待生命？
（二）全班交流
四、诵读“平安歌谣”
生命最宝贵人人须敬畏。花有重开日人生无轮回。
五、“平安演练”
1、写一首诗歌《生命之歌》
2、诵读自己创作的诗歌。
3、说一说我们应该怎样珍爱生命。
六、阅读小故事《折翅蝴蝶》说说自己的体会。
七、拓展延伸
以身边的事情为例说说怎么做。
八、教师总结。
教 师 备 课 教 案
课 题
2.谁说女子不如男
课时
1
教学准备
赵一曼的故事、刘洋照片。
教学目标
1、阅读“平安故事”了解内容并能说说自己的看法。
2、学习“平安指南”了解伟大女性的功绩做自尊自信、自强自爱的好女子。
3、诵读“平安歌谣”增强自豪感。
4、完成“平安演练”学会处理生活中的事情。
教学重
难点
1、 教育学生正确认识自己的性别做自尊自信、自强自爱的好女子。
2、学会处理生活中的不愉快。
教
学
步
骤
一、 阅读“平安故事”
1.、思考
（ 1 ）、会讲故事
（ 2 ）、你想到了些什么
2、交流 ：想到的
认识到一个道理：女孩子并不比男孩子差，男女都一样。
二、学习“平安指南”
1、、思考
（1）、我们认识了那些伟大女性? （2）、你有什么感想
2、集体交流
1、历史名人：:花木兰、秋瑾、刘胡兰、宋庆龄、张海迪、瓦莲金娜.
捷列什科娃??
2、老师讲故事：一代名将赵一曼
3、谈感想：女性同样伟大，要做一个自强自信、自尊自爱的好女子。
三、诵读“平安歌谣”
谁说女子不如男女中豪杰千千万。
能文能武赛须眉巾帼个个不平凡
四、开展“平安演练”
1、演一演：你是小乔，你怎么劝小云？
2、讲一讲：你还知道哪些杰出女性的故事
五、阅读《木兰的故事》
1、读故事
2、听戏曲选段。
六、拓展延伸
办一期手抄报
教学
反思
教 师 备 课 教 案
课 题
3、冲动的代价
课时
1
教学准备
搜集有关冲动的危害
教学目标
1、学习“平安故事”知道冲动的危害。
2、学习“平安指南”学习各种控制情绪的方法。
3、明确冲动的危险学会控制自己的情绪。
4、结合生活中的具体事例说说处理事情的方法。
教学重
难点
1、学习各种控制情绪的方法。
2、正确运用方法处理生活中的事情。
教
学
步
骤
一、学习“平安故事”
1、读故事想一想
（1）、读故事，了解大意。
（2）、说一说：这件事情为什么会发展到这么严重，你从中明白了什么？
2、交流
（1）、指名讲故事。
（2）、说一说为什么这两个同学互不相让，不冷静，最后造成了严重后果。
道理：遇事要忍让，要能原谅别人无心的过失，有了错误要及时承认。
二、 学习“平安指南”
1、自学“平安指南”思考
（1）、有哪些控制情绪的方法
（2）、遇到不同的事情，你会选择正确的方法控制情绪吗？
2、交流
（1）、控制情绪的方法：数秒法、暗示法、幽默法、大哭一场、找人倾诉、发泄愤怒
（2）、举例说说选择什么样的方法。
（3）、阅读“化解冲突的智慧”，你觉得苏格拉底用的是什么办法？幽默法
三、拓展练习
1、阅读“平安歌谣”
发生冲突不要恼冷静镇定十几秒。
动手不如动动脑幽默面对方法好。你知道了什么？
2、模拟演一演怎样化解矛盾。
3、练习一下：数秒法、暗示法
4、说一说：面对这些情况，你会怎么做、怎么说？
四、教师总结。
要学会冷静，学会忍让。牢记一句话，冲动是魔鬼。
教 师 备 课 教 案
课 题
4、快乐度过青春期
课时
1
教学准备
收集小故事
教学目标
1、学习“平安故事”知道青春期是人生中最美好的一段时光。
2、学习“平安指南”知道青春期身体发育的基本规律。
3、正确认识青春期以平常心态对待人参的发育。
4、养成健康的心态塑造健全的人格做美丽女孩、帅气男孩。
教学重
难点
1、正确对待青春期掌握基本的护理方法。
2、以良好心态度过青春期塑造自己健全的人格。
教
学
步
骤
一、学习“平安故事”
1、、思考
（1）、了解故事内容。
（2）、你听说过“青春期”吗？你怎样看待青春期？
2、交流 ：说说自己对青春期的认识。
青春期时人生中最美妙的一段时光，是人们由幼儿少年迈向成人的一个关键时期。
二、 学习“平安指南”
1、自读指南，思考：
（1） 、什么是“青春期”？
（2）、青春期怎样做好保健？
2、交流
（1）、青春期：是少年向青年过度的时期，是生长发育过程中一个非常重要的阶段，是性器官发育成熟、出现第二性征的年龄阶段。
（2）、青春期保健
女生：经期、乳房发育
男生：青春痘、喉结、遗精
三、拓展延伸
1、诵读“平安歌谣”
身体发育很正常，不烦恼来不慌张。
合理饮食常锻炼，男生女生都一样。 你知道了什么
2、平安演练
A、要保持正确的坐立行走的姿势，做美丽女孩、帅气男孩。
B、说一说：他们做的对吗？为什么？
C、你认为自己是个怎样的孩子
D、阅读“平安广角”说说青春期怎样自我调节。
四、教师总结 ：
青春期如此美丽、帅气，我羡慕你们，希望大家做美丽女孩、帅气 男孩。
教 师 备 课 教 案
课 题
5家人酒驾要劝阻
课时
1
教学准备
布置学生收集本地禁止酒驾的相关信息
教学目标
知识与技能：能够对家长晓之以理，动之以情来劝阻家长酒驾。
情感与态度：认识到酒驾的巨大危害，有劝阻家人酒驾的意识。
过程与方法：1、知道酒驾对交通安全带来的危害。
2、了解不能酒后驾车的原因。
教学重
难点
让学生理解酒驾的危害。(重点）
让学生掌握并能运用劝阻家人酒驾的好办法。（难点）
教
学
步
骤
一、调查导入教学
1、做一个家里或者亲朋好友家里拥有小汽车情况的统计。
2、做一个家人或者亲朋好友驾车者喜爱喝酒或者会喝酒者的统计。
3、请大家分析一下这两个统计情况，猜猜今天我们一起讨论的安全话题是什么。
二、故事引发思考1、学生各自读平安故事。思考：酒驾会造成什么危害？
2、四人小组一起说说酒驾的危害。（鼓励学生用身边发生的例子来说明；四人小组发言注意发言的秩序，以及有条理的总结。）3、小组发表观点。4、教师引导学生进行点评。
三、指南明确要点
1、通读平安指南中“酒驾的危害”。想想为什么酒驾会有那么大的危害？
2、劝阻家人酒驾金点子。四人小组集体完成劝阻家人酒驾的金点子。对照平安指南中“劝阻家人酒驾的好办法”补充本组金点子。进行各组“劝阻家人酒驾金点子”大赛。教师总结鼓励 。
四、歌谣总结记忆
1、选择自己喜欢的形式读平安歌谣。2、鼓励学生改变创编本课平安歌谣。分享鼓励。
五、广角丰富拓展
1、阅读课本中平安广角的信息。2、介绍本地劝阻、处罚酒驾的相关信息。
六、演练设计情景表演演练
1、“小刚的舅舅是个老司机了，酒量也很好，他认为少喝点酒，或者就喝点啤酒，不喝醉，开车没关系的”假设你们就是小刚，请你劝劝舅舅吧！请四人小组设计情景并表演出来，教师巡视。
2、点小组上台表演。组织学生来点评，劝阻是否晓之以理，动之以情；是否能够使用不同的劝阻方式。
教 师 备 课 教 案
课 题
6安全带保安全
课时
1
教学准备
教学目标
知识与技能：1、会正确使用安全带，坐在后排座位上要系好安全带。
2、车辆行进时不与司机聊天，12岁以下不坐副驾驶座位。
情感与态度：培养车船行进时保护自己的安全意识。
过程与方法：1、知道安全带能保护我们的生命安全。
2、知道车辆行进时要系好安全带。
教学重
难点
学会正确使用安全带，并能做到在后排座位上系好安全带，车辆行进时不与司机聊天，12岁以下不坐副驾驶座位。
教
学
步
骤
(一)观看图片，导入新课
出示各种安全带图片：汽车、飞机、工地、餐椅等。
教师适时提问：这是什么？你知道这是在哪里使用的安全带吗？
小结：我们在乘坐汽车、飞机等交通工具的时候，都会被要求使用安全带，别小看了这根小小的不起眼的带子，它在关键时刻，可以保护我们的生命安全。
(二)分析案例，思考明理
1、学生默读平安故事
边读边思考：爸爸为什么让晓雯坐到后排去？晓雯和爸爸在开车的时候说笑，这样做对吗？为什么爸爸没有受伤？为什么晓雯受伤了？
2、小组讨论：安全带为什么可以保安全？
教师注意引导学生将收集到的关于安全带保护安全的案例进行交流分享。
3、学生代表发言，师生进行点评。
小结：安全带可以将我们的身体牢牢绑在座椅上，避免向前猛烈撞击车体，避免二次伤害，在车祸发生时，可以提高50%以上的生还几率。系好安全带真是太重要了。
(三)平安指南，巩固要点
1、学习平安指南：系好安全带的步骤。
教师引导学生思考：肩部安全带要怎样系？为什么？腰部安全带要怎样系？为什么？
2、学习平安指南：关于安全带的其他注意事项。
教师适时提问：为什么不能边开车边系安全带？为什么坐在车辆后排也要系上安全带？为什么儿童要使用安全座椅？为什么12岁以下儿童不能坐在副驾驶座位上？
（四）诵读歌谣，加深记忆
1、带领学生选择自己喜欢的方式，读记平安歌谣。
2、引导学生根据本课内容，创编新的平安歌谣。
（五）平安广角，丰富拓展
1、阅读平安广角中安全气囊和飞机安全带的知识。
2、引导学生补充介绍自己了解的关于安全带的知识或事例。
演练设计
（一）情景体验
教师带领学生操练安全带的正确使用方法。
建议教师带着孩子们到车辆上实际演练一下如何系好安全带，注意要在车辆的后排座位上找到并使用安全带。巩固练习本课学习到的使用安全带的正确方法。
（二）讨论辨析
这样做对吗？请在小组内互相讨论。
1、 爸爸开车时，尽量不和他说话。
2、车程短、速度慢是，可以不系安全带。
3、11岁可以坐在副驾驶座位上了。
4、 开车技术棒的人可以不系安全带。
5、副驾驶也要系好安全带。
6、车后排安全，也可以不系安全带。
教师注意引导学生明白：①车辆行进的时候，不要和司机聊天，以免分散司机的注意力，引发安全事故。②哪怕开车的路程很近，速度很慢，也要系上安全带，这样才能确保安全。③只有12岁以上才能坐在副驾驶座位上，因为那里的安全带是专为成人的体型设计的，儿童根本系不住。④开车水平再好，也需要系上安全带。因为有时候不是你撞到别人，而是别人撞到你。⑤坐在副驾驶座位上一定要系上安全带，因为副驾驶座位是发生车祸时比较容易受伤的地方。
教学
反思
教 师 备 课 教 案
课 题
7快乐夏令营
课时
1
教学准备
收集相关的照片、视频和小资料制作课件，准备设计宣传标语的相关工具。
教学目标
知识与技能：1、明白参加夏令营或远足等户外活动要服从统一管理。
2、知道出行安全要注意的事项，懂得要守法守则。
情感与态度：1、树立安全意识和自我保护意识。 2、有集体观念。
过程与方法：1、掌握安全出行的小技巧。
2、能服从安排，听从指挥，不做危险的事。
3、遇到紧急情况会立刻打电话联系老师或有关救援部门的电话。
教学重
难点
引导学生初步形成集体意识，能听从指挥，按要求做事，注意出行的安全。
教
学
步
骤
(一)谈话导入
1、同学们，谁参加过夏令营啊？谁能向同学们介绍一下你亲身感受过的夏令营。
在小组里和小伙伴说一说自己在夏令营活动中记忆最深的一件事情。
2、出示有关夏令营的录像、图片。
交流：看了这些资料你觉得夏令营怎么样？
读一些有关的日记，让学生体会夏令营的丰富多彩。
小结:和班上的好伙伴在一起,夏令营的生活总是十分快乐而又难忘，给我们的人生增添了许多美好的回忆。在夏令营活动中，我们作为一个大集体出门在外，为了每个人的生命安全有许多的事情是不能随便去做，还有一些纪律是要共同遵守的。
(二)案例思考
当我们大家参加夏令营出门在外时，可千万别异想天开做些不应该做的事情。
请同学们认真阅读“平安故事”。
1、在教师的带领下同学们去五华里外的桦林沟山进行营地活动时发生了一件什么事？
2、思考事情的发生、结局以及造成的后果，你有什么想说的？
分组围绕问题进行谈论、交流。
小组发表观点，教师引导学生进行点评。
小结：参加集体户外活动，一定要有集体观念，遵守纪律，不要独自离开做有危险的事情，以免给自己和他人造成不必要的伤害。
(三)生活指南
参加夏令营、远足等户外实践活动，要有集体观念，要遵守稳各种规章制度，听从统一指挥，只有这样，才能开心地获得许多书本上没有的知识。
问题：在活动中，哪些安全问题是我们一定要注意的，哪些纪律又是我们一定要遵守的呢？
1、自读“平安指南”。
2、请学生用自己的语言概括一下，户外活动要注意那几点？
3、结合自己的理解，谈一谈为什么要这样做？
4、学生之间相互评价，并作适当的补充。
（四）歌谣总结
说唱“平安歌谣”。
①学生选择自己喜欢的形式通读平安歌谣。（自读、分组读、拍手读等形式）
②鼓励学生根据自己的理解对歌谣进行适当的补充。
演练设计
1、实践操练：开展2个实践活动。
让学生进行有秩序的集合、行进训练和有秩序上下车与拥挤上下车的对比训练。
（1）讲明训练的目的和要求，并和学生交流训练中的注意事项。
（2）组织学生收看相关视屏。（从视觉上感知这样做的必要性。）
（3）分组进行操练，指派组长负责指挥，教师一定要在场外加以指导，避免混乱而发生危险。（活动要求人人参与，落实到位。）
2、议一议：在分组开展活动时应该注意些什么？在参观时遇到人群拥挤时，如何保护好自己？
（1）围绕问题创设某些生活情景开展讨论活动，通过在小组、班级等交流形式。
（2）学生回忆自己平时生活中的行为，自查自评自己行为中的不足之处。
（3）如果将要参加集体组织的活动，请给自己的行为提要求。
3、想一想：我们外出参加郊游活动时，发现有同学掉队了怎么办？
教师为学生创设一个具体真实的生活场景，让孩子针对这一生活现象进行深入的思考。（在交流中要让学生充分展现自己的想法，并肯定合理的部分，教师再加以关键的引导和提升。）
4、拓展活动。
（1）写一写参加夏令营、远足等户外实践活动后有什么建议或意见。
交流时，组织学生点评提出的建议或意见是否行之有效的。
（2）设计一句平安快乐出行的宣传标语。
①同桌两人分工合作设计标语，以“平安快乐出行”为核心。
②展示标语，张贴于班级展示栏中，并开展评比活动。
教 师 备 课 教 案
课 题
8家庭防火很重要
课时
1
教学准备
学生搜集生活中有关家庭防火的案例
教学目标
知识与技能：1、学习预防家庭火灾的基本常识。
2、知道家庭必备救火器材的重要性。
情感与态度：1、感受家庭防火的重要性。
2、 养成随时关注家庭火灾隐患，预防家庭火灾的意识和习惯。
过程与方法：掌握预防家庭火灾的基本常识和方法。
教学重
难点
掌握防火的基本常识（重点）
养成随时关注家庭火灾隐患，预防家庭火灾的意识和习惯。（难点）
教
学
步
骤
(一)谈话引入教学
家庭防火需要时刻警惕。一旦火灾不幸发生在你身边，你该怎么办？如何避免家庭火灾的发生？今天，我们来学习《家庭防火很重要》。
(二)故事新授内容
1、湖北省荆州市某小区张某上小学的儿子因一个小疏忽，导致火灾发生。这场火灾造成了什么后果呢？请同学们读平安故事。
2、学生交流：生活中常见的家庭火灾事故的原因。
3、小结：家庭防火很重要。平时，我们要关注家庭防火的重要注意事项，做到防患于未然。
(三)指南明确要点
1、自主阅读平安指南中“家庭火灾的预防”、“家庭火灾发生后的逃生方式”小知识。选择其中一项内容谈谈自己的认识。
2、学生在小组内介绍生活中的家庭防火案例，以案为例开展讨论：家庭防火还要那些注意事项？
3、小结：平安指南让我们对家庭火灾的预防与应对有更多的了解。在生活中，大家要能灵活运用，保障生命健康。
（四）歌谣强化记忆
1、学生自主读歌谣。
2、在生活中，除了不玩火、不放鞭炮、使用蜡烛、蚊香、油灯要注意安全，避免发生火灾等情况外，还有哪些注意事项也应该重点关注？
3、学生将关注的重要注意事项对歌谣的内容进行补充。
（五）广角丰富拓展
1、小故事《一床湿棉被救了一家人》中的孙师傅碰到火灾时是怎样应对的？
2、学生介绍生活中的火灾案例。师生共同交流火灾产生的原因及针对不同情况采取的应对方法。
3、小结：学习防火自救知识、掌握自救的能力，火灾发生时，沉着应对，能在火灾来临时化险为夷。
七、演练设计
（一）情景体验
1、平安演练“演一演”活动：教师介绍家庭常用的用火（燃气炉）、用电设备（电视机）的使用规程。
2、布置课后作业：在家长的指导下进行家庭常用的用火（燃气炉）、用电设备（电视机）的操作。
（二）交流讨论
1、平安演练“说一说”活动：学生观察图片中同学们的疏散行为，讨论交流“哪些行为存在安全隐患？”
2、小结：在日常生活中，要养成随时关注家庭火灾隐患，预防家庭火灾的意识，掌握预防与应对家庭火灾的方法，健康生活每一天。
教学
反思
教 师 备 课 教 案
课 题
9冬季取暖防中毒
课时
1
教学准备
教学目标
知识与技能：1、了解四种煤气中毒防范措施。
2、面对煤气中毒不慌张，学会快速开窗换气和及时求助要领。
情感与态度：强化学生冬季取暖时防范煤气中毒的意识。
过程与方法：1、懂得一旦煤气中毒要尽快救治。
2、知道煤气中毒常见症状和后果。
教学重
难点
普及煤气中毒常识，让学生了解煤气中毒发生的原因和严重后果尤为必要。（重点）
防患未然，了解煤气中毒防范措施。懂得如何防范它。（难点）
教
学
步
骤
(一)创设情境，设疑激趣
播放视频:冬季用煤取暖中毒事件。
问题：（1）什么是煤气中毒？
（2）目前我国北方许多地区冬季取暖仍采用煤炉，因使用炉火不慎而造成煤气中毒的事故常有发生，是什么原因导致煤气中毒呢？
鼓励学生尝试运用自己的生活经验加以说明，并能与同学们大胆交流讨论。
小结：寒冷的冬天，人们为确保室内温度，习惯关门闭户，在室内生煤、烧炭取暖。这种情况下煤、炭燃烧产生的大量一氧化碳聚集室内，被人体吸入，极易导致人们煤气中毒。无色无味的一氧化碳就像沉默杀手不易为人觉察。怎么预防这种事情发生呢，今天我们就来一起探讨一下。
(二)学习研究，深化认知
1、冬天当我们在家围炉取暖的时候，总是怕冷空气跑到屋里来不暖和，应此关门闭户，这时危险事情就会发生。
请同学们认真阅读“平安故事”。
①周日，正在单位加班的爸爸接到了儿子小峰的电话后为什么火速的奔回家？回家后爸爸看见了什么情景？
②思考事情的发生、结局以及造成的后果，你有什么想说的？
分组围绕问题进行谈论、交流。小组发表观点，教师引导学生进行点评。
小结：每年的冬天,人们烤火时因为天气的问题，关闭所有窗户，就会导致空气不流通，人体因吸入过量CO而引发煤气中毒。
2、煤气有什么危害呢？
（教师播放课件后，学生交流课前准备的资料以及生活中的实例）
分小组交流，并总结。
知识讲解：我们知道人体的血液是由红细胞、白细胞、血小板及血浆组成。人们在生命过程中所需要的氧气，是靠红血球中血红蛋白把氧气带给人体的各个部分的。煤或木炭在氧气不足、燃烧不完全时，会产生一氧化碳气体—煤气。一氧化碳攻击性很强，空气中含0.04%～0.06%或以上浓度很快进入血流，在较短的时间内强占人体内所有的红细胞，紧紧抓住红细胞中的血红蛋白不放，使其形成碳氧血红蛋白，取代正常情况下氧气与血红蛋白结合成的氧合血红蛋白，使血红蛋白失去输送氧气的功能。一氧化碳与血红蛋白的结合力比氧与血红蛋白的结合力大300倍。一氧化碳中毒后人体血液不能及时供给全身组织器官充分的氧气，这时，血中含氧量明显下降。大脑是最需要氧气的器官之一，一旦断绝氧气供应，由于体内的氧气只够消耗10分钟，很快造成人的昏迷并危及生命。
(三)联系实际，活学活用
在冬天当我们烧煤、木炭或木材取暖的时候，很容易发生煤气中毒，特别是在农村。还有的时候，家里使用直排式燃气热水器，通风不好也会导致一氧化碳中毒。
问题：当人煤气中毒时有哪些症状？我们可以通过哪些措施来预防煤气中毒？如果发现有类现象发生，我们应该怎么做？
1、 自读“平安指南”
2、 2、请学生用自己的语言描述一下，在生活中预防煤气中毒的措施有哪些？
①使用燃气时必须先点火，后给气。②室内要保持通风良好。③烧汤煮粥时要有人在场。④使用煤气时要注意防止漏气，开关不紧。⑤使用燃气热水器洗澡，要注意通风，谨防引起一氧化碳中毒。教师：煤气中毒的重点在于预防。
3、如何发现煤气中毒应采取什么急救措施呢？
分组，思考分析讨论自己知道的煤气中毒急救方法。
学生之间相互评价，老师作适当的补充并归纳总结。
教师：有事情发生一定要记住：“处事不惊，冷静处理”。如果只有一个人就应该先开窗关煤气，到室外去打电话或者等空气流通后方可打。
（四）诵读歌谣，总结提升
说唱“平安歌谣”。
①学生选择自己喜欢的形式通读平安歌谣。（自读、分组读、拍手读等形式）
②鼓励学生根据自己的理解对歌谣进行适当的补充。
教 师 备 课 教 案
课 题
10预防烫伤
课时
1
教学准备
准备相关课件资料。
教学目标
知识与技能：1、了解什么是烫伤。 2、知道知道怎样预防烫伤。
情感与态度：关注自身的安全状况，面对烫伤不慌张，具有防止烫伤等意外伤害发生的意识。
过程与方法：知道发生烫伤时的处置方法。
教学重
难点
了解什么是烫伤，知道发生烫伤时的处置方法。（重点）
知道怎样预防烫伤。（难点）
教
学
步
骤
(一)观看图片，导入新课出示一组被烫伤的图片。看了图片后同学们有什么想说的？谁有过烫伤的经历？学生交流。
教师小结：烫伤是学生中经常发生的意外伤害事故，严重时甚至会危及生命，了解一些预防和处置烫伤的方法是十分必要的。
(二)分析案例，思考明理
1、学生自读平安故事。边读边思考：什么是烫伤？
2、小组讨论：万一被烫伤该怎么办？
3、教师注意引导学生将收集到的关于烫伤的相关资料进行交流，师生共同点评。
小结：虽然经过治疗，胡毅的小腿前部及足弓部还是留下了大面积的瘢痕。我们要关注自身的安全，提高防止意外伤害发生的意识。
(三)平安指南，巩固要点
1、学习平安指南：了解什么是烫伤。学生默读平安指南，读后同桌互相提问：什么是烫伤？烫伤高发期的时间及其按症状分为几度？
2、学习平安指南：发生烫伤时正确的处置的方法。教师适时提问：如果不小心发生了烫伤，可以按怎样的步骤来处理？提醒学生注意处理的顺序。
（四）诵读歌谣，加深记忆
1、学生可以采用齐读、自读、拍手读等不同形式读歌谣，知晓发生烫伤时处置得当是关键。2、引导学生根据所学内容，自己创编新的歌谣。
（五）平安广角，丰富拓展
1、阅读平安广角中“防烫伤小贴士”，
2、学生交流，加强预防意识，让大家都远离烫伤的伤害。
教 师 备 课 教 案
课 题
11割伤了会处理
课时
1
教学准备
学生回忆：自己或身边人曾经被割伤的经历及当时是怎样处理的？
教学目标
知识与技能：1、知道简单的割伤处理和包扎方法。
2、明白止血是处理割伤必不可少的环节。学习不同的止血方法。
情感与态度：感受割伤会给人的身心带来痛苦，形成防止割伤事故发生的安全意识和能力。
过程与方法：1、学会简单的割伤处理和包扎方法。
2、针对割伤的不同程度，学会选择合适的止血方法进行止血。
教学重
难点
引导学生初步形成防止割伤事故发生的安全意识和能力。（重点）
指导学生掌握割伤的简单处理包扎方法。（难点）
教
学
步
骤
(一)谈话引入教学
1、同学们，你们有过割伤的经历吗？当时是怎样处理的？
2、割伤处理不当会造成严重后果。今天，我们来学习怎样处理割伤。
(二)故事新授内容
1、读平安故事，思考：小安右手受伤导致流血，身边人采取了哪些紧急救护措施？
2、这些救护措施有什么重要作用？
(三)指南明确要点
1、读平安故事，思考：小安右手受伤导致流血，身边人采取了哪些紧急救护措施？
2、这些救护措施有什么重要作用？
（四）歌谣强化记忆：师生共同诵读平安歌谣。
（五）广角丰富拓展
1、学生自主阅读平安广角资料。
2、学生交流、体会“血液是生命之源”的重要意义。
3、小结：血液是非常珍贵，我们要重视、学习割伤的处理方法，关爱生命，保障身体健康。
情景演练
1、学生读“演一演”中的案例，了解活动要求。
2、教师准备好止血带、止血药等物品，请专业的医务人员到班，为学生进行现场指导和培训。
3、学生在专业医务人员的指导下学习止血方法。
教 师 备 课 教 案
课 题
12冰雪天里防摔伤
课时
1
教学准备
准备相关课件资料。
教学目标
知识与技能：1、知道冰雪天容易发生意外摔伤。
2、知道冰雪天预防意外摔伤救护的基本常识。
情感与态度：认识冰雪天的危害，具有避险和自我救护的意识。
过程与方法：了解冰雪天意外摔伤后自护的方法。
教学重
难点
知道冰雪天容易发生意外摔伤，知道冰雪天预防意外摔伤救护的基本常识。（重点）
了解冰雪天意外摔伤后自护的方法，并能用较简单的方法进行自救。（难点）
教
学
步
骤
(一)师生谈话，导入新课：同学们，你们还记得冰雪天在外行走的情景吗？冰雪天路滑易摔倒，如何预防意外摔伤呢？学生交流。
小结：了解相关的预防措施，具有一些自我救护的意识对我们是很重要的。
(二)分析案例，思考明理
1、讲读平安故事。边读边思考：为什么冰雪天容易发生摔伤？
2、学生借助收集的资料进行交流。
3、小结：小刚的脚严重扭伤，幸好没伤着骨头。冰雪天地面湿滑，稍有不慎就很容易造成摔伤，我们一定要多加小心。
(三)平安指南，巩固要点
1、学习平安指南：冰雪天怎样预防摔伤？
学生默读平安指南，读后同桌互相提问：冰雪天预防摔伤要做到哪几点？
2、学习平安指南：万一摔伤，该如何进行紧急处置?
同桌之间互相说说处置的方法，让学生初步养成避险和自我救护的意识。
（四）诵读歌谣，加深记忆
1、学生可以采用自己喜欢的不同形式读歌谣，熟记冰雪天防摔伤的注意事项。
2、引导学生根据所学内容，对平安歌谣进行改编。
（五）平安广角，丰富拓展：阅读平安广角介绍的防滑链，让学生了解防滑链是冬季汽车出行必备的交通辅助工具。
情景体验：
模拟演练：妮妮不小心在结冰的路面上摔倒，造成了小腿骨折。如果你是她的小伙伴，请模拟用绷带帮她包扎并用木板固定骨折部位。模拟时，要求学生包扎时注意快、准、轻、牢的动作要领。同学之间可相互评析。
教 师 备 课 教 案
课 题
13海啸来了怎么办
课时
1
教学准备
1、准备警报器等进行演练的相关材料。2、准备海啸的相关视频。3、布置学生收集海啸的相关图片。
教学目标
知识与技能：1、知道海啸形成的原因。
2、了解海啸来临前的征兆。
情感与态度：知道海啸很危险，具有发现海啸及在海啸来临时自救的意识。
过程与方法：掌握一些海啸来临时自救的方法。
教学重
难点
了解海啸形成的原因。（重点）
培养学生形成应对海啸的技巧。（难点）
教
学
步
骤
(一)情景导入教学
1、播放一段海啸来临的视频：你们知道这是什么自然灾害吗？你们对海啸有什么了解？
2、总结：海啸是一种发生在海边的自然灾害，一旦发生海啸带来的灾难将是巨大的。
(二)故事引发思考
1、学生各自读平安故事。思考：通过阅读平安故事你们知道了什么？
2、四人小组一起说说功夫巨星李连杰经历的海啸。（四人小组发言注意发言的秩序，以及有条理的总结）
3、小组发表观点。
4、教师引导学生进行点评。
(三)指南明确要点
1、通读平安指南中“海啸发生的前兆”。说说海啸发生的前兆有哪些？补充：一个小姑娘知道海啸发生前兆而救得一家逃生的故事。
2、学习了解海啸形成的原因。3、学习了解海啸来临时的应对措施。
4、四人小组可选择平安指南其中一个内容办一份小组简报或者举行一次海啸知识宣传会。
（四）歌谣总结记忆
1、选择自己喜欢的形式读平安歌谣。2、鼓励学生丰富创编本课平安歌谣。
（五）广角丰富拓展
1、阅读课本中平安广角的信息。
2、课后通过网络查找了解最近五年发生的海啸事件。
教 师 备 课 教 案
课 题
14防空警报我知道
课时
1
教学准备
1、准备防空警报的音频资料。2、准备警报器等进行演练的相关材料。3、准备纪念“九一八”的歌曲相关视频。
教学目标
知识与技能：1、知道防空警报长短声组合的不同含义。2、了解防空警报设施及作用。
情感与态度：通过了解防空警报的特殊意义，培养学生防空意识。
过程与方法：掌握听到不同防空警报后的应对方法。
教学重
难点
了解不同防空警报的含义及应对方式。
教
学
步
骤
(一)情景导入教学
1、播放一段防空警报的音频。你们知道这是什么声音吗？这个声音表示什么意思呢？
2、总结：今天就让我们一起走进防空警报。
(二)故事引发思考
1、学生各自读平安故事。思考：通过阅读平安故事你们知道了什么？
2、请大家说说通过阅读对防空警报有哪些了解。
3、教师引导学生进行总结。
(三)指南明确要点
1、分成四人小组，小组自主学习平安指南中的内容，首先要求通读，然后选择指南中其中一个或者两个内容进行深入学习，并且给同学们当小老师进行讲解。
2、小组学习，教师巡视辅导。
3、各小组分别当小老师，针对平安指南中的各项内容进行教学。
（四）歌谣总结记忆
1、选择自己喜欢的形式读平安歌谣。2、鼓励学生丰富创编本课平安歌谣。
（五）广角丰富拓展
1、阅读课本中平安广角的信息。2、课后通过网络查找我国是如何对待防空的。
图标认知演练
1、老师出示中国人民防空标志。让学生猜猜这是什么标志以及各个部分的含义。
2、对照书中介绍，重新认识中国人民防空标志以及各个部分的含义。
模拟演练1、温习三种防空警报的不同鸣响方式，并且想想如何应对。
2、分小组进行预演。预先警报；空袭警报；解除警报三种情况，看各个小组有何反应，进行小组比赛。
3、教师分别模拟：4、总结点评。
教 师 备 课 教 案
课 题
15运动之前要热身
课时
1
教学准备
收集相关的照片、视频和小资料制作课件，学生课前对热身运动的相关知识进行了解。
教学目标
知识与技能：明白运动前做热身运动的重要性，知道上体育课或运动前要做热身运动。
情感与态度：1、树立体育课上的安全意识和自我保护意识。
2、愿意在上体育课时主动做热身运动。
过程与方法：学会几种热身运动的方法。
教学重
难点
帮助学生学会在体育锻炼前应该做哪些热身运动。（重点）
引导学生初步形成自我保护意识，愿意在上体育课或运动前主动做热身运动，注意运动的安全。（难点）
教
学
步
骤
(一)创设情境，导入新课
1、播发视频：校园运动会同学们一起回顾，快乐的运动会场面。
2、“警示台”：1个特定片段——丁丁参加400米赛跑，但由于没有做热身运动，导致腿部肌肉拉伤。学生针对着这件事情发表自己的看法。
小结:运动和阳光、空气、水一样，被称为生命和健康的源泉。我运动，我快乐、我才健康。切记：参加体育锻炼之前一定要做热身运动，正确的热身运动后才能让我们享受运动的快乐，避免受到运动伤害。
(二)真实再现，警钟长鸣
生活中还有许多相似的事例发生，一起看看书上给我们讲述的故事吧。请同学们认真阅读“平安故事”。
1、爱运动的陈朋和自己的好伙伴踢足球玩得不亦乐乎时，出现了什么状况？
2、思考事情的发生、结局以及造成的后果，你有什么想说的？
3、这件事情可以避免吗？如何预防运动伤害？
分组围绕问题进行谈论、交流。学生发表观点，教师引导学生间进行点评。
小结：在做运动之前没有做热身运动，就直接上场会伤害自己并给生活带来不便，甚至造成严重的后果。
(三)学习技能，指导生活
热身运动是上体育课、做课余训练、参加体育竞赛的重要组成部分。
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